走进《西游记》
主题四走进西游记
主题四：神通广大美猴王次主题一：走进《西游记》教学活动一：《孙悟空大闹天宫》活动目标：1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。
活动准备：1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、教师教学资源《大闹天宫》动画片、幼儿学习资源1-3页。
活动过程：一、组织教学教师拿着金箍棒带着面具出场问：谁认识我是谁？出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？二、观看动画片１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
全部欣赏完后提问：大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？幼儿分组阅读幼儿学习资源第1-3页。
三、引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
启发幼儿充分的利用代替物布置场景、制作道具、进行角色装扮。
角色动作、语言。
师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：引导幼儿在活动区继续表演《孙悟空大闹天宫》的表演。
教学活动二：捏面人活动目标：1、掌握歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备：1、“面人”图片：2、唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板活动过程：一、谈话导入有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。
瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空）师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？二、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个唐僧干什么？幼回答：捏一个唐僧骑大马师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法1、师引导幼儿完整说一遍师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。
走进经典——《西游记》
走进经典——《西游记》廉子扬“你好，神通广大的孙悟空，你好，憨态可掬的猪八戒，你好，大慈大悲的观音菩萨。
”我亲热地和书中的人物打着招呼，迫不及待地走进经典——《西游记》，一页、两页……我像一匹饿狼，贪婪地读着。
作家用神奇的手为我们编织了一个扑朔迷离的神话世界。
那威风凛凛的金箍棒，重三万六千斤，一会儿变成神兵利器，横扫一切妖魔鬼怪，一会儿又变成绣花针，藏在孙悟空的耳朵里。
好一根东海里顶天立地的定海神针，好一根变化万千的如意金箍棒。
我时而漫步在美轮美奂的天宫中，流连蟠桃园，那神奇的蟠桃使我惊奇，这蟠桃三千年一开花，三千年一结果，三千年一成熟，吃了可以长生不老。
难怪让孙悟空偷吃蟠桃，大闹天宫。
我时而跟随着作者的脚步，来到漫漫的取经路，粉嘟嘟的人参果，让我馋得直流口水，难怪猪八戒蠢蠢心动。
“哈哈”是谁惹得我们哈哈大笑？当然是憨态可掬的猪八戒了！猪八戒照镜子——里外不是人，的确是啊，只见他挺着大肚子，扛着九齿钉耙，长长的猪嘴惹人发笑，那大腹便便的样子，那好吃懒做的性格，常常使我们莞尔一笑。
“猴哥，猴哥，你真了不得……”这大名鼎鼎的孙悟空闪亮登场，不愧为神通广大的齐天大圣，七十二般变化，说变就变，一会儿变成小虫子，一会儿变成妖精，一会儿又变成老鹰，弄得妖魔鬼怪是心惊胆战，火眼金睛，看穿妖魔鬼怪的庐山真面目，他的一个筋斗云可以飞十万八千里，上天入地无所不能，一会儿劈波斩浪到龙宫，一会儿腾云驾雾到天庭，一会儿翻个筋斗云到蓬莱仙境。
书中那精彩的情节勾住我的心，让我读得津津有味。
那“三打白骨精”使我看得如痴如醉，白骨精变成一个村姑，是猪八戒蠢蠢欲动，我的心提到嗓子眼，猪八戒可别上当呀！白骨精又变成一个老奶奶，使唐僧大发慈悲，我心里默默祈祷，妖怪千万别抓唐僧！白骨精又变成一个老爷爷，孙悟空把他打死了，却被唐僧赶走了，唉我忍不住长叹一声……我时而跟着孙悟空大闹天宫，高兴得手舞足蹈，时而跟着师徒四人走在取经路上经历九九八十一难，历经千辛万苦，时而与师徒四人捧着经书满载而归，高兴得眉开眼笑。
走进《西游记》作文
走进《西游记》作文
哎呀呀，《西游记》可真是太有意思啦！嘿嘿。
我第一次看《西游记》的时候，就被里面的故事深深吸引住啦。
那孙悟空可太厉害啦，会七十二变，嘿呀，一个筋斗云就能翻十万八千里呢！哈哈。
我特别喜欢看他打妖怪，金箍棒一挥，那些妖怪就吓得四处逃窜，哎呀，真是太威风啦！每次看到他打败妖怪，我都忍不住拍手叫好。
还有那猪八戒，嘿嘿，他可太逗啦！总是贪吃偷懒，但有时候又特别搞笑，能让我笑得前仰后合。
唐僧呢，虽然有时候有点啰嗦，但是他很善良呀。
沙僧就一直默默地挑着担子，嘿呀，也是很重要的呢。
我经常幻想自己也能像孙悟空一样厉害，能腾云驾雾，哈哈。
我还会和小伙伴们一起扮演《西游记》里的角色玩游戏呢。
哎呀呀，《西游记》真的是太精彩啦，我感觉自己就像走进了那个神奇的世界一样，嘿嘿嘿！我以后还要一遍又一遍地看，哈哈！。
走进西游记作文
走进西游记作文走进西游记。
《西游记》是中国古典文学的一部杰出作品，它以其丰富的想象力和深刻的哲理，吸引着无数读者。
作为一部描写唐僧师徒四人西天取经的神话小说，它不仅是一部冒险故事，更是一部寓意深刻的文学作品。
今天，让我们一起走进《西游记》，感受其中的魅力。
故事情节。
《西游记》的故事情节曲折离奇，充满了惊险刺激和无限的想象力。
唐僧师徒四人在取经途中，历经了九九八十一难，与各种妖魔鬼怪进行了激烈的斗争。
其中，孙悟空的七十二变、猪八戒的顽皮、沙僧的沉默，以及唐僧的慈悲，构成了一幅幅生动的画面。
这些故事情节不仅给人以欢乐，更蕴含着深刻的哲理，启迪着人们的心灵。
人物形象。
《西游记》中的人物形象各具特色，栩栩如生。
孙悟空机智勇敢，猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉默稳重，唐僧慈悲善良。
这些形象不仅是作者对人性的深刻剖析，更是对不同性格特点的生动刻画。
通过这些形象，读者可以看到人性的复杂和多样，也能从中得到启示和教益。
寓意哲理。
《西游记》中融入了大量的寓意哲理，这些寓意哲理贯穿于整个故事情节之中。
唐僧师徒四人在西天取经的过程中，经历了各种考验和磨砺，最终取得了真经。
这其中蕴含着对人生道路的思考，对信念和毅力的讴歌，以及对善良和勇敢的赞美。
这些寓意哲理不仅是对古代社会的反映，更是对人性和生命的思考，具有深刻的现实意义。
结语。
走进《西游记》，我们仿佛置身于一个神奇的世界，感受着其中的欢乐和感动。
这部作品不仅是一部神话小说，更是一部寓意深刻的文学作品，它教诲了我们勇敢和坚韧，启迪了我们的心灵。
让我们一起珍惜这部伟大的作品，感悟其中的真谛，让《西游记》的精神永远在我们心中闪耀。
走进《西游记》作文500字
走进《西游记》作文500字
西游记是明代吴承恩的著作，是“四大名著”之一，这本书是篇小说，书里的故事自然不是真的，但这本书里的。
情节可真让人脑洞大开啊！
就如悟空的那根金箍棒，相传那是大禹治水的定海神针，重一万三千五百斤，读到这么大的数目，我的心里产生了一种敬畏，如此重的定海神针悟空是如何拿起来的，他到底有多少斤重，拿得了这么重的棒子，悟空应该也要重个几万斤吧？于是，我便带着这个问题而脑洞大开地去想。
还比如悟空在黑风岭与黑熊怪大战时，那怪说要吃完饭才能与悟空再战。
悟空却说他曾五百年不吃不喝，是怎么活下来的？我就想：悟空明明不吃饭不喝水，为什么他又要在取经路上吃斋饭呢？这又是我的一个问题，我也是脑洞大开，想不出来为什么。
还如悟空以前在花果山打天兵天将时，就孤身一人奋战到底，天兵天将都打不过他，而悟空在取经路上每次遇到妖怪，大部分都是请了菩萨或者说仙君才能将妖怪制服，他连天兵天将都打得过，难道还打不过凡人间的小妖怪？我又一次带着这种问题脑洞大开联想非非。
在以前打斗天兵天将时，悟空不怕火不怕水，而在凡人间，却怕烫和红孩儿的三昧真火，在路上水里的妖怪悟空都不敢下水，因为他怕水，在水下比不出他的本领，这不是中的前后矛盾处吗？我再一次带着这只问题去思考为什么。
这样的，可真是令人脑洞大开啊！。
走进《西游记》 感受经典魅力
威 振 鬼 神 。铁 棒 赛 飞 龙 ， 锋 如 舞 凤 。 左 挡 右 攻 ， 迎 神 前
后 映 。这 阵 上 梅 山 六 弟 助 威 风 ， 阵 上 马 流 四 将 传 军 那 令 。摇 旗擂 鼓 各 齐心 ， 呐喊 筛锣 都 助 兴 。 ”
阅读 后 让 学 生 谈 感 受 ， 比优 劣 ， 堂 上 唇 枪 舌 剑 ， 课 气
再深 入 了解 ， 学生 们 居 然 对 根 据 原 著 改 编 的 香 港 电 影《 大话 西 游 》 加 熟 悉 。我 没 看 过 此 影 片 ， 据 我 了解 更 可 《 大话 西 游 》 了 角色 的 名 字 之 外 ， 中 已看 不 出 有 多 少 除 从 原 著 的痕 迹 。影 片 中孙 悟 空 的 形 象 甚 至 被 完 全 颠 覆 了 ， 跟反 叛 的美猴 王 相 去 甚 远 。他 居 然 懂 得 儿 女 情 长 ， 从 而 其嘴里说出的那段哄骗 女孩子 的肉麻情话 ， 所谓 的真情 告 白 ， 生 还能 用 广 东话 模 仿 周 星驰 的 腔 调 朗 诵 得 有 声 学 有 色 ， 听 了真 是 哭笑 不 得 。游 戏 《 话 西 游 》 为 男 孩 我 大 更 子 所 钟爱 。 据此 分 析 ， 生 不 读 原 著 的 原 【 总 结 起 来 大 概 有 学 大 ］ 二： 其一 ， 名著 内容 大 致 已 经 了解 ， 必 要 浪 费 时 间 阅 对 没 读； 其二 ， 著 内容 太 多 ， 文 言半 白话 看 不太 懂 。 原 半
心驰 神往 。
“ 风飒 飒 ， 雾 阴 阴 。 那壁 厢 旌 旗 飞 彩 ， 壁 厢 戈 寒 怪 这
戟 生 辉 。滚 滚 盔 明 ， 层 甲 亮 。滚 滚 盔 明 映 太 阳 ， 撞 层 如
天 的 银 磬 ； 层 甲 亮砌 岩 崖 ， 压 地 的 冰 山。 大 捍 刀 ， 层 似 飞 云 掣 电 ； 白枪 ， 雾 穿云 。方 天 戟 ， 眼鞭 ， 林摆 列 ； 楮 度 虎 麻
走进《西游记》教案
走进《西游记》教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的作者吴承恩及作品背景。
2. 通过阅读选段，把握主要人物形象和故事情节。
3. 分析作品中的神话色彩和寓意，领悟作品的艺术魅力。
二、教学内容1. 作者介绍：吴承恩，明朝文学家，代表作《西游记》。
2. 作品背景：明朝中叶，民间信仰和道教文化盛行。
3. 选段阅读：尸魔三戏唐三藏、孙悟空大闹天宫等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《西游记》的作者及作品背景，分析主要人物形象和故事情节。
2. 难点：作品中的神话色彩和寓意。
四、教学方法1. 讲授法：介绍作者、作品背景。
2. 阅读分析法：分析选段内容，讨论人物形象和故事情节。
3. 小组讨论法：探讨作品中的神话色彩和寓意。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍吴承恩及《西游记》的背景。
2. 阅读选段：学生自读选段，教师辅助解答疑问。
3. 分析人物形象：讨论孙悟空、唐僧、猪八戒等人物形象。
4. 解析故事情节：梳理故事脉络，分析情节发展。
5. 探讨神话色彩：引导学生发现作品中的神话元素，如神仙、妖怪等。
6. 领悟寓意：讨论作品背后的寓意和思想。
7. 总结：回顾教学内容，强调《西游记》的艺术价值。
教学反思：在教学过程中，关注学生的阅读体验，引导他们深入理解作品。
针对学生的反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的文学素养和审美能力，使他们在阅读经典文学作品中受益匪浅。
六、教学活动1. 观看《西游记》电视剧片段，增强学生对作品的直观感受。
2. 组织角色扮演活动，让学生体验故事情节，深入理解人物性格。
3. 开展《西游记》知识竞赛，检验学生对作品知识的掌握程度。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，完成《西游记》人物关系图。
八、拓展阅读1. 推荐阅读《西游记》原著，要求学生选取自己喜欢的章节进行阅读。
2. 阅读其他古代神话传说作品，如《封神演义》、《三国演义》等，进行比较分析。
九、作业布置1. 完成《西游记》人物关系图。
走进《西游记》教案
走进《西游记》教学设计广利中心小学梁丽平教学目标：1、通过学习，学生更深入地了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久历史文化的情感。
2、激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重难点：1、了解《西游记》这部书的相关知识。
2、了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。
教学过程：一、谈话激趣引入：1、同学们，今天，我们的课堂上来了四个大家熟悉的好朋友，你们看，他们是谁？（出示唐僧四师徒的图片）2、指名学生说出师徒名称3、师：答对了，你真聪明。
可以说说你们是怎样认识他们的吗？（学生各自发言）（看电视、看书……）4、师：是呀！这四4个人物形象就是出自老师手上的这本《西游记》，大家喜欢看《西游记》吗？这节课，就让我们一起走进《西游记》。
板书课题：走进《西游记》。
二、谈西游：1、简介作者：师：《西游记》是中国古典文学四大名著之一，你知道它的作者是谁吗？对，作者吴承恩是明代小说家，字汝忠，号称射阳山人，现在的江苏淮安人。
（幻灯示吴承恩图片介绍）师：《西游记》这本书有八十万字，一共100回。
这部小说主要写什么呢？（主要写了唐僧师徒四人到西天去取经，途中经历了九九八十一难，最后终于取回真经的故事。
）（指名回答）师：看来大家对《西游记》都有一定的了解了。
现在，我们就来进行知识大比拼，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题，第一关：《西游记》知多少？答对一题的小组往上跳一格，答错一题，倒退一格，比比哪一组最先到达终点。
三、第一关：知识考查《西游记》知多少？（一）选择题：1、猪八戒原本是天上的（）A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将2、《西游记》一书共有（）A、八十回B、九十回C、一百回3、唐僧的坐骑小白马原本是（）A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指（）A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞（）A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是（）A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、把孙悟空压在五行山下的是（）A、如来佛 B 观音C托塔天王8、是谁给孙悟空戴上了金箍？（）A、唐僧B、玉皇大帝C、观音9、《西游记》中“大闹五庄观”，推倒人参树的是( )A、孙悟空B、沙和尚C、猪八戒10、我国古代四大名著指（）A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》师：看来，同学们掌握的知识可真不少，大家读书仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
走进西游记教案
走进《西游记》【教学目标】1．引导学生了解读古典文学原著的方法、增强阅读名著的信心。
2．结合作品故事情节来理解人物形象。
3．通过读原文片段，体会原著语言的精妙，激发阅读古典文言名著经典的兴趣。
【教学重难点】引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣引思同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢听歌吗？下面我们一起来欣赏一个片段。
（播放动画片《西游记》片尾主题歌《白龙马》）师：熟悉这旋律吗？（熟悉）师：是什么？（《西游记》）师：确切地说，是动画片《西游记》片尾主题歌。
提起《西游记》，可以说是家喻户晓。
很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经的故事。
今天，我们就来一起来聊聊《西游记》这部神魔小说。
二、导疑定标（课件出示）1、你喜欢《西游记》中的谁？他有什么特点？在那一个情节中表现突出？2、你最喜欢《西游记》中的那一个故事？为什么？三、自主交流四、展示交流（一）聊人物1、孙悟空师：我们首先来聊一聊第一个问题。
（板书：人物）你最喜欢《西游记》中的谁？他有什么特点？生（齐）：孙悟空。
（出示孙悟空图片）师：你知道孙悟空这个名字是谁取的？（是菩提祖师）。
师：，是孙悟空最初拜师学艺的师傅菩提祖师。
孙悟空还有一个法号，叫什么？它又是谁给他取的？（叫“孙行者”，是唐僧取的）师：在你们的心目中，孙悟空有什么特点？（孙悟空会七十二变，表现在大闹天空与杨戬斗法中、有一双火眼金睛表现在“三打白骨精”中、力大无穷表现在向东海龙王借如意金箍棒（13500斤）中、有勇有谋，在“白象国救公主”中;忠诚表现在唐僧多次把他赶走，可是他已得知师傅遇难，二话不说前去营救。
过渡句：师：孙悟空在太上老君的炼丹炉里练就了一双火眼金睛，能识破妖魔鬼怪。
师：从这段金箍棒来历的描述中，你体会到了孙悟空神力无边。
师：孙悟空虽然有时十分鲁莽，但很多时候却不失他的聪明机智。
师：孙悟空真是神通广大。
走进西游记作文
走进西游记作文
西游记是中国古典文学中的一部经典之作，它以神话传说为背景，讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人西天取经的故事。
这部作品以其丰富的想象力、丰富的神话元素和深刻的寓意，深受
读者喜爱。
下面我们一起来走进西游记，探索其中的魅力。
西游记是我国古代小说的四大名著之一，它以其丰富的神话故
事和丰富的想象力著称。
作品中的主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧
和唐僧师徒四人，各具特色，形象生动。
其中，孙悟空机智勇敢，
猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉默寡言，唐僧慈祥仁慈，每个角色都有着
鲜明的个性，给人留下了深刻的印象。
除了丰富的人物形象外，西游记还融合了大量的神话元素，如
天宫、龙宫、火焰山等，这些神话元素丰富了故事情节，使整个故
事更加生动有趣。
在西游记中，我们可以看到各种神话生物和神话
场景，这些场景和生物的形象给人留下了深刻的印象，也使整个故
事更加丰富多彩。
在西游记的故事情节中，我们还可以看到深刻的寓意。
师徒四
人西天取经的过程，其实也是一种修行之路，他们在路上遇到了各
种各样的困难和挑战，但他们始终坚持着自己的信念，最终取得了成功。
这其中蕴含着对人性的探讨和对信仰的坚持，给人以深刻的启示。
总之，西游记作为中国古典文学中的经典之作，以其丰富的想象力、丰富的神话元素和深刻的寓意，深受读者喜爱。
希望我们能够走进西游记，感受其中的魅力，也希望这部作品能够继续为后人所传颂。
走进《西游记》课堂教学实录
课外阅读指导课走进《西游记》课堂教学实录课型：阅读指导课课题：走进《西游记》执教：武安市磁山镇花富村学校张爱华一、谈话导入师：歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。
上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。
会唱的一起唱。
(播放歌曲《白龙马》)师：歌曲放完了，大家一起说，这是哪部电视剧的主题曲？生：齐答师：看得出同学对《西游记》很感兴趣，上一周安排了同学们阅读《西游记》这本书。
今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！[板书课题：走进《西游记》]二、整体感知师：谁能说一下这本书的作者是谁？生：明朝的吴承恩。
师：你能向大家介绍一下这本书的主要内容吗？生1：（简述）生2：（简述）……（多媒体展示作者简介）。
过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。
同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
三、走进《西游记》<一>知识大盘点1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（1）《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将（3）《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子（5）《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（6）孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里（7）沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃（8）孙悟空被如来佛祖压在（）山下。
A.五指山B.五行山C.太行山D.昆仑山（9）白骨夫人三次变化的顺序是（）A.少女—老妇—老翁B.少女—老翁—老妇C.老翁—老妇—少女D.老妇—少女—老翁（10）孙悟空的名字是（）起的。
语文人教版五年级下册课外阅读指导《走进西游记》
《西游记》阅读指导课邵武市昭阳中心小学肖建宏【设计理念】新课标对小学生的课外阅读作出了明确要求：即要养成良好的阅读习惯。
教师应通过自身的引领与指导作用，激发学生课外阅读的兴趣，使学生形成良好的课外阅读习惯，不断提高他们的阅读能力。
《西游记》是中国四大名著之一，也是古代神魔小说的代表。
指导阅读这本书，旨在教给学生阅读方法的同时，体会阅读《西游记》原著的妙趣，激发阅读的兴趣，养成自觉阅读的良好习惯。
【教学目标】1、通过教学，使学生初步掌握阅读长篇小说的方法。
2、通过精读原文片段，欣赏电视视频，对比体验阅读《西游记》原著的乐趣，激发阅读的兴趣。
3、培养学生自觉阅读的良好习惯。
【教学重点】1、引导学生懂得读文学名著的方法、技巧。
2、体验阅读《西游记》原著的乐趣，激发阅读的兴趣，养成自觉阅读的习惯。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件文字资料【教学过程】一、创设情境激趣导入1、（课前学生背诵诗歌后，导入。
）师：朗朗书声，琅琅乾坤。
中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。
于是，就有了中国古典四大名著。
说来听听，你知道是哪几部吗？（结合回答板书：《西游记》）师：课前老师了解到，咱们班的同学对《西游记》都有所了解。
那么老师就考考大家，根据图片猜故事。
2、看图片猜故事：“西游故事我能猜”3、《西游记》真是一部了不起的小说，大家都很喜欢它。
老师还了解到，一部分同学是通过电视剧才了解了《西游记》。
其实电视剧精彩，原著更精彩。
今天，老师就带领大家走进《西游记》原著，去体验阅读这部名著的乐趣，同时也以它为例，来谈谈如何阅读长篇名著。
板书：走进《西游记》二、回顾经验提炼方法1、那么，对于这样一本80万字的长篇小说该怎么读？说说当你拿到我手中这样一本书，你会先看什么？2、根据学生回答，总结课件出示：粗读：①浏览前言后续，了解写作背景、作者简介、故事梗概和主要人物。
②浏览目录，了解有哪些故事情节。
走进《西游记》教学设计2
走进《西游记》教学设计执教：漳平市教师进修学校附属小学黄秀玲指导：漳平市教师进修学校周木发杨百城漳平市教师进修学校附属小学林孝宗【教学目标】1.通过交流阅读少儿版《西游记》的收获,了解小说的要素和艺术特点，提高阅读文学作品的能力。
2.通过欣赏原文经典片段,感受原著的精妙，体会祖国文化的博大精深，激起阅读经典名著的兴趣。
【教学重难点】了解小说的要素和《西游记》的艺术特点。
【课前准备】1.学生提前一个月阅读少儿版的《西游记》，并填写《读书卡》。
2.制作课件。
【教学过程】一、交流阅读收获，感知小说的基本要素导语：在中国文学的宝库中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。
今天我们就一起走进被称为四大名著之一的《西游记》。
（一）交流读书的收获1.交流对作者的了解说说读书知道的作者情况，读读作者简介。
2.交流对人物的印象说说自己对《西游记》中人物的印象，并说说人物的特点。
3.交流对内容的把握用一两句话说说《西游记》的主要内容。
《西游记》是一部中国神幻小说，主要描述唐僧师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，终于获得真经的故事。
（二）感知小说的要素人物、环境、情节，这就是小说的三要素。
三、欣赏经典故事，感悟名著的艺术特点说说对《西游记》中印象最深刻的故事名称。
（一）欣赏经典的故事过渡：现在，咱们就一起来欣赏“三打白骨精”的故事。
1. 回忆故事的内容（1）说说“三打白骨精”的主要内容。
（2）读读故事简介唐僧师徒去西天取经走到一座大山中。
唐僧叫孙悟空去采果子充饥。
这座山里的白骨精听说吃了唐僧肉可以长生不老，就设计捉拿唐僧。
第一次，她变成一个美女给唐僧师徒送饭。
刚好悟空回来，认出她是白骨精，抡棒就打。
白骨精扔下假尸首逃走了。
唐僧责骂了悟空。
第二次，白骨精变成老妇来找女儿。
悟空又认出她是白骨精，举棒便打。
白骨精又扔下假尸首逃走了。
唐僧念紧箍咒惩罚悟空。
第三次，白骨精变作一个念经的老头。
悟空还是认出他是白骨精，把他打死了。
走进《西游记》教案
走进《西游记》教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》选段，了解作品的基本情节和人物形象。
2. 分析孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的性格特点和他们在取经过程中的成长变化。
3. 领悟作者吴承恩通过《西游记》所表达的惩恶扬善、自强不息等价值观念。
4. 学会欣赏古典名著，培养阅读兴趣和文学素养。
二、教学内容1. 《西游记》简介：作者、成书背景、故事梗概。
2. 主要人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧。
3. 经典情节：大闹天宫、三打白骨精、孙悟空三借芭蕉扇等。
4. 作品主题：惩恶扬善、自强不息、忠诚勇敢。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《西游记》的基本情节、人物形象和作品主题。
2. 难点：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的性格特点及其在取经过程中的成长变化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》的基本情节、人物形象和作品主题。
2. 案例分析法：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的典型事例，引导学生领悟其性格特点。
3. 讨论法：组织学生探讨作品中的惩恶扬善、自强不息等价值观念。
4. 阅读指导法：引导学生阅读《西游记》选段，培养阅读兴趣和文学素养。
五、教学安排1. 第1-2课时：介绍《西游记》的作者、成书背景、故事梗概。
2. 第3-4课时：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物形象。
3. 第5-6课时：讲解经典情节，引导学生领悟作品主题。
4. 第7-8课时：分析角色性格特点及其在取经过程中的成长变化。
5. 第9-10课时：讨论作品中的惩恶扬善、自强不息等价值观念。
6. 第11-12课时：阅读指导，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
7. 第13-14课时：组织学生进行《西游记》知识竞赛，巩固所学知识。
8. 第15课时：总结课程内容，布置课后作业。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过播放《西游记》电视剧主题曲，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读《西游记》选段，了解故事情节和人物形象。
3. 课堂讨论：分组讨论孙悟空、猪八戒、沙僧等角色的性格特点。
【原创】《走进西游》教学设计
《走进西游》教学设计教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2、结合作品故事情节来理解主要人物形象。
3、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
4、通过读原文练习说话，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重、难点：引导学生懂得读古典文学作品的方法、技巧，增强阅读的信心。
课前准备：阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
一、导入播放歌曲《敢问路在何方》。
同学们听过这首歌吧，它是电视剧《西游记》的主题曲。
刚才老师还发现有的同学也在小声哼唱。
同学们喜欢这首歌，也一定喜欢《西游记》吧？在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的。
它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是家喻户晓，妇孺皆知。
同学们前段时间已经对这部著作进行了阅读，这节课老师就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、整体感知哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？（明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
）三、快乐大比拼据老师课前调查，我们班大部分同学都读完了《西游记》。
真不简单，要知道，这本书的原著版共有八十万字呢！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。
现在，老师想出题考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回3、唐僧的坐骑白龙马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里5、观音菩萨的坐骑是——A、玉兔B、金毛狮C、青毛狮子（二）简答题1、猪八戒、沙僧下凡前做什么？（天篷元帅、卷帘大将）2、《真假孙悟空》中的孙悟空是什么变的？（六耳猕猴）3、通天河里的鱼妖是从哪儿逃出来的？（观音的水池）4、在小雷音寺设险的是什么妖怪？（黄眉怪）5、唐僧师徒四人西天取经曾经过哪些国家》？（至少说5个）（宝象国、乌鸡国、车迟国、西梁国、女儿国、比丘国、朱紫国、天竺国……）（三）你能说出一些与西游记有关的歇后语吗？（孙悟空上了花果山——称王称霸孙悟空吃蟠桃——自食其果孙悟空保唐僧——忠心耿耿猪八戒照镜子——里外不是人白骨精一计未成——又成一计孙大圣拔猴毛——看我七十二变唐僧看书——一本正经唐三藏念紧箍咒——痛苦在后（猴）头……）四、交流、汇报读书感受过渡：同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细。
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走进《西游记》教学设计
学习目标：
1.了解全书内容，熟悉精彩片断。
进一步提高读整本书的能力。
2.简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
3.让学生学会自主学习，培养阅读名著兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，进一步提高阅读名著的能力；通过阅读名著，提高学生的人文素养，熏陶情感、培养创新精神。
学习重点：结合情节，理解人物形象
学习难点：理解作品的现实意义
学习方法：先学后教、合作探究
学习过程：
A.导入新课：
前段时间，我们学习了《猴王出世》，知道了石猴发现了水帘洞，自称美猴王，大家对美猴王孙悟空很感兴趣，《西游记》属于神话小说，作者吴承恩把人物写得趣味盎然，同学们你从中还发现了什么奇人趣事呢？本节课我们走进《西游记》。
B.比比知识：（学生交流）
1．《西游记》的作者是谁，什么朝代哪里人？
2.你知道这本书的由来吧？
3.你能说出唐僧师徒西行路上路过的4个国名吗？
4.你能说出6个妖魔的名字吗？
5.列举4个神仙的名字。
6.请简要介绍唐僧师徒四人，比谁说得完整。
教师小结：看来同学们完成任务非常认真，我想每个同学肯定都有自己最喜欢的故事，下面我们就来进行今天的故事会。
C.讲讲故事
讲述你最喜爱的《西游记》中的一个故事，并说说理由。
教师小结：我们不少同学在讲故事时都能抓住主要情节，一篇小说，我们赏析时离不开故事情节，更少不了关键人物，下面我们就一起来认识一下今天的四位主人公。
D.谈谈人物
大家从唐僧师徒四人中选一人，结合故事对所选之人作出评价。
其余同学可针对他的回答进行评价。
F.迁移创新
如果你是一个公司的董事长，你要招聘一个总经理，你会选谁？说说你的理由。
G.结束语：
读一部名著就像和一位伟人对话。
经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事，传神的人物，更在于其深刻的主题。
它影响了一代又一代人，既深刻又绵远。
今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵，丰富了精神世界，愉悦了人生。
希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精华，天地的灵气。