【人教版】七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》PPT课件
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人教版七年级语文下册17课安塞腰鼓 课件(共18张PPT)
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倾听《安塞腰鼓》范读,请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述,用
“
的安塞腰鼓 ”的
句式,对安塞腰鼓进行概述、
评价。(可填词、短语、句
子。)
请根据提示梳理脉络,然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前1~4:(安静)的腰鼓
安 语速较慢,语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5~
2:7( 激昂)的腰鼓
鼓 语速较快,语调高昂激越
作者:刘成章,陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活,弥散着黄土高原 特有的气息,其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
新人教版七年级下册语文第4单元第17课《安塞腰鼓》课件 (共31张PPT)
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戛然 jiá
• 大声读起来
• 读《安塞腰鼓》,我读出了……
感
• 读出你对文本的原初体会
享受朗读,赏语言
• 排比的类型:句内排比、句间排 比、段间排比。 • 放声尽情朗读,希望大家: • 感受这些排比句的构成特点 • 感受这些排比句的用词特色 • 感受这些排比句和其他修辞方 法的配合……
大声读起来 赏
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级 下册
第四单元
第2课
《安塞腰鼓》
刘成章
什么是安塞腰鼓?
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体,是一 种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有20 可由几人或上千人一同 00年以上的历史。 进行,气势磅礴,精湛的表 被称为 现力令人陶醉,
“天下第一鼓” 。
•
表演起来有股能劲,挥槌有 股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃 有股虎劲,转身有股猛劲,全 身使出一股牛劲,看了叫人带 劲,听了给人鼓劲,实实在在 足劲!
享受朗读,悟主题
关于《安塞腰鼓》(刘成章)
• 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育 了我,我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人 类美质,因此当我决定此生以写作为业的时候,我 就立誓,要长时间地写陕北,要把陕北那些令人感 动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》 之前,我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些 文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一 方天地,而且都贯穿着一条红线,那就是讴歌改 革开放。那个时期,我满脑子都是改革开放。因 为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望, 我对改革开放充满了热情。
•
刘成章是把散文当“诗歌” 来写的,他的《安塞腰鼓》简直 就是一首意蕴优美的散文诗。 ——刘锡庆《我读刘成章》
读
安塞腰鼓ppt课件
![安塞腰鼓ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d26e65421711cc7931b716b6.png)
8
好一个
壮阔的安塞腰鼓 豪放的安塞腰鼓 火烈的安塞腰鼓
元气淋漓的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
…… 奇伟磅礴的安塞腰鼓 9
好一个
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了 的安塞腰鼓
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭 塞的安塞腰鼓
痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰 鼓
……
10
精读 品味鼓韵
选择你喜欢的段落朗诵,并说明原因
(可以从修辞、句式、结构 等方面进行思考)
11
本文的语言特点
善用比喻、夸张,形象生动,具有画面美。 运用反复、排比,层层递进,具有层次感。 多用短词、短句,铿锵有力,具有节奏感。
12
作者刘成章这样深情的赞 美安塞腰鼓,究竟为什么呢? 你又从中读到了什么呢?
13
关于《安塞腰鼓》
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响
18
推荐阅读: 贾平凹《秦腔》 乔良《高原,我的中国色》
19
人教版七年级下册第17课
1
2
3
安塞腰鼓简介
4
安塞 腰鼓
安塞腰鼓是一种非常独特
的民间大型舞蹈艺术形式,具
有2000年以上的历史。表演
可由几人或上千人一同进行,
融舞蹈、武术、体操、打击乐、
吹奏乐、民歌为一体,展示出
西北黄土高原农民朴素而豪放
的性格。表演时磅礴的气势,
精湛的表现力令人陶醉,被称
为天下第一鼓。
象征,他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达
他对生活、对时代的感受,传达他对生命的诗意的理
解!
14
(1)歌颂生命中磅礴、奔腾的力量; (2)表现人们冲破束缚、阻碍的强烈渴望; (3)歌颂击鼓后生的阳刚之美。
好一个
壮阔的安塞腰鼓 豪放的安塞腰鼓 火烈的安塞腰鼓
元气淋漓的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓
…… 奇伟磅礴的安塞腰鼓 9
好一个
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了 的安塞腰鼓
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭 塞的安塞腰鼓
痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰 鼓
……
10
精读 品味鼓韵
选择你喜欢的段落朗诵,并说明原因
(可以从修辞、句式、结构 等方面进行思考)
11
本文的语言特点
善用比喻、夸张,形象生动,具有画面美。 运用反复、排比,层层递进,具有层次感。 多用短词、短句,铿锵有力,具有节奏感。
12
作者刘成章这样深情的赞 美安塞腰鼓,究竟为什么呢? 你又从中读到了什么呢?
13
关于《安塞腰鼓》
“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响
18
推荐阅读: 贾平凹《秦腔》 乔良《高原,我的中国色》
19
人教版七年级下册第17课
1
2
3
安塞腰鼓简介
4
安塞 腰鼓
安塞腰鼓是一种非常独特
的民间大型舞蹈艺术形式,具
有2000年以上的历史。表演
可由几人或上千人一同进行,
融舞蹈、武术、体操、打击乐、
吹奏乐、民歌为一体,展示出
西北黄土高原农民朴素而豪放
的性格。表演时磅礴的气势,
精湛的表现力令人陶醉,被称
为天下第一鼓。
象征,他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达
他对生活、对时代的感受,传达他对生命的诗意的理
解!
14
(1)歌颂生命中磅礴、奔腾的力量; (2)表现人们冲破束缚、阻碍的强烈渴望; (3)歌颂击鼓后生的阳刚之美。
七年级下册人教版初中语文第17课安塞腰鼓ppt课件
![七年级下册人教版初中语文第17课安塞腰鼓ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c22da7d069dc5022abea0032.png)
㈡从句式上说:
(1)“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘情”“没命” 用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好,好在它们 使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是”与“看”独立成段好,好在它们很引人注目,自然完成画面 由静到动的急转。
二、探究主旨
1.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现,从全文看 它起什么作用?
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索, 它反复出现,使内容逐步具体化,内涵加深, 突出强调了作者的赞叹之情。
2.作者从哪几个方面描写了安塞腰鼓的什么特点?描写安塞 腰鼓的目的是什么?
作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的 动作、体现力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏描写出安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
火烈的舞蹈场面美,你看,百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面 前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳 的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声, 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面 了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
xuàn 旋风
kànɡ 亢奋
zhuó 烧灼
一、读一读
tónɡ 瞳仁
huì 晦暗
pánɡ 磅礴
tián 恬静
jī 羁绊
jiá 戛然而止
rǒnɡ 冗杂
mò
蓦然
二、记一记
戛然而止: 声音突然中止。 叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 大彻大悟: 彻底觉悟或醒悟。 亢 奋: 极度兴奋。 晦 暗: 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 蓦 然: 突然,猛然。
语文:第17课《安塞腰鼓》ppt课件(人教新课标七年级下册)
![语文:第17课《安塞腰鼓》ppt课件(人教新课标七年级下册)](https://img.taocdn.com/s3/m/36611f4c2e3f5727a5e96252.png)
强烈的学习动机
学习新课
设计依据
新课程标准要求,我们要转变 教学观念,真正落实学生主体地位, 树立教为学服务的思想,转变师生角 色,真正体现师生平等,教学民主。
第一板块:初读文章,整体感知
(侧重实现知识目标)
(一)、“知内容”---里
(二)、“明结构”---表
(三)、“寻美点”---里
、
(一)知内容
2、 “讨论法”:以“讨论法”引导学生 在自主学习的基础上,积极参与,合作探究。
3、 “ 读写结合法 ” :课堂教学与写作、 生活实践相结合。
四、教学准备:
1.布置预习:落实字词,会读会写,多读课文,视 图,了解安塞腰鼓。
2.教具准备:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上, 后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。安塞腰鼓的大型 演出)
要求用“ 好,好在
”这一句式进行评
点。
(提示:可以从词、句式、修辞、写法、结构等 各方面进行评点,说得越多越好。 )
例如:“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,
似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,
好在它用拟人手法形象地写出安静时安塞腰
鼓的状态。
大 家 聊
:
第三板块:品读文章,学用语言
再读的优化训练
诵读提示: 鼓响之前 主体部分 次 鼓声落
听
课
文
朗 读 沉稳、期待、中速不乏力量
激越、昂扬、迸发、快中有层
录
悠远、寂静、若有所思
音
骤雨一样,
是急促的鼓点;
旋 是
风一样 飞扬的流
, 苏;
修辞手法
乱 蛙 一 样 , 比喻
是蹦跳的脚步;
火 花 一 样 , 排比
是闪射的瞳仁;
学习新课
设计依据
新课程标准要求,我们要转变 教学观念,真正落实学生主体地位, 树立教为学服务的思想,转变师生角 色,真正体现师生平等,教学民主。
第一板块:初读文章,整体感知
(侧重实现知识目标)
(一)、“知内容”---里
(二)、“明结构”---表
(三)、“寻美点”---里
、
(一)知内容
2、 “讨论法”:以“讨论法”引导学生 在自主学习的基础上,积极参与,合作探究。
3、 “ 读写结合法 ” :课堂教学与写作、 生活实践相结合。
四、教学准备:
1.布置预习:落实字词,会读会写,多读课文,视 图,了解安塞腰鼓。
2.教具准备:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上, 后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。安塞腰鼓的大型 演出)
要求用“ 好,好在
”这一句式进行评
点。
(提示:可以从词、句式、修辞、写法、结构等 各方面进行评点,说得越多越好。 )
例如:“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,
似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,
好在它用拟人手法形象地写出安静时安塞腰
鼓的状态。
大 家 聊
:
第三板块:品读文章,学用语言
再读的优化训练
诵读提示: 鼓响之前 主体部分 次 鼓声落
听
课
文
朗 读 沉稳、期待、中速不乏力量
激越、昂扬、迸发、快中有层
录
悠远、寂静、若有所思
音
骤雨一样,
是急促的鼓点;
旋 是
风一样 飞扬的流
, 苏;
修辞手法
乱 蛙 一 样 , 比喻
是蹦跳的脚步;
火 花 一 样 , 排比
是闪射的瞳仁;
新人教版七年级语文下册课件 第17课:安塞腰鼓(32张)
![新人教版七年级语文下册课件 第17课:安塞腰鼓(32张)](https://img.taocdn.com/s3/m/217bd640dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd28.png)
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射! 翻飞!升华!人,成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
回首页
当它戛然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生 了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
23—27 奇丽的舞姿
28—30 寂静的腰鼓 (像来到另一个星球)
回首页
分工朗读,深入文本
1.朗读指导:明确:1-4段沉稳期待,中速不乏力
量;5—27段语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓 表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30段读出悠 远寂静若有所思的情绪,稍慢。
2.朗读安排:1—4和28—30自然段由一人读。9—11
课堂小结,明确文本
这是一篇描写抒情性散文,通过对 安塞腰鼓的场面描写,歌颂了激荡的生 命和磅礴的力量,这是生命和力量的宣 泄,这是人情和自由的挥洒,这是中华 民族和黄土高原特有的一种文明、一种 文化。
回首页
大西北一度成了贫困落后的代名词, 作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉 子、黄土高原?
落后是暂时的,只要生命还在期盼还在 “舞动”,重生之日就不遥远,只要这里的 人们有不懈的追求,这里的土地就有希望
丽
火烈的舞蹈
回首页
讨论探究,解析文本
赞 有 力大:使冰冷空气变燥热,阳光变飞溅……
美 力 联想:马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 奇
腰
闯劲:冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 伟
鼓 赞 扬
响 声
磅 碰撞:山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 礴 隆隆:豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起…… 力
后
后生:胳膊、腿、全身,有力地搏击着 量
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射! 翻飞!升华!人,成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
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当它戛然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生 了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
23—27 奇丽的舞姿
28—30 寂静的腰鼓 (像来到另一个星球)
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分工朗读,深入文本
1.朗读指导:明确:1-4段沉稳期待,中速不乏力
量;5—27段语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓 表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30段读出悠 远寂静若有所思的情绪,稍慢。
2.朗读安排:1—4和28—30自然段由一人读。9—11
课堂小结,明确文本
这是一篇描写抒情性散文,通过对 安塞腰鼓的场面描写,歌颂了激荡的生 命和磅礴的力量,这是生命和力量的宣 泄,这是人情和自由的挥洒,这是中华 民族和黄土高原特有的一种文明、一种 文化。
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大西北一度成了贫困落后的代名词, 作者为什么还要这样热情地歌颂西北汉 子、黄土高原?
落后是暂时的,只要生命还在期盼还在 “舞动”,重生之日就不遥远,只要这里的 人们有不懈的追求,这里的土地就有希望
丽
火烈的舞蹈
回首页
讨论探究,解析文本
赞 有 力大:使冰冷空气变燥热,阳光变飞溅……
美 力 联想:马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 奇
腰
闯劲:冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞 伟
鼓 赞 扬
响 声
磅 碰撞:山崖上、观众的心上、隆隆隆隆 礴 隆隆:豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起…… 力
后
后生:胳膊、腿、全身,有力地搏击着 量
新人教版七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共76张PPT)(共76张PPT)
![新人教版七年级语文 下册 课件 第17课《安塞腰鼓》(共76张PPT)(共76张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/f060be52e45c3b3567ec8b22.png)
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上,观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆, 隆隆,隆隆。
好 一 个 安 塞 腰击着,急 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你, 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
含英咀华赏美点
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地 朗读,又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢 的句段做有感情的朗读,然后做美点赏析。 • 句式:我喜欢朗读第_______自然段(朗读), 因为它用________修辞手法(或者其他手法) 表现(达)出了________ 。 • 赏析角度提示:修辞、短句、叠词、文章结 构等。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面,你会用那些词语来概括你看到的 这些场面?
看
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
视频,思考: 喜闻乐见谈感受 1、安塞腰鼓的总体特征是什么? (用原文中的三个连续的词语回答。) (壮阔 豪放 火烈) 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么 样的感受? (可以用自己的话说, 也可以用原文中的话说。) (生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等 等)
他们的神情 沉稳而安静。
亢奋 kà ng
磅礴 pá ng bó 战栗 zhà n lì
铿锵 kēng qiāng 蓦然 mò
烧灼 zhuó jiá 戛然而止 chuí 捶
解释下面的词语。 大彻大悟: 彻底领悟。
惊心动魄: 形容感染力极强,动人心弦。
叹为观止: 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。
人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)
![人教版七年级语文下册自制第17课《安塞腰鼓》(41张ppt)课件(共41张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/61f49c9471fe910ef12df8b6.png)
你们知道这是什么鼓吗? 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗? 陕北的安塞
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势, 精湛的表现力令人 陶醉,被称为“天下第一鼓”。1996年, 安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
如今,它已成为中华民族坚毅不屈、 意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
字 音 词
义
xuà n tó ng tiá n 旋风( )瞳仁( ) 恬静 ( ) kà ng huì ( jī ) 亢奋( )晦暗( ) 羁绊 ) 烧灼(zhuó )冗杂( rǒng)蓦然 (mò ng bó 戛然而止( jiá ) 磅礴 pá )
彻底领悟。 大彻大悟:
形容感染力极强, 惊心动魄: 动人心弦。 叹为观止:赞美看到的事物好 到了极点。 戛然而止: 声音突然中止。
亢 奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲,挥 槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲, 跳跃有股虎劲,转身有股猛 劲,全身使出一股牛劲,看 了叫人带劲,听了给人鼓劲, 实实在在足劲!
文体:散文 (安塞在我国陕西省北部)
作者:刘成章,陕西省延安人。现任中 国散文学会常务理事。代表作《羊想云 彩》,获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北, 追求“土”(即民族化和地方色彩):有诗 意的土,有灵性的土,向“信天游”靠 拢。这就攫住了陕北的“魂”,也显出 了他散文的“精气神儿”!
业
4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始, 是希望的象征。有这种安塞腰鼓 所喷发出 来的力量,一定会带动生命的 奔腾升华, 一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望 所在。以鸡啼反衬寂静。
1、课文中有一句话反复出现,表达
了作家对安塞腰鼓的赞美,这句话 是—— ?
人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)
![人教版语文七下第四单元17安塞腰鼓课件(共21张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/3175f20d77232f60ddcca17d.png)
9
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
14
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读,体验课文的情感语调,划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县,是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术,充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行,磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受?
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问?提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么?(主题) 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌,是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法,描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多,感情最强烈 的句子,想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓!
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的( 安静) (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
交织
旋转
10
辐射
翻飞
11
凝聚
奔突
12
升华
13
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
14
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
15
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
16
激情朗读比风采
组内自主朗读,体验课文的情感语调,划出喜欢的
句子并赏析。
chuí
jiá
磅礴 战栗 愈捶愈烈 戛然而止
3
中国散文学会常务理事。代表作《羊想 云彩》。
4
安塞腰鼓产生于距延 安四十公里处的安塞 县,是产生于北方黄 土高原的一种民间艺 术,充满原始和浓郁 的乡土气息。安塞腰 鼓表演可由几人或上 千人一同进行,磅礴
5
浏览课文齐思考
1、说说安塞腰鼓给了你什么感受?
17
朗读赏析做探究
看看你对课文内容还有哪些疑问?提出 18
激情朗读比风采
这篇文章歌颂了什么?(主题) 19
畅所欲言谈启迪
这是一篇生命与力量的赞歌,是力与美20
作业
1、利用本节课所涉及到的修辞 手法,描述一个场面。 2、推荐阅读:贾平凹《秦腔》
21
———的安塞腰鼓
2、找出全文重复最多,感情最强烈 的句子,想想每句分别要歌颂什么。
3、请划分本文的结构。
6
——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞
腰鼓!
7
语速 语调
(一)1-4:打鼓前的( 安静) (较慢) (沉稳有力)
《 安 塞 腰 鼓 》
1
17 安塞腰鼓 PPT课件 七年级语文下册
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安 塞 腰 鼓
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安塞腰鼓简介
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术, 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽 悍豪放、气势磅礴,是陕北民魂的体现,号称 “天下第一鼓”。 请欣赏图片:
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人物:茂腾腾的后生。 背景:一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情:朴实得像那片高粱。 神情:沉稳而安静。 腰鼓:呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来没有响 过。”是什么意图?
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧。 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最终永远明晰了的大彻大悟! 这些排比句使文章语气酣畅,气势恢宏, 能表达出强烈的思想感情。
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仿写排比句
(l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘 情了,没命了!”
(2)句与匈之间的排比:“狂舞在你的面前, 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流 苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射 的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
(3)段与段之间的排比:
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟!
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安塞腰鼓简介
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术, 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽 悍豪放、气势磅礴,是陕北民魂的体现,号称 “天下第一鼓”。 请欣赏图片:
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人物:茂腾腾的后生。 背景:一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情:朴实得像那片高粱。 神情:沉稳而安静。 腰鼓:呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来没有响 过。”是什么意图?
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧。 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最终永远明晰了的大彻大悟! 这些排比句使文章语气酣畅,气势恢宏, 能表达出强烈的思想感情。
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仿写排比句
(l)句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘 情了,没命了!”
(2)句与匈之间的排比:“狂舞在你的面前, 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流 苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射 的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
(3)段与段之间的排比:
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟!
七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT
![七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/b8d0323b6294dd88d0d26bd1.png)
4
第一部分 搏击前
• (1)文章是怎样写表演前的情况? • (2)这样写有什么好处?
(1) 从背景写,是一片高粱地,咝溜溜的南风; 从人物写,是茂腾腾的后生;从性格写,是朴 实的;从神情写,是沉稳而安静的;从腰鼓写, 是呆呆的,似乎不曾响过。
(2)为下文写腰鼓表演蓄势。
09.01.2021
5
第二部分 搏击中
安塞腰鼓
1
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
09.01.2021
2
听课文朗读,体会意绪与语气节奏
• 听读提示 • 1-4自然段:语速较慢,语调沉稳有力,表
现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段:语速较快,语调高昂激越,
表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段:语速较舒缓,语调轻柔,
• (1)找出下列四个句子,并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
间隔反复 形式回旋美 音乐节奏美
09.01.2021
6
分组阅读,寻找课文中的美点。
试用“————美,你看(听)……”的句式说出来。
例:1、蓄势待发的后生美,你看,他们身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子, 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
有强烈的节奏感,象鼓点一样使人震撼。
09.01.2021
16
品读1
• 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击
起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是
急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱
【最新】人教版七年级语文下册 17 安塞腰鼓 课件 (共33张PPT)
![【最新】人教版七年级语文下册 17 安塞腰鼓 课件 (共33张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/13fc0a91680203d8ce2f2436.png)
“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯 体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”过 着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的 力量?
他们有着自然、健康的生命,是原始的、 未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂 任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量 的源泉。 "农民衣着包裹"、"消化着红豆角角老南 瓜"反衬出这片奇伟的厚土所生养的这些元气 淋漓的后生的强健有力。
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥 洒,他们在残缺中追求完美,在无声中 激荡生命。他们在娇媚中自强,在寂静 中呐喊,在沉默中奋起,他们震撼着全 中国、震撼着全世界!
壮阔豪放、奇伟磅礴、惊心动魄、声浪震天 激情澎湃、气势逼人、充满生命力量
1、找出课文中具体描写安塞腰鼓表演的段落。
2、找出贯穿全文线索的一个句子。
安塞腰鼓好在 场面给人的感受 鼓声给人的震撼 动作给人的能量 舞姿给人的力量 节奏给人的升华
温馨提示
小技巧
完成下列填空:
安静) (一)1-4:捶鼓前的(
这篇文章气势恢宏,语气连贯, 节奏明快,语句铿锵,写出了安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表 达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量 的强烈的思想感情,赞美陕北高原 人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 文章多处运用排比、比喻,使文章 气势恢宏,节奏明快。
拓展延伸
仿照本文排比的句式, 写一段春节舞龙表演或某 次体育竞技的场面。
语速
捶鼓时
语调
(较慢) (沉稳有力)
安 塞 腰 鼓
(二)5-27:
5-13:宏伟的 ( 场面)
14-17:雄壮的(响声 )
后生) 18-22:击鼓的(
七年级语文下册(人教版)第17课《安塞腰鼓》ppt课件
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这篇文章的句子铿锵激越 , 气势恢弘 ,简洁明快, 使文 章一个高潮接一个高潮,淋漓尽致地表达了作者的赞 美之情.
分类积累、巩固品析
将课文中有代表性的句子,从不同的角度进行分类摘抄,并力所能及地 写一点赏析的文字。可从以下方面去摘抄:
1、美词 2、词语排比 3、句子排比 4、段落排比 5、比喻句 6、对比句 7、叠词句
安塞腰鼓 刘成章
安塞腰鼓源远流长,风格独特,它融舞蹈、歌曲、武术于一体,具有队形多变, 刚劲豪放的特点。独具魅力的安塞腰鼓 像掀起在黄土地上的狂飚,展示出 西北黄 土高原农民朴素而豪放的性 格,张扬出独特的艺术个性。豪 迈粗犷的动作变化, 刚劲奔放的雄 浑舞姿,充分体现着陕北高原民众 憨厚朴实、悍勇威猛的个性
今天安塞腰鼓已走出黄土高原,它以其粗犷奔放的形象传遍全国。
1、高声自由地朗读课文,并说说你看到、听 到、想到了什么?
2、用下面的格式对安塞腰鼓进行评
价:
的安塞腰鼓
生命的力量
亢奋
安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲,挥槌有股狠 劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲, 转身有股猛劲,全身使出一股牛劲, 看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实 在在足劲!
1、课文中有一句话反复出现,表达了作家对安塞
腰鼓的赞美,这句话是—— ?
它分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”?
2、 作者仅仅是赞美腰鼓本身吗?他想通过腰
鼓歌颂什么?
1、安塞腰鼓表演是那样的有“劲”,作家描绘它的语言带
“劲”吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法达到的效 果?
2、从句式和修辞的角度各找一处自己喜欢的例句,并说明 自己喜欢的理由。
仅供学习交流!!!
体验与思索:
这节课,我们抓住“好”和课文展开了对话,那 就是:好鼓,好文,同学们,学语文又不能为了读 书而读书。面对一篇美文,我们应该联系生活,读 出自己特有的感受,产生独特的体验,这样的阅读 才是一种精神享受!课后请各位同学以“从《安塞腰 鼓》中,我读到了……”为话题交流一下各自的阅读 感受或体验。
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一篇。
8
一、检查预习读准字音
亢奋 kàng 磅礴 Páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 Zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
结构分析
• 按照时间顺序,这篇文章可以分为
• 安塞腰鼓表演( 前 ) 1---- 4 • 安塞腰鼓表演( 时 ) 5----27 • 安塞腰鼓表演( 后 ) 28----30
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背 腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂 舞在你的面前。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体, 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体,居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生; 也只有你,才能承受如此惊心动魄的捶击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这 么厚的土层啊!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上,观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,
隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索, 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 !
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你, 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
看
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
喜闻乐见谈感受
• 听 声情并茂的朗读,看 气壮山河的视频,思考:
1、安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的 三个连续的词语回答。)
(壮阔 豪放 火烈)
2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受? (可以用自己的话说,也可以用原文中的话说。)
整体概况
+ 概况1
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。
概况2
+ 您的内容打在这里,或Hale Waihona Puke 通过复制您的文本后。概况3
+ 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。 2
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物, 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅 礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为 “天下第一鼓”。源远流长,风格独特,融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。1996年,安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
骤雨一样, 是急促的鼓点;
旋风一样, 是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳(tóng)仁;
斗虎一样, 是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
一、学习目标: 1.反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 3.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 二、学习重点: 1.反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 三、学习难点: 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
7
刘成章,1937年生,陕西 省延安市人。1961年毕业于陕 西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文 学会常务理事。其中《羊想云 彩》获首届鲁迅文学奖,《安 塞腰鼓》是《羊想云彩》中的
音韵美
明确: 1-4自然段语速较慢,语调沉稳有力,
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段:语速较快,语调高昂激越, 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段:语速较舒缓,语调轻柔, 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片,看的时候想想用哪些 词语来概括这些场面?
10
完成下列填空:
语速 语调
(一)1-4:( 安静)的腰鼓
(较慢) (沉稳有力)
安 (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越)
塞
5-13:宏伟的( 场面)
腰
14-17:雄壮的(响声 )
鼓
18-22:击鼓的(后生 )
23-27:奇丽的(舞姿)
(三)28-30:(寂静)的腰鼓 (舒缓) (语调轻柔)
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 !!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦 幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓 点中,
交织
旋转
凝聚
奔突!
辐射!
翻飞
升华
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面,你会用哪些词语来概括你看到的 这些场面? (请从文中找到相关词语来 形容)
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦(huì)暗了又明晰、
明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊 (jī bàn),容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好 一 个 安 塞 腰 鼓 !
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆, 隆隆。
8
一、检查预习读准字音
亢奋 kàng 磅礴 Páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 Zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
结构分析
• 按照时间顺序,这篇文章可以分为
• 安塞腰鼓表演( 前 ) 1---- 4 • 安塞腰鼓表演( 时 ) 5----27 • 安塞腰鼓表演( 后 ) 28----30
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背 腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂 舞在你的面前。
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体, 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体,居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生; 也只有你,才能承受如此惊心动魄的捶击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这 么厚的土层啊!
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上,观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,
隆隆,隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思索, 隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆 的阵痛的发生和排解……
好 一 个 安 塞 腰 鼓 !
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急 速地搏击着,大起大落地搏击着。它震撼着你, 烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
看
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
喜闻乐见谈感受
• 听 声情并茂的朗读,看 气壮山河的视频,思考:
1、安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的 三个连续的词语回答。)
(壮阔 豪放 火烈)
2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受? (可以用自己的话说,也可以用原文中的话说。)
整体概况
+ 概况1
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。
概况2
+ 您的内容打在这里,或Hale Waihona Puke 通过复制您的文本后。概况3
+ 您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后。 2
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物, 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅 礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为 “天下第一鼓”。源远流长,风格独特,融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。1996年,安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
骤雨一样, 是急促的鼓点;
旋风一样, 是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳(tóng)仁;
斗虎一样, 是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了,使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
一、学习目标: 1.反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 3.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 二、学习重点: 1.反复诵读,体味文章的韵律和气势; 2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美; 三、学习难点: 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
7
刘成章,1937年生,陕西 省延安市人。1961年毕业于陕 西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文 学会常务理事。其中《羊想云 彩》获首届鲁迅文学奖,《安 塞腰鼓》是《羊想云彩》中的
音韵美
明确: 1-4自然段语速较慢,语调沉稳有力,
表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段:语速较快,语调高昂激越, 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点.
28-30自然段:语速较舒缓,语调轻柔, 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
看读课文 体味文势
课件上会展示很多安塞腰鼓表 演时的图片,看的时候想想用哪些 词语来概括这些场面?
10
完成下列填空:
语速 语调
(一)1-4:( 安静)的腰鼓
(较慢) (沉稳有力)
安 (二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越)
塞
5-13:宏伟的( 场面)
腰
14-17:雄壮的(响声 )
鼓
18-22:击鼓的(后生 )
23-27:奇丽的(舞姿)
(三)28-30:(寂静)的腰鼓 (舒缓) (语调轻柔)
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 !!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦 幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓 点中,
交织
旋转
凝聚
奔突!
辐射!
翻飞
升华
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
当它戛(jiá)然而止的时候,世界出奇 的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓 的场面,你会用哪些词语来概括你看到的 这些场面? (请从文中找到相关词语来 形容)
使人想起:
落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦(huì)暗了又明晰、
明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟!
容不得束缚,容不得羁绊 (jī bàn),容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好 一 个 安 塞 腰 鼓 !
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆, 隆隆。