高中历史《改变世界的工业革命》的教案
改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，第一次工业革命的进程，工业革命的主要成就，工业革命的影响过程与方法：1、了解第一次工业革命发生的原因，过程和影响，制作表格。
提高学生的分析能力。
2、通过学习工业时代的成就，认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化，培养学生的分析能力。
情感、态度和价值观：1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
2、通过探究工业革命的进程与社会影响；使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
二、教学方法1、设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。
4、通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟，我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。
而今天我们看到世界市场早已融为一体。
那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。
2、讲授新课问题设置：首先哪位同学能根据图片分析一下，工业革命的含义是什么？（展示图片）设计思路：活跃课堂气氛，引发学生思考工业革命的含义。
教师从生产工具和生产方式方面进行提示。
教师归纳：工业革命也叫产业革命，是以机器取代人力，资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一场革命。
那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢？（展示伦敦图片）想一想为什么工业革命首先发生在英国，而不是其他国家，不是中国。
此时的英国具有什么有利的条件？请同学们快速阅读第一段以及小字部分，找出英国一下几方面的优势。
高中历史《1改变世界的工业革命》优质课教案、教学设计
经济成长历程第二单元第九课《改变世界的工业革命》教学设计一、教学目标分析1、知识与能力：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
2、过程与方法：（1）了解两次工业革命发生的原因、过程和影响，并进行比较，提高学生的比较能力。
（2）通过学习工业时代的经济组织，认识工业革命给人类社会带来的深刻变化和影响。
3、情感、态度和价值观：（1）在教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
（2）通过探究两次工业革命的进程与社会影响，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
4、教学重点与难点：两次工业革命的背景、成就、影响；工业革命对资本主义世界市场发展的影响二、教学方法(1)启发诱导和自主探究相结合。
(2)合作探究和精讲点拨相结合。
（3）讲练结合三、教学过程导入新课：教师展示火车、汽车的图片，提出问题：它们是什么时候发明出来的？学生回答：第一次工业革命、第二次工业革命。
教师：这些伟大的发明都是从工业革命开始的。
要了解他们的具体情况，就让我们来共同探索第二单元第九课：改变世界的工业革命。
由此导入新课。
教师讲解工业革命的含义，是学生对工业革命有初步了解。
【第一次工业革命】教师导入：有人说东方的条件实际上比西方更有利于工业革命的发生，但是偶然因素的介入改变了这一状况。
英国，之所以会发生工业革命，只是运气好而已。
提出问题：到底是不是如此呢？学生回答：不是。
学生合作探究，通过材料对比同一时期的中国、英国，分析第一次工业革命的背景。
学生回答，教师讲解，学生认识到工业革命发生在英国有其历史必然性。
工业革命的成就，学生课前自主预习，学生回答，教师强调重点知识点。
展示图片，学生加深认识。
教师讲解第一次工业革命的特点。
教师提出问题：第一次工业革命对人类产生了什么影响？学生合作探究，给出答案。
教师补充讲解，学生认识到，工业革命在促进生产力发展的同时也带来了消极影响。
针对相应考点进行当堂检测，巩固练习。
《改变世界的工业革命》教案
《改变世界的工业革命》教案一、课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标1、知识与能力：工业革命的主要发明；进程；铁路时代第二次工业革命的主要发明；特点；电力的广泛应用；；工厂制度，大企业时代；世界市场的形成2、过程与方法：培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力；阅读课文的辅助材料，学会从材料中提取有效信息。
创造机会培养学生的历史语言表达能力。
三、教学重点与难点|重点：工业革命发生的原因、进程及影响。
难点：工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；对大企业的评价教学方法。
图片材料：没有刀光剑影的革命——工业革命问题1：什么是工业革命概念：工业革命也叫产业革命或技术革命，是社会生产从手工劳动向机器生产的一次大飞跃。
材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》问题2：为什么要进行工业革命必要性：市场的扩大，需要革新技术，从而促使大机器生产取代手工工场。
问题3：工业革命的开展需要哪些条件条件：生产关系（政治前提）、市场（必要条件）、资金、原料、劳动力、技术、国内外环境；一、)二、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（一）时间：18C60S-19C40S（二）开始：英国材料1：18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮。
材料2：早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。
法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。
问题4：为什么工业革命首先在英国发生前提：资产阶级统治在英国确立（1688年光荣革命）条件：A、资本：海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易；B、劳动力：推行圈地运动；&C、技术：工场手工业积累；D、原料：广阔的海外殖民地提供；E、市场：广阔的海外殖民地市场（“日不落帝国”）；G 、立法：法律保障发明者的权利；（三）工业革命的重大发明蒸气时代的到来：第一次工业革命（18C 中期－19C 上半期）最大成就交通运输采矿业冶金业棉纺织业发明创造发明家行业约翰·凯伊飞梭（引起连锁反应）达比父子焦煤炼铁法托马斯·纽可门蒸汽抽水机汉弗莱·戴维安全灯约翰·麦克亚当碎石路瓦特“万能蒸汽机”(蒸气时代)铁路、火车（铁路时代）乔治·史蒂芬孙富尔敦汽船图片材料：飞梭问题5：飞梭是什么工具它的发明有什么作用飞梭的发明引发了棉纺织业的连锁反应珍妮纺纱机水力纺纱机水力织布机…图片材料：动力革命——“工业城市之母”蒸汽机问题6：蒸汽机是如何产生动力的和传统动力相比有何优势它的发明有什么重要的意义原理：通过消耗煤和水产生动力，使动力机、转动机、工作机组成一个机器系统；优势：受人控制，能随意移动；意义：工业城市兴起；（伦敦、曼彻斯特等）加快了工业化步伐；带来交通运输业的革命；}使人类进入蒸汽时代；图片资料：交通运输业的革命——火车机车：1814年，英国，汽船：1807年，美国，问题7：为什么说铁路集中了工业革命的多项成果铁路运输时代的到来有何意义成果——铁轨：冶金业、碎石路机车：蒸汽机、采矿业;车厢：机械制造业意义：见课本——运输、工业革命、旅行、社会生活。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展过程；（2）掌握工业革命的主要发明和技术创新；（3）分析工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和合作能力；（2）运用历史分析法，引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的辩证思维，认识到科技带来的利与弊；（2）激发学生对历史事件的兴趣，培养爱国情怀；（3）引导学生关注现实，认识到科技发展对现代社会的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展过程；（2）工业革命的主要发明和技术创新；（3）工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：（1）工业革命中各项技术的创新及相互关系；（2）工业革命对社会、经济和环境的深远影响；（3）如何引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；2. 案例分析法：分析工业革命对社会、经济和环境的影响；3. 讨论交流法：引导学生查阅资料、分享观点，培养合作能力；4. 历史分析法：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍工业革命的背景，激发学生兴趣；2. 讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；3. 分析工业革命对社会、经济和环境的影响；4. 分组讨论：让学生查阅资料，分享观点，培养合作能力；5. 总结发言：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响；6. 课堂作业：布置相关思考题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、交流中的参与程度和表现；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括信息搜集、分享观点等方面；4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
高中历史《改变世界的工业革命》优质课教案、教学设计
第9 课改变世界的工业革命一、课标要求课标要求：了解两次工业革命的基本史实（成就）；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、学习目标1、知识与能力：掌握第二次工业革命的成就，理解对资本主义世界市场发展的影响。
2、过程与方法：通过材料分析、合作探究，归纳第二次工业革命对世界的深远影响培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：了解工业革命中科学家们的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度；通过对世界市场形成历程的学习，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
三、重点难点重点：两次工业革命的成就、影响。
难点：工业时代的经济组织、世界市场的最终形成。
四、教学过程（一）导入新课：第一届世博会图片(师：)莅临盛会的女王激动而不能自已，自豪感泛滥，她的感受也是当时整个英国的感受。
那为什么世间最璀璨的荣光会撒向英国，为什么第一届世博会由英国举办？(生答：工业革命)(师：）工业革命又是如何改变英国和世界的？我们今天就一起来学习工业革命。
（二）新授过程条件(学生阅读第一目正文第一段及其补充文字后，师问)英国具备了工业革命的哪些条件呢？）1、前提：光荣革命后，资产阶级统治在英国的确立。
(板书)2、自由劳动力：圈地运动迫使农民成为自由劳动力(板书)随着英国对外贸易的迅速增长，资本主义农场经营利润颇丰，特别是市场对羊毛的需求量增大。
所以当时农村的公地、荒地都被新贵族圈占起来用于养羊。
少数但更激烈的情况是，领主打破租约，强行收回佃农的份地，转而租给出价高的农场主。
农民就没有了土地，只好背井离乡，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。
这就为工业革命的进行提供了充足的廉价劳动力。
3、资本：通过圈地运动、海外贸易、殖民掠夺积累（师问）请同学们回忆前两节课学过的有关资本原始积累的知识，想一想，英国资本原始积累有哪几个来源？(提示)圈地运动和海外贸易、殖民掠夺等。
4、技术知识：工场手工业时期积累了丰富的技术经验，牛顿力学为也机械发明准备了理论知识。
第9课《改变世界的工业革命》教学案
第9课《改变世界的工业革命》教学案课题：第9课《改变世界的工业革命》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．蒸汽时代的到来--第一次工业革命1．工业革命兴起的前提和条件：2．工业革命的主要成就：主要表现主要成就及意义时间国家发明者发明意义生产领域18世纪60年代英国大大提高了的功效。
英国英国棉纺织业的各个生产部门实现了。
在业和业，也出现了重大技术发明大大提高了动力突破影响最深远的技术变革成就是人类由此进入“”交通领域在海上交通方面，它对加强起到了重要作用。
1814年，人类进入了“”3．完成：4．工业革命的扩展:欧美国家纷纷效仿，5.工业革命的影响：二．进入电气时代—第二次工业革命1.开始时间：2.国家：3.最突出的特点：4.主要成就：①②③④5.第二次工业革命的影响：三．工业时代的经济组织1.工厂时代：（1）出现时间：（2）特点：2．大企业时代（1）时间：（2）原因：（3）著名大企业：（4）特点：四．世界市场的最终形成1.时间：2．方式：（1）国际贸易：（2）资本输出：（3）武力威逼：3、影响：1.结合教材及所学知识，想一想工业革命为什么首先发生在英国？同一时期的中国为什么没有发生工业革命？2.思考工业革命各项成就之间有什么内在联系?3.结合教材，找一找第二次工业革命还有哪些新特点？【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。
②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。
通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
第9课改变世界的工业革命教案
依据材料概括指出两次工业革命的主要不同点。
过渡：皮特先生的一天
提问：从以上情况你发现了什么？
导入下一标题
提出问题：
（1）世界市场的形成经历了那几个阶段？各阶段发展的因素是什么？
（2）推动世界市场形成的方式有哪些？其最终形成的标志是什么？
教师引导点拨
展示图片，引导学生总结工业文明给中国带来的变化。
（1）如果你是第二次工业革命时代的人，你的身边会发生哪些变化？展示第二次工业革命的成果图片
（2）阅读下列材料，概括两次工业革命的影响
教师总结补充。
用多媒体课件展示图片和播放电影短片《摩登时代》，导入工业时代经济组织的变化，
过渡：
阅读材料石油大王：洛克菲勒
请回答：分析上述材料，第二次工业革命后，经济组织出现了哪些新的变化。
学生尝试思考原因
以小组为单位展示成果
学生回答：资金、技术、市场、劳动力、原料。
结合第一单元的知识点分析原因
学生展示自主学习和合作探究的成果
观看电影短片《摩登时代》，总结工业革命后经济组织形式发生了什么变化？
阅读课本总结归纳：大企业出现的原因，表现，归纳大企业时代经济组织的特点
第9课改变世界的工业革命
一、工业革命的进程
（一）第一次工业革命——蒸汽时代的到来
1、社会背景（前提和条件）
政治前提：资产阶级统治在英国的确立。
雄厚的资本：殖民掠夺和贩卖黑奴
充足的劳动力：圈地运动
丰富的资源及原料：英国本土煤铁资源丰富；英国海外殖民地很多，原料来源十分充足。
海外市场的需求：英国殖民地遍及世界各大洲，市场不断扩大，商品需求增加。
（3）最终形成：从19世纪70年代到20世纪初：第二次工业革命
第9课改变世界的工业革命教学设计岳麓版高中历史必修二
4.案例分析：选择具有代表性的案例，如英国工业革命、美国工业革命等，进行深入剖析。
5.课后作业：布置阅读、写作等作业，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调工业革命对现代世界的重要意义。
7.拓展延伸：引导学生关注当前我国工业化、现代化进程中的问题，激发学生思考。
1.展示图片：通过展示工业革命时期的代表性图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂等，让学生直观地感受到工业革命带来的巨大变化。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们知道这些图片代表了什么历史事件吗？它对世界历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
3.引入背景：简要介绍工业革命的背景，如资本主义经济的发展、科学技术创新等，为学生学习新课做好铺垫。
5.情感态度：学生在面对工业革命这一历史事件时，可能产生对科技进步的赞叹，也可能对环境破坏、社会阶层矛盾等问题产生困惑。教师需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：工业革命的过程、主要发明和创新，及其对世界历史的影响。
2.难点：分析工业革命背后的经济、政治、社会因素，理解工业革命对现代世界形成的决定性作用。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的批判性思维和分析能力，但需要进一步引导和激发，以便深入探讨工业革命背后的历史规律。
3.学习兴趣：学生对历史课程的学习兴趣各异，部分学生对科技、发明等创新领域表现出浓厚的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的契机。
4.学习方法：学生在学习历史时，可能更倾向于记忆、复述，而缺乏主动探究、分析的能力。因此，教师需在教学过程中引导学生运用比较、分析等学习方法，提高学习效果。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
《改变世界的工业革命》教案
《改变世界的工业革命》教案一、教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。
通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。
本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。
蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。
最后是工业革命在世界范围的扩展。
另一方面讲述了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。
在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
二、教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。
（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
三、教学重点与难点分析教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展历程；（2）掌握工业革命的主要发明和科技创新；（3）分析工业革命对世界产生的影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理和分析，培养学生的历史思维能力；（2）以小组合作的形式，探讨工业革命的意义和启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的关注和热爱；（2）认识到科技发展对人类社会的推动作用；（3）树立正确的历史观，尊重历史，珍惜当下，展望未来。
二、教学内容：1. 工业革命的背景：（1）农业社会的局限性；（2）商业革命的推动；（3）科学知识的积累。
2. 工业革命的发展：（1）英国的率先工业化；（2）欧洲其他国家的工业化进程；（3）工业革命向全球扩展。
3. 工业革命的主要科技创新：（1）蒸汽机的发明与应用；（2）纺织技术的革新；（3）钢铁工业的崛起；（4）化学工业的产生。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展历程；（2）工业革命的主要科技创新；（3）工业革命对世界产生的影响。
2. 教学难点：（1）工业革命的意义和启示；（2）引导学生运用历史思维分析问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展历程和主要科技创新。
2. 讨论法：分组讨论工业革命对世界产生的影响，分享讨论成果。
3. 案例分析法：分析具体工业革命案例，引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放工业革命相关视频，引起学生兴趣；（2）简要介绍工业革命的背景，引导学生思考为何工业革命会发生。
2. 讲解：（1）详细讲解工业革命的发生背景和发展历程；（2）介绍工业革命的主要科技创新，如蒸汽机、纺织技术等；（3）分析工业革命对世界产生的影响，如经济发展、社会变革等。
3. 讨论：（1）将学生分成小组，讨论工业革命的意义和启示；（2）每个小组分享讨论成果，互相交流，互相启发。
4. 案例分析：（1）选取具体工业革命案例，如英国的率先工业化、欧洲其他国家的工业化进程等；（2）引导学生分析案例，深入思考工业革命的发展过程及其影响。
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计课题：《改变世界的工业革命》授课教师：沈阳市第三十中学学科:高中历史一、课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标：1、知识与能力目标：了解两次工业革命的基本史实；掌握两次工业革命的不同特点；掌握工业革命带来的巨大影响。
培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；史料分析能力。
2、过程与方法目标：以教师启发为先导，学生自主学习为主体。
通过情景教学法、合作探究法、图片展示法、列表归纳法和对比分析法等构建知识体系，突破重点和难点。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习使学生进一步认识到科技是第一生产力，加深对科教兴国战略的认识，提高科技创新意识。
三、教学重点：工业革命的影响四、教学难点：工业革命为什么首先发生在英国；工业革命的影响五、教学准备：制作Poweroint课件以辅助教学；印刷历史资料六、教法学法：本课教学任务主要采用学生合作探究的方式完成，综合运用情景教学法、史料分析法、对比分析法等教法学法，力争让学生主动参与到学习过程中，并在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
七、教材整合：把教材4目内容整合成两个大问题，即“两次工业革命”和“世界市场的最终形成”，分2课时完成。
八、教学模式：采用“教师创设情境，提出问题——学生小组内合作探究解决问题——教师点拨升华——学生练习巩固”教学模式。
九、教学过程：分为新课导入、合作探究、点拨升华、练习巩固四个环节。
（一）新课导入：教师活动：播放视频“2021年上海世博会”。
导语：“承办世博会是一个国家综合国力强大的体现，第一届世博会是由英国举办的，英国为什么能有实力承办第一届世博会呢？”学生活动：回答：英国首先开始并首先完成工业革命。
教师活动：第9课改变世界的工业革命（板书）[设计意图]：先情境导入，展示视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情境之中；接着问题导入，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题。
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题供学生探讨：
1.工业革命时期的主要发明和创新是如何改变人们的生活和生产方式的？
2.工业革命对我国及世界历史发展产生了哪些影响？
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
一、案例背景
在我国高中历史课程中，工业革命作为一段重要的历史进程，对世界发展产生了深远影响。本节课以“改变世界的工业革命”为主题，旨在帮助学生了解工业革命的背景、过程及其对全球历史的意义。本案例结合岳麓版高中历史必修二的内容，针对高二年级学生，通过生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨工业革命带来的变革，培养学生对历史的感悟和思辨能力。
在教学过程中，注重运用历史专业用词，如“生产力”、“产业结构”、“城市化”等，以帮助学生准确把握工业革命的核心内容。同时，采用人性化的语言，以故事化的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，感受到历史的生动与趣味。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握工业革命的定义、起止时间、主要发展过程及其影响，了解工业革命对全球历史发展的推动作用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发他们对工业革命这一伟大历史事件的兴趣。
2.引导学生认识工业革命对社会进步的推动作用，培养学生的创新意识和社会责任感。
3.通过学习工业革命时期的历史，使学生认识到科学技术是第一生产力，培养他们追求科技进步的价值观念。
4.借鉴工业革命的经验教训，引导学生关注现实生活中的问题，培养他们具备历史思维和人文关怀，为我国现代化建设贡献力量。
改变世界的工业革命教学设计
改变世界的工业革命教学设计工业革命是人类历史上最重要的事件之一，为我们带来了巨大的变革，改变了人类生产、社会和经济的方式。
在教学中，我们应该重点关注这一历史事件的背景、影响和未来发展趋势。
本文将介绍一个适用于高中学生的工业革命教学设计。
一、教学目标1. 理解工业革命的定义和背景；3. 分析当时工业革命的发展趋势和未来发展的可能性；4. 探讨工业革命对现代工业的影响和作用。
二、教学内容2. 工业革命在不同国家的发展情况和原因3. 工业革命对社会、经济和技术的影响三、教学方法1. 讲授：从工业革命的定义和背景入手，讲解工业革命在不同国家的发展情况和原因，以此为基础，引导学生全面、准确地理解工业革命的概念。
2. 组织小组讨论：以工业革命的影响和重要性为主题，将学生分成小组，鼓励他们从不同角度和层面深入探讨工业革命的意义和提出各自的见解和看法。
3. 案例研究：通过指定或让学生选定工业革命时期的知名人物、事件或发明，深入分析其背景、原因和影响，以此展示工业革命对人类历史和现代工业的重要性。
四、教学资源1. 工业革命相关的图书、文献和历史资料2. 工业革命时期的图片、视频和音频资料3. 实验室、车间等现代工业场所4. 互联网和多媒体教学设备五、教学评价1. 测验：测试学生对工业革命的背景、影响和未来发展趋势的掌握程度。
2. 小组讨论报告和案例研究报告：评估学生在小组讨论和案例研究中的表现和贡献。
3. 实验和观察报告：评估学生对现代工业技术和装备的观察和分析能力。
4. 回顾总结：评估学生对整个教学内容的理解和掌握程度，并激发他们对未来工业发展的深度思考。
六、教学效果通过这一教学设计，我们期望能够达到以下效果：1. 明确工业革命的定义和背景，深刻理解工业革命对人类历史和现代工业的重要性和影响；3. 探讨工业革命对现代工业的影响和作用，了解现代生产和经济的运转机制，并激发学生思考和创新的能力。
改变世界的工业革命教案
《改变世界的工业革命》教案一、课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标1、知识与能力：工业革命的主要发明；进程；铁路时代第二次工业革命的主要发明；特点；电力的广泛应用；；工厂制度，大企业时代；世界市场的形成2、过程与方法：培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力；阅读课文的辅助材料，学会从材料中提取有效信息。
创造机会培养学生的历史语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：工业革命发生的原因、进程及影响。
难点：工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；对大企业的评价教学方法。
图片材料：没有刀光剑影的革命——工业革命问题1：什么是工业革命概念：工业革命也叫产业革命或技术革命，是社会生产从手工劳动向机器生产的一次大飞跃。
材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》问题2：为什么要进行工业革命必要性：市场的扩大，需要革新技术，从而促使大机器生产取代手工工场。
问题3：工业革命的开展需要哪些条件条件：生产关系（政治前提）、市场（必要条件）、资金、原料、劳动力、技术、国内外环境；一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（一）时间：18C60S-19C40S（二）开始：英国材料1：18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮。
材料2：早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。
法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。
问题4：为什么工业革命首先在英国发生前提：资产阶级统治在英国确立（1688年光荣革命）条件：A、资本：海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易；B、劳动力：推行圈地运动；C、技术：工场手工业积累；D、原料：广阔的海外殖民地提供；E、市场：广阔的海外殖民地市场（“日不落帝国”）；G、立法：法律保障发明者的权利；（三）工业革命的重大发明蒸气时代的到来：第一次工业革命（18C 中期－19C 上半期）最大成就交通运输采矿业冶金业棉纺织业发明创造发明家行业约翰·凯伊飞梭（引起连锁反应）达比父子焦煤炼铁法托马斯·纽可门蒸汽抽水机汉弗莱·戴维安全灯约翰·麦克亚当碎石路瓦特“万能蒸汽机”(蒸气时代)铁路、火车（铁路时代）乔治·史蒂芬孙富尔敦汽船图片材料：飞梭问题5：飞梭是什么工具它的发明有什么作用飞梭的发明引发了棉纺织业的连锁反应珍妮纺纱机水力纺纱机水力织布机图片材料：动力革命——“工业城市之母”蒸汽机问题6：蒸汽机是如何产生动力的和传统动力相比有何优势它的发明有什么重要的意义原理：通过消耗煤和水产生动力，使动力机、转动机、工作机组成一个机器系统；优势：受人控制，能随意移动；意义：工业城市兴起；（伦敦、曼彻斯特等）加快了工业化步伐；带来交通运输业的革命；使人类进入蒸汽时代；图片资料：交通运输业的革命——火车机车：1814年，英国，汽船：1807年，美国，问题7：为什么说铁路集中了工业革命的多项成果铁路运输时代的到来有何意义成果——铁轨：冶金业、碎石路机车：蒸汽机、采矿业车厢：机械制造业意义：见课本——运输、工业革命、旅行、社会生活。
高中历史《改变世界工业革命》教案
高中历史《改变世界工业革命》教案一、教案目标1.了解工业革命的起因、过程和影响；2.掌握工业革命对经济、社会和科技的影响；3.培养学生的历史思维和分析能力；4.培养学生的合作和创新能力。
二、教学内容1. 工业革命的起因学生需要掌握工业革命的起因是农民工业化、商业资本主义和科技革新的相互影响。
教学内容包括但不限于以下几个方面：•农民工业化的背景和原因；•商业资本主义的兴起和影响；•科技革新对工业革命的推动作用。
2. 工业革命的过程学生需要了解工业革命的发展过程以及在不同国家的不同表现形式。
教学内容包括但不限于以下几个方面：•英国的工业革命及其特点；•欧洲其他国家的工业革命；•工业革命在美洲和亚洲的传播。
3. 工业革命的影响学生需要掌握工业革命对经济、社会和科技的影响。
教学内容包括但不限于以下几个方面：•工业革命对农业、制造业和交通运输业的影响；•工业革命对城市化和社会结构的改变；•科技革新对医疗、通讯和科学研究的影响。
三、教学方法1.案例分析法：选取几个典型的工业革命案例，通过分析和讨论，让学生深入了解工业革命的起因、过程和影响。
2.小组合作学习法：将学生分成小组，让每个小组就不同的主题展开研究和讨论，然后进行总结和分享。
3.视频和图像资料分析法：通过播放相关视频和展示相关图像，让学生直观地了解工业革命的场景和影响。
四、教学评估1.学生小组研究报告：要求每个小组根据所选主题进行研究，并撰写一份报告，进行口头汇报和班内展示。
2.课堂讨论：针对教学内容进行课堂讨论，评估学生对工业革命的理解和思考能力。
3.个人写作：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于工业革命的影响的个人观点文章，评估学生的历史思维和写作能力。
五、教学资源1.教科书：提供相关章节的教科书，供学生课前预习和课后复习使用。
2.视频资料：收集并推荐相关的工业革命视频资料，供学生观看和思考。
3.图像资料：准备相关的工业革命图像资料，用于课堂展示和分析。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案高中历史《改变世界的工业革命》的教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的高中历史《改变世界的工业革命》的教案，希望对大家有所帮助。
1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
板书设计第9课改变世界的工业革命（第一课时）工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果（第一次工业革命）代表性发明及影响工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就（第二次工业革命）代表性的发明及影响工厂制的确立（第二课时）中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义工业时代的控制一个或几个部门生产经营经济组织所有权与经营分离第二次工业革命——大企业时代到来联合、规范与政府关系密切影响国际化国际联合企业、跨国公司世界市场的形成过程（三个阶段）国际贸易的发展世界市场的最终形成世界市场的形成方式人口和资本的流通武力威逼世界市场的形成的影响及表现教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
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（3）钢铁部门 先后出现了多种以发明家名字命名的炼钢法：英国的贝塞麦的酸性转炉炼钢法、德国的西门—马丁的平炉炼钢法、英国的吉尔克里斯特—托马斯的碱性转炉炼钢法。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标
2．工业革命的重大成就
（1）机器的发明
①棉纺织业 织工约翰凯伊发明飞梭，加快了织布的速度，引起该行业技术发明的连锁反应：珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功。
②冶金业 铁匠达比父子发明并改进焦煤炼铁法。
③采矿业 锁匠托马斯 纽可门研制出蒸汽抽水机，用于排干矿井里的积水；化学家汉弗莱戴维发明了安全灯。
2、 采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第ห้องสมุดไป่ตู้次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
（第二次工业革命） 代表性的发明及影响
工厂制的确立
（第二课时） 中小企业为主
第一次工业革命——工业时代的到来 所有权与经营权统一
自由主义
工业时代的 控制一个或几个部门生产经营
经济组织 所有权与经营分离
第二次工业革命——大企业时代到来 联合、规范
与政府关系密切
影响 国际化国际联合企业、跨国公司
世界市场的形成过程（三个阶段）
自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。 板书设计
第9课 改变世界的工业革命
（第一课时）
工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）
蒸汽时代的到来 第一次工业革命的成果
（第一次工业革命） 代表性发明及影响
工业革命 第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）
进入电气时代 第二次工业革命的成就
【深化拓展】
工业革命的爆发需具备哪些条件？
提示：资本、技术、市场、劳动力、安定的社会环境、国家政策的保护。
（1）资金——海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴，为英国积累了巨额财富。
（2）市场——殖民扩张和殖民战争。18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民帝国。
（3）原料——国内资源丰富，海外掠夺。
（4）劳动力——圈地运动，大批农民失去土地，流入城市，成为自由劳动者。
国际贸易的发展
世界市场的最终形成 世界市场的形成方式 人口和资本的流通
武力威逼
世界市场的形成的影响及表现教学过程
一．蒸汽时代的到来
1．工业革命兴起的条件
（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
（2）英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。国外市场的需求日益扩大，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
（4）电力的发明及应用 不仅从根本上改变了整个工业生产的面貌，而且还直接改变了人类的生活方式，使人类迅速跨进了电气时代。
（5）电讯事业的发展 早在发电机产生之前，人们就已经发明了有线电报。在电气时代，电话和无线电报出现。
（6）新兴工业部门的产生 在电力的生产上，发电、输电形成配套的生产系统，一大批生产发电机、电动机、输电线、变压器等相关器材的新兴工业如雨后春笋般地建立起来；在电力的应用上，电报、电话、电灯、电梯、电影放映机等新兴电器相继问世，电报电话公司、电影公司等企业纷纷建立。
正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。教学重点、难点
两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
1、 用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
④交通运输业 工程师约翰麦克亚当发明碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。
（2）动力机器的革新：工业革命中影响最深远的成就是瓦特制成的“万能蒸汽机”。它的广泛使用，使人类进入到蒸汽时代。
（3）工业布局的变化：蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件的限制，工业化速度加快。
（4）交通运输业的革命：蒸汽动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入铁路运输时代。
（5）技术——手工工场时期的积累。手工工场时期培养了一批具有熟练技能的工匠，他们成为工业革命中的技术革新力量。
（6）国家政策保护：英国资本主义制度的确立，采取了一系列措施保护能为资本家带来利润的技术革新。
二．进入电气时代
1．标志
以冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标志，其中最突出的标志是电力的广泛应用。
影响：一方面，铁路的兴建普遍加快了工业革命的进程。另一方面，铁路旅行的盛行不仅加剧了整个社会流动的速度和规模，还对当时的 __造成了冲击。这从一个角度反映了工业革命对社会变迁的巨大影响。
3．工业革命的扩展
工业革命在英国开展了近半个世纪以后，开始向欧美大陆扩展。在各国随后的工业革命中，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
2．突出特点
科学成了技术进步最重要的推动力。科学家进行系统研究的科研机构取代了发明家孤零零的阁楼或工场，一些重要发明大多直接科学家的实验室，而不是个别发明家的经验积累。
3．主要成就
电力得到广泛应用，内燃机成为一种新的动力机，化学领域新材料层出不穷，炼钢技术突飞猛进。具体表现为：
（1）交通领域 德国工程师戴姆勒和狄塞尔分别在!##$年和!#%&年发明了以汽油和柴油为燃料的内燃机；不久，人们将内燃机技术应用于交通事业，创制了汽车、飞机等新型交通工具。