人教版二年级语文下册28《丑小鸭》第一课时教学设计
小学语文人教课标版二年级下册第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计
小学语文人教课标版二年级下册
第七组第二十八课《丑小鸭》第1课时活动设计
）今天，我们就来学习安徒生写的另一篇童话故事《丑小鸭》。
请同学们齐读课题。
丑小鸭
）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。
遇到不认识的生字读读文中的注音或者查字典；读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
（提示：教师检查自然段标注。
）
）你能正确读好这些词语吗？请先跟老师读一读。
）这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？
）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？
）请你在生字本上认真抄写本课生字和词语。
同学们，这节课我们初读了课文，认识了14个生字，会写了
个字。
通过初读课文，你们知道文中讲了一件什么事吗？让我们带着问题继续下节课的学习。
个生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏；会写12个字：灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、蛋、壳、欺、
初读课文，了解课文内容。
人教版二年级语文下册28课丑小鸭第一课
师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
课题
28、丑小鸭
设计者
执教者
课型
讲读
Hale Waihona Puke 课时1授课时间年月日
节数
教学目标
1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解课文内容，学会生字词，
教具准备
生字卡片
教学流程
调控措施
一、导入
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
三、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？
2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4．轻声读1～3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
四、布置作业。
有感情地朗读课文
播放媒体资源中的动画视频
板书：丑小鸭
二、初读课文，借助插图，理解内容。
1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
28《丑小鸭》第一课时教学设计
２８《丑小鸭》第一课时教学设计执教: 闽侯县实验小学吴萍教学目标: .1.会认１４个生字, 学写鸭、鹅2个生字。
２、能正确、流利读课文, 初步感知课文内容, 知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
３、通过初读课文, 了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。
初步培养搜集、处理文本信息的能力。
教学重点：读准生字读音, 把课文读得正确流利。
教学难点: 1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。
2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。
课前准备: 课件、生字卡片、生词卡片教学过程:一、揭示课题、学写生字。
１、欣赏安徒生作品。
（课件出示安徒生作品）今天老师给大家带来了几本童话故事书, 想不想看啊？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》２、介绍安徒生。
这几本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫做安徒生的人写的, 通过课前的预习, 谁能给大家介绍一下安徒生？（课件出示课后提示）对了课后“我知道”的资料卡里告诉我们安徒生是一百多年前的丹麦人（丹麦是一个国家的名字）, 他是世界著名的童话作家, 一生共写下168篇童话, 他童话故事中告诉我们的道理对我们的成长可有帮助了。
很多人都很喜欢他的童话, 吴老师小时候也很喜欢看安徒生的童话。
大家课后还可以通过看课外书、上网、问家长等办法查找关于安徒生的资料和他的童话故事。
今天我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。
３、出示课题。
学习生字“鸭”、“鹅”请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。
“鸭”（贴生字卡片）是我们今天要学会的生字。
谁能说说你是怎么记住他的？鸭子在很早以前, 像鸟一样, 可会飞了, 所以他的部首是“鸟”字旁。
后来我们人类把他养到家里来, 就慢慢地没有以前那么会飞了。
鸭字左边是一个甲字, 我们一起再把课题读一遍《丑小鸭》。
通过预习课文, 我们知道丑小鸭变成了什么？（板书: 白天鹅）学习生字“鹅”。
（贴生字卡片）“鹅”也是我们这节课要学会的生字, 大家看鹅和鸭有什么相同的地方？都有鸟字旁, 大家仔细观察, 这两个鸟字旁写的时候有什么不一样？鸭、鹅不一样在哪里？写“甲”的时候要注意什么？最后一笔横要穿插到甲字的右下方, 这样两个部分才会写得紧凑, 好看。
《丑小鸭》第一课时教学设计
《丑小鸭》第一课时教学设计
课程名称：《丑小鸭》
课时数：1课时
年级：小学二年级
教学目标：
1. 学生能够理解故事主题及其情节，了解人与动物应相互尊重。
2. 能够听懂并会朗读故事中的关键词和短语。
3. 通过绘本的阅读，学生能够学习并启发他们的创造力，体验
故事情节。
教学过程：
1. 激发学生的学习兴趣，引导学生讲述自己的认知体验。
2. 展示故事绘本，朗读第一幅图片中的文字介绍，让学生对故
事有一个初步的了解。
3. 教师放映播放“丑小鸭”动画片，强调人与动物应相互尊重，让学生认识到在现实中，动物同样也有自己的生命。
4. 分组讨论，每组讨论结束后由小组代表发表个人意见，展示
讨论的结果。
5. 听录音并跟读，学生逐句听录音后朗读有关内容，运用语音、语调、语气等语言要素，让学生更好地理解故事情节。
6. 进行绘画活动，鼓励学生发挥创造力，想象自己是故事中的
小鸭子，画出自己的形象并加以涂色，展示学生的作品。
评价方法：
1. 观察学生学习时是否能够主动参与讨论，对故事情节具有深
入的理解。
2. 评估学生对生命、动物等问题的态度转变以及绘画活动的成果，包括绘画过程中的发挥创造力等。
丑小鸭第一课时教学设计及反思
丑小鸭第一课时教学设计及反思《丑小鸭》第一课时教学设计及反思王巧教学简述：小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册教学目标：1、会认本课 14 个生字，会写蛋、壳、翅、膀 4 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用上课文中的有关词句讲故事，积累好词好句。
4、懂得要善待他人，互相尊重。
教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重。
教学用具：ppt 教学过程：一、导入：(出示安徒生图片) 小朋友，知道他是谁吗？对，他就是安徒生爷爷，是世界著名的童话作家。
他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片) 海的女儿、有皇帝的新装、有卖火柴的小女孩，还有丑小鸭。
这就是今天我们要学习的童话故事（板书：1/ 6丑小鸭）齐读二、初读，整体感知 1、（点课题）在他身上发生了什么事呢?请小朋友竖起耳朵认真听。
伴乐师范读 2、小朋友，你一定也很想读一读吧？打开语文书，翻到 P126，听清读书的要求：⑴标上小节号⑵借助拼音读准字音，把故事读通顺。
自由读 3、检查字词离开课文，这些词语你能读正确吗？及时正音齐读剩下僵硬幸亏裂开孤单篱笆欺负讥笑讨厌芦苇三、师生共读，进一步感知内容 1、学习 1、 2 节① 读完课文，你知道大家为何叫他丑小鸭了吗？能从课文中找到有关的自然段吗？生 1 读第 2 段（出示自然段）② 从这一段中，你还能找到描写丑小鸭样子的句子了吗？★（出示）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。
板书：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的指导读词语③ 指导读：能读出他丑模样吗？ 2、学习第 3 节① 丑小鸭这么难看，家里的亲人和朋友是如何对待他的呢？★ 哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
生读是呀，在家里除了鸭妈妈，大家都（欺负）他。
板书：欺负② 指导朗读③过渡：丑小鸭连一个可以说话的朋友都没有，感到非常（孤单），就（钻出篱笆，离开了家）。
丑小鸭第一课时教学设计(何丽娟)
二年级语文下册28《丑小鸭》第一课时“初读课文整体感知”教学环节设计（30分钟）鹤洞小学何丽娟教材分析：《丑小鸭》是本册书第七单元的最后一篇课文，根据安徒生同名童话改编。
主要讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就受尽了欺负，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最终竟意外地发现自己是一只漂亮的天鹅。
故事生动，情节曲折，深受广大儿童的喜爱。
学情分析:二年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
好玩、爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。
教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。
他们喜欢读书，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。
设计理念：根据低年级学生的学习特点，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
把重点放在识字和朗读上，让学生主动探究地学习，引导学生自主识字，让学生充分享受自主发现的乐趣，体验识字写字的乐趣，给学生一个开放的课堂。
根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。
教学目标：1、会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、鹅、蛋、壳"四个生字.2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 学习课文2自然段中描写丑小鸭外形的词句，积累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”类型的词语，并能进行简单的运用。
5通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。
教学重难点: 识记本课14个生字；会写“鸭、鹅、蛋、壳”4个生字；正确、流利地朗读课文，了解课文大意；积累词语，并能进行简单的运用。
教学过程：一、激趣导入，初步感知:1. 同学们，你们喜欢看童话故事吗？你看过哪些童话故事？今天我们来学习一篇童话故事《丑小鸭》（生读题）。
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28 《丑小鸭》第一课时教学设计
一、教学目标
1 .认识14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义
2 .学会写“讨厌，欺负” 等12个生字。
3 .初读课文，能把课文读正确流利。
二、教学重难点
教学重点：
识字、写字、朗读、积累
教学难点：
弓I导孩子能在读中悟出面对艰难曲折的生活环境和前程时，
要坚持不懈地追求美好的理想。
三、教学准备：
字词卡片、磁性田字格、多媒体课件
四、课时安排：
第一课时
教学过程：
一、导入
1 .板书课题丑小鸭C
2 .介绍安徒生
二、看课件，听课文范读。
三、初读课文，学习生字
1 ．出示学习提示
（1）自读课文，标出自然段。
（2）圈出课文生字，并用直线划出这句话，借助拼音再读一读。
2．出示课件带拼音的生字
开火车认读。
3．出示课件带生字的句子（男女比赛读，看谁读得正确并评价）
（1）太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
（2）一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开。
（3）丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他, 鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
（4）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
（5）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
（6）丑小鸭趴在冰上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
4. 交流识字方法
（1）出示课件不带拼音的生字观察分类记忆先把形声字找出来，用形旁声旁来记忆。
烘剩裂欺笆讥苇（学生当小老师领读，组词）
（2）学生分小组自学以下生字。
可以归类（加部首，减部首，换部首，数笔画，猜字谜等识字方法）
讨厌孤僵负卧亏
（3）小组汇报。
每组代表到台上来说本组的识字方法并扩词，可以随机说一句话。
其他小组有不同的识字方法，可以补充。
5．出示重点词语（开火车认读，齐读。
）
卧倒剩下欺负负责暖烘烘
讨厌讨论厌烦裂开孤单孤独
芦苇篱笆讥笑冻僵幸亏吃亏
贪得无厌自欺欺人孤苦伶仃
四、读课文，理解课文内容1．指名分段读课文，看谁能读得正确流利。
想一
想，这篇课文写的
是什么事？
2．评价
3．引导学生说说，课文主要写了什么事？
五、指导写字
1. （出示课件）仔细观察生字在田字格里的位置。
2．说说这些字怎样才能写正确漂亮呢？学生说，老师补充。
3．重点指导
厌（半包围结构，不要丢点）
壳（上下结构，士的横要短，秃宝盖写宽些）翅（半包围结构，捺要舒展
开）膀（左窄右宽，写紧凑）
4 ．练习写字，教师随机指导。
5．展示优秀的字。
六、总结：
1．学生谈这节课收获。
2．教师设置悬念，为第二课时课做铺垫。
丑小鸭是怎样变成美丽的天鹅的呢？下节课再学习。