安塞腰鼓 (八年级下册语文)

安塞腰鼓

【教学目标】

知识与能力：

1．理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。

2．感受本文所抒发的生命律动的激情。

3．领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

4．训练朗读能力，体会文章的气势。

5．培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。

情感价值态度观：

体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。

【教学重难点】

1．把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。

2．品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。

【教学方法】

投影演示法、讨论法、朗读法

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、导入新课

在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。对于南方，雾蒙蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南方人的性格，他们清秀、不愠不火，优雅平和。

所以说，“一方水土养一方人”。今天，我们将走进黄土高原，看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？

二、作者简介

刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务

理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

三、字词积累

晦暗（huì）困倦（juàn）瞳仁（tónɡ）捶（chuí）

烧灼（zhuó）亢奋（kànɡ）羁绊（jī）恬静（tián）

冗杂（rǒnɡ）束缚（fù）戛然（jiá）而止淋漓（lín lí）

磅礴（pánɡbó）骤雨（zhòu）震撼（hàn）

闭塞（sè）严峻（jùn）辐射（fú）渺远（miǎo）

大彻大悟叹为观止

四、诵读课文

1．请学生找出自己最喜欢的句子朗读

2．倾听学生朗读

3．对同学的朗读简单评价

4．指导朗读

五、分析文章结构

（1——4）安静的腰鼓

（5——26）激昂的腰鼓

（27——29）寂静的腰鼓

六、研习文章第一部分

文章是怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？

明确：①从背景写：是一片高粱地，咝溜溜的南风。

②从人物写：是一群茂腾腾的后生，朴实得像高粱。

③从神情写：呆呆地，似乎从来不曾响过。

在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。

七、课堂小结

这群陕北的汉子们，他们在积蓄激情和力量，等待敲响身旁的腰鼓，请同学们回去想象一下，敲响后的场景是如何？

【第二课时】

一、导入

上节课，我们了解了这没有杏花春雨江南，没有小桥流水人家，也没有吴侬软语的咿咿呀呀，只有奔腾的黄河，酱色的黄土，火红的高粱，以及朴实、剽悍的西北汉子在等待时机敲响身侧的腰鼓。今天，就让我们踏上黄土高原，来欣赏他们用激情和力量敲起地腰鼓。

二、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面

三、分析文章

1．观看后有何感受？

明确：气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。

2．而作者对它的情感呢？（用文中的话回答）

明确：赞美。

好一个安塞腰鼓！

3．它总共出现了几次？每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？

明确：①赞美安塞腰鼓宏伟的场面；

②赞美安塞腰鼓雄壮的响声；

③赞美安塞腰鼓击鼓的后生；

④赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。

4．因此，人们这样形容安塞腰鼓的表演“表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”吗？这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的？

明确：排比。

5．请找出文中的排比句，挑出你最喜欢的语句仔细品味，准备读给大家听，并简要说说它好在哪里。请用“我喜欢……，因为……。”“……美，你看（听）……。”“……好，好在……。”的句式来说。

（将上节课学生未读到的地方进行品读）

6．同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？

明确：较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。

7．那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？

明确：江南的水更多表现的是清秀的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力量的对比。

在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命，积蓄

着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。

8．西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，它的文化积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响？文中有没有宣泄他们情感的一句话？

明确：因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。

9．这“劲”从何处而来？

明确：联系陕北的历史及历史人物的精神；地域特点及改革开放。

正因为穷，所以当改革开放的春风吹响整个黄土高原时，他们激动了，他们飞扬了，他们回忆起那些曾为“保卫”这片土地勇往直前的战士们，他们要继承并发扬这种精神，他们要为“建设”这片土地大干一场。于是，他们击起了腰间的鼓。

10．当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？

明确：这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。

用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想象的空间。想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到安塞人的渴望定能实现！所以“另一个星球”，是全新的世界；“渺远的鸡啼”，是全新的生活！

（请学生朗读最后3小节，要读出在寂静中的沉思。）

四、解读难句

合作探究，领悟文中写意语句的内涵。

五、创意展示

请发挥你的创造力：“安塞腰鼓”品牌准备在中央电视台打广告，做宣传，请你为它拟一则广告词。

六、课堂小结

落后只是暂时的，只要生命有一股劲，重生之日并不遥远。人活得要有一股劲！这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲！我们中华民族正有了这股劲，才在经历了无数的苦难后，能神奇的崛起。你们是二十一世纪的新一代，你们该怎样做呢？