做人要自尊 导学案
七年级上册第七课《做人要自尊》导学案
第七课做自尊自信的人做人要自尊学习目标：1.情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
2.能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”3.知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重点：用行动赢得自尊学习难点：自尊无价课前准备：1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
学习过程：一、情境导入：1. 教师投放视频材料：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
——黑格尔谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克2. 学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。
3. 议一议：上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？4. 教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。
那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
5.揭示并板书课题做人要自尊二、学习新课（一）了解自尊学生自主感悟，主动班内展示。
1. 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。
可见，自尊是一种很常见的心理现象。
那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？2.进一步出示材料生活中的你我他：1）每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2）高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，知道自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，提高自尊的能力。
二、教学重点1. 自尊的含义及其重要性。
2. 培养学生自尊的心态和行为。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、虚荣的区别。
2. 如何引导学生将自尊转化为具体的行为。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生体验自尊与尊重他人的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解自尊的意义。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生明确自尊在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课情景剧《小明的故事》：小明因为身高矮小，经常受到同学们的嘲笑。
在一次篮球比赛中，小明充分发挥了自己的优势，带领班级取得了胜利。
同学们对小明的态度发生了转变。
通过情景剧，引导学生思考自尊的重要性。
2. 讲解自尊的含义及其重要性自尊是指个人对自己价值的认同和尊重。
自尊是心理健康的重要组成部分，有助于个人建立自信、积极面对生活中的挑战。
讲解自尊与自负、虚荣的区别，让学生明确自尊是一种健康的心理状态。
3. 培养学生自尊的心态和行为讨论：如何树立自尊的心态？引导学生认识到，自尊不是天生的，而是通过自己的努力和表现赢得的。
案例分析：分析典型病例，如小明在篮球比赛中的表现，让学生明白自尊可以通过具体的行为表现出来。
4. 引导学生尊重他人讨论：如何将自尊转化为尊重他人？强调尊重他人是自尊的体现，也是做人的基本原则。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，以及如何在生活中树立自尊、尊重他人。
6. 课后作业六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己关于自尊的故事和感悟。
2. 开展自尊心健康成长小组活动，引导学生互相监督、互相鼓励，培养自尊心。
七、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对自尊的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生简要分享自己的课后感悟，了解他们对自尊的认识。
第七课：《做人要自尊》导学案
【课堂巩固】
一、填空题
1、每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的 前提，是自我尊重。 2、自尊的人有强烈的 荣辱感 ，懂得 自爱 、自强 ，能时 刻用正确的言行来维护自己的 人格尊严 和形象 。
3、随着对外开放的深入，我们与外国人接触的机会越 来越多，无论在什么情况下，作为一个中国人都不能 做出有损人格 的事情，并要以自己的实际行动维护
环节四：
拓展训练： 结合这节课所学的知识，谈谈自己的收获。
【精品课例分析】
材料：小华的父母为了让小华得到更好的教育，从乡下来到城里 烤红薯。一天，小华回家对妈妈说：“妈妈，您身上这么脏，明 天别再去学校接我了！”妈妈听后非常伤心。 根据上述材料，回答下列问题： 1、请你对小华的言行做出评价。 2、你周围有这种现象吗？如果有，请举两例。 3、请你给小华同学指出正确的做法。 答案提示： （1）小华因担心同学们知道自己的妈妈是烤红薯的，可能被 同学瞧不起，而拒绝妈妈去学校去接他，这是虚荣的表现。虚 荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，这并 不是真正的自尊。（2）有些同学为了赢得老师和家长的表扬 而作弊，有些同学家境不好却追求名牌服饰等。（3）克服虚 荣心，以平等的心态与其他同学交往，凭借自己的热情、善良 和良好的成绩赢得他人真正的尊重。
3、下列做法中，能赢得他人对自己的尊重是（ C ） ①富贵
不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ②饿死不食嗟来之食 ③有 奶便是娘 ④见贤思齐，见不贤而自省 A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
三、材料分析题 :
材料：春秋战国时期，有一年，齐国发生了一次严重的饥荒，一 大批穷人由于缺粮少食，而被活活地饿死。有一位名叫黔敖的贵 族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍 给他们。一天，一个饿得不成样子的人用袖子遮着脸，拖着一双 破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手 端起汤，傲慢地吆喝道：“喂!来吃吧!”那个饿汉抬起头轻蔑地 瞪了他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’才饿成 这个样子的。” 黔敖也觉得自己做得有点过分，便向饿汉赔礼 道歉，但那饿汉最终还是不肯吃而饿死于路旁。 请你谈谈对这个故事的看法。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 提高学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 面对挫折和困难时的自尊心态三、教学重点与难点1. 重点：自尊的含义、表现及其重要性。
2. 难点：如何培养自尊的心态，学会尊重他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自尊的含义、表现和重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
4. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自尊的思考，导入新课《做人要自尊》。
2. 讲解自尊的含义与表现：讲解自尊的定义，举例说明自尊的表现，让学生认识到自尊的重要性。
3. 案例分析：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
如：同学之间互相尊重，不嘲笑、不歧视。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
引导学生学会自我肯定，尊重他人。
5. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
如：在课堂上，尊重老师的讲解，认真听讲；在生活中，尊重父母、尊重同学。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的心态，并学会尊重他人。
7. 布置作业：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景剧表演等环节的积极参与情况，评估学生对自尊和尊重他人的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后心得体会的质量，检查对课堂所学知识的内化和应用。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在自尊和尊重他人方面的进步。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在自尊和尊重他人方面的感悟和经验。
做人要自尊 导学案
做人要自尊导学案学习目标：1、情感，态度，价值观：养成自尊的生活态度。
2、能力：初步学会培养自尊的方法。
把握自尊的“度”，不能虚荣。
3、知识：了解自尊的表现及重要作用，要用行动维护自己的自尊学习重点：自尊的重要作用学习难点：用行动赢得自尊一、自主学习（一）读p3方框内内容，思考并回答：1．自己有过类似的经历和感受吗？2．你知道这种感受是什么吗？3．自尊是一种的心理状态。
它首先表现为和。
自尊还包括。
（二）读徐悲鸿、孙天帅的材料，想一想：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？自己为孙天帅感到遗憾吗？自尊的意义是什么呢？：①自尊的人②自尊的人③自尊的人（三）请同学自学“用行动赢得自尊”，完成以下学习任务。
①读朱自清的材料，想一想：朱自清的行动说明了什么？②想一想：在日常生活中，你能否赢得他人的尊重？试着总结一下：怎样用行动赢得自尊？1. 2． 3.二、合作探究1、材料：小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。
材料二：小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩，老师在班会课上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。
（1）请同学们来判断一下，小冬和小华是否具有自尊心？各属于自尊的哪种表现呢材料分析题2、古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路，“喂，老头，从这里到苏州走哪条路，还有多少里？”老人说：“走中间那条路，到苏州还有七、八千丈。
”那人奇怪地问：“你们这里为什么不用‘里’，而用‘丈’呢？”老人说：“。
”1、老人会说什么话呢？请把你的猜测写在下面。
2、这个故事告诉我们一个什么道理呢？3、你熟悉下面这些英雄人物吗？请把他们的名字分别填入相关的空格中。
周恩来、林则徐、鲁迅、朱自清、詹天佑（1）＿＿拒领施舍（2）＿＿修造铁路（3）＿＿弃医从文（4）＿＿少年立志（5）＿＿虎门销烟他们的共同特点是什么三、总结本课，谈收获四、有效训练，迁移应用1、“士可杀，不可辱”是( )的表现。
做人要自尊 导学案
做人要自尊导学案学习目标：（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重难点：“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点，“自尊无价”是本课时的教学难点。
课前预习案搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。
课堂探究案活动一：合作交流：走进自尊。
1、下列情境中“我”会怎样做呢？2、上述要求哪些是针对自己提出的，哪些是对他人、集体、社会提出的？这表现了我的一种什么心理？3、描述自己在哪些场合有着强烈的自尊心。
周一升旗，我代表全校同学做国旗下演讲，我会穿戴得有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到当我在学习上有了很大的进步，希望老师在公共场所，我的语言要，举止要活动二：共同探讨：感悟自尊1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里趴在工作台上休息。
企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人们罚跪，结果……有的工人跪下了。
这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
1．你为他感到遗憾吗？2．猜想孙天帅孙天帅“不下跪”的事迹，经新闻媒体跟踪报道后，会对他个人产生什么影响？活动三：集思广益：践行自尊小品表演：选择两名同学扮演小徐和他的同学。
场景为：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。
由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。
他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。
思想品德上册《做人要自尊》教案
《做人要自尊》一、教学目标：1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 引导学生在生活中体现自尊，做到自尊自律。
二、教学重点：1. 自尊的含义及其重要性。
2. 尊重他人的表现及方法。
三、教学难点：1. 如何在生活中做到自尊自律。
2. 如何培养学生尊重他人的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自尊的含义、重要性以及如何做到自尊。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学内容：1. 自尊的含义：自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
2. 自尊的重要性：自尊是心理健康的基础，有助于个人成长和人际关系和谐。
3. 如何做到自尊：树立自信，不做有损尊严的事情，勇于面对挑战。
4. 尊重他人的含义：尊重他人是指尊重他人的权利、感受和意见。
5. 尊重他人的表现：礼貌待人，倾听他人意见，不嘲笑他人。
6. 如何培养尊重他人的意识：换位思考，理解他人需求，尊重差异。
7. 自尊与尊重他人的关系：自尊与尊重他人相辅相成，共同促进人际关系和谐。
8. 如何在生活中体现自尊：自信表达，独立思考，自律行为。
9. 如何在面对挫折时保持自尊：坚定信念，积极应对，不放弃。
10. 自尊与自尊心的区别：自尊是对自己的尊重，自尊心是一种心理状态。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于自尊的短视频，引发学生对自尊的思考。
2. 新课导入：讲解自尊的含义及其重要性。
3. 案例分析：分享一些有关自尊和尊重他人的正反案例，让学生深入理解自尊和尊重他人的意义。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，互相启发。
七、课堂练习：1. 完成一道关于自尊的填空题。
2. 完成一道关于尊重他人的选择题。
3. 写一篇关于自尊和尊重他人的短文。
八、课后作业：1. 思考自己在生活中是否有做到自尊，如果有，请举例说明；如果没有，请思考如何改进。
做人要自尊导学学案
《做人要自尊导学学案》导学案探究任务一：自尊无价情景一：下列情况下你怎么做？谈谈你这样做的理由。
①出门前或上学前，你通常对自己的仪表：②当受到别人的歧视或侮辱时，你会：③护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到：④当自己考试取得优异成绩时，你最渴望：从上述材料中你感受到什么？情景二：一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都过来，啧啧称赞：“风车好漂亮！”也有的说“风车看上去挺灵巧的。
”“你懂得原理吗？”一个同学问小牛顿，这几个字像一阵刺骨的冷风吹在牛顿脸上，他非常尴尬，脸通红，那同学更加起劲地说：“哼！说不出制作原理，还拿出来显摆，你不过是一小木匠而已！”说着，不知谁一推，风车掉在地上摔破了，小牛顿伤心透了，哭着离开了同学们。
强烈的自尊心使他发奋图强，他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原理，并且凡是他看见的他都要问个为什么，直到弄懂为止。
长大后，他的钻研精神更强了，终于成为一名受世人尊重的大科学家。
认真进行“情景分析”，讨论：（1）是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心？受到伤害后他是怎么做的？（2）他奋进的动力来自哪里？（3）你从中受到什么启示？⑷日常生活中你遇到过类似事情吗？说说当时的切身感受情景三：引导学生阅读教材P78布里昂的事例，组织学生探讨自尊与尊重他人的关系。
阅读事例并思考：布里昂的回答为什么受到拿破仑的称赞？情景四：指导学生阅读教材P79孙天帅的事例，探讨相关的问题。
分组讨论交流：（1）你为孙天帅感到遗憾吗？如果你是这个公司一名工人你会怎么做？（2）你想对下跪的工人说点什么？探究任务二：用行动赢得自尊自尊对一个来说具有非常重要的作用，你想做一个有自尊的人吗？怎样做才能成为一个自尊的人？请看春秋战国时期齐国的晏子怎么做的？情景五：春秋时期，齐王派晏子出使楚国。
晏子个子很矮，楚王想乘机侮辱晏子，以显威风。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。
晏子对接待的人说：“这是狗洞不是城门。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，明白自尊在人际交往中的重要性。
2. 培养学生树立自尊心，提高自我价值观念。
二、教学重点1. 自尊的含义及其在人际交往中的作用。
2. 培养学生具备自尊的品质。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、自卑的区别。
2. 如何在实际生活中运用自尊，做到既尊重自己，又尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自尊的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生认识自尊与自尊心的重要性。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考自尊的含义及作用。
2. 讲解自尊的概念：讲解自尊的定义，让学生明白自尊的意义。
3. 分析自尊的重要性：通过案例分析，让学生认识到自尊在人际交往中的重要性。
4. 讨论自尊与自尊心的关系：组织学生分组讨论，引导学生树立自尊心。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生在生活中运用自尊。
六、教学环节环节一：情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片或视频，让学生了解自尊心在生活中的体现。
2. 引导学生思考：什么是自尊心？为什么我们需要自尊心？环节二：案例分析（15分钟）1. 教师分享一个关于自尊心的重要性的案例，引导学生分析案例中的人物如何通过自尊心来面对挑战。
2. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
环节三：自尊心与自尊的区别（15分钟）1. 教师讲解自尊心和自尊的区别，引导学生正确理解自尊心。
2. 学生通过小组讨论，进一步理解自尊心和自尊的区别。
环节四：培养自尊心（20分钟）1. 教师介绍培养自尊心的方法，如积极面对挑战、勇于表达自己等。
2. 学生进行小组活动，讨论如何在日常生活中培养自尊心。
环节五：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
做人要自尊教案-黄爱华
做人要自尊教案-黄爱华第一章：自尊的定义与重要性1.1 自尊的定义解释自尊的概念，自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
强调自尊是个体心理健康和个性发展的基础。
1.2 自尊的重要性探讨自尊对个体心理健康的影响，包括自信、自尊的建立与维护，以及自尊与他人尊重的关系。
强调自尊在社交互动中的作用，包括自尊与他人交往的积极影响。
第二章：自尊的培养与提升2.1 自我认同与自尊引导学习者认识到自我认同对自尊的重要性，以及如何通过自我认同提升自尊。
进行自我认同的练习，帮助学习者更好地了解自己的价值观和目标。
2.2 自尊的培养提供实用的方法和建议，帮助学习者培养自尊，例如积极的自我肯定、自我赞许和自我尊重。
通过案例分析和讨论，让学习者了解如何在日常生活中培养自尊。
第三章：自尊与他人的关系3.1 自尊与他人尊重强调自尊与他人尊重的相互关联，解释为什么自尊他人的重要性。
探讨尊重他人的行为和态度对自尊的影响，以及如何培养尊重他人的习惯。
3.2 自尊与他人交往分析自尊在社交互动中的作用，包括自尊与他人建立良好关系的重要性。
提供技巧和策略，帮助学习者在与他人交往中保持自尊，例如有效的沟通和冲突解决。
第四章：自尊与自我成长4.1 自尊与自我接受引导学习者认识到自尊与自我接受的关系，以及如何通过自我接受提升自尊。
进行自我接受的练习，帮助学习者更好地了解自己的优点和不足。
4.2 自尊与自我成长强调自尊对自我成长的重要性，以及如何通过自尊推动自我发展和进步。
提供实用的方法和建议，帮助学习者在面对挑战和困难时保持自尊。
第五章：自尊与心理健康5.1 自尊与心理健康的关系解释自尊与心理健康之间的联系，以及自尊对心理健康的积极影响。
探讨自尊对情绪稳定性、应对压力和建立健康习惯的重要性。
5.2 自尊与自我关爱强调自尊与自我关爱的关系，以及如何通过自尊培养自我关爱的习惯。
引导学习者学会自我关爱，包括照顾自己的身体和心理健康。
第六章：自尊与成功6.1 自尊与个人成就探讨自尊如何影响个人的努力程度和成就，以及自尊在追求成功中的作用。
做人要自尊教案黄爱华
做人要自尊教案-黄爱华第一章：自尊的定义与重要性1.1 自尊的定义解释自尊的概念，自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
强调自尊是一个人心理健康和幸福感的基础。
1.2 自尊的重要性探讨自尊对个人成长和发展的积极影响，包括自信心、抗压能力和社交能力的培养。
强调自尊对于建立健康的人际关系和自我价值感的重要性。
第二章：自尊的培养与维护2.1 自尊的培养介绍培养自尊的方法，包括积极的自我肯定、自我接纳和自我价值的认识。
2.2 自尊的维护探讨如何在面对挑战和困难时保持自尊，例如学会拒绝他人的负面评价和批评。
强调自尊的维护需要持续的努力和自我反思，以及积极的心态和自信的支持。
第三章：自尊与他人的关系3.1 自尊与他人的尊重强调自尊与他人的尊重是相互关联的，一个人应该尊重自己，也要尊重他人。
通过案例和讨论，帮助学生理解如何在人际交往中保持自尊，并尊重他人的价值和观点。
3.2 自尊与健康的人际关系强调自尊可以帮助人们建立界限，保护自己的权益，也要学会倾听他人并尊重他们的感受。
第四章：自尊与自我实现4.1 自尊与个人目标介绍自尊如何帮助个人设定和实现目标，包括自我激励和坚持努力的动力。
通过活动和学生分享，帮助学生理解自尊的重要性，以及如何通过自尊来追求个人的梦想和目标。
4.2 自尊与自我实现强调自尊是实现自我潜能的关键，自尊可以帮助人们克服自我怀疑和恐惧，勇敢地追求自己的梦想。
鼓励学生相信自己的能力，培养自尊心，不断努力并相信自己可以实现自己的目标和梦想。
第五章：自尊与心理健康5.1 自尊与心理健康的关系解释自尊与心理健康之间的紧密联系，自尊对于情绪稳定和心理健康的积极影响。
通过案例和讨论，帮助学生理解自尊如何帮助应对压力和情绪困扰，以及自尊对于心理健康的保护作用。
5.2 自尊与自我接纳强调自尊的培养需要自我接纳，即接受自己的优点和缺点，并对自己保持积极的态度。
通过活动和学生分享，帮助学生学会自我接纳，培养自尊心，并积极面对自己的不足，不断提升自己的能力和价值。
做人要自尊 导学案
第七课做自尊自信的人第一框做人要自尊【教学目标】认识“自尊”的表现和重要意义。
掌握赢得自尊的途径。
【自研自探】任务一：阅读教材P77－79 的文字，填写下列内容。
自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
――毛姆1【自尊的表现】自尊是一种健康良好的心理状态。
首先表现在。
还包含要求对自己尊重的期望。
2【自尊的意义】（1）自尊的人积极向上。
自尊是的心理因素，它能使人产生巨大的。
一个有强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会，不断地。
（2）自尊的人赢得他人的尊重。
赢得他人尊重的前提是。
如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会（3）自尊的人知荣辱，讲自爱。
自尊的人有强烈的，懂得、时刻注重维护自己的和。
相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。
任务二：阅读教材P79－80的内容，填写下列内容：“每个人都希望获得他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是‘自我尊重’。
如果一个人连自己都不尊重，更不会得到他人的尊重。
”要做一个自尊的人：（1）自尊的人要看重自己的。
我们要维护自己的尊严，就要维护自己的，无论在什么条件下，都不能做出。
作为一个中国人都不能做出的事情，并要以自己的实际行动维护。
（2）要树立自尊，是要靠、来实现的。
（3）要想赢得他人的尊重，就要尊重他人。
在日常生活中，要尊重他人的，尊重他人的，不做伤害他人的事；要他人，他人，从内心接纳他人。
【合作、探究、展示、交流】探究一：自尊无价自尊，亦称“自尊心”，是个人一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。
自尊有强弱之分，过强则成虚荣心，过弱则变成自卑。
1.判断下列哪些行为是“自尊”的表现（在前面的序号上打勾）：（1）赵亮经常穿着干干净净的衣服上学，而且见到老师和同学彬彬有礼；（2）王伟住在学生宿舍里，不经常洗脚，大家都比较反感，他却视而不见；（3）寒假里，李健和同学们到福利院去帮助孤寡老人，受到大家的赞扬，李健的心里有一种美滋滋的感觉；（4）王涛希望大家叫他的名字，可是有的同学见到他却随意给他起外号，他心里感觉到不舒服；（5）小勇穿了一双价值600多元的鞋在同学面前炫耀，心里美滋滋的；（6）期中考试张峰的成绩不好，所以他暗暗的下定决心，期末考试一定要进步；（7）李雷家在农村，爸妈在城里打工，李雷不让父母到学校，怕同学见到他们。
课题研究《做人要自尊》教案设计
课题研究《做人要自尊》教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2.培养学生具备自尊的品质，学会尊重自己和他人。
二、教学重难点1.重点：让学生理解自尊的含义，学会尊重自己和他人。
2.难点：培养学生具备自尊的品质，将自尊融入日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生分享自己曾经历过的自尊心受到伤害的事情，让学生初步感受自尊的重要性。
2.新课教学（1）讲解自尊的含义自尊，即自我尊重，是指一个人对自己的价值、地位和能力有一个正确的认识和评价。
自尊的人懂得尊重自己，也懂得尊重他人。
（2）讲解自尊的重要性自尊是一个人心理健康的表现，自尊的人更有信心面对生活，更有勇气克服困难。
同时，自尊也是建立良好人际关系的基础。
（3）讲解如何做到自尊①正确认识自己，认识到自己的优点和不足，不盲目自大，也不自卑。
②学会尊重他人，尊重他人的意见和选择，不嘲笑、不贬低他人。
③学会保护自己的自尊心，不轻易受外界评价的影响，坚定自己的信念。
3.案例分析（1）分析案例一：小明因为成绩差，被同学嘲笑，自尊心受到伤害。
讨论：小明应该如何应对这种情况？（2）分析案例二：小红在课堂上勇敢发言，得到老师的表扬，自尊心得到满足。
讨论：小红应该如何保持这种自尊心，并将其转化为前进的动力？4.课堂小结（1）学会正确认识自己，发挥自己的优势，弥补自己的不足。
5.课后作业（1）写一篇关于自尊的感悟文章。
（2）与家长分享本节课所学内容，让家长了解自尊的重要性。
四、教学反思本节课通过讲解自尊的含义、重要性以及如何做到自尊，让学生对自尊有了更深刻的认识。
在教学过程中，结合案例分析和课堂讨论，让学生在实践中学会自尊和尊重他人。
课后作业的布置，有助于学生将所学内容内化为自己的行动。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，及时调整教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重家校合作，让家长了解自尊的重要性，共同培养学生的自尊品质。
6.7.1做人要自尊导学案
六年级下册思品导学案学案编号：1第七课项目一做人要自尊编写人：曹海军审核人：焦恩斌教师寄语：青年潮气蓬勃，志向远大，是祖国的未来，民族的希望，是建设社会主义的重要力量，希望你们能再接再厉，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！【答题技巧】1.“认识”型题目设问方式：“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等等解题方法：是什么一一即题目说(做)的是一件什么事?或题目观点是对还是错为什么一一即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事的危害性等。
怎么办一一即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。
2“启示”型题目设问方式：给我们什么启示解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。
答案要做到观点与材料相结合。
3.“评析”型题目设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。
解题方法：回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
4.“为什么”型题目设问方式：有“为什么说?为什么要?”解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、影响、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。
在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。
5.“怎么办”型题目设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。
解题方法：“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：国家、公民、个人等，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。
6.“意义”型题目设问方式：有“积极影响政”、“意义”等。
解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案第一章：自尊的内涵1.1 教学目标：让学生理解自尊的概念和内涵。
让学生认识到自尊的重要性。
1.2 教学内容：自尊的定义：自尊是指个体对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
自尊的重要性：自尊是人格发展的重要组成部分，它对个体的心理健康和社交能力有着积极的影响。
1.3 教学活动：引导学生思考自尊的定义，通过小组讨论的方式让学生共同探索自尊的内涵。
让学生分享自尊的重要性，通过举例说明自尊对个体的影响。
第二章：自尊的表现2.1 教学目标：让学生了解自尊在不同方面的表现。
让学生认识到自尊与他人尊重的关系。
2.2 教学内容：自尊的表现：自尊在自我认知、行为表现和情感表达等方面的具体表现。
自尊与他人尊重的关系：自尊与他人尊重是相互关联的，自尊的体现也需要他人的尊重。
2.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨自尊在不同方面的表现。
引导学生思考自尊与他人尊重的关系，通过案例分析让学生理解自尊与他人尊重的重要性。
第三章：自尊的培养3.1 教学目标：让学生了解培养自尊的方法和技巧。
让学生能够制定自己的自尊培养计划。
3.2 教学内容：培养自尊的方法：通过自我肯定、积极思维和面对挑战等方式培养自尊。
制定自尊培养计划：学生根据自身情况，制定适合自己的自尊培养计划。
3.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，分享培养自尊的方法和技巧。
引导学生制定自己的自尊培养计划，通过写作或海报展示的方式呈现。
第四章：自尊与他人的关系4.1 教学目标：让学生理解自尊与他人关系的处理方式。
4.2 教学内容：尊重他人：尊重他人是自尊的重要组成部分，学会尊重他人能够提升人际关系。
4.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨自尊与他人关系的处理方式。
引导学生思考尊重他人的重要性，通过角色扮演或小组讨论的方式让学生实践尊重他人。
第五章：自尊在生活中的应用5.1 教学目标：让学生了解自尊在生活中的实际应用。
让学生能够运用自尊来面对生活中的挑战和困难。
思想品德上册《做人要自尊》教案
《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，明白自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的意识，提高自尊的能力。
3. 引导学生尊重他人，和谐相处。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 自尊与和谐相处的关系三、教学重点1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧四、教学难点1. 自尊与自负的区别2. 尊重他人与自尊的关系五、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生深入理解自尊的重要性及如何培养自尊。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对自尊的认识和体会。
3. 情景模拟法：设计情景让学生亲身体验尊重他人与自尊带来的正面效果。
1. 导入：通过一个关于自尊的短视频，引发学生对自尊的思考。
2. 新课导入：讲解自尊的含义与表现，让学生明白自尊的重要性。
3. 案例分析：分享一个关于自尊的案例，引导学生深入理解自尊的意义。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享彼此对自尊的认识和体会。
5. 情景模拟：设计一个尊重他人与自尊的情景，让学生亲身体验。
6. 总结：强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的意识。
7. 课后作业：布置一道关于自尊的思考题，让学生课后深入思考。
六、教学准备1. 视频材料：准备一个关于自尊的短视频，用于导入课堂。
2. 案例：挑选或设计一个具有代表性的自尊案例，用于引导学生深入理解自尊。
3. 情景剧本：编写一个关于尊重他人与自尊的情景剧本，用于课堂互动。
4. 作业题：准备一道思考题，用于课后让学生深入思考自尊的重要性。
七、教学过程2. 新课导入：讲解自尊的含义与表现，让学生明白自尊的重要性。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享彼此对自尊的认识和体会。
6. 总结：强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的意识。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和理解程度。
2. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，是否能够展现出尊重他人与自尊的能力。
《自尊是人人都需要的》导学案
自尊是人人都需要的导学案一、导入1. 引入话题•通过发问或问题引入话题：你觉得自尊是什么？自尊对我们的生活有什么影响？•听取学生的回答并进行讨论。
2. 目标设定•介绍本节课的目标：了解什么是自尊，明白自尊对我们的重要性，并能够意识到自尊的培养是每个人都需要关注的事情。
二、概念讲解1. 自尊的定义•简要解释自尊：自尊是指个体对自己的认同感和自我价值感。
它是个人对自己的态度和评价，反映了一个人对自己的态度和对自己价值的认可程度。
2. 自尊的重要性•自尊对个体的影响：自尊良好的人通常拥有更强的自信心，更积极地面对挑战，更具有应对压力的能力。
他们倾向于调整积极的身份，有更高的道德水平和优秀的人际关系。
三、探究与讨论1. 自尊的培养•探讨自尊的培养方法：与学生进行讨论，分享一些培养自尊的方法，如积极评价自己的成就，学会接受和欣赏自己的缺点和过失，拓展自己的爱好和兴趣等。
2. 自尊的影响因素•分析自尊的影响因素：组织学生进行小组讨论，针对自尊的影响因素进行分析，如个人成就、家庭环境、社交关系等。
3. 自尊的意义•引导学生思考自尊的意义：让学生思考自尊不仅对个人有影响，还对他人和社会有何意义。
四、实践与思考1. 实践活动•设计一项实践活动：要求学生尝试在实践中培养自尊，如每天写下一项自己的优点和进步，鼓励自己去尝试新事物等。
2. 思考问题•引导学生进行思考：请学生回答以下问题并进行讨论：自尊在人际关系中的作用是什么？自尊与积极心态之间有何关联？五、总结•总结本节课的学习内容：自尊的定义和重要性，自尊的培养方法和影响因素，以及自尊的意义和实践活动。
•强调自尊对每个人都是重要的，希望学生能够重视并在实践中培养自尊。
以上就是《自尊是人人都需要的》导学案的内容。
希望通过本节课的学习，学生们能够更好地了解自尊的概念，认识到自尊的重要性，并学会如何培养自尊。
自尊不仅是个人成长的基础，也是积极向上的心态和良好人际关系的关键。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义及其在生活中的重要性。
2. 培养学生树立自尊心，增强自信，懂得尊重他人。
3. 引导学生学会在现实生活中维护自尊，做到知耻而后勇。
二、教学重点1. 自尊的含义及其重要性。
2. 培养学生的自尊心和自信。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、自卑的区别。
2. 如何在实际生活中运用自尊原则。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活案例、讨论等方式，让学生深入理解自尊的含义。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会维护自尊。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活案例，引发学生对自尊的思考，导入新课《做人要自尊》。
2. 讲解自尊的含义：讲解自尊的概念，让学生明白自尊是一种健康的心态，是人格的重要组成部分。
3. 分析自尊的重要性：通过讨论、小组交流等方式，让学生认识到自尊对于个人成长、人际关系和心理健康的重要性。
4. 自尊与自负、自卑的区别：讲解自尊与自负、自卑的区别，引导学生正确看待自己，树立健康的自尊心。
5. 如何在现实生活中维护自尊：讲解在现实生活中如何维护自尊，包括面对挫折、处理人际关系等方面。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调自尊的重要性，引导学生树立自尊心。
7. 课后作业：布置一道关于自尊的实践作业，让学生在课后思考如何在实际生活中运用自尊原则。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 自尊与自爱、自重的关系：引导学生理解自尊与自爱、自重的内在联系，让学生认识到自尊是建立在自我爱护和自我尊重基础上的。
2. 自尊与他人尊重的关系：讲解自尊与他人尊重的相互作用，让学生明白只有自尊的人才能赢得他人的尊重。
七、实践环节1. 组织学生进行小组讨论：让学生分享自己在生活中维护自尊的经历，互相学习，共同成长。
第7课 第1课时 做人要自尊导学案
温故互查 1.良好的师生关系是 怎样的 2.怎样处理与老师之间的矛盾 设问导读 1、什么是自尊的表现？ 2、P78徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？ 3、拥有自尊的重要意义 4、P78布里昂受到拿破仑的取笑之后怎么回答？拿破仑没有生气，为什 么？ 5、怎样用行动赢得自尊。 6、思考：请同学阅读P79朱自清的事例，回答朱自清的行动说明了什 么？ 自我检测 一、我判断 1．自尊是一种健康良好的心理状态。（ 重。（ ） ） ） ） 2．一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊 3、自尊的人有强烈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ荣辱感，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行 来维护自己的人格尊严和形象。（ 4．自尊的人注意在容貌上修饰自己，言行上约束自己。（ 步步走向成功。（ ） 6、随着对外开放的深入，我们与外国人接触的机会越来越多，在特殊 情况下，我们可以做出有损国格的事情。（ 二、我填空 ）
况，都不能做有损人格的事。 我们要成为一个有自尊的人，就要用实际行动维护国家和民族的尊 严，无论什么情况下，都不能做有损国格的事。 自我检测 一.1、∨2、∨3、∨4、∨5、∨6、× 二.填空 综合训练 1.当小悦考试成绩不好时，父亲既没有打她，也没有骂她，这正是呵护 小悦自尊的 表现 ；当小悦成绩提高，又成了同学中的佼佼者时，父亲 开心的 笑了，使小悦体会到了自豪与快乐。这些都体现了 父亲对小悦 自尊的呵护和关爱。 2.（1）维护人格，不损国格 （2）自我努力，发展提高自己 （3）要想赢得他人尊重，首先要尊重他人 略 1 D 2 C 三．单项选择题
参考答案： 设问导读 1 （1）自我尊重和自我爱护 （2）要求他人、集体和社会对自己尊重 2 徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严， 他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。 3自尊的人积极向上 自尊的人赢得他人的尊重 自尊的人知荣辱，讲自爱 4（1）请问亚历山大的秘书是 谁？ （3） 布里昂没有自己瞧不起自己，所以赢得了拿破仑的尊重。 5（1）维护人格，不损国格 （2）自我努力，发展提高自己 （3）要想赢得他人尊重，首先要尊重他人 6.朱自清宁愿饿死也不吃帝国主义的救济粮，用实际行动维护自己的人 格和民族的尊严。 我们要成为一个有自尊的人，就要维护自己的人格，无论什么情
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做人要自尊导学案
学习目标：
（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重难点：
“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点，“自尊无价”是本课时的教学难点。
课前预习案
搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。
课堂探究案
一：合作交流：走进自尊。
当你遇到下列情况时，你会怎样做？
场景一：如果老师让你在校会上发言，你会穿戴得————
场景二：当你走进公共场所，你会————
场景三：期中考试你取得了优异的成绩，你希望老师———
场景四：有人当众叫你的“绰号”，你会————
二：共同探讨：感悟自尊
环节一展示视频徐悲鸿的事例：
议一议、1、徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？
2、这个故事告诉我们什么道理？
环节二：展示2011年度感动中国人物刘伟的事例
活动三：集思广益：践行自尊
小品表演：选择两名同学扮演小徐和他的同学。
场景为：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。
由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。
他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。
”渐渐地同学们开始讨厌他。
提出问题：1、小徐不受大家欢迎的原因是什么？
2、请你帮小徐出出注意，怎样才能改变目前的现状呢？
收获平台：
多媒体投放：通过学习，我感悟到了这些道理
生活中，我要这样做
走进生活有效训练
单项选择题：
1、小明进入中学后，比较注意自己在老师和同学中的形象。
她的校服总是洗得干干净净，和男女同学交往举止大方，在做事时注意考虑后果。
这是（）
A.自信的表现
B.自我尊重和自我爱护的表现
C.虚荣心强的表现
D.他人、集体和社会对自己尊重的期望心理
2、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓失败；对于怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败；对于别人放弃、他却坚韧，别人后退、他却前进的人，没有所谓失败；对于每次跌倒却立刻站起来、每次坠地反而像皮球那样跳得更高的人，没有所谓失败！”这段话说明了（）
A.人生道路中无所谓失败
B.自尊自信的人不可能遭遇到失败
C.自尊自信的人能正确对待失败
D.失败只是对一部分人而言的
3、英国生物学家谢灵顿年轻时是伦敦有名的“流氓加文盲式”的人物，但当他向一位挤奶工求爱遭奚落后，顿时感到自己之不齿于人。
从此，他悬崖勒马，改邪归正，发奋努力，终于成为剑桥大学的教授，并荣获诺贝尔奖。
谢灵顿的经历说明（）
A.自尊的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，积极进取，一步步走向成功
B.有自尊心的人没有羞耻感
C.年少时的文盲成年后一定会成为大科学家
D.自尊的人懂得尊重他人
课外延伸案
以“做人要自尊”为主题，组织一次演讲比赛，加深对自尊的理解和践行。