教学设计批注样例
英语教师教案批注范文模板
一、教案基本信息1. 教案名称：小学三年级英语《My Family》教学教案2. 教学年级：三年级3. 教学时间：2课时4. 教学内容：Unit 1 My Family二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确拼读单词：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。
（2）学生能够运用句型：This is my...，He/She is my...（3）学生能够了解家庭成员的称呼。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常对话。
（2）学生能够通过图片和情境了解家庭成员之间的关系。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱家庭的情感。
（2）激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。
（2）句型：This is my...，He/She is my...2. 教学难点：（1）学生能够灵活运用句型进行日常对话。
（2）学生能够了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生用英语进行简单的问候。
（2）教师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的称呼。
2. 新课呈现（1）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出单词：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。
（2）教师带领学生拼读单词，并讲解单词的发音和用法。
（3）教师引导学生运用句型：This is my...，He/She is my...进行对话练习。
3. 情境教学（1）教师创设情境，让学生扮演家庭成员，运用所学单词和句型进行对话。
（2）教师播放家庭视频，让学生观察并模仿家庭成员的互动。
4. 巩固练习（1）教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
（2）教师引导学生用所学句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的称呼和句型。
高中语文教案批注范文模板
一、教案标题【课题】：《离骚》教学设计二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握《离骚》中的重点字词、句式及表达技巧；（2）理解《离骚》的主题思想和艺术特色；（3）提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；（2）通过对比阅读、分析比较等方法，提高学生的分析、比较、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原忧国忧民的爱国情怀；（2）体会屈原高洁的人格品质和崇高的精神境界；（3）激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重点字词、句式的理解；（2）主题思想和艺术特色的分析。
2. 教学难点：（1）把握屈原的情感变化和思想内涵；（2）鉴赏《离骚》的艺术特色。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示屈原的生平事迹，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍《离骚》的背景和作者。
2. 自主学习（1）学生自读《离骚》，勾画重点字词、句式，做好笔记；（2）学生分享自主学习成果，教师点评。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析《离骚》的主题思想和艺术特色；（2）每组选取代表发言，教师点评。
4. 课堂讨论（1）结合课文内容，探讨屈原的爱国情怀和人格品质；（2）分析《离骚》的艺术特色，如比兴手法、象征意义等。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容，强调屈原的爱国情怀和人格魅力；（2）布置课后作业，如背诵《离骚》部分章节、撰写读后感等。
五、教学反思1. 本节课教学目标达成情况：学生基本掌握了《离骚》中的重点字词、句式，理解了主题思想和艺术特色，提高了阅读理解能力和鉴赏能力。
2. 学生参与情况：学生积极参与课堂讨论，合作探究，课堂气氛活跃。
3. 教学效果评价：本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、教学建议1. 教师应注重引导学生深入理解《离骚》的主题思想和艺术特色，提高学生的鉴赏能力；2. 加强课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作探究能力；3. 结合课后作业，巩固学生对《离骚》的理解，提高学生的文学素养。
教师教案随笔批注模板范文
《XX学科XX年级XX单元XX课》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握XX知识；（2）学生能够运用XX技能解决实际问题。
2. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对XX学科的兴趣和热爱；（2）培养学生团队合作精神和创新意识。
3. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、实践活动等方式，提高学生自主学习能力；（2）通过合作学习，培养学生沟通协作能力。
三、教学重难点1. 重点：（1）XX知识点的掌握；（2）XX技能的应用。
2. 难点：（1）XX知识点的理解；（2）XX技能的运用。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生分析问题，提高学生的实际操作能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
1. 导入新课（1）通过提问、图片展示等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解XX知识点的概念、原理；（2）结合实例，讲解XX技能的应用。
3. 案例分析（1）展示实际案例，引导学生分析问题；（2）分组讨论，提出解决方案。
4. 实践活动（1）组织学生进行实践活动，巩固所学知识；（2）在活动中，培养学生的实际操作能力。
5. 总结与反思（1）对本节课的知识点进行总结；（2）引导学生反思学习过程，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书标题：XX学科XX年级XX单元XX课2. 板书内容：（1）XX知识点；（2）XX技能应用；（3）案例分析；（4）实践活动。
七、教学反思1. 教学效果：（1）学生对XX知识点的掌握情况；（2）学生运用XX技能解决问题的能力；（3）学生的团队合作精神。
2. 教学不足：（1）教学过程中，学生对某些知识点的理解不够深入；（2）实践活动组织不够完善，学生参与度不高。
3. 改进措施：（1）针对学生理解不够深入的知识点，加强讲解和辅导；（2）优化实践活动，提高学生的参与度；（3）关注学生的个体差异，因材施教。
教学设计批注[大全五篇]
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教学设计批注[大全五篇]第一篇：教学设计批注教学设计（《化学式与化合价（第二课时）》）修改批注篇二：教案样例(批注版)（网络环境下）小学英语中高年级（阅读课型）book 7 unit 6 the story of rain 广东省佛山市南海实验小学范巧凌【概述】the story of rain是pep primary english book 7 unit 6的教学内容?? 【设计理念】本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期?? 【教学目标】 ? 知识与技能children are able to describe the water cycle in english.? 过程与方法学生能够简单描述水循环的过程。
? 学生会唱歌曲“little water drop”。
? 情感、态度及价值观培养学生热爱大自然的美好情感和节约用水的良好生活习惯，增强环境保护意识。
【学习者特征分析】本单元是人教版第七册（六年级）上册的教学内容，主要学习用英语表达水循环的过程，在此之前，学生并没有学过用英语表达自然现象，但在自然课上已经了解过水循环的知识。
六年级学生已进行了三年多的英语跨越式学习,对英语跨越式的各种课型都比较熟悉。
随着学生自学能力的加强和语言能力的加强，学生开始进行非网络环境下的英语跨越式学习，学习英语的兴趣依然很浓,学习的效果也比较显著。
【策略选择】本课根据上述目标和学生的情况，本节课采用了任务型教学法、活动教学法和情景教学法，引导学生在特定的情景中，以小组协作的方式完成任务型活动。
学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，运用观察、发现、归纳等方法，学习语言知识，感悟水循环的自然现象。
本节课采用了图片、道具和教学课件等教学辅助材料，给学生提供了直观的学习工具，能充分调动学生的各种感官积极参与各项活动。
【资源准备】相关的网络型课件。
初中语文教案批注范例
初中语文教案批注范例教学目标：1. 能够理解并体会作者通过描写父亲背影来表达深情的手法。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
3. 能够运用课文中的描写方法，创作一篇以父母亲情为主题的作文。
教学重点：1. 分析并理解作者通过描写父亲背影来表达深情的手法。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
教学难点：1. 理解并体会作者通过描写父亲背影来表达深情的手法。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，如《爸爸的花儿落了》、《父爱的高度》等，引发学生对父爱的思考。
2. 提问：父爱是什么？父爱在日常生活中的体现有哪些？二、自主学习（10分钟）1. 让学生快速阅读课文《背影》，感知文章内容。
2. 让学生找出课文中描写父亲背影的句子，并做好批注。
三、课堂讨论（15分钟）1. 让学生分享自己找到的描写父亲背影的句子，并讨论这些句子是如何表现父亲的性格和情感的。
2. 引导学生思考：为什么作者选择描写父亲的背影来表达深情？四、深入分析（15分钟）1. 让学生结合课文内容，分析作者通过描写父亲背影所表达的情感。
2. 引导学生从细节描写中，理解父亲的性格特点和对儿子的关爱。
五、写作练习（10分钟）1. 让学生以父母亲情为主题，运用细节描写的方法，写一篇短文。
2. 学生互相交流，教师进行点评指导。
六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结父爱的特点。
2. 引导学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
教学反思：本节课通过引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，引发学生对父爱的思考。
在自主学习环节，学生能够找到课文中描写父亲背影的句子，并做好批注。
在课堂讨论环节，学生能够分享自己找到的句子，并讨论这些句子是如何表现父亲的性格和情感的。
在深入分析环节，学生能够结合课文内容，分析作者通过描写父亲背影所表达的情感。
数学教学设计批注样例
篇一：教学设计《有理数的减法》批注教学设计《有理数的减法》批注篇二：初中数学教学案例设计初中数学教学案例设计——直线与圆的位置关系（转载）初中数学教学设计收录于2011-05-22 阅读数：查看修改以文找文收藏数：43公众公开原文来源推荐给好友如何对文章标记，添加批注？初中数学教学案例设计——直线与圆的位置关系一、概述九年制义务教育九年级数学（北师大版）下册第章第节“直线和圆的位置关系”。
本节是探索直线与圆的位置关系，课本通过操作、观察直线与圆的相对运动，提示直线与圆的三种位置关系，探索直线与圆的位置关系，和圆心到直线的距离与半径之间的大小关系的联系，并突出研究了圆的切线的性质和判定。
在本节的设计中，充分体现了学生已有经验的作用，用运动的观点研究直线与圆的位置关系，使学生明确图形在运动变化中的特点和规律。
二、设计理念鼓励学生从事观察、测量、折叠、平移、旋转、推理证明等活动，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验。
教学中应鼓励学生动手、动口、动脑和交流，充分展示“观察、操作——猜想、探索——说理（有条理地表达）”的过程，使学生能在直观的基础上学习说理，体现合情推理和演绎推理的融合，促进学生形成科学地、能动地认识世界的良好品质。
三、教学目标：（1）激发学生亲自探索直线和圆的位置关系（2）通过实践让学生理解直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离的含义（3）探索圆心到直线的距离与半径之间的数量关系和直线与圆的位置关系之间的内在联系。
（4）让学生们自主讨论通过学习“直线与圆的位置关系”有哪些收获，在现实生活中有哪些体现。
四、教学重点直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离从设置情景提出问题，到动手操作、交流，直至归纳得出结论，整个过程学生不仅得到了直线与圆的位置关系，更重要的是经历了知识过程，体会了一种分析问题的方法，积累了数学活动经验，这将有利于学生更好的理解数学、应用数学。
五、教学难点：探索圆心到直线的距离与半径之间的数量关系和直线与圆的位置关系之间的内在联系。
教学设计《北京》批注样例
课件出示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片，感受北京的美丽和巨大变化，培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。
巩固评价
讨论安排实践活动。
①读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
听毕，教师深情吟咏：导语：我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。让我们一起走进北京，走进祖国的首都。（板书文题）
讲授新知
准确、流利、有感情地朗读课文；首先我会请学生自由朗读课文，边读边圈画出不熟悉或者喜欢的词语，再请学生小组讨论交流，接着我会把我搜集的北京图片贴在黑板上，然后出示我喜欢的词语卡片，要求学生认读，最后小组充分讨论后，请学生看图贴词语，图文结合，积累词语，突破难点。
②查查找找：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光，展示首都巨大变化。
③画画说说：展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。
学生写作
一堂好课的结束是课外阅读的开始，所以在本堂课结束以后，我让学生写、画心中的北京，并交流感受，从而借此文本联系生活实际。
布置作业
给学生布置一道开放性的作业，要求学生搜集反映北京新变化的资料，并交流感受。
用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。
激情朗读，总结全文，升华感情，引导实践。
1、谈话激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？
2、交流阅读感受：北京美在哪？
3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。
一年级语文教案批注模板
一年级语文教案批注模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计《猫》批注样例
师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形。
培养学生的生命意识，责任意识，保护动物，爱护大自然。
（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？
（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。
培养学生的生命培养学生的生命意识责任意识保意识责任意识保学生填写高兴时温柔可亲不高兴时一声也不出可能需要指导应启发学生抓住第护动物爱护大自然
课题
《散步》
学科（版本）
语文（人教版）
章节
第三单元
学时
1课时
年级
四年级
教学目标
一.认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二.懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
学生填写“高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，”可能需要指导，应启发学生抓住第二自然段"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号（：），表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得，那些句子都是在写猫高兴时的特点。
细读课文，体会感情
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
活动目标
教学内容
活动设计
导入新课
创设温馨和美，相亲相爱的家的情境，使学生有了对家的直观感受。
播放《猫》歌曲。学生边听歌，边欣赏画面。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。
小学教案指导教师批注模板
一、教学目标批注1. 教学目标是否明确、具体、可操作？（1）是（2）否2. 教学目标是否符合课程标准和学生实际情况？（1）是（2）否3. 教学目标是否具有层次性、递进性？（1）是（2）否4. 教学目标是否体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标？（1）是（2）否二、教学内容批注1. 教学内容是否符合课程标准和学生实际情况？（1）是（2）否2. 教学内容是否具有层次性、递进性？（1）是（2）否3. 教学内容是否注重了知识点的联系与整合？（1）是（2）否4. 教学内容是否体现了创新精神和实践能力培养？（1）是（2）否三、教学过程批注1. 教学过程是否遵循了学生的认知规律？（1）是（2）否2. 教学过程是否注重了启发式教学、探究式教学？（1）是（2）否3. 教学过程是否突出了学生的主体地位？（1）是（2）否4. 教学过程是否关注了学生的个体差异？（1）是（2）否5. 教学过程是否注重了师生互动、生生互动？（1）是（2）否四、教学方法批注1. 教学方法是否多样化、灵活？（1）是（2）否2. 教学方法是否注重了启发式教学、探究式教学？（1）是（2）否3. 教学方法是否有利于学生自主、合作、探究学习？（1）是（2）否4. 教学方法是否注重了学生的动手操作、实践体验？（1）是（2）否五、教学评价批注1. 教学评价是否具有客观性、公正性？（1）是（2）否2. 教学评价是否注重了过程性评价与终结性评价相结合？（1）是（2）否3. 教学评价是否关注了学生的个体差异？（1）是（2）否4. 教学评价是否有利于激发学生的学习兴趣、促进学生全面发展？（1）是（2）否六、教学反思批注1. 教师是否认真进行了教学反思？（1）是（2）否2. 教学反思是否针对性强、具有启发性？（1）是（2）否3. 教学反思是否有利于改进教学、提高教学质量？（1）是（2）否七、其他批注1. 教案格式是否规范？（1）是（2）否2. 教案书写是否工整、清晰？（1）是（2）否3. 教案是否体现了教师的教育教学理念？（1）是（2）否通过以上批注，教师可以全面了解教案的优缺点，为改进教学提供依据。
幼儿教师教案批注范文模板
一、活动名称：《我的好朋友》二、活动目标：1. 让幼儿学会认识并描述自己的好朋友。
2. 培养幼儿之间相互关爱、团结友爱的情感。
3. 增强幼儿的语言表达能力和观察力。
三、活动准备：1. 教学PPT或图片，展示不同类型的好朋友。
2. 彩色卡纸、水彩笔、剪刀等手工制作材料。
3. 小组讨论记录表。
四、活动过程：（一）导入部分1. 教师出示PPT或图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到什么？这些图片上的好朋友有什么特点？”2. 幼儿自由发言，教师总结并引出主题：“今天我们要来学习如何认识自己的好朋友。
”（二）基本部分1. 教师讲解什么是好朋友，好朋友的特点等。
2. 幼儿分组讨论，填写小组讨论记录表，分享自己的好朋友。
3. 教师引导幼儿用语言描述自己的好朋友，如：“我的好朋友是小明，他很高大，喜欢踢足球，很勇敢。
”（三）实践部分1. 教师发放手工制作材料，引导幼儿制作自己的好朋友画像。
2. 幼儿动手制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 完成作品后，幼儿向全班展示，并简要介绍自己的好朋友。
（四）总结部分1. 教师带领幼儿回顾活动内容，强调好朋友的重要性。
2. 幼儿分享自己制作的画像，表达对好朋友的喜爱和祝福。
五、活动反思：（一）活动亮点1. 活动内容丰富，贴近幼儿生活，激发幼儿学习兴趣。
2. 教师引导幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
（二）改进措施1. 在活动过程中，教师应更加关注每个幼儿的发言，给予更多鼓励和指导。
2. 在实践部分，教师可以增加更多互动环节，如组织幼儿进行好朋友角色扮演游戏，进一步加深幼儿对好朋友的认知。
3. 在总结部分，教师可以引导幼儿思考如何与好朋友相处，培养幼儿的社交能力。
六、教学评价：（一）幼儿表现1. 活动中，幼儿积极参与，认真倾听，表现出良好的学习态度。
2. 幼儿能用自己的语言描述好朋友，表达对好朋友的喜爱。
（二）教学效果1. 活动达到预期目标，幼儿对好朋友有了更深入的认识。
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一、课题名称：《XXXXX》二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握XXXXX的基本知识和技能，如XXXXX、XXXXX等。
2. 过程与方法：通过XXXXX的教学活动，培养学生XXXXX的能力，如XXXXX、XXXXX等。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XXXXX的兴趣，培养学生XXXXX的品质，如XXXXX、XXXXX等。
三、教学重难点：1. 教学重点：XXXXX、XXXXX等。
2. 教学难点：XXXXX、XXXXX等。
四、教学过程：1. 导入（1）情境导入：通过播放一段XXXXX的音频或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：引导学生思考XXXXX的相关知识。
2. 新授（1）讲解XXXXX的基本知识，如XXXXX、XXXXX等。
（2）示范XXXXX的操作步骤，如XXXXX、XXXXX等。
（3）分组练习，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）学生分组进行XXXXX的实践活动，如XXXXX、XXXXX等。
（2）教师点评，指出学生的优点和不足。
4. 总结（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，如XXXXX、XXXXX等。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了XXXXX的基本知识和技能，达到了教学目标。
2. 教学亮点：在教学中，我采用了XXXXX的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
3. 教学不足：在教学中，我发现学生在XXXXX方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以改进。
4. 改进措施：针对学生的不足，我将调整教学策略，加强对XXXXX的讲解和示范，提高学生的学习效果。
六、板书设计：XXXXX一、XXXXX1. XXXXX2. XXXXX二、XXXXX1. XXXXX2. XXXXX七、教学资源：1. XXXXX音频或视频2. XXXXX教材3. XXXXX教学课件八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解XXXXX的相关知识。
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课题：加法运算
教材版本：人教版
教学目标：
1. 能够灵活运用加法的运算规则，熟练进行简单的加法计算。
2. 能够利用加法的性质解决实际生活中的问题。
3. 能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 理解加法的概念和运算规则。
2. 熟练运用加法进行计算。
教学难点：
1. 理解进位和退位的概念。
2. 运用加法解决复杂的实际问题。
教具准备：
1. 教材《数学》人教版
2. 黑板、彩色粉笔
3. 计算器
4. 练习册
教学步骤：
1. 导入新课：通过简单例题引入加法的概念和运算规则。
2. 概念讲解：讲解加法的定义、运算规则，以及进位和退位的概念。
3. 练习环节：让学生做一些简单的加法练习，培养他们的计算能力。
4. 拓展应用：利用加法的性质解决一些实际问题，如购物结账等。
5. 总结归纳：对本节课学习的知识进行总结，强化学生对加法的理解。
教师批注：
1. 注意引导学生理解加法的概念，不要仅仅停留在计算的层面。
2. 鼓励学生多加练习，提高他们的计算速度和准确性。
3. 在拓展应用环节，引导学生思考如何应用加法解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
4. 注意学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握加法的知识。
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课题名称：《窦娥冤》教学年级：高中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解元杂剧的特点，掌握《窦娥冤》的基本情节和人物形象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解、分析评价和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：正确认识窦娥的反抗精神，理解封建社会的黑暗，树立正确的价值观。
教学重点：1. 品味作品的语言，把握窦娥的典型形象。
2. 理解作者采用现实主义与浪漫主义相结合的表现手法的用意，领会作品的思想价值。
教学难点：1. 理解作者采用现实主义与浪漫主义相结合的表现手法的用意。
2. 领会作品的思想价值。
教学方法：1. 朗读法：通过朗读，感受作品的语言魅力，加深对人物形象的理解。
2. 设置情境法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会作品的思想内涵。
3. 讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过提问“比窦娥还冤”的成语，引出课题《窦娥冤》。
2. 介绍元杂剧的特点，激发学生的学习兴趣。
二、知人论世，整体感知1. 课前布置学生排演《窦娥冤》课本剧，学生表演课本剧，其他学生欣赏。
2. 结合教材P3注释介绍本文作者关汉卿，并且简单介绍古典戏剧和元杂剧。
3. 学生自由朗读课文，并思考本剧的故事梗概。
三、品味作品的语言，把握窦娥的典型形象1. 教师引导学生分析窦娥的性格特点，如善良、孝顺、坚贞不屈等。
2. 学生通过朗读、讨论，体会窦娥的形象。
四、总结本节课内容，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调窦娥的典型形象和作品的思想价值。
2. 布置作业：熟读课文，思考窦娥的性格特点。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的内容，检查学生对窦娥形象的理解。
2. 提出本节课的学习目标：理解作者采用现实主义与浪漫主义相结合的表现手法的用意。
二、分析作品的表现手法1. 教师引导学生分析作品中的现实主义和浪漫主义元素，如窦娥的悲剧命运、作者对封建社会的批判等。
教学设计批注样例
完成小作文
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
e、事情的结果怎样？
3、这个家庭最打动你的是什么？
4、这么温馨的家庭里，你最欣赏的是哪一个人呢？（学生总结归纳）
5、反馈、点评、小结。
这篇散文，写了一家四口在初春里的田野散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。）
措施：采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析了人物形象后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“整个世界”的深沉含义。
学习者分析
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。
2、为什么我背上的同他背上的加起来就是整个世界？
学生问，学生互答，补充。
明确：整个世界：爱的世界、责任的世界、生命的世界。
采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析了人物形象后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“整个世界”的深沉含义。
赏析语言，感受文章的语言魅力，学习文章的写法。
真情就在我们身边我们学以致用完成下面的比喻句创造美好的真爸爸是妈妈是学生写作亲情丌单单是寒况时父亲为你披上的一件外套它也丌单单是深夜里母亲亲手为你冲的一真诚行动回报亲情丌同的家庭往往也有相同的幸福因为爱是永恒的因为亲情是无处丌在的它丌仅仅在莫怀戚的家中它也在我们每一个人的家中在每一个人的心中
课题
《散步》
真情就在我们身边，我们学以致用，完成下面的比喻句，创造美好的真情。
高中语文教案批注范文模板
---课题名称：高中语文《红楼梦》第一回《甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀》设计者： [姓名] [联系方式]一、概述学科：高中语文年级：高中一年级课时： 2课时课题来源：人教版高中语文教材学习内容：通过对《红楼梦》第一回的阅读，了解作品背景，分析人物形象，感受古典小说的艺术魅力。
价值与重要性：本课是《红楼梦》教学的起始课，对于激发学生对经典文学的兴趣，培养阅读能力，提高文学素养具有重要意义。
二、教学目标分析知识与技能：1. 理解《红楼梦》第一回的基本内容，包括故事梗概、人物关系等。
2. 掌握古典小说的阅读方法，提高文学鉴赏能力。
过程与方法：1. 通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。
2. 通过对人物形象的分析，提高学生的文本解读能力。
情感态度与价值观：1. 引导学生了解中国古典小说的艺术特点，增强民族自豪感。
2. 感受《红楼梦》中的人物命运，培养学生的同情心和责任感。
三、学习者特征分析学习起点：1. 学生对古典文学有一定的了解，但对《红楼梦》的阅读经验较少。
2. 学生具备一定的阅读能力，但缺乏对人物形象和情节的深入分析能力。
学习风格：1. 学生倾向于通过小组讨论和合作学习来提高阅读效果。
2. 学生喜欢通过教师的引导和启发来进行深入思考。
四、教学策略选择与设计基本理念：以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
教学策略：1. 采用引导式教学，激发学生的阅读兴趣。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学资源与工具设计教学资源：1. 《红楼梦》原著2. 《红楼梦》相关资料3. 多媒体课件教学工具：1. 教师用书2. 学生用书3. 投影仪、电脑等六、教学过程第一课时1. 导入新课：通过介绍《红楼梦》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读全文：学生自主阅读《红楼梦》第一回，完成阅读笔记。
教案批注怎么写
教案批注怎么写教案批注是对教师编写的教案进行评审和批判性思考的过程。
其目的是确保教案中的教学目标和教学内容的合理性、教学方法的有效性、教学过程的规范性等方面的问题。
下面是一份涵盖内容广泛、指导性强的一篇1000字的教案批注的示范，供参考：教案批注《主题：植物的种子传播》一、教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 了解植物的种子传播方式。
(2) 掌握种子传播的基本过程和原理。
(3) 能够描述和解释种子传播的适应性。
(4) 能够观察和研究不同植物的种子传播方式。
2. 过程与方法目标：(1) 通过实际观察和实验探究的方式，培养学生的科学观察和实验设计、操作的能力。
(2) 通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感、态度与价值观目标：(1) 培养学生对自然界植物繁殖方式的了解和关注。
(2) 培养学生的爱护自然环境的意识和行为。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 种子传播的基本过程和原理。
(2) 种子传播的适应性。
2. 教学难点：(1) 学生对种子传播过程的观察和实验设计能力。
(2) 学生对种子传播适应性的理解和评价能力。
三、教学过程安排：1. 知识导入：(1) 呈现一张植物的种子传播图，并引发学生的思考：植物是如何传播自己的种子的？(2) 学生小组合作，讨论并回答问题。
2. 导入新知：(1) 向学生介绍不同的植物种子传播方式，如风传播、动物传播、自行传播等。
(2) 让学生阅读相关资料，了解每种传播方式的特点和适用条件。
3. 实践与探究：(1) 学生小组自行设计实验，观察并记录不同植物种子的传播方式。
(2) 学生根据实验结果，讨论不同种子传播方式的优缺点，并解释适应性。
4. 拓展与巩固：(1) 学生展示实验结果，并进行讨论。
(2) 教师总结学生的观察和实验结果，进一步强调适应性的重要性。
(3) 学生小结所学内容，并思考如何保护和促进种子传播。
四、教学评价：1. 形成性评价：(1) 教师参与学生实验设计和结果讨论的过程，给予及时的反馈和指导。
《搭石》教学设计批注样例
《搭石》教学设计批注样例《搭石》教学设计批注样例1教材分析：《搭石》一课是本第六单元中的其次篇课文。
这篇散文，是刘章以家乡小溪中普一般通的搭石为素材，运用质朴的语言为读者呈现出家乡人摆搭石、走搭石的美丽画面，向人们传递着家乡人淳朴的民风和为他人无私奉献、敬重老人的美妙情感。
学习本课不但要使同学通过一幅幅美的画面，体会其中蕴含的人性美，还要引导同学学习在平凡的事物中发觉美、表现美的方法。
教学重难点：1、让同学从家乡人们摆搭石、走搭石的场景中，感受“搭石，构成了家乡的一道风景”。
体会其中的人性美。
2、体会是怎么样通过平凡的事物中发觉美、感受美、表现美的。
教学目标：1.会认7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，理清脉络。
3.创设情境理解“什么是搭石，搭石对家乡的人们有什么作用?”。
教学预备：1.师生查阅的本文的写作背景资料及刘章的资料。
2.为本课制作的PPT课件。
教学过程：第一课时一、新课导入：1、这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个漂亮的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树，还有一条清亮见底潺潺而流的小溪。
可是每每回忆起自己的家乡风景，觉得最美的还是家乡的搭石。
最让我们一起去观赏平凡而美的搭石。
(结合PPT配乐引入情境，板书课题，同学齐读)2、检查预习，介绍刘章。
二、初读课文，整体感知(一)、初读课文，让同学思索：我们这篇课文围绕搭石，写了哪些内容?(第一段讲)什么是搭石;(其次段述) _摆搭石;(第三、四段写) _走搭石;(最终一段议) 以石喻人。
通过同学的回答来关心同学了解大意，整体把握。
(二)学习生字词，多音字。
1、同学自由读课文，要求留意读准字音，读通句子。
2、多媒体出示课文第一自然段找同学读，并在课文中标出“山洪暴发、溪水猛涨、挽裤、间隔”边读边学习生字词;3、出示其次自然段学习“责备、懒散、平稳”;4、出示第三自然段学习“俗语、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”结合实际理解“俗语”就是(紧走搭石慢过桥)5、出示第四自然段学习“伏下、联结、理所当然”;6、学习多音字“涨(zhǎngzhàng)行(xíngháng)间(jiànjiān)调(tiáodiào)”(二)再读感知课文1、学习第一自然段，边读边思索“什么是搭石?假如没有搭石会怎么样呢?”(训练同学默读，要求略读) 用“”在课文中画出相关句子。
教学设计《孔乙己》批注样例
知识与能力
1、积累、理解“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语；了解作者及文章的创作背景。
2、体会这篇小说艺术构思的独特性。
3、通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，分析他的性格特征。
情感态度与价值观
1、抓住小说中环境描写（社会）的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。
2、通过学习本文，明白应善待弱者，同情弱者，有一颗善良的心。
（1）孔乙己的特殊身份
明确：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
“站着喝酒”表明孔乙己生活贫穷，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的臭架子；“唯一”点出了孔乙己的特殊性，表明他与上层人、下层人都有距离。
（2）孔乙己的地位
明确：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
讲授新知
了解小说的创作背景既作者情况
1、作者简介：指名一学生回答，或通过多媒体（小黑板）展示。
2、写作背景：本文写于1918年，当时虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗，文言、白话的论争仍然激烈地进行着。1916年初，北洋政府的一些规定，是封建复古主义的再现，鲁迅很气愤。孔乙己那样的生活，人们已忘记但培植孔乙己这种人的社会基础仍在，就有可能产生新的“孔乙己”。为拯救青年一代，避免其重蹈覆辙，鲁迅先生选择社会一角——咸亨酒店，艺术地再现生活，通过孔乙己这一典型形象，启发读者思考当时社会教育和学校教育，从而达到批判封建教育制度的目的。
3、按着小说情节“开端—发展—高潮—结局”指名理清本小说情节结构。
学生深入文本，理清思路。
课堂小结（略）
布置作业
了解写作背景有助于学生对教材内容的理解和把握。
初步感知文章，理解字词；
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解决教学重点难点的措施
教学重点
1、揣摩精美词句，在朗读中品味人情美、意境美、语言美。
2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
措施：同学们自主预习课文，整体感知课文内容，赏析并批注文章的语言，课堂交流发现文章的人情美、意境美、语言美。
巩固评价
写作应用，在学习的基础上抒写亲情，展示亲情，畅谈亲情。
真情就在我们身边，我们学以致用，完成下面的比喻句，创造美好的真情。
爸爸是
妈妈是
家是
真诚行动，回报亲情
不同的家庭往往也有相同的幸福，因为爱是永恒的，因为亲情是无处不在的，它不仅仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。
欣赏美文能激发我们的情感体验，继续完成下面的排比句：
教学难点：
理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”的深沉含义。
措施：采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析了人物形象后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“整个世界”的深沉含义。
学习者分析
七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。
※交互多媒体环境下初中语文教学设计※
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
导入新课
创设温馨和美，相亲相爱的家的情境，使学生有了对家的直观感受。
播放《让爱住我家》歌曲。学生边听歌，边欣赏画面。
课题
《散步》
学科（版本）
语文（人教版）
章节
第五单元
学时
1课时
年级
七年级
教学目标
1、知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的人情美、意境美、语言美。
2、过程与方法：在小组合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。在练习的过程中培养学生的写作能力。
1、轻松愉快地齐读课文，思考：这篇课文的主要内容是什么？
2、检查一下其他同学对课文内容的掌握情况：
a、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
b、散步的地点是：田野
c、散步的季节是：初春
d、散步的过程中发生了什么事情：分歧（用原文中的一个词来回答）
e、事情的结果怎样？
3、这个家庭最打动你的是什么？
4、这么温馨的家庭里，你最欣赏的是哪一个人呢？（学生总结归纳）
赏析语言，感受文章的语言魅力，学习文章的写法。
俗话说得好：“好马配好鞍”，一篇文章好的主题应该与好的语言相配，下面请同学们在课文中找出你认为最精妙的一个词，最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。
这篇文章的语言不仅优美，而且耐人寻味，我们应该学习这篇文章的语言特色，不追求华丽的辞藻，只求一份朴实自然，只求一份真情流露。
（大屏幕显示）
亲情是
亲情是
亲情是பைடு நூலகம்
3、展示、点评、总结：
学生写作
亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情应该是你柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时你递上椅子时的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出，它也是妈妈的唠叨爸爸的责备。亲情不单靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。亲情不能只靠父母似的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。
5、反馈、点评、小结。
这篇散文，写了一家四口在初春里的田野散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。）
妈妈：慈爱体贴
我：孝敬有责任感
儿子：聪明乖巧
妻子：温柔贤惠
一个幸福的家庭，离不开每一个人的付出，无论写谁，字里行间表达的都是真挚的感情。
听毕，教师深情吟咏：家是港湾，为我们遮蔽一生的风雨；亲情是甘泉，给我们的心灵以滋润，家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天，让我们一起走进莫怀戚的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们家浓浓的亲情。（板书文题）
讲授新知
准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章的人情美、意境美、语言美。
布置作业
完成小作文
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
培养学生的生命意识，责任意识，尊老爱幼的思想，提高学生的人文素养，让学生用心发现亲情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
1、齐读第8段，有什么问题可以提出来。（学生提问）
2、为什么我背上的同他背上的加起来就是整个世界？
学生问，学生互答，补充。
明确：整个世界：爱的世界、责任的世界、生命的世界。
采用课堂质疑方式，同学们在整体感知课文内容并赏析了人物形象后针对课文中不懂得内容提问，在老师的引导总结中发现文章的主题，理解“整个世界”的深沉含义。