体育教学技能 (1)

合集下载

小学体育第一册基本运动技能教学解析

小学体育第一册基本运动技能教学解析体育在小学教育中具有重要的地位，它能够培养学生的身体素质，提高学生的协调能力和团队合作意识。

而基本运动技能是体育教学的核心内容之一，它对于学生今后体育发展具有重要的影响。

本文将对小学体育第一册的基本运动技能进行解析，以帮助教师们更好地开展教学工作。

一、步法技能1. 行走：行走是最基本的步法技能之一，它能够培养学生的平衡感和协调能力。

在教学过程中，教师可以通过示范和引导的方式，指导学生正确行走的姿势和步伐。

同时，可以进行一些变化，如手挥臂、带球行走等，以增加学生对步法技能的熟悉度和兴趣。

2. 跳跃：跳跃是步法技能中的另一项重要内容，它需要学生具备较好的柔韧性和爆发力。

教师可以通过设置跳绳、跳箱等训练器材，引导学生掌握正确的跳跃技巧。

同时，可以通过分组练习和比赛形式，增加学生的参与度和竞争意识。

二、抛接技能1. 接球：接球是抛接技能中的基本动作之一，它需要学生具备良好的手眼协调能力和准确的判断能力。

在教学过程中，教师可以利用软式球、抓球器等教具，帮助学生掌握接球的动作要领。

同时，可以进行一些变化，如接高空球、接低空球等，提高学生对不同接球场景的应对能力。

2. 投掷：投掷是抛接技能中的另一项重要内容，它需要学生具备较好的力量和准确性。

教师可以通过示范和指导的方式，教授学生正确的投掷动作和技巧。

同时，可以设置目标、进行投球比赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

三、器械技能1. 球类运动：球类运动是器械技能中的一大类，包括足球、篮球、排球等。

在教学过程中，教师可以选择一种或几种球类进行教学，重点培养学生的传球、射门、扣球等技能。

通过不同的练习方法和活动，提高学生的控球能力和团队合作精神。

2. 器械操：器械操是器械技能中的另一项重要内容，它需要学生具备较好的柔韧性和协调能力。

教师可以通过示范和引导的方式，教授学生正确的器械操动作和技巧。

同时，可以进行一些变化，如增加难度、加入音乐等，培养学生对器械操的兴趣和自信心。

初中体育课运动技能教案

初中体育课运动技能教案年级：八年级教材内容：《义务教育体育与健康课程标准》规定，篮球传接球是初中阶段必须掌握的体育技能之一。

教学目标：1. 认知目标：让学生理解篮球传接球的基本技巧和战术运用。

2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握篮球传接球技巧，提高团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队精神和集体荣誉感。

教学重点与难点：重点：掌握篮球传接球的基本技巧。

难点：传接球的时机、力量和方向的把握。

教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 课堂常规：教师检查学生的着装，强调安全事项。

2. 热身活动：学生进行慢跑，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，预防运动损伤。

二、基本部分（30分钟）1. 技术讲解与示范：（1）教师讲解篮球传接球的基本动作要领，强调传球时的手型、力量和方向，接球时的手型、身体位置和缓冲动作。

（2）教师进行示范，让学生注意观察传接球的动作细节。

2. 学生练习：（1）分组练习：学生分成若干小组，进行面对面的传接球练习，每人轮流担任传球者和接球者。

（2）教师巡回指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正动作不规范的地方，指导学生掌握正确的传接球技巧。

3. 比赛实践：（1）学生进行分组对抗比赛，运用所学传接球技巧进行实战演练。

（2）教师担任裁判，维护比赛秩序，确保比赛公平、公正。

三、结束部分（5分钟）1. 学生进行全身放松活动，如深呼吸、肌肉拉伸等。

2. 教师总结本次课程的收获，表扬表现优秀的学生。

3. 清理场地，回收器材。

教学反思：通过本次教学，发现部分学生在传接球时手型不正确，传球力量和方向把握不好。

在今后的教学中，应加强这方面的训练，让学生多进行实践操作，提高传接球技巧。

同时，注重培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。

体育教育知识技能总结（精选23篇）

体育教育知识技能总结（精选23篇）体育教育知识技能总结（精选23篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。

那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家整理的体育教育知识技能总结（精选23篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

体育教育知识技能总结1体育工作在市教体委的领导，校长室的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。

1、校领导坚持党的教育方针，为提高我校的知名度，教学分层次，抓特色，努力探索教育教学经验。

并能从有限的资金中拨出一定的经费，投入到学校的体育设施中，添置了一大批业训器材。

2、学校每学期都有工作计划，具有轻重、主次之分，安排到人，分管到位，并切实实施。

有效地组织了校第十届田径运动会，每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。

3、体育教师具有较强的事业性，现有三位专职体育教师，都具有良好的职业道德，上进性强，工作踏实务实，在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展，编写的教案清楚、完整，上课规范、认真，严格执行教育常规。

4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队，训练刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。

同时积极备战各级比赛，在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。

5、三位体育教师积极撰写各类教学论文，两人两篇在本市级论文评比中获奖。

6、认真组织和管理学校的两课两操，工作落实，职责到人。

制定详细的考核评比制度，并落实检查、考核。

总之，我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。

不足之处：体育教师的业训水平还有待提高；学校的活动开展还欠丰富；教师的业务钻研时间不够多。

这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。

体育教学的五大技能

体育教学的五大技能
体育教学的五大技能包括以下内容：
1. 基本技能：体育教学的第一要务是教授学生掌握体育项目中的基本动作和技能。

比如，在篮球教学中，教学者应该教授学生正确的投篮、传球和运球等基本技能。

2. 策略技能：体育项目往往需要一定的策略和战术来取得胜利。

体育教学者应该教授学生如何分析比赛情况，制定相应的战术，以及合理地运用各种策略来提高战胜对手的能力。

3. 团队合作技能：很多体育项目都需要团队合作才能发挥出最佳效果。

体育教学者应该培养学生的团队意识和合作能力，教授他们如何与队友配合，如何在比赛中相互支持和帮助。

4. 管理技能：体育教学者需要具备一定的管理能力，能够组织和管理学生的体育活动。

对于教授体育知识和技能，教学者应该能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的需要。

5. 教练技能：在体育教学中，教学者还需要具备一定的教练能力，能够对学生进行全面的指导和训练。

教学者应该了解学生的身体素质和技术水平，设计并实施有效的训练计划，提高学生的体育能力和竞技水平。

新课程背景下体育教师的教学技能和教学能力

新课程背景下体育教师的教学技能和教学能力中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）05-000-02摘要教学技能和教学能力在理论研究过程中使用频率非常高，但时常被混淆，因而对于两者的区别显得尤为重要。

体育新课程的实施，带来教师角色的转变，不仅对体育教师的知识结构提出了新要求，对于教师的教学技能和能力的要求也更高更全面。

关键词体育教师教学技能教学能力一、体育教师的教学技能技能是通过训练而获得的顺利完成某种工作任务的动作方式。

它主要特点是由个人近乎自动化的外在动作表现出来，具有可观察性和可操作性。

根据体育课教学行为方式和体育教学特点，体育教师的常规性的教学技能应包括口语表达技能、动作示范技能、教学组织技能、教态变化技能、教具制作及教学设计等基本技能。

在《课程标准》的要求下，以下一些教学技能尤其需要加强和突出，而这种加强不是说其他技能不重要，是新课程的新要求。

（一）教学导入技能导人技能是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。

其作用在于集中学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目的、要求，使学生在学习新课的一开始就有一个良好的开端。

体育教学没有固定的形式，一堂课如何开头，也没有固定的方法，但体育教学多采用以下几种导入形式：1.直接导入。

这是体育教学中常用的一种导入方式。

即上课后，教师开门见山地宣布课的教学内容、教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。

2.示范或直观演示导入。

教师首先让学生观察教师做示范或某技术动作挂图，引起学生学习兴趣，教师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题为授课内容做好准备。

3.提问式导入。

体育教师结合教学内容、根据学生掌握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。

导入是整个教学中的重要环节，它直接影响学生的情绪和教学效果。

因此，体育教师必须掌握导入的基本技能，并在设计和实施中注意以下问题：首先，导入的目的性、针对性要强，要有助于学生初步明确将学什么、怎么学、什么要求；其次，导入要有启发性，尽量以生动具体的事例引入新课题、新知识、新观念；第三，导入要具有趣味性，有一定艺术魅力，能引人入胜、颇有风趣、造成悬念；第四，教师要根据授课对象的心理特点，结合教学内容，采用灵活多样的导入方式。

小学体育技能动作要领整理

第一届全国中学学体育教师教学技能比赛整理资料（小学组）目录1、田径： 1——72、篮球： 8——93、足球： 10——124、排球： 13——145、体操： 16——206、武术： 21——237、韵律： 24——26田径一、立定跳远（朱德明老师整理）1、动作方法：两脚分开约20厘米.脚跟稍提起.上体稍前倾.两腿屈膝.两臂后引。

数“一”时.两臂向前上方摆.同时两腿自然做弹性屈伸一次.数“二”时.两臂从前上方回落至后摆.两腿再做一次弹性屈伸.数“三”时.两臂向前上方用力摆起.两脚用力蹬地.迅速向前跳出.落地时以脚跟先落地.两腿自然屈膝缓冲.维持平衡。

2、重点：弹性屈伸与两脚用力蹬地起跳相结合3、难点：上下肢体协调配合与轻巧落地4、口诀：一摆二蹬三起跳.用力蹬地展身体.收腹提膝伸小腿.屈膝下蹲轻着地立定跳远：（参考）（队员共同整理）1、动作方法（要领）：两脚自然平行开立.上体稍前倾.两腿屈膝.两臂后举然后向前上方用力摆起.同时两脚用力蹬地.迅速向前跳出.落地时小腿前伸.用两脚跟着地.屈膝缓冲.保持身体平衡。

2、教材的潜在价值和重点、难点潜在价值：A、发展学生的腿部力量、弹跳力和协调性。

B、作为急行跳远动作和提高腿部爆发力量的辅助手段重点：两脚用力蹬地跳起难点：动作协调用力轻巧落地3、学生易犯错误及纠正方法A、蹬地不充分纠正方法：双脚起跳跃过横放的小垫子；跳上体操蹬或跳箱盖或台阶。

B、起跳后折小腿纠正方法：语言提示学生.练习时两脚后蹬的用力方向是向后、向下.腿要充分蹬直.展髋后再收腹提臀；原地双脚起跳收大腿练习。

4、教学手段A、跟随教师做弹性屈伸练习B、做分解练习：听口令按一二三的动作方法C、原地双脚连续向上跳起.踝、膝、髋三关节蹬直.屈膝缓冲。

D、连续跳过多个小障碍物练习。

障碍物间距可根据学生情况调整.可进行分组比赛E、双脚起跳.跃过一定高度的橡皮筋或小垫子.落地屈膝缓冲。

F、进行“比比谁跳的远”比赛。

体育教学技能

体育教学技能1.教学技能、微格教学2.教学技能的分类、训练方法。

3.微格教学程序、教案内容与编写要求、教学要求教学技能：教师在教学中顺利的达成教学目标的一系列有效地行为方案是智力技能与动作技能的综合体现。

类型：1、教学设计技能2、课堂教学技能（课堂授课技能、课堂管理技能、试卷编制技能）3、指导学生学习和活动技能4、教学研究技能训练方法：观摩录像、见习、实习、教学竞赛、微型教学微型教学（微格教学）是训练教学技能的一种方法，它是建立在视听技术基础上，以受训者掌握某一特定教学技能为目标，以微型班为教学对象，通过微型课的练习来形成教学技能的训练系统。

程序：1、确定训练目标2、学习理论3、见习范例4、教学实践5、教学反馈6、重教7、评价第一章教学设计技能概念：教师在备课过程中、应用系统方法、分析教学问题、确定教学目标、设计解决问题的步骤、选择相应的教学策略和教学媒体、分析评价其结果得过程。

包括：课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学媒体设计依据：现代教学理论、系统科学原理、教学的实际需要学生的特点、教师的教学经验管理和风格。

基本要素：制定教学目标、进行任务分析、选用教学方法、开展教学评价。

教学目标的概念：指教学活动预期达到的后果，即预期学生身心诸方面发生的变化。

层次关系：远程目标、中程目标、短期目标（课程目标）特点：共同性、预期性、可行性、灵活性、可检测性三大领域：情感、动作技能、认知教材的分析和处理：重点、难点、关键突破难点的方法：1、分散难点、各个突破2、创设情景、联系实际、引导学生的思维由具体到抽象，由特殊到一般。

3、对于容易混淆的内容，可以运用对比的方法来区分各自的特点。

4、也可运用直观的方法加强学生的感知。

微型教学：微型教学的程序：1、确定教学（训练）目标2、学习理论3、见习范例4、教学实践（录像、录音、笔记）5、教学反馈（自我分析、评议）6、重教7、评价（初始评价、形成性评价、终末评价）教案编写（微型教学）培训技能课题执教备时间教学目标时间教学行为教学技能学习行为备论时间分配第二章教学设计技能（下）一、课的类型1、依据教学任务：单一课和综合课单一课分为：新授课、复习课、练习课、考试或测验课、实验课2、教学活动方式：作业课、讲授课、讨论课、参观课、电影课、自习课、实习课3、依据教学过程的基本阶段划分：绪论课、初步了解、教材课、形式概念、弄清规则、定理课、运用知识的课、复习、总结、检查混合课、技巧课。

体育技能教案

体育技能教案引言：体育技能是培养学生身体素质和锻炼动作能力的重要课程内容。

本教案旨在设计一节高效的体育技能教学课，帮助学生掌握基本的体育技能，提升其身体协调性和运动能力。

本教案将分为三个部分，分别是热身活动、技能训练和课堂总结。

一、热身活动（约500字）热身活动对于体育技能的学习非常重要，它能够帮助学生提高身体的柔韧性和灵活性，预防运动伤害。

在开展热身活动时，我们可以设计一些简单易学的动作，如颈部、肩部、背部和臀部的伸展动作，以帮助学生激活身体各个部位的肌肉。

同时，可以加入一些有趣的小游戏，如踢毽子、跳绳等，让学生在轻松愉快的氛围中开始课堂。

二、技能训练（约800字）技能训练是体育技能教学的核心环节。

本节课的核心技能是篮球运球和投篮。

在进行技能训练之前，我们可以先向学生介绍篮球的基本知识，如篮球的规则和比赛流程等，以增加学生对篮球的兴趣。

为了提高学生的篮球运球水平，我们可以采用以下步骤进行训练：1. 示范与讲解：首先，教师可以进行篮球运球动作的示范，并结合口头讲解引导学生正确掌握运球的姿势和动作要领。

强调运球时手指的掌控和持球手的姿势等关键点。

2. 基础练习：接下来，将学生分成小组进行基础运球练习。

教师可以设置一些练习环节，如直线突破、变向运球和绕桩运球等，以帮助学生逐渐提高运球的准确性和速度。

3. 游戏练习：为了增加学生对运球的兴趣和参与度，可以设计一些有趣的游戏练习，如抢球游戏、过人游戏等，让学生在游戏中不知不觉地提高自己的运球技能。

接下来，我们将进行篮球投篮技能的训练：1. 示范与讲解：教师进行篮球投篮动作的示范，并结合口头讲解引导学生正确掌握投篮的姿势和动作要领。

重点讲解起跳、出手、落地等关键点，帮助学生形成正确的投篮习惯。

2. 基础练习：将学生分组进行基础投篮练习。

可以从近距离开始，逐渐增加投篮的距离和难度，让学生逐步掌握远投的技巧。

3. 比赛练习：为了增加学生对投篮训练的积极性，可以设置一些投篮比赛，如扔球比赛、投中目标比赛等，让学生在竞争中提高自己的投篮命中率。

体育教学技能总结8篇

体育教学技能总结8篇第1篇示例：体育教学是学校教育中非常重要的一环，通过体育教学可以培养学生的体魄、意志、团队意识和合作精神。

在进行体育教学的过程中，教师需要具备一定的教学技能，才能更好地引导学生，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。

下面将总结一些体育教学技能，希望对广大体育教师有所帮助。

体育教学中重要的一点是要注重学生的身体素质训练。

只有具备了较好的身体素质，学生才能更好地参与体育运动，提高自己的运动水平。

体育教师需要根据学生的年龄、性别、身体条件等特点，制定相应的训练计划，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以提高学生的身体素质水平。

体育教学中需要注重个性化教学。

每个学生的身体条件和特点都不同，因此在进行体育教学时，教师需要根据学生的具体情况进行个性化的指导。

针对体育表现较好的学生可以给予更高难度的训练任务，激发其学习的积极性；而对于体育表现较差的学生，则需要及时发现问题，并针对性地进行指导，帮助他们逐步提高水平。

体育教学中需要注重激发学生的兴趣和热情。

体育运动是一项需要长期坚持的活动，只有学生对体育活动产生浓厚的兴趣和热情，才能够坚持不懈地进行训练和比赛。

体育教师需要通过创新的教学方式和生动的教学内容，激发学生的探索欲望，引导他们积极参与体育活动。

体育教学中需要注重培养学生的团队意识和合作精神。

在进行团体体育运动时，学生需要密切合作，互相配合，才能够取得好的比赛成绩。

体育教师需要通过团体活动和合作训练，培养学生的合作精神和团队意识，让他们懂得集体荣誉胜于个人荣誉。

体育教学中需要注重激发学生的自信心和竞争意识。

体育活动是一个竞技的过程，学生需要具备一定的竞争意识和自信心，才能在比赛中表现出色。

体育教师需要通过给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的自信心和竞争意识，让他们在体育活动中敢于拼搏，不畏困难。

第2篇示例：体育教学是教育教学中一个非常重要的环节，它不仅可以锻炼学生的身体，培养学生的团队合作意识，更可以促进学生的身心健康发展。

体育教学技能习题答案

体育教学技能复习资料名词解释：1.体育教学技能：是教师在教学中依据教学理论运用专业知识及教学经验，促进学生实现教学目标（积极参加体育锻炼，掌握体育基本知识，基本技能，促进身心健康发展）的一系列教学行为方式。

2.口令技能：是指体育教师发布命令的一种语言形式，是一种特定的提供指导活动的语言行为方式。

3.导入技能：是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的教学行为方式。

4.讲解技能：是指体育教师按照教材内容运用语言引导学生理解动作，形成概念，掌握要领，表达思想感情的教学行为方式。

5.示范技能：是指体育教师把教材内容变成直观的形象是学生模仿教师动作进行练习的教学行为方式。

6.课堂组织管理技能：是指体育教师根据教材内容和学生实际，不断地组织学生注意，合理组织学生练习，科学安排场地器材，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂教学目标的教学行为方式。

7.诊断纠正错误技能：是指体育教师根据学生实际练习情况，经过观察分析和判断，及时发现问题，指出不足进行评价，帮助改进，促进和加强学生尽快掌握正确技术的教学行为方式。

8.人体语言技能：是指体育教师利用身体对学生不同刺激的变化，组织学生的注意，维持正常的学习秩序生动的传递知识和交流感情，促进学生学习的教学行为方式。

9.结束技能：是指体育课结束时，使学生身体机能逐渐过渡到正常状态，消除疲劳，通过回忆强调归纳总结等方式使学生进一步领会掌握所学技能知识，所采取的一系列教学行为方式。

10.教学设计：是指为了达到预期的教学目标，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划过程。

11 课堂教学设计技能：·是指教师应用系统方法，分析和研究课堂教学过程，确定教学目标，制定教学策略，分析评价结果，确定最佳教学方案的行为方式。

简答题：教学技能训练的基本要求？理论讲授与训练实践相结合；单项训练与综合训练相结合；教学技能训练与教育实习相结合一：口令技能功能、分类、构成要素、及基本要求功能：高度集中学生的注意力，调动学生练习的积极性；保证教学秩序和教学环境的紧密结合；保证课堂教学的组织和练习令行禁止。

体育教师专业技能展示

体育教师专业技能展示
1、教学技能：体育教师需要学习有关体育学的知识，理解学生的需求，并充分利用教学材料，合理安排教学内容，引导学生按照正确的方法掌握知识。

2、运动技能：体育教师需要熟练掌握体育项目并有较强的实践能力，能够组织体育活动，指导学生以较高的水平学习体育项目。

3、组织技能：体育教师需要善于运用各类教学工具，准确把握体育教学的特点，合理安排班级时间和活动，严格把关安全，确保教学质量。

4、激励技能：体育教师需要有良好的心理学知识，要给学生正确的激励，使之发挥最佳状态，克服挫折，提升学习效果。

5、保护技能：体育教师要保障学生的安全，正确引导学生正确使用体育器材，按照规定、尊重规则等，确保课堂秩序。

;。

新课标体育教案(一)

新课标体育教案(一)教案：新课标体育一、教学目标1.熟练掌握新课标体育的基本知识，包括课程设置、考试形式以及教学重点等；2.能够有效地运用所学习的体育知识，提高身体素质、增强体能；3.给学生树立积极健康的生活观念，培养他们的团队精神和合作意识。

二、教学方法1.授课法：通过课堂讲解的方式，让学生了解新课标体育的相关知识；2.实验法：通过实际操作的方式，让学生感受不同项目的锻炼效果；3.游戏法：通过体育游戏的形式，提高学生的兴趣。

三、教学内容1.新课标体育课程设置及考试形式；2.不同项目的基本技能、特点以及锻炼要点；3.运动项目中的团队合作技能。

四、教学重点1.了解新课标体育的课程设置及考试形式；2.熟练掌握不同项目的基本技能、特点以及锻炼要点；3.培养学生的团队合作技能。

五、教学步骤第一步：介绍新课标体育1.介绍新课标体育的背景和意义；2.介绍新课标体育的课程设置及考试形式；3.介绍新课标体育的教学重点和目标。

第二步：讲解不同项目的基本技能、特点以及锻炼要点1.分别介绍不同项目的基本技能、特点；2.详细讲解不同项目的锻炼方法及注意事项；3.通过实际操作，让学生感受不同项目的锻炼效果。

第三步：培养学生的团队合作技能1.设置体育游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性；2.引导学生积极地参与团队活动，发扬团队精神；3.教育学生在生活中要牢记团队合作的精神。

六、教学效果评估1.考试形式：通过新课标体育的考试形式对学生的各项能力进行考核；2.班级活动：开展班级体育活动，检验学生是否能够运用所学知识；3.学生反馈：通过学生反馈，了解学生对新课标体育的掌握情况。

七、教学资源1.教材：新课标体育教材；2.工具：体育器材、音响等设备。

八、教学注意事项1.安全第一，确保学生在体育活动中的安全；2.根据学生的实际情况，适当调整教学难度；3.创设愉悦的学习氛围，激发学生的兴趣。

九、教学拓展1.组织学生参加体育比赛，提高他们的竞技水平；2.举办形式丰富的体育活动，增强学生的体育兴趣；3.鼓励学生自主参加体育运动，在生活中增强身体素质。

辽宁省中小学体育教师教学技能展示

辽宁省中小学体育教师教学技能展示教学技能部分比赛办法一、教学技能一：专项技能（每项20分，任选一项）健美操技能展示（20分）1．内容《全国健美操大众锻炼标准第三套动作》二级成套动作，地面动作不做。

2．方法配合音乐进行成套动作的展示。

同一地区人员一组可多人同时展示，但每组最多不超过三人。

3．评分总分为20分。

裁判长对以下情况进行减分：未按规定时间出场，超过30秒，减1分，超过1分钟，取消资格；未着运动装或运动鞋，减2分。

二、教学技能二、三：讲解示范、组织教法（每项20分）（二）中学2.教学技能二：讲解示范（20分）在中学教材内容中选择1项，讲解示范。

（1）评价指标与分值（2）动作规范①中学田径跑类教材主要观测点②中学田径跳投教材③中学篮球教材主要观测点④中学排球教材⑤中学足球教材⑥中学技巧教材主要观测点⑦中学器械体操教材⑧中学武术拳术教材少年拳指定组合（第二套少年拳）：A. 望月平衡＋跃步冲拳＋弹踢冲拳＋马步横打（望月平衡是起始动作，重点讲解示范后三动）。

B. 马步横打＋并步搂手＋弓步推掌＋搂手勾踢＋缠腕冲拳（马步横打是起始动作，重点讲解示范后四动）。

C. 缠腕冲拳＋转身劈掌＋砸拳侧踹＋撩拳收抱（缠腕冲拳是起始动作，重点讲解示范后三动。

）⑨中学武术器械教材剑术指定组合：A．歇步交剑＋弓步下刺＋插步平斩＋左右剑盖步转身提膝点剑（歇步交剑是起始动作，重点讲解示范后三动）。

B．弓步平斩＋右撩剑、左撩剑跳步望月式＋仆步下压＋弓步前刺（弓步平斩是起始动作，重点讲解示范后三动）。

C．插步下刺＋跳步刺剑＋转身高虚步下点＋转身左右撩剑坐盘反撩（插步下刺是起始动作，重点讲解示范后三动）。

体育教师必备教学技能

体育教师必备教学技能
体育教师必备的教学技能主要包括以下几个方面：
1.动作示范与讲解能力：体育教师需要具备准确、规范的动作示
范和清晰、简洁的讲解能力，能够让学生明确了解动作的要领、
技巧和注意事项。

2.课堂组织与调度能力：体育教师需要具备高效的课堂组织与调
度能力，能够根据学生的学习需求和个性特点，合理安排教学
内容和教学进度，有效地引导学生进行练习和活动。

3.运动伤害预防与处理能力：体育教师需要具备运动伤害预防与
处理的能力，能够正确地指导学生进行安全练习，及时应对和
处理运动中可能出现的意外伤害。

4.课程设计与创新能力：体育教师需要具备课程设计与创新能力，
能够根据学生的实际情况和学科特点，设计出符合学生需求的
课程，同时不断探索新的教学方法和手段，提高教学质量。

5.学生管理与沟通协调能力：体育教师需要具备与学生、家长、
同事等多方面的沟通协调能力，能够有效地解决学生在学习和
生活中遇到的问题，同时做好学生管理和心理辅导工作。

6.评估与反馈能力：体育教师需要具备评估与反馈能力，能够根
据学生的表现和成绩，对学生的表现进行及时、准确的评估，
同时给予学生有效的反馈和建议，帮助学生更好地提高自己的运动技能。

总之，体育教师需要具备全面、扎实的专业知识和技能，同时不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的体育教学服务。

体育实践教学技能训练(3篇)

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，体育教学作为培养学生身体素质、增强学生身心健康的重要环节，越来越受到重视。

体育实践教学技能训练是提高学生体育素养和技能水平的关键。

本文从体育实践教学技能训练的重要性、训练方法、实施策略等方面进行探讨，以期为我国体育实践教学提供参考。

一、引言体育实践教学技能训练是体育教学的重要组成部分，旨在通过一系列科学、系统的训练方法，提高学生的身体素质、技能水平和竞技能力。

在体育实践教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。

二、体育实践教学技能训练的重要性1. 提高学生身体素质：体育实践教学技能训练有助于学生养成良好的运动习惯，提高心肺功能、肌肉力量、柔韧性等身体素质。

2. 培养学生竞技能力：通过体育实践教学技能训练，学生可以掌握一定的运动技能，提高竞技水平，为参加各类体育比赛打下基础。

3. 增强学生心理素质：体育实践教学技能训练有助于培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神，提高抗压能力，增强自信心。

4. 培养学生团队协作精神：在体育实践教学技能训练中，学生需要与队友密切配合，共同完成训练任务，有助于培养团队协作精神。

5. 促进学生全面发展：体育实践教学技能训练有助于学生德、智、体、美全面发展，为成为社会主义建设者和接班人奠定基础。

三、体育实践教学技能训练方法1. 模拟训练法：模拟实际比赛场景，让学生在模拟环境中进行技能训练，提高实战能力。

2. 分组训练法：将学生分成若干小组，根据不同特点进行针对性训练，提高训练效果。

3. 循环训练法：将训练内容进行循环，让学生在不同环节中不断巩固和提高技能。

4. 增量训练法：逐渐增加训练强度，让学生在逐步提高中适应更高难度的训练。

5. 比赛训练法：组织学生参加校内、校外比赛，让学生在实际比赛中检验和提升技能。

四、体育实践教学技能训练实施策略1. 制定科学合理的训练计划：根据学生的年龄、性别、身体素质等因素，制定符合学生特点的训练计划。

小学体育与健康人教1～2年级全一册第三部分体育运动技能体育教案(水平一)

体育教案（水平一）教学内容一、新授：立定跳远二、游戏：地滚球教学目标一、初步学习立定跳远的动作方法，培养学生蹬地起跳的能力。

二、培养学生的协调能力，发展下肢力量。

三、学会游戏方法，提高学生锻炼身体的兴趣。

教学顺序教学内容组织教法练习分量次数时间开始部分一、课堂常规：1．体育委员集合整队、汇报人数。

2．师生问好，检查人数、服装检查。

3．宣布本堂课内容：①立定跳远②游戏：地滚球4.安排见习生。

二、队列练习：1．队列基本动作原地踏步、立定三、徒手操1．头部运动2．扩胸运动3．体转运动4．全身运动5 跳跃运动6．整理运动四、两臂前后摆动向上跳起。

动作：两臂前后自然摆动两腿做弹性屈伸，做几次后同向上跳结合起来做。

一、组织：四列横队（密集）教法：教师讲授要求：集合快、静、齐，认真听讲二、组织：队形同上教法：1.提示原地踏步、立定2．指挥学生集体练习。

要求：服从口令、听从指挥、守纪律三、组织：体操队形列队教法：提示每节动作名称，口令指挥做每节动作练习。

要求：认真做，动作要正确。

四、组织：体操队形教法：1．讲解示范动作要领做法。

2．指导学生自己做模仿练习。

3．找出较好或较差学生演示，学生评判。

4．教师讲评。

5．学生练习，分组不轮换。

10’基本部分一、学习：“立定跳远”的动作做法。

动作：准备时两脚稍分开，自然站立，上体稍前倾，两臂后举。

数“一”时两臂向前上方摆，同时两腿自然地做弹性屈伸一次，数“二”时两臂于前上向下回落后摆，两腿再自然地做弹性屈伸一次，数“三”时两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地迅速向前上跳出，落地时脚跟先着地，同时两腿自然屈膝维持平衡。

重点：协调能力。

难点：蹬地起跳。

手段：①按1、2、3部分分解动作练习。

②采用比较看谁跳的距离远谁就会用力蹬地。

二、游戏：“地滚球”游戏规则：只准用棒触球，不许用手。

组织：体操队形。

教法：1．讲解动作要领并示范做法。

2．指导学生按“一、二、三”部分做分解动作练习。

体育教学技能训练教案

体育教学技能训练教案教案标题：体育教学技能训练教案教案目标：1. 通过本课程的教学，学生将能够掌握并运用一定的体育教学技能，提高学生的体育技能水平。

2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的领导力和自信心。

3. 培养学生的体育兴趣，促进学生的身心健康发展。

教学内容：1. 热身活动：通过热身活动，激发学生的兴趣和活力，准备他们进行体育技能训练。

2. 技能训练：根据学生的年龄和学习需求，选择适合的体育技能进行训练，如足球传球、篮球投篮、羽毛球发球等。

3. 组织活动：将学生分组进行技能训练，通过小组活动提高学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 比赛和评价：组织学生进行技能比赛，通过比赛评价学生的技能水平，激发他们的竞争意识和自信心。

教学步骤：1. 热身活动：a. 进行简单的拉伸运动，预热身体。

b. 进行一些简单的跑步、跳绳等活动，激发学生的兴趣和活力。

2. 技能训练：a. 介绍本节课的技能训练内容，解释技能的要领和注意事项。

b. 分组进行技能训练，每个小组由一名学生担任领导，其他成员轮流进行训练和观察。

c. 教师巡视并指导学生的训练，纠正他们的动作和姿势。

3. 组织活动：a. 将学生分组进行小组活动，每个小组选择一项技能进行练习和演示。

b. 学生之间进行合作和交流，共同解决问题，提高技能水平。

4. 比赛和评价：a. 组织学生进行技能比赛，分组进行竞争。

b. 评价学生的表现，包括技能的运用、团队合作、沟通能力等方面。

c. 鼓励学生互相学习和分享经验，提高整体水平。

教学评估：1. 观察学生在技能训练和比赛中的表现，评价其技能水平和团队合作能力。

2. 通过学生的自我评价和小组评价，了解学生对本课程的学习效果和体验的反馈。

3. 教师对学生的技能表现进行评价，并提供具体的建议和指导。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行技能训练，提高自己的体育水平。

2. 组织学生参加校内外的体育比赛和活动，展示他们的技能和团队合作能力。