8D培训教材
8D报告培训教材
根本原因确定
深入分析
对已经确认的问题原因进行进一 步分析,找出根本原因。
跨部门合作
邀请相关部门和专家共同参与分 析,确保根本原因确定的准确性
和全面性。
制定措施
根据根本原因,制定相应的纠正 和预防措施,避免问题再次发生
。
04
纠正措施与预防措施
纠正措施制定
问题分析
对发生的问题进行深入分析,找出根本原因。
8D报告培训教材
目录
• 8D报告概述 • 问题识别与定义 • 原因分析与验证 • 纠正措施与预防措施 • 效果评估与持续改进 • 8D报告编写技巧与注意事项 • 案例分析与实战演练
01
8D报告概述
定义与背景
定义
8D报告是一种结构化的问题解决 工具,用于识别、分析和解决产 品或过程中的问题。
背景
05
效果评估与持续改进
效果评估
01
评估标准
制定明确的评估标准,包括问题解决率、客户满意度、生产效率等关键
指标,以便客观地衡量8D报告的效果。
02
数据收集
收集相关的数据和信息,如问题发生频率、处理时长、资源消耗等,以
便对8D报告的执行情况进行全面分析。
03
结果分析
对收集到的数据进行分析,识别改进的机会和潜在问题,为持续改进提
避免方法包括制定具体的实施 计划、明确责任人和完成时间 、提供必要的资源支持等。
04
验证效果不佳
避免方法包括制定科学的验证 方案、收集客观的数据进行验 证、及时调整纠正措施等。
07
案例分析与实战演练
案例介绍与背景
案例来源
选取具有代表性的实际案例,涉及产品缺陷、客户投诉等问题。
8D报告培训教材
抱怨是来自哪里的投诉,如来自市 场投诉,客户工厂等 Where the complaint arises from, such as: market, customer factory, etc.
产品分类,如:电池、电芯、机构件、 塑胶件等 Product Classification, such as battery, cell, housing, plastic, etc.
• D8:祝贺你的小组
• • • • • 目的:认识小组的集体努力 步骤: 1.向QOS委员会汇报; 1).编写案例分析报告 2).录象带,新闻发布,成果发表,向专门小组汇 报等方式来认可问题解决的意义和价值。 3).更新8D报告 2. 总评提问 是否对前7D中作出的贡献的每一个人表达赞赏? 是否可以写成报告在全公司分发? 是否获得了主办公司的评估?
• D2:描述问题
• • • • • • • • • • • 目的:准确的描述问题有助于找到问题的根本原因 步骤: 1.完成操作确定工作表 用5W2H叙述问题 1). WHO 谁在抱怨? 2). WHAT 什么发生了? 3). WHERE 在何处发生? 4). WHEN 何时发生? 5). HOW 如何发生? 6). WHY 为什么说它是个问题? 7). HOW MUCH 问题有多大?
Huizhou Hong Da Metals Produce Co.,LTD
编号Report NO.: 客户投诉信息描述 D e s c r i p t i o n o f C u s t o m e r c o m p l a i n t 客户名称 问题类型 失效模式 Customer Name Problem Type Failure Mode
四. 具体步骤阐述
2024年8D报告培训教材教程
8D报告培训教材教程1.引言8D报告是一种广泛应用于质量管理和问题解决的方法,其名称来源于8个解决问题的步骤(Disciplines)。
本教材旨在为您提供关于8D报告的全面培训,帮助您掌握8D报告的编写和应用技巧。
2.8D报告的背景和目的8D报告起源于汽车行业,并逐渐被其他行业所采用。
其主要目的是系统地解决问题,防止问题再次发生,并提高产品和服务的质量。
8D报告通常用于处理客户投诉和内部问题,以及推动持续改进。
3.8D报告的8个步骤3.1步骤1:建立团队在开始编写8D报告之前,需要建立一个跨部门的团队,团队成员应具备相关领域的专业知识和经验。
团队应由一名负责人领导,负责协调和推动整个解决问题的过程。
3.2步骤2:问题描述问题描述是8D报告的核心部分,需要清晰地描述问题的现象、影响和发生的时间。
问题描述应尽量具体、准确,并使用数据和事实来支持。
3.3步骤3:临时措施在找到根本原因之前,需要采取一些临时措施来减轻问题的影响。
这些措施应尽快实施,并在报告中详细说明。
3.4步骤4:根本原因分析根本原因分析是解决问题的关键步骤,需要运用各种工具和技术来找到问题的根本原因。
常用的工具包括鱼骨图、5个为什么等。
3.5步骤5:制定行动计划根据根本原因分析的结果,制定详细的行动计划来解决问题。
行动计划应包括具体的行动步骤、责任人和完成时间。
3.6步骤6:实施行动计划按照行动计划,组织资源并实施解决方案。
在实施过程中,需要监控进度,并及时调整计划以确保问题得到有效解决。
3.7步骤7:效果验证在实施解决方案后,需要对效果进行验证,以确保问题得到根本解决。
验证可以通过数据分析、客户反馈等方式进行。
3.8步骤8:预防措施和持续改进为了防止问题再次发生,需要制定预防措施,并对整个问题解决过程进行总结和反思,提出改进建议。
4.8D报告的编写技巧4.1结构清晰8D报告应遵循一定的结构,包括引言、问题描述、临时措施、根本原因分析、行动计划、实施结果、效果验证、预防措施和持续改进等部分。
8d报告培训教材
六.結論:
• 8D格式用于監控解決問題的過程,它不是 一個詳盡的報告或複雜的分析,描述工具, 而是一個包含了解決問題的每個步驟的 集合,因而可從其中找到經提煉的基本信 息.
七. 8 D steps 8D步驟
• (1) Team: Composition of the team in charge of solving the problem
8D 方法
一.范圍:
該方法适用于解決各類可能遇到的簡單或 複雜的問題. 8D 方法就是要建立一個体系,讓整個團 隊共享信息, 努力達成目標. 8D本身不提供成功解決 問題的方法或途徑, 但它是解決問題的一個很有用 的工具.
二.目標
• 提高解決問題的效率,積累解決問題的經 驗.
• 提供找出現存的与質量相關問題的框架, 杜絕或盡量減少重復問題出現.
七. 8 D steps 8D步驟
• (5)選擇長期糾正措施 • 1) 對將要執行的長期糾正措施在實施前做
進一步的确認,以核對它們是否在實施后能提供 一個合乎期望的結果. 目的是解決問題的根源, 要防止這些糾正措施帶來任何其它的負面影響, 在這种情形下,須採取其它的措施消除負面影響. • 2)選擇或創建一個測量工具,評估在糾正過程中 各項工作的功效.
• 8D格式的原則是針對出現的問題,找出問 題產生的根本原因,提出短期,中期,和長期 對策,並采取相應行動措施.
三.定義:
• (1) 8D (8 Disciplines) 方法包含8個解決問題的步驟. 它基于使用 描述工具,格式化,分析,量化等工具,從而提供徹底解決問題的指引.
• (2)問題: 被發現的具体問題,它包括: • 1) 与正常狀況相比,屬于失常的現象,在這种情況下, 需要予以
8D方法培训教材(PPT 110页)
员和资源。当然也会糜费大批的时间、人员和资源 ,假定运用8D进程是不适宜的。 • 8D的运用规范协助判别运用8D进程是适宜的。假 定不运用8D的规范来判定能否运用8D,那么,您 可以用精深的进程来处置每一个单一的效果。 • 福特公司的最终目的是在出色的产品(chǎnpǐn)和顾 客满意度方面居于行业抢先。D0允许执行紧急反 响举动〔ERA〕来维护顾客。ERA也是坚持顾客满 意度和抵达我们目的的重要局部。
第二十页,共109页。
进程引见(yǐnjiàn)- D0 预备8D 〔续〕
➢量化症状: ➢只需症状才干被测量和量化。 ➢当症状不能被测量时,可以没有(méi yǒu)足够的
信息和有效的理由来执行8D。 ➢量化可以来自于现有的数据,如保修,保修费用
或顾客满意度调查。
➢在其它状况下,小组可以不得不开发可测量的方 法来量化症状。
第十页,共109页。
8D进程(jìnchéng)概述〔续〕
• D7 防止效果再次发作。 • 修正必需的系统包括政策、顺序等来防止同一或
相似效果的再发作。假定需求对系统改良提出建 议,并将学到的技术(jìshù)阅历构成文件。 • D8 惩罚小组和集团的贡献 • 完成小组的阅历。真诚地惩罚小组和集团的贡献 。
的 • 解释小组操作顺序的三个要素 • 描画小组配合的特性
第二十四页,共109页。
进程引见- D1 成立(chénglì)8D 小组
• 为什么要成立8D小组 • 〝D1 成立8D小组〞 为8D进程的真正末尾。D1的
实施并验证(yànzhèng)暂时性纠正措施 确定和验证效果的基本缘由 选择和验证永世性纠正措施 实施和证明永世性纠正措施
8d报告培训教材完整版
8d报告培训教材完整版一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学四年级上册第五章《角的初步认识》的第一节。
本节内容主要包括:角的定义、分类以及表示方法。
教材通过生动的图片和实际例子,使学生能够理解角的概念,并能正确识别和表示不同类型的角。
二、教学目标1. 学生能够理解角的定义,知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 学生能够识别和区分锐角、直角、钝角三种不同类型的角。
3. 学生能够掌握表示角的方法,并能正确书写角的符号。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对角的概念的理解,特别是对锐角、直角、钝角的区分。
2. 教学重点:学生能够正确表示各种类型的角,并能运用角的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:三角板、量角器、直尺、圆规。
2. 学具:学生每人一份角的练习题,包括识别角和表示角的题目。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物体,找出不同类型的角。
2. 角的概念讲解:通过教具演示,讲解角的定义,让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
3. 角的认识:讲解锐角、直角、钝角的定义和特点,让学生能够识别和区分这三种不同类型的角。
4. 表示角的练习:让学生用尺子和圆规尝试画出不同类型的角,并学会正确书写角的符号。
5. 随堂练习:让学生完成练习题,巩固对角的认识和表示方法。
六、板书设计角的定义:由一点引出的两条射线所围成的图形。
锐角:大于0°小于90°的角直角:等于90°的角钝角:大于90°小于180°的角七、作业设计1. 识别角:找出生活中的各种角,并分类。
答案:略2. 表示角:画出锐角、直角、钝角,并正确书写角的符号。
答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,使学生能够联系生活实际,更好地理解角的概念。
在讲解角的分类时,通过直观的教具演示,使学生能够清晰地区分锐角、直角、钝角。
在表示角的练习中,学生通过动手操作,巩固了对角的认识。
8D报告及鱼骨图培训教材PPT课件( 42页)
质量工具: 因果图 FMEA
二、 8D的实施步骤
• D5:选择永久性纠正方案
战略性问题: 1.措施的日期是否指示? 2.声明的措施是否覆盖所有系统的根本原因。 3.措施是否充分考虑问题的时间? 4.措施是否充分考虑条件? 5.措施是否充分考虑问题的大小?
质量工具: 因果图 验证性报告 FMEA
8D报告及鱼骨图培训教材
课程说明:
培训时间:2小时(1小时讲8D的基本原理,半小时讲鱼骨图,半小时做练习) 培训对象:基层管理者及工程师 培训方式:内训 必备条件:便携电脑 ,投影仪,白板,大头笔,板擦 效果验证:分组进行试卷解答,现场讲评。 课程介绍:给参训人员提供解决问题的一种基本方法和步骤,通过现场的练
常见性错误: 1.完成8D过程的小组成员没有技术知识。 2.只有一两个人实施该过程。
二、 8D的实施步骤
• D2:描述问题
战略性问题: 1.问题是否用顾客的术语描述? 2.问题的开始、结束日期列出了吗? 3.缺陷率列出了吗? 4.问题的频率列出了吗? 5.实际报告测量列出了吗? 6.要求、规范列出了吗?
• D4:确定和验证问题的根源和逃逸点(3)
根据鱼骨图进行讨论和验证,根本原因有二: 1.弹片处没有限位,导致弹片容易偏出,造成接触临界状态,
有产生误告警的风险。 2.由于在告警测试过程中,使用仪器来测试,操作较为复杂,
需要优化操作方法。
• D3:开发临时性围堵方案或临时性纠正方案
1.到客户处进行换货处理,保证客户正常生产使用。
责任人:贾军
完成日期:2010-10-29
2.全检我司库存产品(34PCS)和在制产品(50PCS),均
未发现异常。
经典 8D 培训教材
8D Method8D问题解决方法目录8D Method8D问题解决方法 (1)一.Basic of 8D 8D基本知识 (2)二. Problem solving with 8D用8D方法解决问题 (4)1). 8D Flow Chart.8D流程图 (4)2). Comments on 8D 8个步骤的注释 (5)D1 Create the problem solving team建立小组 (5)D2 Problem Description问题描述 (6)D3 Definition of containment actions确定并施行遏制措施 (7)D4 Root cause analysis分析根源原因 (8)D5 Potential corrective actions and proof of effectiveness确定可能的纠正措施,并验证其有效性 (9)D6 Introduction of corrective actions, tracking of effectiveness施行纠正措施,并跟踪其有效性 (10)D7 Preventive actions to avoid recurrence of the defect确定预防措施避免缺陷再次发生 (11)D8 Final meeting总结会议 (11)3). 1-2-14 rules. 1-2-14规则 (13)三. Quality tools for the root cause analysis 根源原因分析中常用的质量工具 (14)1. Root cause analysis根源原因分析 (14)2.Cause and effect diagram (Ishikawa)因果图 (15)一.Basic of 8D 8D基本知识.What is 8D什么是8D"8D" is a method for solving problems with 8 steps (8 disciplines).8D方法是通过8个步骤处理问题的一种方法。
8D培训课程教材(PPT 72张)
责属单位:
生管课、销售课、库管课、品保课 责属人员: 贾正羽、庄卫年、赵晓明、许丽
2.问题描述
何时 : 2006年11月4日; 何人 : 浙江精密机械厂客户; 何地 : 浙江精密机械厂—包装车间; 何事 : 包装ALT-5检测器时,使用20μ MHT 机用膜一拉就断; 如何 : 在IPEX预拉型缠绕机上使用,转速为 30M/MIN,预拉后倍数为3 。 为什么:机用膜卷端口破损; 多少 : 20卷中目前发现6卷有问题。
当验证永久对策有效后,即可以停止临时措施。
针对选定的纠正措施
修正衡量指标以及 对现行的质量控制 模式进行工程变更
利用三十天的数据 (如SPC或推移图) 來进行确认
建立纠正措施 执行计划 审核改版的 设计FMEA 审核改版的 过程FMEA
识别设计或生产过程 中的主要、安全、 经过推移图和初次的 关键特性 测量來停止临时措施
面对问题应群策群力, 互相帮助、相互提拔、 如此才能彻底解决问题。
所谓“八个步骤”,其每个步骤意义及其流程请 参阅附图.该图虽已列出解决问题的各个步骤, 但各个步骤的先后順序可视问题的困难度及复 杂程度而异,不必拘泥于图示順序.且问题解决 经过应有书面记录.
如:某一问题发生及团队组成时,可能制造人员 已经先行采取临时对策,惟其永久解决方案,则 可能尚需小组人员的共同参与,经多方研讨后才 能产生。
何Hale Waihona Puke 采用8D 并不是要求每一件发生的问题都必须采取8D方法。 而是针对重复发生的,一直没有解决的比较重大的 问题。 针对客户要求回复的客诉抱怨。
下列情形可采用8D
当客户在工厂现场的稽核中发现不合格项或缺陷时, 对于
8D报告培训教材(经典)
析和方案策划。
四. 8D步骤—D1建立小组
建立一个小组来解决问题和执行纠正计划, 小组成员应具有过程和/或产品知识、分配的 时间、权威和需要的技能。
建立小组需要考虑的要素:
小组的领导: 小组的资源: 小组的成员: 人员的数量:
谁来推动? 谁提供支持? 合作及分工? 多少为宜?
备注:广泛用于QS9001/ ISO9001/ TS16949 (变更为
IATF16949/VDR6.3)解决质量问题的8D isciplines。
一.什么是8D
以团队运作导向以事 实为基础,避免个人 主见之介入,使问题 之解决能更具条理。
面对问题应群策群力, 互相帮助、相互提拔、 如此才能彻底解决问题。
• 确定并执行应先采取的临时措施,以遏制外界/内部客 户问题的扩大。
• 临时措施的确定应考虑从供应商零件库存---供应商零 件在途品--内部零件/材料—生产制程—仓库储存—交 付在途品—客户端减少和降低(消除)后果的产生。
• 临时措施一直要持续实施至后续的永久对策的执行有 效后,方可撤消。
• 临时措施实施中,应及时跟踪和验证其效果。
五.8D改善案例
D0.了解问题
2009年11月4日“众盛精密机械厂”投诉,在其包装 车间对“ALT-5检测器”进行包装时,使用公司的MHT 机用膜时一拉就断裂, 并发现使用的机用膜端口破裂 。造成ALT-5检测器包装工作进度延误,顾客要求派 人处理。
五.8D改善案例
D1.成立小组
•按问题涉及范围确定小组成员: •责属单位:生管部、业务部、仓储部、品管部 •责属人员:
五.8D改善案例
D5.长期对策
5.1决定采用长期对策
8D培训教材(PPT 66页)
D4—发现并验证根本原因 解决问题查核清单
D-4:找出并验证根本原因 完成“是/否”单中的区别和更改栏目
区别标准 用于区别问题:与“否”相比较,“是”什么有独特、特别、特殊
或真实的? 用于完成更改的问题:是何处、那方面、什么附近或关于什
么的更改 完成更改的时间限制 因果图采用“头脑风暴法”
起来奏效,但并不能保证它持续有效。尤其是在根本原 因没有找到时。
能够量化 实施后提供临时纠正措施持续有效的量介绍信息,
并确定临时解决方案有效的百分数,即失效已经或正在 被遏制或纠正的百分数
D3—实施并验证临时措施 验证
可以由下述各项作量化验证… ➢SPC控制图 ➢查核清单 ➢圆点图和直方图 ➢控制图 ➢Paynter图
以用于解决普通原因变差,以及QOS(质量操作体系)相关 的改进措施。
使用多功能的输入 使用了多功能小组开展工作,意味着每一次解决问题人
员不需要了解事情的所有技术细节,需要的信息可以从不同 的小组成员处获得。
基于小组的解决问题
促进标准化 利用小组的方法解决问题能够引导用语一致,从而提高有
•柏拉图和趋势图
•过程流程图,FMEA&CP
•因果图 圆点图和直方图
•散点图和变差分析 控制图
•高级的统计技术和数据分析工具
✓模拟
✓回归分析
✓实验设计
基于小组的解决问题
针对复杂问题 当问题及相关信息比较复杂,超出一个人能力所及时,
小组的方法最有效
针对特殊原因和普通原因问题 8-D法用于解决特殊原因问题最有效。然而,8-D法也可
▪确定决策规则 ▪ 达成共识,再做决定 ▪ 如果不达成共识,则按照少数服从多数的原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小组成员的 人数控制在4到 10个之间
选择具有相 应技能、知识、 资源、权力等 的人作为团队 成员
各类成员之 间职责、任有的事情老板出马就能搞定呢?是老板人脉广吗? 专业度与沟通技巧。
8D简介
D2 问题描述 以客户的角度和观点详细描述其所感受到的问题现象,将所遭遇的问题,以量化的 方式,明确出所涉及的人,事,时,地,为何,如何,多少。
8D简介
D6 预防再发
长期对策可以改善或监控不良现象,是亡羊补牢的纠正措施;而预防再发着重于消除潜在 的不合格或者发生趋势变化的原因,属未雨绸缪的改善方法。 预防再发时,我们一般需要考虑几个方面: 1.平行展开(举一反三) 针对相同的工艺、方法、材料或设备方面进行同等风险评估(FMEA) 2.流程完善 从流程面管控,多道审核或趋势预警,在问题爆发前发现。 3.防呆措施 自技术层面可彻底解除不良的防呆措施。
2.临时措施实施中,应及时跟踪和验证其效果。
3.临时措施一般要持续实施至后续的永久对策的执行有效后,方可撤消。 当终检检出电脑板不良,而产线无法检出该不良时,我们该立即采取哪些措施?
8D简介
D4 根因探究: 寻真因如求医问诊,误诊或诊断不全,后患无穷。 1.不良解析 解析即要求对不良现象的充分了解,包括其历史背景,弄清不良的特性(外观? 性能?)和规格(国标?安全?)。 2.排定可能原因 2.1 如有历史数据,统计分析观察集中性、趋势性。 2.2 与一线员工充分沟通,如有可能现时、现地、现物 2.3 向相关专家咨询请教,推敲问题可能造成的原因 3.验证可疑原因 选用合适的方法找出根本原因
你能区分出临时对策与长期对策吗? 封存 返包 工装、图纸变更 更换工装 人员培训 人员处分 新开模具 更改包装方式
临时措施: 为了不让问题不再扩大而采取的措施,相 当于纠正。 常采取的动作如:封存、全检、换货、报 废、返包、员工培训。 长期措施 为了解决问题所采取的措施。一般必须进 行根本原因分析才可以采取长期措施。 常见如:变更工装、更换原材料、设计变 更等
8D简介
5M1E 分析 人—品质意识、执行力度、检查强度、身体状况等 机—设备精度、参数、保养等 料—材料成分性能等 法--加工工艺、工装选择、操作规程等 环--温度、湿度、照明和清洁条件等 测--测量时采取的方法是否标准、正确等
8D简介
5-Why 分析
5Why的分析必须是朝着解决问题的方向进行,如果偏离就会走上 死胡同。 案例: 一个人摔了一跤,分析原因: 1.为什么摔跤? --因为地面滑。 2.为什么地面滑?--因为地面有水。 3.为什么地面有水?--因为喝水洒了。 4.为什么水洒了?--因为纸水杯掉地了。 5.为什么纸水杯掉地了?--因为没有杯托。 6.为什么没有杯托?--因为总务小妹不在。 7.为什么总务小妹不在?--因为总务小妹感冒了。 假如我们继续问下去,你会发现偏离主题越来越远,几乎无法分析 出根本原因。 5Why的过程不认可主观的借口,需要更多的寻找内部的可控的原 因,而非一昧去找不可控原因(比如客户的问题)。 第二个W,即可采取纠正措施将洒水立即清除。 第三个W,就能看出人员忽略了自身走路的大意。 第五个W,纸杯掉地是因为没有杯托存在逻辑错误。 摔跤因为地面滑,地面滑因为水洒后未能立即清理,人倒地同时存 在人员走路大意,未能注意脚下。 即使纠结总务小妹不在,也应在没有杯托时采取相关措施避免纸杯 落地。
8D简介
QC七大手法 FMEA 机理分析法 统计过程控制
以上4种也是质量工具,后续会有专业的同仁授课,敬请期待~。
8D简介
D5 长期对策
当根本原因找出后,长期对策往往应运而生,但是如何针对性的制定最佳改善对策,以避免问 题再发,仍需要整个团队讨论决议。 值得注意的是一个原因可能有几条措施,同步实施时需要保障解决最根本问题的措施务必被贯 彻落实。
8D简介
D1:成立小组 8D原名就是叫团队导向问题解决步骤,8D小组需要由具备产品及制程知识,能支配 时间且拥有职权及技能的人士组成,必须指定一名8D团队组长。 不具备以上条件的8D是失败的8D,它没法在你需要资源解决问题时提供帮助。若一 个体系出现了质量异常,绝非单一部门职能失效,否则整个体系需要重新进行完善。
8D简介
8D(8 Disciplines)问题解决8步法: 8D最早是美国福特公司使用的经典质量问题分析手法。 1987年,福特汽车公司首次用书面记录下8D法,在其一份课程手册中这一 方法被命名为“团队导向的问题解决法”(Team Oriented Problem Solving)。
当时,福特的动力系统部门正被一些经年累月、反复出现的生产问题搞得焦头
临时对策
确定根本原因
8
恭贺小组
D8 恭贺小组
恭贺小组的每一成员,问题解决完成,对小组成员的努力予以肯定。
你知道哪些活动属于标准化的范畴吗? 我们公司有哪些恭贺小组的政策?
8D简介
原因分析
0
问题初步了解
4
确定可能原因
5
长期对策
建立小组
选择最可能原因
6
预防再发对策
2
问题描述
NO
最有 可能的原因 是否是根本 原因?
YES
7 效果确认及标准化
交叉实验法是在已知不合格状态下,通过单因素变动 寻找不良再现。上组实验中A外壳无论搭配内胆1还是2 都是合格状态,但B外壳无论搭配内胆1和2都是不合格 状态,不良嫌疑集中在B外壳。 注意:当实验进行到A+2合格时,并不能完全判定B外 壳不良,因为有可能存在你未计入的第三组变量。只 有当B+1出现与B+2相同不良时方可锁定嫌疑。
图纸中经常会出现“技术规格参照XXXXX国标”,而国标中定义广阔,执行时 往往未能充分理解国标要求,忽略了某些质量管控点。 在此案件中,我们的临时措施、长期措施、预防措施分别是什么?
8D简介
D7 成效确认及标准化
改善措施定义完成后,应长期监控从员工反馈、数据分析、现场确认等方面查核措施执 行力及有效性。最常用也最有效的方法即为改善前后不良率对比。 一旦确认措施有效,必须进行文件标准化。标准化是把企业所积累的技术、经验,通过 文件的方式进行规范。标准化的结案应为形成文件编号并上传系统,且对应岗位员工完 成相关培训。
烂额,因此其管理层提请福特集团提供指导课程,帮助解决难题。 8D本身不提供成功解决问题的方法或途径,但它是解决问题的一个很有用 的工具,尤其在面对顾客投诉及重大不良时,它能建立一个体系,让整个团队 共享信息,并引导团队提供解决问题的方法。
8D简介
工作中,你有没有过这样的感触: 1.XX现象已经反映了好几天了,怎么不见有人反馈呢? 2.XX事件解决方法大家都知道,可是没有人愿意解决,我也一直推不动。 3.这个不良现象到底是什么,为什么现在查到的和当时得知的不一样呢? 4.都已经让XX部门全检了,怎么又发现不良了呢? 5.这个不良一直反复发生,XX部门根本解决不掉! 6.XX不良记得已经解决了呀,怎么还在发生呢? 7.原来XX SBU以前处理过这个问题,我们去看看他们怎么处理的。 8.每天都在被各种各样的异常翻来覆去的折腾,根本没有时间好好整理报告!
交叉验证法
外壳 A、 B A 内胆 1、2 1 装配 合格
B
A B
2
2 1
不合格
合格 不合格
在这组实验中,我们优先固定1组参数,另一组取其 上下限进行实验,当两者都超出我们的要求时,选 取中值达到要求。 我们仍可以进行其他组合实验,但实际情况中,我 们总会有一定的倾向,可以缩减排列组合数量。 比如自产能考量,我们会优先选择焊接速度40s不变, 调整焊接电流来达到我们要的结果。
5W2H WHO WHAT WHEN WHERE WHY HOW 谁 什么 何时 何地 为什么 怎么样 解释 识别哪一个客户(内/外部)在抱怨 问题的症状,无法用文字描述清楚的,借 助于数字或图片将问题表达清楚 记入问题发生的日期 记入问题发生的场所 识别已知的解释 在什么的模式或状态这问题会发生 问题发生的程度、量
HOW MUCH 什么程度
当我们收到一台售后退机的消息时,我们想知道哪些资讯?
8D简介
D3.临时对策 定义、验证和执行临时控制行动,保证在永久纠正措施实施前,将问题与内外部 客户隔离。
1.临时措施的确定应考虑全面:
从供应商产线及库存供应商在途品材料仓库存线上仓库存正在制造产品 成品仓库存物流在途品代理商在库品用户已安装部分。
8D简介
DOE( Design Of Experiments )试验设计
DOE实验中,多因子正交法往往用来寻找最优参数组,而8D解析中我们常常用交叉验证法来寻找 真因。
多因子正交法
焊接电流 150~200mA 150mA 150mA 150mA 焊接速度 40s~60s 40s 60s 50s 实验结果 熔池不好 焊穿 合格
8D简介
D0.问题反应 确认此类问题是否需要用8D来解决,如果问题太小,或是不适合用8D来解决的问 题,例如价格,经费等等。一旦问题成立 ,立即反馈并启动8D。 PS:与D3不同,D0是针对问题发生的反应,而D3是针对产品或服务问题本身的暂 时应对措施。 想一想: 若你是客户,向你的供应商反映了一个质量问题,他3天后仍未给你任何回复, 你此时怎么想? 若你是供应商,收到客户反映的问题,非常重视,第一时间组织厂内技术人员 进行解析,质量人员进行风险排查,加班加点到第3天终于搞定了,回头发现客 户取消订单了,你作何感想?