【人教部编版】口语交际：讲历史人物故事ppt课件1
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部编人教版小学四年级语文上册第八单元《口语交际：讲历史人物故事》优质课件
第八单元 口语交际：讲历史人物故事
谈话导入 咱们班的学生坐得真端正，一看就知道
特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们 一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜 欢这些有趣的故事吗？
那今天你想不想在把读 过的故事讲给大家听？
回顾课文名人
在讲故事之前，我们先来认识几位老 朋友。说说你最喜欢谁，为什么？
曹操看行军的速度越来越慢，担 心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝 不上，又怎么能加快速度呢?他立 刻叫来向导，悄悄问他:“这附近 可有水源?”向导摇摇头说:“泉水 在山谷的那一边，要绕道过去还有 很远的路程。”曹操想了一下说， “不行，时间来不及。”他看了看 前边的树林，沉思了一会儿，对向 导说：“你什么也别说，我来想办 法。”他知道此刻即使下命令要求 部队加快速度也无济于事。
看来，同学们对这个单元中的历史故 事学得真不错。那这样吧，我们现在来说 说课外的历史名人，你们知道哪些？
在这些可爱又可敬的名人身上发生了 许许多多的故事，今天，我们一起走进今 天的口语交际课——讲历史故事。
听故事
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨 伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火， 天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲 曲的山道上行走，两边密密的树木和 被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过 气来。到了中午时分，士兵的衣服都 湿透了，行军的速度也慢下来，有几 个体弱的士兵竟晕倒在路边。
小结：
是啊，每一段历史都是一个时代的 见证，每一位历史人物都是时代的创造 者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都 是留给后人们无尽的精神财富。愿我们 都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
办法来了，他一 夹马肚子，快速赶到队伍前面， 用马鞭指着前方说：“士兵们， 我知道前面有一大片梅林，那里 的梅子又大又好吃，我们快点赶 路，绕过这个山丘就到梅林了！” 士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里， 精神大振，步伐不由得加快了许 多。
谈话导入 咱们班的学生坐得真端正，一看就知道
特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们 一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜 欢这些有趣的故事吗？
那今天你想不想在把读 过的故事讲给大家听？
回顾课文名人
在讲故事之前，我们先来认识几位老 朋友。说说你最喜欢谁，为什么？
曹操看行军的速度越来越慢，担 心贻误战机，心里很是着急。
可是，眼下几万人马连水都喝 不上，又怎么能加快速度呢?他立 刻叫来向导，悄悄问他:“这附近 可有水源?”向导摇摇头说:“泉水 在山谷的那一边，要绕道过去还有 很远的路程。”曹操想了一下说， “不行，时间来不及。”他看了看 前边的树林，沉思了一会儿，对向 导说：“你什么也别说，我来想办 法。”他知道此刻即使下命令要求 部队加快速度也无济于事。
看来，同学们对这个单元中的历史故 事学得真不错。那这样吧，我们现在来说 说课外的历史名人，你们知道哪些？
在这些可爱又可敬的名人身上发生了 许许多多的故事，今天，我们一起走进今 天的口语交际课——讲历史故事。
听故事
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨 伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火， 天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲 曲的山道上行走，两边密密的树木和 被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过 气来。到了中午时分，士兵的衣服都 湿透了，行军的速度也慢下来，有几 个体弱的士兵竟晕倒在路边。
小结：
是啊，每一段历史都是一个时代的 见证，每一位历史人物都是时代的创造 者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都 是留给后人们无尽的精神财富。愿我们 都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
办法来了，他一 夹马肚子，快速赶到队伍前面， 用马鞭指着前方说：“士兵们， 我知道前面有一大片梅林，那里 的梅子又大又好吃，我们快点赶 路，绕过这个山丘就到梅林了！” 士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里， 精神大振，步伐不由得加快了许 多。
部编版四年级语文上册PPT课件 口语交际：讲历史人物故事
合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干 就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事 呢？
《王戎不取道旁李》──善于观察，动脑思考 《西门豹治邺》──破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解
口语交际
分组讲故事
提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，
借助卡片自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配
合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事， 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，
语言要生动，感情丰富。
口语交际
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人 的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引 以为戒。
口语交际
口语交际
口语交际
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还 是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品 质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、 或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人 的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智 慧，向自己的理想迈进。
口语交际
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天空中的无 数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个 航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上 与众不同的精神。
口语交际
主题回顾
1．在第八Байду номын сангаас元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《 王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治病》《纪昌学 射 》（课件出示 ）。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢？
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干 就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事 呢？
《王戎不取道旁李》──善于观察，动脑思考 《西门豹治邺》──破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解
口语交际
分组讲故事
提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，
借助卡片自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配
合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事， 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，
语言要生动，感情丰富。
口语交际
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人 的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引 以为戒。
口语交际
口语交际
口语交际
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还 是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品 质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、 或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人 的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智 慧，向自己的理想迈进。
口语交际
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天空中的无 数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个 航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上 与众不同的精神。
口语交际
主题回顾
1．在第八Байду номын сангаас元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《 王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治病》《纪昌学 射 》（课件出示 ）。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢？
人教部编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》ppt课件
口语交际：讲历史人物故事
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《讲历史人物故事》优质课件
们仍要学习匡衡的精神，做一个勤奋好学的人。
范例一起看
我今天要讲的历史人物故事叫《完璧归赵》。 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭 王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相 如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城 邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁归赵。蔺相如到 秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之 意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了 宝玉。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵，并按照蔺相如 的要求斋戒，在举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏璧回赵 之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。故事的主人公蔺相如 有勇有谋，顾全大局，能够随机应变，他的行为真让人佩服！
感受
内心收获
范例一起看
我最喜欢的一个历史人物故事叫《凿壁偷光》。它是一个 成语故事，故事的主人公叫匡衡，他是西汉人，出身在一个穷 苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天要劳动，没有多 少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。 后来，他发现邻居家夜夜有灯光，就想了个办法。因为邻家点 灯的房子和他的住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上 凿了个小孔。灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。 从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居 家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。最后他成了一个知识渊博 的人。我们现在的学习条件和生活条件都比匡衡强多了，但我
部编版四年级上册语文第八单元
口语交际
讲历史人物故事
纪昌学射匡衡凿壁偷光备三顾茅庐扁鹊见蔡桓公
生 动 有 趣， 给 人 智 慧 与 启 迪。
口语交际
讲历史人物故事
用卡片提示讲述内容。 使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
团体分工 一个人讲故事，其他同学记录故事主要内容
范例一起看
我今天要讲的历史人物故事叫《完璧归赵》。 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭 王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相 如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城 邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁归赵。蔺相如到 秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之 意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了 宝玉。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵，并按照蔺相如 的要求斋戒，在举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏璧回赵 之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。故事的主人公蔺相如 有勇有谋，顾全大局，能够随机应变，他的行为真让人佩服！
感受
内心收获
范例一起看
我最喜欢的一个历史人物故事叫《凿壁偷光》。它是一个 成语故事，故事的主人公叫匡衡，他是西汉人，出身在一个穷 苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天要劳动，没有多 少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。 后来，他发现邻居家夜夜有灯光，就想了个办法。因为邻家点 灯的房子和他的住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上 凿了个小孔。灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。 从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居 家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。最后他成了一个知识渊博 的人。我们现在的学习条件和生活条件都比匡衡强多了，但我
部编版四年级上册语文第八单元
口语交际
讲历史人物故事
纪昌学射匡衡凿壁偷光备三顾茅庐扁鹊见蔡桓公
生 动 有 趣， 给 人 智 慧 与 启 迪。
口语交际
讲历史人物故事
用卡片提示讲述内容。 使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
团体分工 一个人讲故事，其他同学记录故事主要内容
部编人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共26张PPT)
我知道大泽乡起义的故 事。陈胜、吴广发动了中国 历史上第一次农民起义。
我知道赤壁之战的故事。 孙刘联军凭借智慧大破曹操 大军，这是历史上著名的以 少胜多的战役之一。
我还知道百团大战的故事。百团 大战是在中国抗日战争时期，中国共 产党领导下的八路军、新四军与日军 在中国华北地区晋察冀边区发生的一 次规模最大、持续时间最长的战役。
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
荆轲刺秦王
望梅止渴
负荆请罪
指鹿为马
卧薪尝胆
高山流水
同学们，你还知道哪些历史故事？
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
交际指导
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故 事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、 感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
2.先在组内互相说一说，再评一评。
口语交际： 讲历史故事
匡衡凿壁借光 祖逖、刘琨闻鸡起舞
曹冲称象 廉颇负荆请罪
交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历 史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历 经千百年仍然广为流传。
我知道赤壁之战的故事。 孙刘联军凭借智慧大破曹操 大军，这是历史上著名的以 少胜多的战役之一。
我还知道百团大战的故事。百团 大战是在中国抗日战争时期，中国共 产党领导下的八路军、新四军与日军 在中国华北地区晋察冀边区发生的一 次规模最大、持续时间最长的战役。
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
荆轲刺秦王
望梅止渴
负荆请罪
指鹿为马
卧薪尝胆
高山流水
同学们，你还知道哪些历史故事？
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
交际指导
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故 事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、 感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
2.先在组内互相说一说，再评一评。
口语交际： 讲历史故事
匡衡凿壁借光 祖逖、刘琨闻鸡起舞
曹冲称象 廉颇负荆请罪
交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历 史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历 经千百年仍然广为流传。
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件(共33张PPT)
交际指导
1.讲之前，熟读故 事，可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
2.讲的时候，态度 自然大方，声音洪亮， 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
3.讲完之后，问问同 学是否喜欢你的故事，有 没有听明白，对你还有什 么建议。
交际示例
历史人物故事 小课堂。
小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人， 两人很快便成为好朋友。
小明：“子不学，断机杼”，我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习， 有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在 织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织 布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问： “您为什么要这样？”
孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像 我织布，必须从一根根线开始，然后一寸一寸地 才能织成一匹布，而布只有织成一匹了，才有用， 才可以做衣服。读书也是这个道理，如果不能持 之以恒，像你这样半途而废、浅尝辄止，以后怎 么能成才呢？”孟子如梦初醒、恍然大悟，从此 一心向学，再也不随便旷课，后来成为我国古代 有名的思想家。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
口语交际： 讲历史人物故事
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共35张PPT)
合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。 这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么 这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
学习名人
善于观察，动脑思考 ——《王戎不取道旁李》
破除迷信，兴修水利 ——《西门豹治邺》
学习名人
医德高尚，医术高明 ——《扁鹊治病》
听取要求，坚持不懈 ——《纪昌学箭》
具体要求
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是 什么，具体的内容是什么，再说说自己心情、感受怎 样，还可以讲讲给自己带来的启示。
交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家 父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知 识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧 抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协 助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长 大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
谈话导入
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天 空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的 一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻 名人身上与众不同的精神。
主题回顾
在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们 分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治 病》《纪昌学 射 》。这些名人们到底具有哪些与众不同 的 特点呢？
宋真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官， 大臣们都很惊讶，真宗说：“近来群臣经常游 玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重，难能 可贵。”
晏殊谢恩后说：“其实我也喜欢游玩饮宴， 只是家贫而已。”这两件事，使晏殊在群臣面 前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。
部编人教版四年级语文上册 口语交际：讲历史人物故事(1)(创新课件)
交际指导
介绍历史人物故事，可以先说说自己了解的历 史人物故事是什么，具体的内容是什么，再说说自 己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启 示。
口语交际：讲历史人物故事
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
口语交际：讲历史人物故事
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
口人语教交版际语：文讲历四史年人级物故上事册
口语交际
口语交际：讲历史人物故事
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史人 物故事展示会”，选择一个你喜欢的历史人物故 事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
口语交际：讲历史人物故事
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1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
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荆轲刺秦王
望梅止渴
口语交际：讲历史人物故事
负荆请罪
指鹿为马
口语交际：讲历史人物故事
卧薪尝胆
高山流水
口语交际：讲历史人物故事
同学们，你还知道哪些历史人物故事？
我知道大泽乡起义的故 事。陈胜、吴广发动了中国 历史上第一次农民起义。
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司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
介绍历史人物故事，可以先说说自己了解的历 史人物故事是什么，具体的内容是什么，再说说自 己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启 示。
口语交际：讲历史人物故事
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
口语交际：讲历史人物故事
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
口人语教交版际语：文讲历四史年人级物故上事册
口语交际
口语交际：讲历史人物故事
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史人 物故事展示会”，选择一个你喜欢的历史人物故 事，讲给同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
口语交际：讲历史人物故事
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
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荆轲刺秦王
望梅止渴
口语交际：讲历史人物故事
负荆请罪
指鹿为马
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卧薪尝胆
高山流水
口语交际：讲历史人物故事
同学们，你还知道哪些历史人物故事？
我知道大泽乡起义的故 事。陈胜、吴广发动了中国 历史上第一次农民起义。
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司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
部编版四年级语文上册第八单元口语交际《讲历史人物故事》PPT模版
三、反馈评价。讲完之后要加强互 动，听众要积极评价，提出建议，讲述 者要倾听建议。
第三章
交际示范
交际示范
我讲的故事是《不耻下问》。卫国的孔 圉（yǔ）聪明好学，更难得的是，他是个非 常谦虚的人。孔圉死后，卫国的国君为了让 后代都能学习和发扬他好学的精神，特地赐 （cì）给他一个“文”的称号。后人就尊称
口语交际： 讲历史人物故事
部编版四年级语文上册课件·第八单元
汇报人：XXX
目 录
壹 交际内容 贰 交际指导 叁 交际示范 肆 拓展延伸
第一章
交际内容
交际内容
本次口语交际的话题是“讲历史人物故 事”，请选择一个最喜欢的历史人物故事， 在班级故事会上讲给同学听。Fra bibliotek第二章
交际指导
交际指导
一、搜集故事。交际前先选择一个自己 最喜欢的历史人物故事，将故事牢记在心里， 提取和整理重要信息，写在小卡片上。还要 预估听众可能有哪些疑惑，将相关说明准备 好，并练习声情并茂地讲述。
经过孔子这样的解释，子贡终于服气了。成 语“不耻下问”，现在指不以向地位比自己 低、知识比自己少的人请教为可耻。
第四章
拓展延伸
拓展延伸
1.你知道有哪些历史人物吗？ 2.他有什么样的故事？和同学一起分享 出来吧！
感谢观看
汇报人：XXX
小卡片梳理方法
王戎不取道旁李
详 主要人物 王戎
细
介 绍
主要情节
不摘路边树上的李子，并说明 其中缘由
简 次要人物 其他小孩 要 介 次要情节 争先恐后去摘李子 绍
适当的肢体语言可以包括： 与故事匹配的身体动作 讲故事时的表情动作（喜怒哀惧等）
二、讲好故事。讲故事时，要注意一定 的技巧，一是要注意语气和肢体语言的变化； 二是为了避免想不起来故事信息，可以利用 小卡片进行提示。
【精品课件】部编版四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事
口语交际
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还 是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品 质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、 或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅身上获得力量，学得智 慧，向自己的理想迈进。
口语交际
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天空中的无 数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个 航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上 与众不同的精神。
口语交际
主题回顾
1．在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《 王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治病》《纪昌学 射 》（课件出示 ）。这些名人们到底具有哪些与众不同的特点呢？
口语交际
分组讲故事
提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，
借助卡片自己练讲。 2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配
合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事， 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，
语言要生动，感情丰富。
合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干 就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事 呢？
《王戎不取道旁李》──善于观察，动脑思考 《西门豹治邺》──破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》──扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》──纪昌在学习方法上有独特的见解
口语交际
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人 的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引 以为戒。
部编版语文四年级上册第八单元《口语交际：讲历史人物故事》说课课件(共37张PPT)
了，好奇心强，求知欲日益增 加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；此年龄阶段孩子的心理特点决 定了他们对身边的景物不太关注；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐 增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探 究和合作交流的方法与过程。在这个阶段让学生学会如何与人沟通，解 决实际问题，在双向互动的语言实践中进行，从而提高口语交际的能力。
2.小组内互讲，组员互相评议，教师巡查，适时点拨、指点。 预设：分小组进行组内讲故事训练，每位成员轮流讲述自己准备的故事 ，其余成员在故事结束后联系前面总结的讲述技能，提出改进意见，也 可以针对故事中讲述不准确或不明白的地方提出疑问，讲述者根据意见 做好修正工作。
3.小组讨论交流，获得启发。 预设：组员交流听故事的收获和讲故事的心得体会。组内讨论，哪一位 同学讲得最吸引人？哪一位同学的故事最新奇、有趣？哪一位同学的故 事最让人心潮澎湃？这些故事分别给了大家什么启发？作为讲述者，你 在哪些方面存在失误？你对其他讲故事的人有什么好的建议？
六、说教学过程
板块一、谈话导入 同学们，前面的课文我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史 故事，课外大家也读了一些历史故事，你读了哪些历史故事？(指名交流) 今天这节口语交际课，我们就一起走进历史，请大家都来说说自己喜欢 的历史故事。（揭示课题)
设计意图： 设置这一环节，目的是让学生知道历史故事中，我们学到了不少知识，
3.评议谁最棒 (1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否 突出。 (2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中 评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
板块四、练一练 1.出示故事连环画课件，点名学生讲述故事情节。 过渡：讲故事的方法大家都能说出一二，正所谓“言而不行假把式”， 我们就以“凿壁偷光”这个故事来练一练，试试大家的真本事。 预设：教师点名两三位同学试讲，应给予一定的准备时间。其他同学指 出讲述者的优缺点，作为借鉴。
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共29张PPT)
2.交际表观点
讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在 小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪 亮。对听众可能有疑惑的地方, 可以进一步说明。注意语 气, 可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起 来的时候可以看看小卡片。讲完之后, 问问同学是否喜欢 你的故事, 有没有听明白, 对你还有什么建议。
凿壁借光
历 史 故 事
四面楚歌
背水一战
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三 顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千 百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢 的历史故事，讲给同学听。
读教材116页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历 史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门 豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅 庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。
人教版 语文 四年级 上册
口语交际
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
本次口语交际中我们应该注意什么？
讲述者要认真准备， 可以用卡片提示讲述 内容，也可以使用恰 当的语气和肢体语言， 使讲述更生动。
听众听时要认真， 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.思考定主题。
通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评 书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
口语交际：讲历史人物故事( 课件) 部编版语文四年级上册
（增加斩杀杨修的罪名）曹操大怒说：“你怎么敢 乱造谣言，乱我军心！”
原因。
怒的真正原因，会更合
理。
针对这个故事，你还有 哪些想让讲故事的同学帮你 解答的问题？
我想让讲故事的同学帮我解答一下：杨修是谁？ 行军主簿又是什么职务？
行军主簿是古代官名，负责掌管文书，权 势颇重。魏晋时期的主簿常常参与重要的机密 工作，统管官府的相关事宜。
口语交际 讲历史人物故事
01 谈话激趣， 启发思考
讲历史人物故事
最近我们在学习课文的过程中接触了不少历史人物，比 如西门豹、王戎、扁鹊，还有纪昌，课文中到底讲了这些名 人的哪些故事？又分别体现了他们的哪些特点呢？
王戎不取旁道李——善于观察，动脑思考 王戎幼时与小朋友们一起嬉戏玩耍，他们 看见路边李子树上果实累累，其他人都争相跑 去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么 不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然 还有这么多李子，这一定是苦李子。”其他人 摘来一尝，的确如此。
楚王见了晏子，（轻蔑的表情，冷笑一声）取笑他说:“难道齐国没有人 了吗？”（变换声音和语气）晏子（神色自若，淡然地）说:“这是什么话？ 临淄城里挤满了人，大伙儿把袖子一齐展开，就能够连成一片云，遮天蔽日; 大伙儿甩一把汗，就能够下一阵雨;走路的人肩膀挨着肩膀，脚尖碰着脚跟。 大王怎能说齐国没有人呢？”楚王说:“既然有这么多人，为什么打发你来 呢？”晏子装作为难的样子说:“大王您这一问呀，我实在不好回答。撒个谎 吧，又怕犯了欺君之罪;实话实说吧，又怕大王生气。大王，您说我该怎么办 呢 ？ ” 楚 王 说 :“ 实 话 实 说 ， 我 不 生 气 。 ” 晏 子 （ 微 微 一 笑 ， 拱 了 拱 手 ） 说:“敝国有个规矩，访问上等国，就派上等人去;访问下等国呢，就派下等 人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”说着，他故意笑了笑，楚王 （面容僵硬）也只好尴尬地笑了。
人教部编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》优秀课件
口语交际：讲历史人物故事
一起来总结听故事的注意事项吧！
• 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 • 提出自己不明白的地方。 • ……
口语交际：讲历史人物故事
你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？
讲故事：
Байду номын сангаас听故事：
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
评价要求
听的同学觉得故 事讲得好，可以举点赞卡， 并说明点赞的理由。也可 以提出自己的问题或建议， 讲故事的同学尽量解答。
口语交际：讲历史人物故事
口语语交文际：四讲年历级史人上物册故事
口语交际
口语交际：讲历史人物故事
读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以 用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
请你根据上面的要求，梳理自己准备的资料， 准备讲故事吧。
口语交际：讲历史人物故事
口语交际：讲历史人物故事
下 课
口语交际：讲历史人物故事
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
口语交际：讲历史人物故事
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四年级上册语文课件-口语交际：讲历 史人物 故事 (共13张PPT)部编版
四年级上册语文课件-口语交际：讲历 史人物 故事 (共13张PPT)部编版
这天晚上，半夜过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣 声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人 吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起 床练习武艺。”“好啊！”刘琨欣然同意。
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口语交际：讲历史人物故事
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凿壁借光
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让我们开一次故事会，选择一个你最喜 欢的历史故事，讲给同学听。
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交际指导
1.讲之前，熟读故 事，可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。交际示例历史人Fra bibliotek故事 小课堂。
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小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人， 两人很快便成为好朋友。
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孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像 我织布，必须从一根根线开始，然后一寸一寸地 才能织成一匹布，而布只有织成一匹了，才有用， 才可以做衣服。读书也是这个道理，如果不能持 之以恒，像你这样半途而废、浅尝辄止，以后怎 么能成才呢？”孟子如梦初醒、恍然大悟，从此 一心向学，再也不随便旷课，后来成为我国古代 有名的思想家。
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小明：“子不学，断机杼”，我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习， 有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在 织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织 布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问： “您为什么要这样？”
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2.讲的时候，态度 自然大方，声音洪亮， 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
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3.讲完之后，问问同 学是否喜欢你的故事，有 没有听明白，对你还有什 么建议。
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曹冲称象
卧冰求鲤
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交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡 衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人 物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经 千百年仍然广为流传。
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于是两人来到院子里，专心地练起刀剑来。 从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。 当时，祖逖看到国家被敌军攻陷了很多城池，非 常着急，立刻上书皇帝，请求率兵北伐，收复失 地。皇帝很高兴，封祖逖为“奋威将军”，带领 军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇，不久便收 复了很多北方的城池。
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这天晚上，半夜过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣 声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人 吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起 床练习武艺。”“好啊！”刘琨欣然同意。
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口语交际：讲历史人物故事
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凿壁借光
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让我们开一次故事会，选择一个你最喜 欢的历史故事，讲给同学听。
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交际指导
1.讲之前，熟读故 事，可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。交际示例历史人Fra bibliotek故事 小课堂。
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小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人， 两人很快便成为好朋友。
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孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像 我织布，必须从一根根线开始，然后一寸一寸地 才能织成一匹布，而布只有织成一匹了，才有用， 才可以做衣服。读书也是这个道理，如果不能持 之以恒，像你这样半途而废、浅尝辄止，以后怎 么能成才呢？”孟子如梦初醒、恍然大悟，从此 一心向学，再也不随便旷课，后来成为我国古代 有名的思想家。
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小明：“子不学，断机杼”，我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习， 有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在 织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织 布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问： “您为什么要这样？”
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2.讲的时候，态度 自然大方，声音洪亮， 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
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3.讲完之后，问问同 学是否喜欢你的故事，有 没有听明白，对你还有什 么建议。
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曹冲称象
卧冰求鲤
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交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡 衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人 物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经 千百年仍然广为流传。
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于是两人来到院子里，专心地练起刀剑来。 从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。 当时，祖逖看到国家被敌军攻陷了很多城池，非 常着急，立刻上书皇帝，请求率兵北伐，收复失 地。皇帝很高兴，封祖逖为“奋威将军”，带领 军队北上。由于祖逖和刘琨作战英勇，不久便收 复了很多北方的城池。