二语下28、丑小鸭(第一课时)

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28丑小鸭第一课时

出生------丑欺负------出走-------漂亮的天鹅
调整意见:
【教学反思】：
2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
调整意见:
【导学释疑】
1．学（我学习，我快乐）
读：范读课文，让学生标出自然段，边听边想有什么问题。
标：标出自然段和你认为不懂的地方，或者你感兴趣的地方
圈：圈出你不认识或难以理解的字词句。
想：课文讲了一件什么事？
2．研（我研究，我快乐）
（1）、自由读课文，借助拼音同桌或与组内成员互读生字，纠正字音。
（教师巡视指导）
（2）、选择自己喜欢的方式读课文或与同桌互读课文，自己不懂的与同
桌互相交流探讨，还可请老师协助。
（3）、学生提出质疑的地方，先由组内解答，师作解释说明。
调整意见:
3．展（我展示，我快乐）（10分）
（1）借助拼音，自读课文。
（2）小组合作听读课文，读准字音，读通句子，教师巡视，指导
容易读错的字。
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
【巩固提升、检测反馈】
4、练
（1）、认读生字。
（2）写出下列词的反义词。
丑----（）讨厌----（）仔细-----（）幸福-----（）
调整意见:
【盘点收获】
【作业设计】：
1、选择文中你喜欢的词语积累下来，并熟读课文。
2、生字写5遍注音组词。
调整意见:
【板书设】
28.丑小鸭
共同体学校集体备课导学案
红柳沟小学二年级语文学科主备人王岚备课组长审核领导审核授课人2016年2月24日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：28.《丑小鸭》（第一课时）

人教版二年级语文下册28课丑小鸭第一课

5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
课题
28、丑小鸭
设计者
执教者
课型
讲读
Hale Waihona Puke 课时1授课时间年月日
节数
教学目标
1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解课文内容，学会生字词，
教具准备
生字卡片
教学流程
调控措施
一、导入
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
三、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？
2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4．轻声读1～3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
四、布置作业。
有感情地朗读课文
播放媒体资源中的动画视频
板书：丑小鸭
二、初读课文，借助插图，理解内容。
1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

【原创】人教版小学语文二年级下册第28课《丑小鸭》第一课时教学设计

人教版小学语文二年级下册第28课《丑小鸭》第一课时教学设计磨课心得此次教学，要围绕“如何创新识字写字教学模式”专题展开。

为了切合专题，本人观看了不少名优教师的录像课，阅读了不少关于识字的文章，聆听了名优教师的点拔，力图从中获得灵感，寻求有效的方法。

在学习的过程，“字理识字”、“随文识字”等字眼萦绕在我的思绪里。

识字、写字是低年级教学的重点。

一直以来，我们在教学实践中，习惯把识字、写字教学集中于第一课时，在学生初读一两遍课文后，就把生字从课文中“请”出来，集中一起，然后进行专门的识字教学，也就是把课上成了生字专题课。

这样教学，突出了低年级教学重点，有其值得肯定的一面，但也存在弊端。

因为把生字从课文中抽出，离开了具体的语言环境，生字孤单地出现在学生眼前，学生的记忆也是单一、即时的。

教材的编排是将生字随文分散出现，教学中如果根据教材的编排意图，随文识字，适当进行字理教学，通过学文让生字在上具体的语言环境中复现，那么，生字教学就不再单调了。

基于以上理念，本人在县教研室黄碧玉老师、本校邱凤英老师，以及本次“送教送培”活动同组其他老师的指导下，将“字理识字”、“随文识字”带入课堂。

几番尝试，感觉识字是一门大学问。

字理识字，能让学生快速形象地识记汉字，且能领悟汉字蕴涵的文化内涵。

字理识字方法多种多样，可以通过图字对照，可以根据字形展开想像，可以根据偏旁解义等方法进行。

它让课堂更加丰富，更具内涵。

随文识字，让字词教学与文本有机结合起来，使字词教学不孤立，显得丰满，学生又学得轻松有效。

但在实际教学中，还有很多问题需要我们探讨，比如，老师了解的字理有多少？教学中每个字都进行“追根溯源”，耗时较多，怎么样让字理教学实施恰到好处？随文识字怎样有效地实施？许多问题还有待我们在实践中去解决。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书·语文》人教版二年级下册第28课《丑小鸭》第一课时。

教学目标1．会认10个生字，会写“鸭、欺、负、鹅”4个字。

28《丑小鸭》第一课时教学设计

２８《丑小鸭》第一课时教学设计执教: 闽侯县实验小学吴萍教学目标: .1.会认１４个生字, 学写鸭、鹅2个生字。

２、能正确、流利读课文, 初步感知课文内容, 知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

３、通过初读课文, 了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。

初步培养搜集、处理文本信息的能力。

教学重点：读准生字读音, 把课文读得正确流利。

教学难点: 1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。

2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。

课前准备: 课件、生字卡片、生词卡片教学过程:一、揭示课题、学写生字。

１、欣赏安徒生作品。

（课件出示安徒生作品）今天老师给大家带来了几本童话故事书, 想不想看啊？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》２、介绍安徒生。

这几本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫做安徒生的人写的, 通过课前的预习, 谁能给大家介绍一下安徒生？（课件出示课后提示）对了课后“我知道”的资料卡里告诉我们安徒生是一百多年前的丹麦人（丹麦是一个国家的名字）, 他是世界著名的童话作家, 一生共写下168篇童话, 他童话故事中告诉我们的道理对我们的成长可有帮助了。

很多人都很喜欢他的童话, 吴老师小时候也很喜欢看安徒生的童话。

大家课后还可以通过看课外书、上网、问家长等办法查找关于安徒生的资料和他的童话故事。

今天我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。

３、出示课题。

学习生字“鸭”、“鹅”请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。

“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会的生字。

谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前, 像鸟一样, 可会飞了, 所以他的部首是“鸟”字旁。

后来我们人类把他养到家里来, 就慢慢地没有以前那么会飞了。

鸭字左边是一个甲字, 我们一起再把课题读一遍《丑小鸭》。

通过预习课文, 我们知道丑小鸭变成了什么？（板书: 白天鹅）学习生字“鹅”。

（贴生字卡片）“鹅”也是我们这节课要学会的生字, 大家看鹅和鸭有什么相同的地方？都有鸟字旁, 大家仔细观察, 这两个鸟字旁写的时候有什么不一样？鸭、鹅不一样在哪里？写“甲”的时候要注意什么？最后一笔横要穿插到甲字的右下方, 这样两个部分才会写得紧凑, 好看。

28 丑小鸭(第一课时)优秀课件

作者：安徒生（丹麦）
• 安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，
生于鞋匠家里。1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
丑陋 lòu 讪笑sh àn嫉妒 jídù来势汹汹xiōng
沼泽zhǎo铰链jiǎo迸出bèng木屐 jī
Hale Waihona Puke 飕飕 sōu弥漫 Mí灯芯草 xīn
丑陋：(相貌或样子)难看。讪笑：讥笑。嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
• 1、阅读课文，说说丑小鸭在哪些地方生活
过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？
• 2、根据丑小鸭的遭遇及态度，谈谈你的
感悟。

28《丑小鸭》第一课时-文档资料

28《丑小鸭》第一课时设计理念：这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

本节课以教师激趣，学生自主学习，理解课文中的重点词语。

读好前后不同的两个部分。

学习目标：1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。

教学准备：课件教学时间：2课时一、课前谈话、导入课题1、同学们，你们见过刚出生的小鸭子吗？谁会画小鸭子？（学生发言,到黑板上画小鸭子）2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱，小朋友都很喜欢它。

今天，老师也想给大家介绍一只小鸭子，不过，它长得一点儿也不好看，你们想认识它吗？他长得很丑呢，你们为什么愿意认识它？（学生发言，让学生们知道：小鸭子虽然丑，但我们也不能嫌弃它，要跟它做朋友。

）3、好，既然大家都愿意认识它，那我们就来学一个有关丑小鸭的故事。

请学生板书《丑小鸭》，教师作出评价。

指导书写：鸭“甲”写的小一点，鸟要写的大一点。

二、初读课文，完成学习任务。

（一）1、自由轻声读课文，要求读准字音，标出自然段的序号。

2、在课文中圈出生字，多读几遍。

（二）出示重点生字词语，检查读音。

暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕（开火车认读，领读，齐读）三、再读课文，探讨读后的体会，理解重点词句，随机指导朗读。

（藏在课文中的拦路虎消灭掉了，请同学们再读课文，读完后谈谈这是一只怎样的鸭子。

）1、丑小鸭这个名字是怎么来得？2、课文哪些自然段写了丑小鸭的遭遇，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。

除了鸭妈妈，谁都欺负他。

小学语文第四册《丑小鸭》第1课时(精品课件)

人民教育出版社小学语文二年级下册
第七单元第1课时第28课丑小鸭
小学语文（人教版）二年级下册第28课
丑小鸭
作者介绍
初读课文
精读课文
书写指导
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皇帝的新装
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安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。
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（1）自由朗读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍。（2）说说这篇文章讲了一个什么样的故事？
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暖烘烘
hō nɡ
卧室
qī fu
wòshènɡFra bibliotek剩下ɡū
幸亏
kuī
裂开
篱笆
bɑ
liè
tǎo yàn
欺负
讥笑
jī
讨厌
芦苇
wěi
孤单
冻僵
jiānɡ
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暖烘烘
卧室
剩下
裂开
篱笆
欺负
讥笑
讨厌
芦苇
孤单
冻僵
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他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。”
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28丑小鸭第一课时

28《丑小鸭》第一课时回春小学教学目标1、会认9个生字。

2、会写“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词语3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：会认本课的生字新词。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

一、目标导入同学们，你们喜欢看童话故事吗？今天我们就一起来学习著名“童话之王”安徒生写的一篇童话故事《丑小鸭》。

（板书课题，指导书写“鸭”）展示学习目标二目标导学（一）初读课文，掌握生字新词1、借助拼音，生自由读课文。

（出示自学提示）2、检查生字新词的掌握情况。

1)、出示带拼音的生字，读生字，生正音 2)去拼音认读。

3）、记忆字形。

4）、出示含有生字的词语，朗读词语。

3、出示我会写的生字,指导书写。

（二）再读课文，整体感知出示主题图一1、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只（又大又丑）的鸭子。

2、他的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的)，大家都叫他“丑小鸭”。

出示主题图二3、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。

出示主题图三4、我扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

5、啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！三、巩固练习1、我说你来写：“讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”四个词语2、用自己的话说说课文讲了一件什么事。

四、拓展延伸简介安徒生及作品，如（出示书的图片）《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》》《海的女儿》等都是他的经典作品，课下同学们可以自己找来阅读。