人教版数学四年级下册平均数 教案

第2课时平均数（2）

【教学内容】

教材第91~92页例2及“做一做”第2题和第94页练习二十二的第4~6题。

【教学目标】

1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。

2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。

3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

【重点难点】

1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。

2.灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件。

教学过程

【情景导入】

师：小明和小刚俩是同桌，小明有课外书5本，小刚有课外书9本，怎样才能让他们两人的课外书一样多呢？

生：可以将小刚的课外书给2本小明。

师：像这样把几个不同的数，通过移动的方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。

那应该怎样求一组数据的平均数呢？

学生回顾交流。

求平均数的方法：移多补少和平均分：平均数＝总数量÷总份数

那么我们这节课来继续学习平均数。

板书课题：平均数（2）。

【新课讲授】

教学例2.

出示例2情景图，说说题中所给的信息。

1.出示例2情景图。

男生

女生

2.分析信息。

师：你从表格中得到了哪些信息？

生：我知道了每个人踢毽的个数。

生：男、女生队比较哪个队成绩好？

师：怎样来比较他们的成绩呢？

生：用总个数来比较。

生：应该用平均数来比较。

师：为什么应该用平均数比较呢？

生：因为男生比女生多一人。

师：大家讨论一下，对不对呢？

生：对。

师：怎样求他们各队的平均数啊？

生：先求他们每队踢毽个数的总数，再除以每队的人数。

3.解决问题。

师：谁能帮助大家解决这个问题呢？

两名学生上台演示。

男生平均每人踢毽个数：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（个）

女生平均每人踢毽个数：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（个）

因为17<19，所以女生队的成绩好。

师：通过计算你知道应该怎样比较几组数据的成绩呢？

生：用平均数。

［设计意图：再次回到学生生活信息中，让学生体会平均数与生活的联系，让学生说一说平均数的意义，亲自求一求平均数，进一步加深对平均数意义和求法的理解，也让学生感受到理解和计算的正确给他们带来的成功愉悦。］

【课堂作业】

1.完成教材第92页“做一做”第2题。说一说你是如何求平均数的。学生独立完成后交流。

2.完成教材第94页练习二十二的第4题。学生独立完成后集体订正。

【课堂小结】

通过今天这节课，大家有什么收获？小结：比较哪个队的成绩好，如果两队人数不相等，就用两队平均数来进行比较。

【课后作业】

1.完成教材第94页练习二十二第5~6题。

2.完成练习册本课时练习。

板书设计

第2课时平均数（2）

例2：

男生平均每人踢毽个数：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（个）

女生平均每人踢毽个数：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（个）

因为17<19，所以女生队的成绩好。

小结：比较哪个队的成绩好，可以求出平均数再比较大小。

教学反思

数学是与生活紧密联系的。在教学中，老师应该结合教材内容，遵循学生认知规律，

把学生对生活的体验融进课堂，引导学生发现数学与生活的联系，发掘现实生活中的数学素材，利用身边有效的数学资源学习数学知识。选取合适的练习，由浅入深，层层深入，贴近生活的题材，使学生真真切切地感受到生活之中有数学，生活之中处处用数学，从而对数学产生极大的兴趣，积极主动地去学数学，用数学。