第22课文学的繁荣
第22课文学的繁荣
课程标准： 了解19世纪以来文学的主要成就认识 其产生的时代背景及影响。
甘肃武威第六中学 华 山
一、浪漫主义文学
（18世纪末至19世纪30年代）
㈠定义：
浪漫主义， romanticism，盛行于欧洲18
世纪末至19世纪30年代。
浪漫主义文学，强调主观情感和想像，用
葛朗台是欧洲文学史上著名的吝啬鬼的典 型，他一生以追求金钱为目的，只要看到金 子，“连眼睛都是黄澄澄的，染上了金子的光 彩”。临死前还交代女儿把钱财保管好，将来 到阴间向他交账。他一年四季都穿一双呢袜， 手套要用一年零八个月，领带永远是黑的；晚 上一家人只点一支蜡烛，严冬只许在规定的时 间生火，甚至妻子病了也怕出钱找医生……他 把“他所有的情感都集中在吝啬的乐趣上”。 巴尔扎克通过这个形象写出了资产阶级罪恶的 发家史和金钱关系的罪恶。
爱：咱们干吗不上吊呢？ 弗：用什么？ 爱：你身上没带绳子？ 弗：没有。 爱：那么咱们没法上吊了。 弗：咱们走吧。 爱：等一等，我这儿有裤带。 弗：太短啦。 爱：你可以拉住我的腿。 弗：可是谁来拉住我的腿呢？ 爱：不错。 弗：拿出来我看看。 爱：咱们走吧。 弗：咱们不能。 爱：为什么不能? 弗：咱们在等待戈多
时间
背景
成就
18世纪末-19 动乱不已，对 雨果、雪莱、海涅 世纪30年代 理性王国失望 19世纪30年 资本主义社会 巴尔扎克、狄更斯、 普希金、安徒生、 代以后 矛盾尖锐 易卜生、马克· 吐温等
20世纪中期 世界大战、经 海明威、贝克特 以后 济危机 20世纪上半 高尔基、奥斯特洛 期 夫斯基 泰戈尔、鲁迅、 亚非拉 20世纪 文学 马尔克斯、索卡因
《巴黎圣母院》剧照
《解放了的普罗米修斯》
高中历史人教版(必修三 文化史)第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 知识点整合
第八讲19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣【基础解读】一、浪漫主义文学1、浪漫主义文学产生的背景：（1）18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。
（2）政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
（3）知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
2、浪漫主义文学的特点：（1）不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
（2）在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
3、浪漫主义文学家及作品：（1）法国，雨果的《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征。
（2）英国，雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
（3）德意志，诗人海涅在长诗《德国，一个冬天的童话》里，对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。
二、现实主义文学1、现实主义文学产生的背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。
2、现实主义文学的特点：它关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
3、现实主义文学的代表人物及作品：（1）法国，巴尔扎克的《人间喜剧》，展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的“社会百科全书”。
（2）英国，狄更斯的小说《大卫•科波菲尔》等，通过对社会下层生活的描述，真实反映了当时英国的社会状况。
（3）俄国，普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼•奥涅金》、列夫•托尔斯泰的小说《安娜•卡列尼娜》等，都是享誉世界文坛的名著。
（4）北欧，丹麦安徒生在他的作品中同情弱者，嘲弄权贵；挪威易卜生的“社会问题剧”，揭露资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪。
（5）美国作家马克•吐温的作品，批判了美国社会中的种族歧视现象，痛斥了资本主义金钱至上的丑恶本质。
第22课文学的繁荣
2．现实主义文学的代表人物及其作品
（1）法国代表人物
巴尔扎克:《人间喜剧》 司汤达:《红与黑》 莫泊桑:《项链》
资本主义的“社会百科 全书”《人间喜剧》
19世纪法国大作家巴尔扎 克的《人间喜剧》由91部 小说组成。共塑造了两千 四百多个人物，展示了19 世纪前期整个法国的社会 生活。因而被誉为“社会 百科全书”。全书描写了 巴黎上流社会的生活，具 有强烈的现实主义色彩， 简直就是一部生动、形象 的法国社会史。
《西 风 颂》
把我僵死的思想撒向整个宇宙, 像枯叶被驱赶去催促新的生命! 而且, 依凭我这首诗中的符咒, 把我的话语传给天下所有的人, 就像从未熄的炉中拨放出火花! 让那预言的号角通过我的嘴唇 向昏沉的大地吹奏! 哦, 风啊, 如果冬天来了, 春天还会远吗?
一、浪漫主义文学
1、兴起的背景
（1）革命和战争频繁，社会各阶层产生了不 满情绪； （2）资本主义制度确立和发展后，启蒙思想家 描绘的理想王国和资产阶级的自由、平等、博爱 并没有实现，人们出现思想危机；
葛朗台是欧洲文学史上第三个吝 啬鬼的典型，他一生以追求金钱 为目的，只要看到金子，“连眼 睛都是黄澄澄的，染上了金子的 光彩”。临死前还交代女儿把钱 财保管好，将来到阴间向他交账。 他一年四季都穿一双呢袜，手套 要用一年零八个月，领带永远是 黑的；晚上一家人只点一支蜡烛， 严冬只许在规定的时间生火，甚 至妻子病了也怕出钱找医生…… 他把“他所有的情感都集中在吝 啬的乐趣上”。巴尔扎克通过这 个形象写出了资产阶级罪恶的发 家史和金钱关系的罪恶。
《安娜〃卡列尼娜》
《安娜〃卡列尼娜》通过安娜追 求爱情而失败的悲剧，列文在农 村面临危机而进行的改革与探索 这两条线索，描绘了俄国从莫斯 科到外省乡村广阔而丰富多彩的 图景，是一部社会百科全书式的 作品。也是现实主义文学的典范。 它把19世纪批判现实主义推向 了最高峰。正是通过它，许多人 了解到了俄国19世纪70年代的 社会现实。俄国革命的领导人列 宁曾反复阅读过《安娜〃卡列尼 娜》，以至把封皮都弄得起皱了。
《随堂优化训练》2012年高中历史 第八单元 第22课 文学的繁荣课件 新人教版必修3 新课标
(3)俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》、列 夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》等都享誉世界文坛。 安徒生 (4)丹麦_______：在其作品中同情弱者，嘲弄权贵。 (5)挪威易卜生：他的“社会问题剧”揭露资产阶级的唯利 是图和资产阶级民主的虚伪。 马克·吐温 (6)美国_________：作品痛斥资本主义金钱至上的丑恶本 质。
3．巴尔扎克的《人间喜剧》所属的文学流派是( A．现代主义 C．浪漫主义 B．现实主义 D．印象主义
)
解析：众所周知，巴尔扎克是现实主义文学的典型代表， 他的《人间喜剧》乃是深刻的规范化的现实主义文学作品。 答案：B 4．(2011 年广东中山镇区高中高三联考)“他那具有新奇形 式的小说和戏剧，使现代人从贫困境地中得到振奋。”——这 是 1969 年诺贝尔文学奖对某一获奖作品的评语。这一作品是 ( )
A．欧洲资产阶级革命高潮年代的产物 B．对资本主义“理性王国”的失望 C．资本主义内部矛盾和弊病开始暴露 D．是资本主义社会充分发展的产物 解析：本题考查浪漫主义文学兴起的背景。18 世纪末至 19 世纪 30 年代，浪漫主义文学盛行，而这一时期，资本主义社会 并未得到充分发展。 答案：D
2．(2011 年辽宁沈阳城郊市重点联合体期末考试)法国艺术 评论家丹纳曾说：要了解一件艺术品，一个艺术家，—群艺术 家，必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。要理解 巴尔扎克的《人间喜剧》，我们应了解的重大历史事件是( A．文艺复兴 C．工业革命 B．法国大革命 D．宗教改革 )
解析：此题考查的是对欧洲近代现实主义文学产生的历史 背景的理解。根据题干提供的信息和所学知识可知，巴尔扎克 的《人间喜剧》展现的是 19 世纪上半期法国社会生活的方方面 面，反映了工业革命进程中法国社会各阶层的生活场景，揭露 了资本主义社会的黑暗。所以此题正确选项是 C 项。 答案：C
(人教版)高中历史必修三：第22课《文学的繁荣》优化训练及答案
历史·必修3(人教版)19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣基础达标1．18世纪末到19世纪30年代，伴随着对启蒙运动和欧洲革命的反思，欧洲文学中出现了()A．古典主义流派B．浪漫主义流派C．现实主义流派D．现代主义流派答案：B2．(2013·福建会考)展示19世纪前期整个法国社会生活，被誉为“资本主义社会的百科全书”的作品是()A．《老人与海》B．《巴黎圣母院》C．《人间喜剧》D．《战争与和平》答案：C3．下列作品反映了一个共同的主题。
这一主题是()A．爱国主义和民族斗争精神B．反封建残余C．现代主义D．浪漫主义解析：本题考查再认再现能力。
结合所学可知三幅作品分别是哥伦比亚的马尔克斯、中国的鲁迅、印度的泰戈尔的作品，这些作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。
故选A项。
答案：A4．1969年的诺贝尔文学奖授奖辞：他的作品《等待戈多》“描绘了人类面对永远的、不可料知的等待”。
“他”是() A．雪莱B．雨果C．海明威D．贝克特解析：本题考查基础知识的识记。
《等待戈多》是贝克特的现代主义文学作品。
答案：D5．18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。
其创作风格是()A．浪漫主义B．现实主义C．古典主义D．理性主义解析：本题考查历史知识的理解与材料解读能力。
根据时间信息“18世纪末19世纪初”和关键信息“展现了有着强烈个性”可以判断是浪漫主义文学，故选A项。
注意B项应为19世纪中期。
答案：A6．法国文学史家爱弥尔·法盖在评论某文学流派时说：“(它)是明确地冷静地观察人间的事件，再明确地冷静地将它描写出来的艺术主张。
”据此可知，此文学流派()A．表达了对理想主义的追寻B．着眼于揭露封建主义的罪恶C．强调个人主观感受的渲染D．注重于对现实的审视与批判解析：本题考查材料解读能力。
根据信息“(它)是明确地冷静地观察人间的事件”可知是指现实主义文学真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗，故D项正确；A、C项是浪漫主义文学的特征；现实主义文学是揭露资本主义的矛盾和弊病，B项错误。
人教版高中历史必修三教学课件22 文学的繁荣
巴尔扎克
葛朗台是欧洲文学史上吝 啬鬼的典型，他一生以追求金钱 为目的，只要看到金子，“连眼 睛都是黄澄澄的，染上了金子的 光彩”。临死前还交代女儿把钱 财保管好，将来到阴间向他交账。 他一年四季都穿一双呢袜，手套 要用一年零八个月，领带永远是 黑的；晚上一家人只点一支蜡烛， 严冬只许在规定的时间生火，甚 至妻子病了也怕出钱找医生…… 他把“他所有的情感都集中在吝 啬的乐趣上”。巴尔扎克通过这 个形象写出了资产阶级罪恶的发 家史和金钱关系的罪恶。
假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤、也不要气愤！ 在愁苦的日子里要心平气和， 相信吧，快乐的日子会来临。 心儿为将来而热烈地跳动， 眼前的事情虽叫人悲戚， 但一切转眼就会消逝， 事情一过去便成为欢愉。
普希金诗歌欣赏
三、现代主义文学
时间： 20世纪 背景：两次世界大战和 经济大危机的影响 特点：强调集中表现自 我，手法比较怪诞，故 事模糊不清，语言风格 悖离传统。 代表： 贝克特《等待戈多》
“理性王国”失望和不满。
根据材料，结合课文内容，分析浪漫主义文 学产生的历史背景。
特点： 1、在政治上反对封建制度，深入挖掘人 的感情。 2、通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特 点鲜明的人物形象。 3、在创作风格上以想象力丰富的构思和 跌宕起伏的情节为主要特征。
雨果(1802——1885)
法国作家，浪漫主 义文学运动的领袖。 在诗歌、戏剧、小 说、文艺理论等方 面均有建树。1831 年，雨果发表小说 《巴黎圣母院》， 揭露中世纪教会的 黑暗和罪恶，同时 宣扬仁慈与爱情创 造奇迹的人道主义 思想。
列夫托尔斯泰是俄国现实主 义文学最伟大的代表。托尔 斯泰的主要创作活动，是在 从1861年农奴制改革到1905 年俄国第一次资产阶级革命 期间进行的，这正是俄国社 会大变动时期。其代表作 《安娜· 卡列尼娜》从贵族婚 姻和家庭关系这个角度，描 绘了19世纪70年代俄国生活 的广阔画面。
2020_2021学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣课件新人教版必修3
解析：题干材料体现了浪漫主义文学的特点，18 世纪末至 19 世 纪 30 年代，社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理 性王国”大为失望，寻求新的精神寄托。
8．《神曲》《红楼梦》《物种起源》《老人与海》四部书在 1986 年 均被法国的《读书》杂志推荐为理想藏书。下列与这四部书相对应的 表述完全正确的一组是( C )
A．诗歌 剧本 散文 小说 B．彼特拉克 曹雪芹 达尔文 海明威 C．倡导人文主义 反对封建礼教 阐述自然选择 体现现代主义 D．抨击世俗王权 叙述爱情悲剧 挑战教会神学 歌颂民主自由
解析：本题考查调动和运用知识的能力。但丁的《神曲》率先表 达了对教会丑恶现象的憎恶，长篇小说《红楼梦》描写了封建家族的 衰落，《物种起源》提出了自然选择学说，《老人与海》是现代主义代 表作。故选 C。
2．“19 世纪 30 年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖
锐。……一种以深刻批判社会矛盾为基本特征的文学流派在欧洲各国
蓬勃兴起。”这一文学流派是( C ) A．新古典主义 B．浪漫主义
C．现实主义
D．现代主义
解析：材料中体现出对社会现实的批判，结合时间“19 世纪 30 年代以后”可知该文学流派是现实主义。
4．1913 年泰戈尔荣获诺贝尔文学奖，其颁奖词是：“由于他那至 为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之于高超的技巧，并由于他自己用 英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。” 材料从本质上反映了( D )
A．泰戈尔作品表现了印度人内心的精髓 B．印度传统文学与西方文学的相互碰撞 C．东西方文化不同文学流派的隔阂消除 D．东西方文化的交融以及文学的世界性
随基堂础作训练业
一、选择题 1．“他的小说形式别具一格、情节浪漫离奇、人物怪诞多样、思 想深邃缈远，而小说中所表现的独到的审美理想、乌托邦式的社会主 义理想以及一些反传统的理想人物……一直到 21 世纪的今天依然魅力 无穷，具有相当的研究价值。”该作家的代表作是( B ) A．《十日谈》 B．《巴黎圣母院》 C．《人间喜剧》 D．《百年孤独》
人教版高中历史必修三第22课文学的繁荣优秀教学案例
3.引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养和道德情操。
4.教育学生以魏晋南北朝时期的文学家为榜样，追求真理、崇尚美德，树立正确的人生观和价值观。
在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，要注重营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉悦的情感状态下学习，提高教学效果。
本节课旨在通过分析这些文学作品，使学生了解魏晋南北朝时期文学的特点和魅力，同时引导学生关注文学作品中所体现的人文精神，培养他们的人文素养。在此基础上，教师还可以结合现实生活，让学生认识到文学艺术在当今社会的重要性，激发他们对文学的热爱和追求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解魏晋南北朝时期的文学发展背景，包括社会历史状况和文化特点。
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对本节课的主要内容，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考。
2.解答问题：学生围绕问题进行独立思考和小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品。
3.问题拓展：教师可引导学生从作品中的一个问题出发，拓展至其他相关问题，激发学生的思维广度和深度。
2.问题导向：教师精心设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究和思考，激发了学生的求知欲和思维活力，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握文学作品。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们针对某一文学作品或问题进行讨论和分析，培养了学生的合作精神和团队意识，同时也提高了学生的表达能力和思维能力。
1.自我反思：学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，明确今后的学习方向。
【创新设计】2105人教版历史必修三第八单元精美课件：第22课《文学的繁荣》ppt课件
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三、20世纪的世界文学 1．现实主义文学：英国萧伯纳的《______》、法国 ________的《约翰· 克里斯朵夫》等。 2．现代主义文学 (1)产生背景：两次________、席卷资本主义世界的 ________和严重的社会问题的影响。
答案：1．苹果车 罗曼· 罗兰
法国大革命胜利后确立 在政治上反对封建制 的资本主义社会秩序与 度，深入发掘人类的 启蒙思想描绘的“理想 感情世界，手法夸张， 王国”存在差距 情节跌宕起伏 我们让你更放心！
金品质•高追求
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工业革命后， 资本主义社会 19世纪30年代 的矛盾开始大 起～20世纪20 量暴露出来， 年代 社会问题日益 突出 20世纪30 年代起 经济危机、世 界大战等社会 问题使人们产 生了危机感、 迷茫、痛苦等 强调真实具体 描写现实生活， 再现典型环境 中的典型人物， 对社会现实秩 序表现出不满 流派众多、风 格各异的多元 化文学，表现 自我，在艺术 手法上反传统
现实 主义
现代 主义
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应用示例 某作品曾获此评价“既然是描摹整个社会，是从大动荡中 来捕捉社会，那么就会出现、也必然会出现在某一篇作品中恶 多善寡的情形，就会在画卷的某个局部里冒出一帮罪人……他 的嘲笑是空前尖刻的，他的讽刺是空前辛辣的，而他经常毫不 掩饰地加以赞赏的人物，却正是他政治上的死对头……”由此 推测，该作品应该属于( ) A．新古典主义 C．现实主义 B．浪漫主义 D．现代主义
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(2)通过瑰丽的想象和____的手法塑造特点鲜明的人物形象。 (3)创造风格上，以________的构思和跌宕起伏的情节为主 要特征。 3．主要成就 (1)法国：雨果的《________》。
《第22课 文学的繁荣》教学设计(湖北省县级优课)
《文学的繁荣》教学设计一、教学目标（一）知识与能力理解浪漫主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品；理解现实主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品；理解现代主义文学的特点、产生的背景、盛行的原因，并指出代表性的作家和作品；理解文学作品与社会生活、社会存在与社会意识之间的关系（二）过程与方法问题探究、材料分析、自主归纳、历史比较（三）情感、态度与价值观继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；以人为本，对学生进行人格、情感教育二、教学重点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学流派的特点三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学流派盛行与当时社会历史条件的关系四、学情分析：高二学生具备一定的抽象思维能力，能进行初步地探究，但探究问题不够全面系统；具备一定的阅读能力，能检索出材料的有效信息并进行初步分析，但分析不够深入，需要教师引导。
五、教学过程导入新课：以《外国文学》（陈应祥主编、高等教育出版社1991年出版）中的语言导入：文学是生活的镜子。
引导学生理解：文学反映生活。
于是，我们可以透过西方近代、现代文学了解西方近代、现代社会，从而导入新课。
第一部分：让学生自主学习，阅读教材并填写表格：第二部分：归纳浪漫主义文学的特点和18世纪末——19世纪30年代盛行的原因。
步骤一：由教师介绍浪漫主义文学是怎样走向兴盛的。
随着文艺复兴运动的开展，欧洲人崇尚古希腊、罗马文化，于是文学创作也以古希腊、罗马文学为楷模，有了很多清规戒律，要求语言典雅，内容克制情感，注重形式。
而法国大文豪雨果打破这些清规戒律，创作了浪漫主义戏剧——《欧那尼》，并于1830年2月25日在法兰西大剧院首次上演。
该剧首演之时，剧场内发生了激烈的争执，一方对该剧极力称赞，而另一方对该剧厉声斥责，并高喊口号：打倒浪漫主义，支持古典主义。
但随着剧情的发展，那些反对浪漫主义文学的人也被该剧的魅力所吸引，到演出结束时，全场一致，掌声雷动，至此，古典主义文学失败，浪漫主义文学发展达到顶峰。
最新人教版必修3高二历史第8单元第22课文学的繁荣达标习题及答案
习题(建议用时：40分钟)[]1．法国斯尔夫人的作品崇尚想象，感情强烈。
其代表作《苔尔芬》中的女主人公思想感情打上了很深的作家主观意识的烙印，作品突出了主要人物的美好品德和不幸遭遇，从而传出对社会的强烈不满。
与这一作品创作风格最为一致的是( )A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》．《约翰·克里斯朵夫》D．《等待戈多》【解析】作品“崇尚想象，感情强烈”，属于浪漫主义的风格，与雨果的《巴黎圣母院》一致，故A项正确；巴尔扎克的《人间喜剧》是现实主义风格，故B 项错误；罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》属于现实主义风格，故项错误；贝克特的《等待戈多》属于现代主义风格，故D项错误。
【答案】 A2．恩格斯在《致玛·哈克奈斯》的信中说：“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。
”下列文流派符合恩格斯这一观点的是( ) A．现代主义文B．苏联文．浪漫主义文D．现实主义文【解析】现代主义文特点与题干材料描述不符合，故A项错误；苏联文在材料中没有体现，故B项错误；浪漫主义文主要是对现实不满，强调抒发个人情感，充满幻想，与题意不符，故项错误；由“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物”并结合所知识可以判断出这是现实主义文的体现，故D项正确。
【答案】 D3．(2015·贵州水平测试)恩格斯认为《人间喜剧》“给我们提供了一部法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史。
”《人间喜剧》的作者是( )A．托尔斯泰B．雨果．巴尔扎克D．狄更斯【解析】《人间喜剧》是法国现实主义作家巴尔扎克的作品，它展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，被誉为资本主义的“社会百全书”。
【答案】4．一定时期的文是一定时期政治经济的反映。
下列历史事件对19世纪末20世纪上半期的文艺术的发展没有起到重大影响作用的是( )A．第二次工革命的进行B．两次世界大战的发生．俄国十月革命的胜利D．经济全球的急速发展【解析】D项是在20世纪90年代以后，因此不可能对19世纪末20世纪上半期的文艺术产生重大影响，故选D项。
人教版高中历史必修3第22课文学的繁荣优秀教学案例
3.突出学生的主体地位。在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点、进行讨论。通过问题驱动、案例分析等方法，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。
4.创设互动式教学环境，让学生在课堂上自由地表达自己的观点，鼓励他们提出问题，引导他们独立思考。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生从不同的角度思考魏晋南北朝时期文学的特点及其成因。
2.引导学生关注文学与社会、历史、文化等方面的联系，培养学生的问题意识。
3.在课堂上，鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同探讨问题的答案。
4.结合实例，讲解魏晋南北朝时期文学的创作技巧和艺术特色。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：魏晋南北朝时期文学的特点及其影响。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助，引导他们深入探讨问题。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予肯定。
5.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生对文学作品的直观感受。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生关注历史与现实的联系，认识文学对社会发展的推动作用。
3.通过对魏晋南北朝时期文学的学习，培养学生尊重和理解多元文化的态度。
4.鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养独立思考和创新精神。
4.教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
人教版高中历史必修三第22课文学的繁荣教学设计
远，但直到 19 世纪 50 年代才由法国画家库尔贝和作家夏夫列里作 为一个名称提出来，恩格斯为“现实主义”下的定义是：除了细节的真 实外，还要真实的再现典型环境中的典型人物。 (《1888 年 4 月初致 玛.哈克奈斯信》 )
在文学艺术创作中，现实主义是与浪漫主义并驾齐驱的两大思 潮，①注重事实或现实；②不受理想主义、臆测或感伤主义影响的客 观过程；③客观地而不凭感情地去处理思想和行动， 反对一切不切实 际或空想的性格。 代表及作品
1、背景：（启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对 现实的不满）
1789 年爆发了震撼欧洲的法国大革命。 这次革命推翻了统治法国 一千多年封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对 19 世纪的文学进程也产生了巨大影响。 法国大革命胜利后确立的资本主 义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、 平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于 是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而 生。 [来源 :学.科.网]
（ 3）果戈里《死魂灵》
美国 马克 ·吐温
北 丹麦 安徒生 欧 挪威 易卜生 《玩偶之家》
名片名作让学生讲。
三、 20 世纪的世界文学成就（课件 22—33）
学生看书总结现代主义文学产生的时代背景：
老师总结为： 两次世界大战、 席卷资本主义世界的经济危机和严重的
重点：浪漫主义文学、 现实主义文学与现代主义文学潮流的主要 特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；苏联文学 的成就。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学 的盛行与当时社会历史条件的关系。 【课时安排】 1 【教学过程】 【导入新课】你曾经阅读过这些世界名著吗？引出课题 【讲述新课】 一、浪漫主义文学（ 18C 末~19C30S ）（课件 3—9））
历史：第22课《文学的繁荣》课件1(人教版必修三)
藏相在共崇.”高这背符后合,哪美一与部恶文并学存加 受作,奴西光役莫品明与多的与摧是主残作黑题的品暗底中层另人外物一。位备他
A、雨果《巴黎圣母院》 奇丑无比，驼背、跛足、独眼，
A B、雨果《悲惨世界》 后来又因巴黎圣母院巨大的钟
C、 大仲马《基督山恩仇声记震》破了耳膜，成了聋子，好
D、拜伦《唐璜》
像天底下所有的不幸都集中到
行刑之日，加西莫多将她救出，把她安置在圣母院的顶楼。克 罗德想得到她，遭到拒绝后，他将她交给了官兵，在圣母院顶楼看 着她被绞死。加西莫多在愤怒中将克罗德推下顶楼，然后找到了爱 斯梅哈尔达的尸体，死在她的身边。
爱斯梅哈尔达是作品中的女主
人公，是欧洲文学史中不朽的
“丑在美的旁边,畸形靠近女 直着性 ，形 宁优象 死美之 不,一屈丑。。怪她美丽善良正
了他的身上。他淳朴率直，正
义勇敢，知恩图报，爱憎分明。
《巴黎圣母院》是一部浪漫主 义小说的典范。为了营造突兀 离奇的艺术氛围，产生强烈的 艺术效果，作者运用丰富的想 像，采用夸张的手法，描绘了 一幅色彩浓烈的社会图景。
《巴黎圣母院》剧照
雪莱
雪莱（1792—1822）是英国 诗人。生于贵族家庭，曾在 牛津大学学习，因宣传无神 论思想而被开除。政治上支 持爱尔兰民族独立，赞扬法 国大革命。他的诗音调优美， 节奏明快，想像丰富。
1828年，普希金在莫斯科的一次舞会上遇到了娜塔丽娅·冈察 洛娃。次年，他向这位“莫斯科第一美人”求婚，遭到拒绝。 1830年再次求婚，获得成功。1830年后完成了《叶甫盖尼·奥 涅金》，而且以别尔金的署名发表了五个短篇，为俄国短篇小 说创造了典范，成为俄国现实主义散文小说的开端。
20世纪 的文学 主要成 就
（三）苏联文学 1、20世纪上半期，社会主义文学繁荣
山西省曲沃中学校高中历史 第22课 文学的繁荣课件1 新人教版必修3
1、“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至 在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有 职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的 东西还要多”。恩格斯这里说的作品是 A．《西风颂》 B．《唐璜》 C．《人间喜剧》 D．《战争与和平》
2、直至19 世纪初，德国人说英国拥有海洋，法国拥 有陆地，而德国拥有思想的天空。德国在“思想的天 空”中的主要成就是 ①薄伽丘写出《十日谈》 ②康 德创立“批判哲学” ③贝多芬创作九部交响乐 ④贝 克特创作《等待戈多》 A．①② B．②③ C．①④ D．②④
假如生活欺骗了你 普希金
普希金诗歌欣赏
假如生活欺骗了你， 不要悲伤、也不要气愤！ 在愁苦的日子里要心平气和， 相信吧，快乐的日子会来临。
心儿为将来而热烈地跳动， 眼前的事情虽叫人悲戚， 但一切转眼就会消逝， 事情一过去便成为欢愉。
第22课 文学的繁荣
三、现代主义
《等待戈多》的经典对白:
时间： 20世纪五六十年代
作家 拜伦
雪莱 海涅 雨果
代表作 《恰尔德·哈罗尔
德游记》 《唐璜》
《西风颂》
《德国，一个冬 天的故事》
《巴黎圣母院》
《悲惨世界》 大仲马 《基督山恩仇记》
体裁特点 长诗
诗体小说 诗歌 长诗
小说 小说 小说
第22课 文学的繁荣
二、现实主义 时间： 19世纪30年代以后
背景：欧美资本主义国 家的社会矛盾日益尖锐
《等待戈多》
贝克特的作品大多写人 生在凄凉、荒诞的世界里是 多么短暂和无意义，他的代 表作《等待戈多》主要写两 个流浪汉在荒凉的乡间土路 上无聊地等待戈多的情景， 至于戈多是谁，为什么要等 他，剧中都未作交代。贝克 《等待戈多》剧照 特象其他荒诞派作家一样， 把客观世界看作是荒诞、残酷、不可思议的。
历史必修三第八单元知识点
历史必修三第八单元知识点历史必修三第八单元主要讲解的是19世纪以来的世界文学艺术，其知识点你掌握了多少？接下来店铺为你整理了历史必修三第八单元知识点，一起来看看吧。
历史必修三第八单元知识点第22课文学的繁荣一、浪漫主义文学1、浪漫主义文学产生的背景：(1)18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。
(2)政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
(3)知识分子对启蒙思想家设想的"理性王国"深感失望，努力寻找新的精神寄托。
2、浪漫主义文学的特点：(1)不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
(2)在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
3、浪漫主义文学家及作品：(1)法国，雨果的《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文学的特征。
(2)英国，雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
(3)德意志，诗人海涅在长诗《德国，一个冬天的童话》里，对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。
二、现实主义文学1、现实主义文学产生的背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。
2、现实主义文学的特点：它关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
3、现实主义文学的代表人物及作品：(1)法国，巴尔扎克的《人间喜剧》，展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的"社会百科全书"。
(2)英国，狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》等，通过对社会下层生活的描述，真实反映了当时英国的社会状况。
(3)俄国，普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫?托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》等，都是享誉世界文坛的名著。
高中历史必修3人教版课件：第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣
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考查方向
角度
考情分析
浪漫主义 现实主义
(1)通过某文学家的话语考查浪漫主义
文学的艺术特点。[2015·广东卷,21]
(2)引用材料考查浪漫主义文学的艺术
特点。[2014·江苏卷,18]
考查重点:浪漫主
(1)俄国现实主义作家果戈里《钦差大 义文学和现实主
臣》对腐朽的专制体制的揭露。[2018· 义文学的艺术特
——张德明《世界文学史》
3.现代主义文学的兴起 现代派文学的某些表现形式在此时期的出现与发展,是与欧洲当时的社会政治、哲 学思想及科学技术等密切相关的。社会方面,当时欧洲屡发战争,统治黑暗,百姓穷 困,人们的精神受到巨大创伤,资本主义社会传统的崇尚理性、追求自由、平等、 博爱等价值观念在现实面前碰得粉碎,使人们在日常生活中出现了“非理性”“反 理性”的现象,普遍存在悲观失望情绪,这就为现代派文学的兴起提供了社会基础。 哲学思想方面,德国尼采的超人哲学、法国柏格森的直觉主义哲学、奥地利弗洛伊 德的精神分析学说等,宣扬本能、意志、直觉、潜意识等观点,对现代派文学的反 理性主义起了推动作用。另外,此时欧洲科学技术的迅猛发展,也推动了其文学的 发展与繁荣,特别是对现代派文学更起了一种催化剂作用。如科技的注重实验、事 实和精密准确的方法,被文学家利用来描述社会人生。首先是现实主义作家利用此 方法反映资本主义的社会现实,描述其间人的心理畸形和变态,但这种畸形变态的 心理原因和细致感受,则为现代派文学作了描摹,从而促进了现代派文学的产生发 展。
尖锐。
2.特征: (1)关注 社会问题 。
(2)典型地再现社会风貌。
(3)深入剖析社会生活的本质。 (4)揭露和批判 社会的罪恶 。
第22课 文学的繁荣
二、本课测评：（1）流派：浪漫主义文学、 现实主义文学和现代主义文学。（2）主要 特征：浪漫主义文学深入发掘人的感情世 界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特 点鲜明的人物形象，创作风格上，以想象 力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特 征。现实主义文学的主要特征是揭露社会 现实。现代主义文学的主要特点是反传统， 强调集中表现自我，表现精神危机。（3） 作家及其作品：雨果《巴黎圣母院》、巴 尔扎克《人间喜剧》和贝克特《等待戈 多》。
20世纪以后，社会物质生活日益丰富， 但是，社会也更加动荡，两次世界大 战和经济大危机使世界更加不安，在 西方世界，人们心灵越来越空虚和迷 惘，反对传统为特征的现代主义流派 开始出现于文学领域。在苏联，一个 新生的社会主义制度诞生，人们对一 切都充满了希望，朝气蓬勃，于是， 强烈的社会责任感成为这一期间苏联 文学的主要特点。
三、学习延伸：19世纪30年代前后，随 着法国大革命的失败和拿破仑帝国的 覆灭，人们开始不再盲目相信理想， 开始追求人类的内心感情，于是，所 谓的浪漫主义流派在文学领域盛行。 19 世纪中叶以后，随着工业革命的完 成，资本主义迅速发展，但社会矛盾 也日益尖锐，在此期间，很多有作为 有社会责任感的知识分子纷纷批判和 揭露社会丑陋现象，在文学领域，以 批判社会现实为宗旨的现实主义流行。
2013高考历史人教版总复习：第一部分 第八单元 第22课 文学的繁荣 课时跟踪训练
[课时跟踪训练](时间：25分钟满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．(2012·崇文期末)恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
”在这种“令人极度失望”社会背景下兴起的文学流派是()A．启蒙文学B．浪漫主义文学C．现代主义文学D．古典主义文学解析：18 世纪末至19世纪30 年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已。
政治的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
这种社会情绪反映在文学创作领域，就产生了浪漫主义文学。
答案：B2．“自由和理想是人们的一种向往”。
在19 世纪以来的文学作品中，就有一位浪漫主义文学作家写了一篇鼓励人们去为这种追求而斗争的文学著作。
该作品为() A．巴尔扎克的《人间喜剧》B．海涅的《德国，一个冬天的童话》C．海明威的《老人与海》D．雪莱的《解放了的普罗米修斯》解析：根据材料中的主题内容“鼓励人们……抗争”判断。
雪莱的《解放了的普罗米修斯》是浪漫主义诗作，热情洋溢地鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
答案：D3．(2012·银川期末)该作品以19 世纪法国社会为背景，以离奇的情节和对人物性格入木三分的刻画，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶与黑暗，是一部典型的浪漫主义文学作品。
这部作品是()A．《解放了的普罗米修斯》B．《巴黎圣母院》C．《安娜·卡列尼娜》D．《人间喜剧》解析：《解放了的普罗米修斯》是英国雪莱的作品，并非以19 世纪法国社会为背景，排除A；《安娜·卡列尼娜》和《人间喜剧》都属于现实主义文学作品，并非浪漫主义文学作品。
答案：B4．被誉为资本主义的“社会百科全书”的作品是()解析：巴尔扎克的《人间喜剧》展现了社会生活的方方面面，是资本主义的“社会百科全书”。
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必修III 第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
第22课文学的繁荣
【2013年江苏高考考点要求】
1、19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学；
2、20世纪的西方文学与苏联文学；
【考点梳理】
一、19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学
（一）浪漫主义文学
1、背景：（1），欧洲的革命和战争频仍，政治黑暗。
（2）社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“________”深感失望。
2、特点：
①政治上，不再刻意突出，而是深入发掘人类的。
②在创作风上，。
③起源于18世纪末19世纪初，到发展到顶峰。
（二）现实主义文学
1．背景：19 世纪 30 年代至 20 世纪早期，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为。
2、特点：
关注，典型地再现，深入剖析，揭露和批判。
世纪
【重难点突破】浪漫主义文学和现实主义文学都发生在19世纪，当时，正是工业革命完成，资本主义迅速发展过程中，社会发展日新月异，人们的思想也在不断变化之中。
19世纪的文学可以从以下几个方面进行概括。
第一，浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。
第二，现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。
第三，他们都热爱祖国，热爱人类，都有强烈的正义感，都在用自己的笔去歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。
二、20
（一）西方文学
1）产生背景：资本主义垄断时代的产物。
①科学技术的飞速发展，工业化文明程度提高；
②两次世界大战威胁人类的尊严和生存权力；
③战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。
2）主要特征：
①强调集中；（主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。
）
②手法，故事的开头和结尾没有；
③故事背景，因果关系，语言风格。
等社会
尽分析人类行为互相冲突的趋势，（二）苏联文学
（1）特征：①遵循列宁提出的文学党性原则，为无产阶级革命事业服务；
②接受共产党领导，负有崇高的社会责任和历史使命；
③以社会主义现实主义作为基本创作方法，同时吸收其他艺术流派有生命力的表现手法； ④具有多样化的民族形式和统一的社会主义内容。
1. 19世纪上半叶英国著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。
他强调作家的主观想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。
华兹华斯的作品应该属于（ ）
A.古典主义
B.浪漫主义
C.现实主义
D.现代主义
2．右图是奥运圣火采集仪式。
现代奥运会火炬接力最早的灵感来源于希腊神话，传说普罗米修斯冒险盗来天火，造福人类。
而英国作家雪莱就以一部《解放了的普罗米修斯》享誉文坛。
这部巨著反映了( )
A ．时人对启蒙运动宣扬的理性王国的失望
B ．现实主义取代浪漫主义，成为文学主流
C ．作者较多使用现代主义手法进行文学创作
D ．作者强调集中表现自我
3．18世纪末至19世纪初的30年，欧洲浪漫主义文学的盛行主要反映了( )
A ．对资产阶级革命的歌颂
B ．对人性解放的歌颂
C ．对资产阶级的不满
D ．对现实生活的不满
4．该作品以19世纪法国社会为背景，以离奇的情节和对人物性格入木三分的刻画，歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶与黑暗，是一部典型的浪漫主义文学作品。
这部作品是( )
A ．《解放了的普罗米修斯》
B ．《巴黎圣母院》
C．《安娜·卡列尼娜》D．《人间喜剧》
5．英国诗人雪莱在脍炙人口的诗篇《西风颂》中，豪迈地预言：“西风啊，如果冬天来临了，春天还会远吗？”恩格斯赞美他是“天才的预言家”。
对这句名言的正确理解是( ) A．它反映了一种自然现象，冬天来后，春天不久也将到来
B．与“失败是成功之母”意思相近，在经历失败的冬天后，成功的春天也到来了
C．相信丑恶的现实总会转瞬即逝，真、善、美会永存
D．在经历了资本主义社会后，社会主义社会一定会到来
6．德国著名诗人海涅在他的作品《西里西亚纺织工人》中写道：“忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁，咬牙切齿：德意志，我们在织你的尸布，我们织进三层诅咒——我们织，我们织！”这应属于哪一文学流派( )
A．浪漫主义B．现实主义
C．现代主义D．荒诞主义
7．“拿破仑用剑所未能完成的事业，我要用笔来完成。
”巴尔扎克要完成的是( ) A．揭露资本主义社会金钱的罪恶
B．把自己的作品写成一部完整的历史
C．揭示人与人着急教案赤裸裸的金钱关系
D．揭露资本主义政府的腐败堕落
8．20世纪上半期，苏联文学高度繁荣。
高尔基的代表作《母亲》是被公认的( )
A．浪漫主义文学的奠基之作B．批判现实主义文学的奠基之作
C．革命现实主义文学的奠基之作D．现代主义文学的奠基之作。