鲁迅《故乡》的优秀教案

鲁迅《故乡》的优秀教案鲁迅《故乡》的优秀教案「篇一」

教学目的

1.感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。

2.把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。

3.分析人物形象,体会其作用及描写方法。

教学重点:

1.运用对比手法塑造人物、突出主题。

2.理解议论对表达主题的作用。

教学难点:

1.把握小说的主题。

2.分析闰土、杨二嫂、“我”三个形象的内涵。

3.理解篇末议论的内涵及其作用。

教学课时:

三课时。

教学过程

第一课时

教学重点

梳理文章脉络,把握课文内容。

教学过程

一、解题,了解小说三要素。

“故乡”这一题目,不仅交待了事件发生和发展的具体地点,而且为人物活动提供了特定的场所和环境。题目还有更深一层的含义。在“我”眼中“故乡”却是如

此衰败、萧条,特别是人与人之间,都隔着“一层可悲的厚障壁”,让我感到悲凉,也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。

二、导入

美不美,家乡水;亲不亲,故乡人。“胡马依北风,越鸟巢南枝”,故乡总是我们心中最温暖的依靠、最甜美的回忆。故乡的变化总是牵动着我们的情思,1919年12月,在外奔波多年的“迅哥儿”回到了阔别20多年的故乡,他看到了什么、又感受到了什么?让我们来一起走进鲁迅先生的《故乡》。

三、内容分析

(一)字词讲解(注意下列词语的书写、读音及意义)。

1.注意下列词语的书写、读音。

阴晦(huì)萧索(xiāosuǒ)愕(è)然鄙(bǐ)夷嗤(chī)笑

瑟索(sèsuǒ)折(shé)本惘(wǎng)然恣睢(zìsuī)

2.注意下列词语的书写、意义

凄凉隔膜展转影像心绪聚族而居易主无端如许苏生偶像

(二)检查预习情况、梳理文章脉络。

1.(第一部分是前五个自然段,这一部分主要写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情,并且交待了回故乡的目的。第二部分从第六自然段开始到“已经一扫而空了。”写“我”在故乡。这是小说的主体部分,主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物,深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。第三部分从“我们的船向前走”到全文结尾。这一部分写“我”离开故乡的心情和感受,对美好生活的憧憬和信念。)

2.简要分析“我”回故乡的心情和感受。明确:“我”回故乡的心情是很悲凉的。

“我”为什么回故乡?回故乡的心情怎样?请将具体的句子找出来。

①我的心禁不住悲凉起来了。

②因为我这次回乡,本没有什么好心绪。

③我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年。

3.找出文章刻画的人物形象。

师生:找出人物、初步了解人物的特点。

主要人物:闰土、杨二嫂、“我”。

A.闰土:

少年闰土无忧无虑、天真活泼、勇敢伶俐、有丰富多彩的生活经历和“我”结下了深厚的情谊。

中年闰土饱受生活的煎熬。(具体的分析放在第二课时)

B.杨二嫂。

以前的杨二嫂靠自己的姿色招揽生意。现在的杨二嫂在生活的重压下变得自私势利、刻薄放肆

C、故乡的其他人:

故乡的这些人形形色色,他们来的主要目的集中在拿东西上,那一扫而空的不仅仅是屋里的东西,还有人与人之间的感情。故土亲情的淡漠让“我”深感失望和痛苦。

作业布置:

1.完成图表题(闰土、杨二嫂的变化对比图)

2.思考:造成故乡的人变化的原因是什么?

第二课时

教学重点

1.在对比中分析人物形象和人物性格的变化。

2.通过分析对比手法引导学生把握小说的主题。

教学过程

一、导入

二、通过检查、讲解作业完成图表分析。

图一:闰土的变化

人物

项目少年闰土中年闰土

外貌穿戴

脸色

手

身材

眼睛

语言朴质、生动,热情、纯真吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊动作活泼刚健,干脆利落

与“我”的关系

对生活的态度天真活泼,无忧无虑

性格特点

变化原因表层原因:

深层原因

图二:杨二嫂的变化

人物

项目以前的杨二嫂现在的杨二嫂

外貌

语言

动作

性格特点

“我”的评价

变化原因

2.分析人物。

A、少年闰土与中年闰土的对比

①外貌:少年闰土淳朴天真,令人可爱可亲。

中年闰土:受尽生活的折磨,使人怅惘。

②动作、神态:

少年闰土:聪明勇敢,活泼开朗。

中年闰土:欢喜——凄凉——恭敬、断断续续;迟钝麻木,痛苦难言。

③对“我”的态度:

少年闰土:情真意切,亲密无间。

中年闰土:深受封建等级思想的毒害。

分析词语:欢喜、凄凉、老爷、厚障壁、高墙。(见到了有着深厚情谊的儿时好友,自然欢喜;二十多年的世态炎凉和穷困窘迫的生活现实让他感到尴尬难堪,所以凄凉;喊老爷是因为他已经深受封建等级思想的毒害;厚障壁、高墙都是比喻我和故乡之间的隔膜,前者是因为封建等级思想,后者主要是因为生活窘迫。)

④对生活的态度:

少年闰土:朝气蓬勃,对生活充满着热情和希望。

中年闰土:受封建迷信思想的毒害,生活绝望,只能将希望寄托于神灵。

B、杨二嫂

①人物:放肆、泼辣、尖酸、刻薄、品行低下、可鄙可恨。

②在文中的作用:反映了故乡城镇小市民在生活重压下的可鄙变化;同时,在小说中,杨二嫂是作为陪衬人物出现的,杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实(尤其是碗碟事件:分明是诬陷,以此作为拿狗气杀的借口)。

C、闰土父亲、闰土、水生三代人的对比

这组形象对照揭示的是:故乡没有变,闰土们一代接一代地在旧时代中国的黑暗社会里生活、挣扎,一代接一代地遭受经济上的剥削,政治上的压迫,精神上的摧残,重复着同样悲惨的命运;故乡又是变了,剥削变得更重了,压迫变得更深了,摧残变得更烈了,因而劳苦人民的命运,也一代比一代更悲惨了。