【人教版】七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》PPT课件

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人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)

人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)

倾听《安塞腰鼓》范读,请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述,用

的安塞腰鼓 ”的
句式,对安塞腰鼓进行概述、
评价。(可填词、短语、句
子。)
请根据提示梳理脉络,然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前1~4:(安静)的腰鼓
安 语速较慢,语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5~
2:7( 激昂)的腰鼓
鼓 语速较快,语调高昂激越
作者:刘成章,陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活,弥散着黄土高原 特有的气息,其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19

新人教版七年级下册语文第4单元第17课《安塞腰鼓》课件 (共31张PPT)

新人教版七年级下册语文第4单元第17课《安塞腰鼓》课件 (共31张PPT)

戛然 jiá
• 大声读起来
• 读《安塞腰鼓》,我读出了……

• 读出你对文本的原初体会
享受朗读,赏语言
• 排比的类型:句内排比、句间排 比、段间排比。 • 放声尽情朗读,希望大家: • 感受这些排比句的构成特点 • 感受这些排比句的用词特色 • 感受这些排比句和其他修辞方 法的配合……
大声读起来 赏
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级 下册
第四单元
第2课
《安塞腰鼓》
刘成章
什么是安塞腰鼓?
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体,是一 种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有20 可由几人或上千人一同 00年以上的历史。 进行,气势磅礴,精湛的表 被称为 现力令人陶醉,
“天下第一鼓” 。

表演起来有股能劲,挥槌有 股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃 有股虎劲,转身有股猛劲,全 身使出一股牛劲,看了叫人带 劲,听了给人鼓劲,实实在在 足劲!
享受朗读,悟主题
关于《安塞腰鼓》(刘成章)
• 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育 了我,我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人 类美质,因此当我决定此生以写作为业的时候,我 就立誓,要长时间地写陕北,要把陕北那些令人感 动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》 之前,我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些 文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一 方天地,而且都贯穿着一条红线,那就是讴歌改 革开放。那个时期,我满脑子都是改革开放。因 为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望, 我对改革开放充满了热情。

刘成章是把散文当“诗歌” 来写的,他的《安塞腰鼓》简直 就是一首意蕴优美的散文诗。 ——刘锡庆《我读刘成章》

安塞腰鼓ppt课件

安塞腰鼓ppt课件
8
好一个
壮阔的安塞腰鼓 豪放的安塞腰鼓 火烈的安塞腰鼓
元气淋漓的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
…… 奇伟磅礴的安塞腰鼓 9
好一个
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了 的安塞腰鼓
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭 塞的安塞腰鼓
痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰 鼓
……
10
精读 品味鼓韵
选择你喜欢的段落朗诵,并说明原因
(可以从修辞、句式、结构 等方面进行思考)
11
本文的语言特点
善用比喻、夸张,形象生动,具有画面美。 运用反复、排比,层层递进,具有层次感。 多用短词、短句,铿锵有力,具有节奏感。
12
作者刘成章这样深情的赞 美安塞腰鼓,究竟为什么呢? 你又从中读到了什么呢?
13
关于《安塞腰鼓》
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响
18
推荐阅读: 贾平凹《秦腔》 乔良《高原,我的中国色》
19
人教版七年级下册第17课
1
2
3
安塞腰鼓简介
4
安塞 腰鼓
安塞腰鼓是一种非常独特
的民间大型舞蹈艺术形式,具
有2000年以上的历史。表演
可由几人或上千人一同进行,
融舞蹈、武术、体操、打击乐、
吹奏乐、民歌为一体,展示出
西北黄土高原农民朴素而豪放
的性格。表演时磅礴的气势,
精湛的表现力令人陶醉,被称
为天下第一鼓。
象征,他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达
他对生活、对时代的感受,传达他对生命的诗意的理
解!
14
(1)歌颂生命中磅礴、奔腾的力量; (2)表现人们冲破束缚、阻碍的强烈渴望; (3)歌颂击鼓后生的阳刚之美。

七年级下册人教版初中语文第17课安塞腰鼓ppt课件

七年级下册人教版初中语文第17课安塞腰鼓ppt课件

㈡从句式上说:
(1)“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命” 用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好,好在它们 使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好,好在它们很引人注目,自然完成画面 由静到动的急转。
二、探究主旨
1.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现,从全文看 它起什么作用?
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索, 它反复出现,使内容逐步具体化,内涵加深, 突出强调了作者的赞叹之情。
2.作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点?描写安塞 腰鼓的目的是什么?
作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的 动作、体现力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
火烈的舞蹈场面美,你看,百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面 前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳 的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声, 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面 了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
xuàn 旋风
kànɡ 亢奋
zhuó 烧灼
一、读一读
tónɡ 瞳仁
huì 晦暗
pánɡ 磅礴
tián 恬静
jī 羁绊
jiá 戛然而止
rǒnɡ 冗杂

蓦然
二、记一记
戛然而止: 声音突然中止。 叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 大彻大悟: 彻底觉悟或醒悟。 亢 奋: 极度兴奋。 晦 暗: 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 蓦 然: 突然,猛然。

语文:第17课《安塞腰鼓》ppt课件(人教新课标七年级下册)

语文:第17课《安塞腰鼓》ppt课件(人教新课标七年级下册)
强烈的学习动机
学习新课
设计依据
新课程标准要求,我们要转变 教学观念,真正落实学生主体地位, 树立教为学服务的思想,转变师生角 色,真正体现师生平等,教学民主。
第一板块:初读文章,整体感知
(侧重实现知识目标)
(一)、“知内容”---里
(二)、“明结构”---表
(三)、“寻美点”---里

(一)知内容
2、 “讨论法”:以“讨论法”引导学生 在自主学习的基础上,积极参与,合作探究。
3、 “ 读写结合法 ” :课堂教学与写作、 生活实践相结合。
四、教学准备:
1.布置预习:落实字词,会读会写,多读课文,视 图,了解安塞腰鼓。
2.教具准备:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上, 后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。安塞腰鼓的大型 演出)
要求用“ 好,好在
”这一句式进行评
点。
(提示:可以从词、句式、修辞、写法、结构等 各方面进行评点,说得越多越好。 )
例如:“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,
似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,
好在它用拟人手法形象地写出安静时安塞腰
鼓的状态。
大 家 聊

第三板块:品读文章,学用语言
再读的优化训练
诵读提示: 鼓响之前 主体部分 次 鼓声落



朗 读 沉稳、期待、中速不乏力量
激越、昂扬、迸发、快中有层

悠远、寂静、若有所思

骤雨一样,
是急促的鼓点;
旋 是
风一样 飞扬的流
, 苏;
修辞手法
乱 蛙 一 样 , 比喻
是蹦跳的脚步;
火 花 一 样 , 排比
是闪射的瞳仁;

新人教版七年级语文下册课件 第17课:安塞腰鼓(32张)

新人教版七年级语文下册课件 第17课:安塞腰鼓(32张)
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射! 翻飞!升华!人,成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
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当它戛然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生 了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
23—27 奇丽的舞姿
28—30 寂静的腰鼓 (像来到另一个星球)
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分工朗读,深入文本
1.朗读指导:明确:1-4段沉稳期待,中速不乏力
量;5—27段语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓 表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30段读出悠 远寂静若有所思的情绪,稍慢。
2.朗读安排:1—4和28—30自然段由一人读。9—11
课堂小结,明确文本
这是一篇描写抒情性散文,通过对 安塞腰鼓的场面描写,歌颂了激荡的生 命和磅礴的力量,这是生命和力量的宣 泄,这是人情和自由的挥洒,这是中华 民族和黄土高原特有的一种文明、一种 文化。
回首页
大西北一度成了贫困落后的代名词, 作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉 子、黄土高原?
落后是暂时的,只要生命还在期盼还在 “舞动”,重生之日就不遥远,只要这里的 人们有不懈的追求,这里的土地就有希望

火烈的舞蹈
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讨论探究,解析文本
赞 有 力大:使冰冷空气变燥热,阳光变飞溅……
美 力 联想:马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 奇

闯劲:冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 伟
鼓 赞 扬
响 声
磅 碰撞:山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 礴 隆隆:豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起…… 力

后生:胳膊、腿、全身,有力地搏击着 量

新人教版七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共76张PPT)(共76张PPT)

新人教版七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共76张PPT)(共76张PPT)

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上,观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆, 隆隆,隆隆。
好 一 个 安 塞 腰击着,急 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你, 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
含英咀华赏美点
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读,又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读,然后做美点赏析。 • 句式:我喜欢朗读第_______自然段(朗读), 因为它用________修辞手法(或者其他手法) 表现(达)出了________ 。 • 赏析角度提示:修辞、短句、叠词、文章结 构等。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面,你会用那些词语来概括你看到的 这些场面?

字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
视频,思考: 喜闻乐见谈感受 1、安塞腰鼓的总体特征是什么? (用原文中的三个连续的词语回答。) (壮阔 豪放 火烈) 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么 样的感受? (可以用自己的话说, 也可以用原文中的话说。) (生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等 等)
他们的神情 沉稳而安静。
亢奋 kà ng
磅礴 pá ng bó 战栗 zhà n lì
铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止 chuí 捶
解释下面的词语。 大彻大悟: 彻底领悟。
惊心动魄: 形容感染力极强,动人心弦。
叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。

人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)

人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)

你们知道这是什么鼓吗? 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗? 陕北的安塞
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势, 精湛的表现力令人 陶醉,被称为“天下第一鼓”。1996年, 安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
如今,它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
字 音 词

xuà n tó ng tiá n 旋风( )瞳仁( ) 恬静 ( ) kà ng huì ( jī ) 亢奋( )晦暗( ) 羁绊 ) 烧灼(zhuó )冗杂( rǒng)蓦然 (mò ng bó 戛然而止( jiá ) 磅礴 pá )
彻底领悟。 大彻大悟:
形容感染力极强, 惊心动魄: 动人心弦。 叹为观止:赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。
亢 奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲,挥 槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲, 跳跃有股虎劲,转身有股猛 劲,全身使出一股牛劲,看 了叫人带劲,听了给人鼓劲, 实实在在足劲!
文体:散文 (安塞在我国陕西省北部)
作者:刘成章,陕西省延安人。现任中 国散文学会常务理事。代表作《羊想云 彩》,获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北, 追求“土”(即民族化和地方色彩):有诗 意的土,有灵性的土,向“信天游”靠 拢。这就攫住了陕北的“魂”,也显出 了他散文的“精气神儿”!

4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始, 是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出 来的力量,一定会带动生命的 奔腾升华, 一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望 所在。以鸡啼反衬寂静。
1、课文中有一句话反复出现,表达
了作家对安塞腰鼓的赞美,这句话 是—— ?

人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)

人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)
9
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
14
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读,体验课文的情感语调,划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县,是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术,充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行,磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受?
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问?提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么?(主题) 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌,是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法,描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多,感情最强烈 的句子,想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓!
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的( 安静) (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1

17 安塞腰鼓 PPT课件 七年级语文下册

17 安塞腰鼓 PPT课件 七年级语文下册
安 塞 腰 鼓
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安塞腰鼓简介
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术, 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽 悍豪放、气势磅礴,是陕北民魂的体现,号称 “天下第一鼓”。 请欣赏图片:
点此播放视频
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人物:茂腾腾的后生。 背景:一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情:朴实得像那片高粱。 神情:沉稳而安静。 腰鼓:呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来没有响 过。”是什么意图?
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧。 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最终永远明晰了的大彻大悟! 这些排比句使文章语气酣畅,气势恢宏, 能表达出强烈的思想感情。
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仿写排比句
(l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘 情了,没命了!”
(2)句与匈之间的排比:“狂舞在你的面前, 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流 苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射 的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
(3)段与段之间的排比:
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟!

七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT

七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT

4
第一部分 搏击前
• (1)文章是怎样写表演前的情况? • (2)这样写有什么好处?
(1) 从背景写,是一片高粱地,咝溜溜的南风; 从人物写,是茂腾腾的后生;从性格写,是朴 实的;从神情写,是沉稳而安静的;从腰鼓写, 是呆呆的,似乎不曾响过。
(2)为下文写腰鼓表演蓄势。
09.01.2021
5
第二部分 搏击中
安塞腰鼓
1
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
09.01.2021
2
听课文朗读,体会意绪与语气节奏
• 听读提示 • 1-4自然段:语速较慢,语调沉稳有力,表
现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段:语速较快,语调高昂激越,
表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段:语速较舒缓,语调轻柔,
• (1)找出下列四个句子,并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
间隔反复 形式回旋美 音乐节奏美
09.01.2021
6
分组阅读,寻找课文中的美点。
试用“————美,你看(听)……”的句式说出来。
例:1、蓄势待发的后生美,你看,他们身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子, 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
有强烈的节奏感,象鼓点一样使人震撼。
09.01.2021
16
品读1
• 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击
起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是
急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱

【最新】人教版七年级语文下册 17 安塞腰鼓 课件 (共33张PPT)

【最新】人教版七年级语文下册 17 安塞腰鼓 课件 (共33张PPT)

“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯 体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”过 着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的 力量?

他们有着自然、健康的生命,是原始的、 未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂 任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量 的源泉。 "农民衣着包裹"、"消化着红豆角角老南 瓜"反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气 淋漓的后生的强健有力。
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥 洒,他们在残缺中追求完美,在无声中 激荡生命。他们在娇媚中自强,在寂静 中呐喊,在沉默中奋起,他们震撼着全 中国、震撼着全世界!
壮阔豪放、奇伟磅礴、惊心动魄、声浪震天 激情澎湃、气势逼人、充满生命力量
1、找出课文中具体描写安塞腰鼓表演的段落。
2、找出贯穿全文线索的一个句子。
安塞腰鼓好在 场面给人的感受 鼓声给人的震撼 动作给人的能量 舞姿给人的力量 节奏给人的升华
温馨提示
小技巧
完成下列填空:
安静) (一)1-4:捶鼓前的(
这篇文章气势恢宏,语气连贯, 节奏明快,语句铿锵,写出了安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表 达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量 的强烈的思想感情,赞美陕北高原 人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 文章多处运用排比、比喻,使文章 气势恢宏,节奏明快。
拓展延伸
仿照本文排比的句式, 写一段春节舞龙表演或某 次体育竞技的场面。
语速
捶鼓时
语调
(较慢) (沉稳有力)
安 塞 腰 鼓
(二)5-27:
5-13:宏伟的 ( 场面)
14-17:雄壮的(响声 )
后生) 18-22:击鼓的(

七年级语文下册(人教版)第17课《安塞腰鼓》ppt课件

七年级语文下册(人教版)第17课《安塞腰鼓》ppt课件

这篇文章的句子铿锵激越 , 气势恢弘 ,简洁明快, 使文 章一个高潮接一个高潮,淋漓尽致地表达了作者的赞 美之情.
分类积累、巩固品析
将课文中有代表性的句子,从不同的角度进行分类摘抄,并力所能及地 写一点赏析的文字。可从以下方面去摘抄:
1、美词 2、词语排比 3、句子排比 4、段落排比 5、比喻句 6、对比句 7、叠词句
安塞腰鼓 刘成章
安塞腰鼓源远流长,风格独特,它融舞蹈、歌曲、武术于一体,具有队形多变, 刚劲豪放的特点。独具魅力的安塞腰鼓 像掀起在黄土地上的狂飚,展示出 西北黄 土高原农民朴素而豪放的性 格,张扬出独特的艺术个性。豪 迈粗犷的动作变化, 刚劲奔放的雄 浑舞姿,充分体现着陕北高原民众 憨厚朴实、悍勇威猛的个性
今天安塞腰鼓已走出黄土高原,它以其粗犷奔放的形象传遍全国。
1、高声自由地朗读课文,并说说你看到、听 到、想到了什么?
2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评
价:
的安塞腰鼓
生命的力量
亢奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲,挥槌有股狠 劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲, 转身有股猛劲,全身使出一股牛劲, 看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实 在在足劲!
1、课文中有一句话反复出现,表达了作家对安塞
腰鼓的赞美,这句话是—— ?
它分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”?
2、 作者仅仅是赞美腰鼓本身吗?他想通过腰
鼓歌颂什么?
1、安塞腰鼓表演是那样的有“劲”,作家描绘它的语言带
“劲”吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法达到的效 果?
2、从句式和修辞的角度各找一处自己喜欢的例句,并说明 自己喜欢的理由。
仅供学习交流!!!
体验与思索:
这节课,我们抓住“好”和课文展开了对话,那 就是:好鼓,好文,同学们,学语文又不能为了读 书而读书。面对一篇美文,我们应该联系生活,读 出自己特有的感受,产生独特的体验,这样的阅读 才是一种精神享受!课后请各位同学以“从《安塞腰 鼓》中,我读到了……”为话题交流一下各自的阅读 感受或体验。
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一篇。
8
一、检查预习读准字音
亢奋 kàng 磅礴 Páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 Zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
结构分析
• 按照时间顺序,这篇文章可以分为
• 安塞腰鼓表演( 前 ) 1---- 4 • 安塞腰鼓表演( 时 ) 5----27 • 安塞腰鼓表演( 后 ) 28----30
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背 腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂 舞在你的面前。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体, 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体,居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生; 也只有你,才能承受如此惊心动魄的捶击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这 么厚的土层啊!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上,观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,
隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索, 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 !
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你, 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。

字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
喜闻乐见谈感受
• 听 声情并茂的朗读,看 气壮山河的视频,思考:
1、安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的 三个连续的词语回答。)
(壮阔 豪放 火烈)
2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受? (可以用自己的话说,也可以用原文中的话说。)
整体概况
+ 概况1
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概况2
+ 您的内容打在这里,或Hale Waihona Puke 通过复制您的文本后。概况3
+ 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。 2
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物, 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅 礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为 “天下第一鼓”。源远流长,风格独特,融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。1996年,安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
骤雨一样, 是急促的鼓点;
旋风一样, 是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳(tóng)仁;
斗虎一样, 是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
一、学习目标: 1.反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 3.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 二、学习重点: 1.反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 三、学习难点: 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
7
刘成章,1937年生,陕西 省延安市人。1961年毕业于陕 西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文 学会常务理事。其中《羊想云 彩》获首届鲁迅文学奖,《安 塞腰鼓》是《羊想云彩》中的
音韵美
明确: 1-4自然段语速较慢,语调沉稳有力,
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段:语速较快,语调高昂激越, 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段:语速较舒缓,语调轻柔, 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片,看的时候想想用哪些 词语来概括这些场面?
10
完成下列填空:
语速 语调
(一)1-4:( 安静)的腰鼓
(较慢) (沉稳有力)
安 (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越)

5-13:宏伟的( 场面)

14-17:雄壮的(响声 )

18-22:击鼓的(后生 )
23-27:奇丽的(舞姿)
(三)28-30:(寂静)的腰鼓 (舒缓) (语调轻柔)
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 !!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦 幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓 点中,
交织
旋转
凝聚
奔突!
辐射!
翻飞
升华
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面,你会用哪些词语来概括你看到的 这些场面? (请从文中找到相关词语来 形容)
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦(huì)暗了又明晰、
明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊 (jī bàn),容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好 一 个 安 塞 腰 鼓 !
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆, 隆隆。
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