亿以上数的写法和改写 2doc压缩教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案
人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教案一、教学目标1.能够认识亿以上数，正确读写亿以上数；2.能够使用亿以上数进行简单的计算；3.能够正确运用亿以上数进行问题求解。
二、教学重点1.认识亿以上数；2.亿以上数的读写；3.亿以上数的比较大小。
三、教学难点1.亿以上数的读写；2.亿以上数的比较大小。
四、教学准备1.教学课件、板书等；2.计算器、练习册等；3.相关练习题。
五、教学过程1. 导入通过展示一组亿以上数，让学生猜数，并引入亿以上数的概念。
2. 学习亿以上数的认识1.亿的概念：介绍亿的定义，亿的概念及亿以上数的意义；2.亿以上数的读写：通过示例让学生掌握亿以上数的读写方法；3.练习：进行练习巩固学生对亿以上数的认识。
3. 比较和改写亿以上数1.亿以上数的比较：介绍亿以上数的比较方法，引导学生掌握比较大小的技巧；2.亿以上数的改写：教授亿以上数的数位表示法，让学生学会亿以上数的改写；3.练习：进行练习巩固学生对比较和改写亿以上数的掌握。
4. 拓展练习设计一些拓展练习，让学生在实际问题中应用所学知识，提升综合运用能力。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，引导学生对亿以上数的认识做一个复习。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于亿以上数的习题；2.思考如何以亿以上数为单位表达身边的事物以及如何比较这些亿以上数。
七、教学反思本节课主要是引导学生认识亿以上数，并掌握相应的读写和比较改写方法，但在实际教学中发现学生在读写亿以上数时常出现困难，需要多加练习和巩固。
下节课将通过更多的实例练习和拓展问题，帮助学生更好地掌握亿以上数的相关知识。
以上是本节课《大数的认识——亿以上数的写法和改写》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解亿以上数的概念和运用。
小学人教四年级数学亿以上数的写法及改写
《亿以上数的写法及改写》的教学设计广州市白云区永兴小学方虹淑教材内容分析：《亿以上数的写法及改写》人教版数学四年级上册第一单元的内容。
本单元的内容分为《亿以内数的认识》和《亿以上数的认识》两大部分。
《亿以上数的写法及改写》是在学生掌握了亿以内数的写法及改写的基础上，进行学习的，是对亿以内数的知识内容进行巩固和扩展。
在生活中，经常会遇到很多大数，这是学生在学习和生活中必须掌握的基本知识和技能，也是学好其他学科的基础。
学情分析：创设具体的情境，让学生了解生活中经常出现会很多大数，感受到大数与我们生活息息相关，例如：全球总人口数等。
通过这些具体例子，来培养学生的数感，引导学生对大学进行读、写以及改写。
在教学中，应强调学生是学习是主体，教师创设学习情境以及学习素材，培训学生自主学习的能力。
而且四年级的学生具有一定的探究能力和归纳能力，可以通过由亿以内数的写法及改写，让学生归纳亿以内数写法及改写的方法，从而让学生自己自主探究及归纳亿以上数的写法及改写。
教学目标：1、知识与技能使学生掌握亿以上数的写法及改写，正确熟练的进行写数和改写。
2、过程与方法通过让学生书写数位顺序表，按照数位顺序表一级一级的写，引导学生在观察、讨论、交流中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观让学生感受到生活中的大数，体会到生活中处处有数学。
培养学生合作交流的能力。
重点：使学生能够掌握亿以上数的写法及改写，能够正确地把亿以上的数改写成以“亿”为单位的数。
难点：每级中间，末尾有0的数的写法。
教学过程（一）复习铺垫，引出新知先让学生在练习本上写出数位顺序表，引起学生对之前学习亿以内数写法过程回忆。
1、回顾亿以内数的写法：写出下面横线上的数。
（1）水星到太阳的平均距离为：五千七百九十一万千米（2）广州市人口数：一千二百七十万零八百人（3）全世界鱼类有：一万九千零五十六种先让学生在练习本上写，教师巡视课堂，进行辅导和批改。
《亿以上数的改写》教案
二、指导独学。
1、独自看书：（5分钟）
（1）下面我们带着这些问题走进任务二
（2）教师巡视并督促学生完成任务二
2、独自试做：
（1）到底同学们独立学习的效果怎么样？我们来检测一下。
四、全课小结
一节课的目标完成了，同学们表现非常棒！下面我们来说说你本节课的收获和感受。
五、当堂检测
带着你的收获、带着同学们的提醒，进行本节课的当堂检测。
【板书】：
【课后反思】
难点：准确理解改写和省略尾数的区别和等号、约等号的使用。教学 Nhomakorabea流
程
课前准备：提前2分钟进入课堂，观察学生课前准备情况，做好相机评价（只评价一个小组）
一、引入新课
1、教师谈话：今天的数学课堂、老师给同学们带来了我们本学期理解的一位新朋友——板书：数的改写——看到课题你想到了什么？
2、非常棒！老师和“数的改写”这位朋友非常满意大家此时的表现，到底关于“数的改写”知识我们掌握的怎样，让我们一起走进任务一。（时间2分钟）
《亿以上数的改写》教案
【教学内容】
课本20页例题3、21页例题4内容
【教学目标】
1、创设愉快轻松的学习环境，指导学生独立的在已有知识的基础上，探究总结整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法和非整亿数省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
2、准确、熟练的根据题目要求改写大数。
【重点难点】
重点：准确改写亿以上的数。
（2）、20页做一做3题（做在书上）、21页做一做。（共9个题，教师在巡视的过程中发现问题指名板演）
1.10《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）六、板书设计千亿：1000亿百亿：100亿十亿：10亿1000亿改写为1万亿100亿改写为1000亿10亿改写为100亿七、作业设计1200亿5000亿500兆2000亿改写为多少兆3000亿改写为多少千亿1000兆改写为多少万亿八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析：1. 千亿的写法：当数达到千亿时，我们在千亿的后面加上“1”，然后在“1”的后面加上“0”的个数，使其成为12位数。
例如，“1200亿”写作“120000000000”。
2. 百亿和十亿的写法：当数达到百亿或十亿时，我们在百亿的后面加上“1”，或者在十亿的后面加上“2”，然后在“1”或“2”的后面加上“0”的个数，使其成为11位数或12位数。
例如，“100亿”写作“10000000000”，“5000亿”写作“500000000000”。
1. 改写为兆：当数需要改写为兆时，我们在数的末尾去掉8个“0”，然后加上“兆”字。
例如，“2000亿”改写为“2000兆”。
2. 改写为千亿：当数需要改写为千亿时，我们在数的末尾去掉11个“0”，然后加上“千亿”字。
例如，“3000亿”改写为“3000千亿”。
3. 改写为万亿：当数需要改写为万亿时，我们在数的末尾去掉12个“0”，然后加上“万亿”字。
例如，“1000兆”改写为“1000万亿”。
4. 在学生练习时，及时给予指导和纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 针对学生在实际操作中可能遇到的困难，进行针对性的辅导和解释，帮助学生克服难点。
本节课程教学技巧和窍门：2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解知识点，同时也给学生留有足够的练习时间。
在讲解完一个知识点后，我会立即让学生进行练习，以巩固所学知识。
3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生对知识点的理解和掌握情况。
《亿以上数的写法和改写》教案
-应用写法和改写规则解决实际问题：将所学的亿以上数的写法和改写应用于解决生活中的数学问题。
举例解释：
-重点1：例如，写出数值为123456789012的整数，学生需要知道如何写出十二位数，每个数位上的数值，以及如何在必要的位置写零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亿以上数的写法和改写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-重点2：将123456789012改写为123.456789012亿，学生需要理解改写的规则和过程。
-重点3：在实际问题中，如国家GDP、大型企业营业额等数据的表示，学生能够运用所学知识进行准确表达。
2.教学难点
-亿以上数的数位理解：学生往往对亿以上数的数位概念理解不够深刻，难以把握每个数位的意义和位置。
《亿以上数的写法和改写》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学五年级下册《亿以上数的写法和改写》章节。教学内容主包括以下两个方面：
1.亿以上整数的写法：引导学生掌握从高位到低位，一级一级地写出亿以上整数的方法，注意每一位的数值和零的写法。
2.亿以上整数的改写：培养学生将亿以上整数改写成用“亿”作单位的形式，并能熟练地进行单位互换。例如，将123456789改写为1.23456789亿。
3.培养学生的数学交流能力，学会用准确、简洁的语言描述亿以上数的写法和改写过程，提高数学表达和沟通能力。
第一单元_第09课时_亿以上数的写法和改写(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第09课时亿以上数的写法和改写（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写成以亿为单位的数，去掉个级和万级里8个0，同时写上“亿”字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回忆亿以内数的写法和改写方法。
2. 引入本课时的内容，让学生思考如何写和改写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法，通过举例让学生理解和掌握。
2. 讲解亿以上数的改写方法，通过举例让学生理解和掌握。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考如何写和改写更大的数，如十亿、百亿等。
2. 让学生尝试写和改写这些更大的数，提高学生的数感和数学思维能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本课时的内容，回顾亿以上数的写法和改写方法。
2. 强调学生在写和改写数时要注意的事项，如数位的对应关系、0的写法等。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
3. 练习成绩：对学生的练习成绩进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：本课时通过讲解和练习，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握数位的对应关系，避免写错数位。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
在课后作业和练习中，要及时纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
重点关注的细节：在亿以上数的写法和改写教学中，需要重点关注的是学生对数位的理解和掌握。
亿以上数的写法教案
亿以上数的写法及改写教学内容：教科书第20页的例2、例3、“做一做”和练习三5、6、7。
教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2、使学生会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
让学生感受到数学与生活的紧密联系。
激发他们的学习兴趣。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、目标导学1．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千2、展示学习目标。
（1）、掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
（2）、会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法及改写二、自主学习1、出示自学提纲（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？(3) 你会改写成以万作单位的数吗？怎么样把整万的数改写成以万作单位的数？怎么样把整亿的数改写成以亿作单位的数？（4）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万（针对提纲，学生自学，老师巡回指导）三、合作探究(一）小组合作1．整亿数的写法。
三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组讨论：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（二）师生合作1、．重点处理0的写法。
亿以上数的写法和改写教案
亿以上数的写法和改写目标：1.引导学生总结出含有两级的数的写法。
2.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
3.使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。
4.使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。
重点：按数级写数和数的改写难点：中间或末尾带0的数的写法。
教学过程一、练习导入1.写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十2.写出由下面各数组成的数．（1）四百万、八十万、五万和三千（2）六千万、九万和五百（3）八千万和四十3.150000=（）万 70450≈（）万200000=（）万 296780≈（）万二、学习新知1.学习亿以上的数的写法出示例2让学生试着根据亿以内的数的读法去完成例2小结：多位数的写法法则（1）从高位起，一级一级地往下写．（2）个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0．2.学习亿以上数的改写学习例3和例4根据知识的迁移引导学生学习例3例4小结：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？什么样的数可以改写成以亿作单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。
四、练习写出下面各数。
（先自己写，再小组间互相说说）二百零六亿零五百八十万写作：206 0580 0000四百八十亿写作：480 0000 0000十二亿七千六百万写作：12 7600 0000三十亿零六十万写作：30 0060 0000一千零四十亿零五百万写作：1040 0500 00002.把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数3 0000 0000=＿＿亿12 7627 0000= ＿＿＿亿208 9700 0000= ＿＿＿＿亿。
《亿以上数的写法和改写》人教版 数学四年级上册教案(表格式)
《亿以上数的写法和改写》教学设计课题亿以上数的写法和改写单元第一单元学科数学年级四年级教材分析本课内容是在学生学会了亿以上数的读法的基础上，继续学习亿以上数的写法和改写。
学习目标1.使学生掌握亿以上数的写法，并能正确的写亿以上的数。
能将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
2.引导学生在观察、讨论、交流中利用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数。
3.让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
重点掌握亿以上数的写法，能够正确地把亿以上的数改写成用“亿”为单位的数。
难点掌握每级中间、末尾有0的大数的写法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，我们已经认识了亿以上数的读法，这节课我们继续学习亿以上数的写法和改写，你能写出下面的数吗？190000 =( )万 360000 =( )万2890000 =( )万 47050000 =( )万90010000 =( )万 1000000 =( )万师生共同订正答案。
师：谁能说一说怎样写亿以内的数？生：先写万级，再写个级；哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
师：说的非常好，那么怎样把整万数改写成以“万”为单位的数呢？生：先分级，将个级的四个0去掉，改成一个“万”学生写数学生独立完成。
通过写数，让学生回忆亿以内数的写法，为下面继续学习亿以上数的写法打好基础。
让学生回忆亿以内数的写法和改字。
师：这节课我们继续学习亿以上数的写法和改写。
（板书课题）写，通过知识的迁移，引导学生探究亿以上数的写法和改写。
讲授新课 1.出示例2写出下面的数，三亿，三十亿九千万，七千零三亿零二十万师：结合数位顺序表，学生尝试写数，写好后在组内交流。
你是怎样写的？生：三亿，我就先写3，因为亿位是第九位，我就在后面加上8个0。
师：我先分级，找到“亿”字和“万”字，然后一级一级的写。
例如三十亿九千万，先写30，再写9000，个级上一个单位也没有，就写4个0。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的写法和改写方法，本课时是在此基础上进行拓展，让学生能够灵活运用这些方法。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的写法和改写方法。
但是，亿以上数的写法和改写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于较大的数感到困惑，不知道如何下笔。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和自信心，让学生能够主动探索和思考。
3.通过本课时的学习，让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，对于较大的数能够正确理解和表达。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
同时，运用小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括具体的例子和练习题。
2.学生准备练习本，用于做练习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生思考亿以上数的写法和改写。
让学生发表自己的看法和理解，教师进行点评和指导。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示亿以上数的写法和改写方法，让学生观察和理解。
同时，教师进行讲解和示范，让学生跟随教师一起写出几个亿以上的数，并改写成以“亿”为单位的形式。
《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《亿以上数的写法和改写》——四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够准确地写出大数。
2. 使学生学会将亿以上数改写成用“亿”作单位的形式，并能正确地读出。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写3. 实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的写法，如万以内数的写法。
2. 提问：我们已经学习了万以内数的写法，那么更大的数应该如何写呢？今天我们就来学习亿以上数的写法和改写。
二、亿以上数的写法（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法规则，如从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 通过示例演示，让学生直观地了解亿以上数的写法。
3. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的写法练习题，并及时给予反馈。
三、亿以上数的改写（15分钟）1. 讲解亿以上数改写成用“亿”作单位的形式的方法，如把亿位后面的4个“0”去掉，或者在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
2. 通过示例演示，让学生直观地了解亿以上数的改写方法。
3. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的改写练习题，并及时给予反馈。
四、实际应用（10分钟）1. 提问：我们在日常生活中会遇到哪些用到亿以上数的情况呢？2. 引导学生思考并举例，如我国的人口数量、GDP等。
3. 让学生尝试用所学知识解决实际问题，如将我国的人口数量改写成用“亿”作单位的形式。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的写法和改写的重要性。
2. 布置作业：让学生课后完成一些亿以上数的写法和改写的练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对亿以上数的写法和改写的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用数学知识的能力。
备注：本教案适用于四年级上册数学人教版，教学时间约为50分钟。
第一单元_第09课时_亿以上数的写法和改写(教学设计)-四年级数学上册人教版
第一单元 第9课时 亿以上数的写法和改写 教学设计情境导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，激发了学生的学习兴趣。
复习时所设计的问题调动了学生以往的知识经验，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、课件呈现亿以内的大数一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。
光的传播速度大约是每秒二十九万九千八百千米。
蜻蜓的眼睛是由二万多只小眼组成的。
1.学生自由阅读课件中的资料。
师引导：这些数你会写吗？2.思考：写数时，应该注意些什么？预设：（1）写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是万级,“万”字之后的是个级；（2）先写万级，再写个级，哪个数位上是几，就写几；（3）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。
二、回顾数的写法学习历程思考：我们已经学习过了哪些数的写法？学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.掌握亿以上数的写法，会将整亿数改写成用“亿”做单位的数。
2.亿以上的写数和数的改写的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重 点亿以上数的写法。
难 点 将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
学情分析 本节课知识是在学习了亿以内数的认识和改写后学习亿以上数的写法和改写的。
主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）预设：我们先学了100以内数的写法，又学了1000以内数的写法，又学了万以内数的写法，又学了万以上数的写法，前几天学习了亿以内数的读、写法。
揭示课题：这节课我们学习《亿以上数的写法和改写》。
学习任务一：探究亿以上数的写法【设计意图：通过让每个学生都动手做，动脑想，小组交流探究、总结归纳出亿以上数的写法。
充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。
四年级上册数学教案-亿以上数的写法(二) 人教新课标
四年级上册数学教案-亿以上数的写法（二）人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法，并能正确、迅速地进行读写。
2. 培养学生数感，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的读法3. 亿以上数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的写法及改写。
2. 教学难点：亿以上数的读法。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习亿以内数的写法、读法及改写。
b. 提问：我们已经学习了亿以内数的写法、读法及改写，那么亿以上数的写法、读法及改写又是怎样的呢？2. 探究新知a. 讲解亿以上数的写法- 从高位到低位，一级一级地写。
- 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
b. 讲解亿以上数的读法- 从高位到低位，一级一级地读。
- 每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
c. 讲解亿以上数的改写- 在亿以上数的右下角点上小数点。
- 把小数末尾的0去掉。
- 在数的后面带上“亿”字。
3. 案例分析a. 出示例题，让学生尝试解答。
b. 讲解例题，分析解题思路。
c. 总结解题方法。
4. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题。
b. 讲解练习题，分析解题思路。
c. 总结解题方法。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容。
b. 强调亿以上数的写法、读法及改写的重要性。
c. 鼓励学生在日常生活中多加运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的数感，提高数学思维能力。
3. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
本节课通过讲解、案例分析、巩固练习等环节，让学生掌握了亿以上数的写法、读法及改写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感，提高数学思维能力，同时加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，家长签字确认则有助于家长了解学生的学习情况。
1.10《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
1.10《亿以上数的写法和改写》（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写方法3. 应用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的写法和改写方法。
2. 教学难点：亿以上数的改写方法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的写法和改写方法。
2. 演示法：通过实例演示亿以上数的写法和改写方法。
3. 练习法：通过练习题巩固亿以上数的写法和改写方法。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、世界上的国家面积等，引导学生观察并思考如何表示这些大数。
2. 讲解亿以上数的写法（1）从个位起，每四位一级，分级的数位顺序表。
（2）亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 讲解亿以上数的改写方法（1）将亿以上数改写成用“亿”作单位的数：在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
（2）将亿以上数改写成用“万”作单位的数：在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“万”字。
4. 演示实例通过多媒体展示一些亿以上数的写法和改写实例，让学生直观地感受亿以上数的写法和改写方法。
5. 练习题（1）写出下面各数。
① 123456789012② 987654321098（2）将下面各数改写成用“亿”作单位的数。
① 123456789012② 987654321098（3）将下面各数改写成用“万”作单位的数。
① 123456789012② 9876543210986. 情境教学创设情境，让学生在实际问题中运用亿以上数的写法和改写方法。
1.9亿以上数的写法及改写(教案Word)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)
在教学难点与重点上，写法规则的掌握和数的改写方法是本节课的重点，其中数的改写方法因为涉及到不同位数的理解，所以是教学难点。
为了更好地进行教学，我准备了大量的教学教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、数位卡片、练习题等。
我通过一个实际情景引入：假设我们国家的人口达到了1.9亿，我们如何来表示这个数字？引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
在随堂练习环节，我会让学生运用所学知识和方法，解决一些实际问题，以此来检验学生对知识的掌握程度。
在板书设计上，我会用清晰的字体和结构，将数的写法规则和改写方法展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 请用正确的写法写出1.9亿。
2. 将1.9亿按照不同的位数进行改写。
3. 请用正确的写法写出我国人口超过1.9亿的省份。
课后反思及拓展延伸：拓展延伸部分，可以让学生进一步研究其他大数的写法规则和改写方法，以及尝试解决更复杂的大数问题。
重点和难点解析：数的改写方法是本节课的难点。
学生需要理解不同位数的改写方法，并能够灵活运用。
这个部分涉及到对数位的理解和转换，对于一些学生来说可能会有些困难。
因此，我会通过PPT和黑板，详细讲解不同位数的改写方法，并通过例题让学生理解和掌握。
另外，随堂练习环节的设计也是我关注的重点。
通过实际问题的解决，学生能够更好地理解和运用所学知识。
在设计练习题时，我会尽量选择与学生生活相关的问题，让他们能够感受到数学的实际应用。
对于这些重点和难点，我会采取多种教学方法进行讲解和巩固。
例如，我会使用PPT和黑板进行视觉展示，让学生能够清晰地理解每个数位的写法和不同位数的改写方法。
同时，我还会通过例题讲解和随堂练习，让学生能够实际操作和应用所学知识。
我还会注重与学生的互动和讨论。
在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题和疑问，并与他们一起进行讨论和解答。
这样可以增强学生的参与感和理解力，帮助他们更好地掌握重点和难点。
本节课程教学技巧和窍门：语言语调：我在讲解数位写法规则时，尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。
亿以上数的写法教案
亿以上数的写法及改写教学内容：教科书第20页的例2、例3、“做一做”和练习三5、6、7。
教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2、使学生会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
让学生感受到数学与生活的紧密联系。
激发他们的学习兴趣。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、目标导学1．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千2、展示学习目标。
（1）、掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
（2）、会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法及改写二、自主学习1、出示自学提纲（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？(3) 你会改写成以万作单位的数吗？怎么样把整万的数改写成以万作单位的数？怎么样把整亿的数改写成以亿作单位的数？（4）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万（针对提纲，学生自学，老师巡回指导）三、合作探究(一）小组合作1．整亿数的写法。
三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组讨论：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（二）师生合作1、．重点处理0的写法。
《亿以上数的改写》精品教案
《亿以上数的改写》精品教案
达到427摄氏度。
其实早在大约4000000000年前，太阳系至少有100个行星，之所以消失，可能是天体运动造成的。
1.学生呈现改写的结果。
2.学生简单总结改写的方法。
3.改写前与改写后的大数进行对比，发现改写后的大数变得更加简洁。
4.改写成用“万”作单位的数，发现有一些数仍然比较复杂，学生提出能否将一些数改写成用“亿”作单位的数。
二、学习新知
（一）将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
1.尝试将4000000000改写成用“亿”作单位的数。
2.学生改写后总结提炼方法，发现和学习过的改写成用“万”作单位的数的方法是一样的，只不过改写成用“亿”作单位的数要先分级，找到亿位，去掉亿位后面的8个0，再加上亿字就可以了。
3.对比。
对比后发现，改写成以亿为单位的数，变得更加简洁了，播音员在读这些大数的时候也就更加方便了。
（二）将非整亿数省略亿位后面的尾数求近似数。
1.提出想法。
学生提出可以将2870990000省略亿位后面的尾数，求近似数。
亿以上的数改写和省略教学设计
亿以上的数改写和省略教学设计亿以上的数改写和省略教学设计1教学目标：1、掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同和不同。
2、在探究亿以上数的改写与省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3、在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
教学准备：课件、自主学习单和当堂检测题教学过程：一、复习旧知课件出示：把下面划横线的数改写成用“万”作单位的数。
水星到太阳的平均距离是57910000。
太阳中心的温度是10000000摄氏度。
2008年8月8日，有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。
地球赤道周长40075700米。
1、师：说说你是怎么想的？先分级，再去掉57910000万位后面的4个0，换成万字，是5791万。
先分级，再去掉10000000万位后面的4个0，换成万字，是1000万。
先分级，150900的千位上是0，比5小，把尾数舍去，写上万字，约是15万。
先分级，40075700的千位上是5，够5，向万位进1，舍去尾数，写上万字，约是4008万。
2、师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？3、师：怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？这种方法叫什么？二、探究新知师：我们已经学过了亿以内数的改写和省略，那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数的呢？这节课我们一起学习。
【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和省略，并学习亿以上数的改写和省略做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
（一）亿以上数的改写亿以上的数改写和省略教学设计2教学内容：亿以上数的改写教学目标：（一）知识与技能1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。
亿以上数的写法及单位的改写
亿以上数的写法及单位的改写教学设计教学内容：人教版四年级上册亿以上数的写法及单位的改写教学目标：知识与技能1.会根据数级写亿以上的数。
2.会把亿以上的数改写成用“亿”作单位过程与方法经历亿以上数的写法以及改写过程，体验类推、迁移的思想和方法。
重点、难点会改写亿以上的数教学准备：课件教学时间：一课时教学过程一、复习铺垫，迁移导入师：同学们我们已经学习了很多的大数，今天我们来比一比谁掌握得比较好1.回顾学过的数位顺序表，有几级？每级有哪些数位？计数单位什么？2.怎样写亿以内的数五千二百万三千一千零五十万零五百三百万零六十生写在草稿本指名说方法分级先写万级再写各级哪个数位上一个单位也没有就用0来占位3.将下面各数改写成用“万”作单位的数12340000 32050000师：你是怎样想的请说说你的想法二、问题导航今天我们再去学习亿以上数的写法及单位的改写板书师：看到课题，你能提出有关课题的什么问题或你想知道课题的什么知识？据生说师板书三、探究新知1．独立学习20页例题2、32．生尝试写一写3.告诉你的组长，课本是怎样写这些数的4.说一说你是怎样想的方法：分级先写亿级，再写万级，最后写几级哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”5.小结6.做一做二亿四千万八百四十亿九千三百万五亿零六百二十万六百零四亿二千万（二）改写成用“亿”作单位的数1.自学课本2.尝试写3.说一说你是怎样想的4.这样改写之后你觉得怎样5.做一做10600000000 503000000000 7200000000四、练习巩固“做一做”第一题第三题五、全课总结今天你学会了什么？还有什么不清楚的地方？。
2019-2020年小学四年级数学《亿以上数的写法和改写》教学设计教案
705000000000＝_________亿
987654000≈____________亿
③把405690000四舍五入到亿位的近似值是（）
AБайду номын сангаас 41亿
B. 40亿
C. 4亿
④下面最接近十亿的数是：
A.九亿九千万
B.九亿九千零九万
C.九亿零九万
四、课堂总结：
教学重点、难点：
1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。
2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。
教学准备：
教学时间：
教学过程：
一、复习（引入）
1、请学生读数，我们已经认识了亿以内的数，这几数你们会读吗？（个级和万级）
2.十进制计数法。
3.写出数位顺序表。
二、探求新知“亿以上数的读法”
1、创设情境
基本能够通过知识的迁移进行自学，同时学生的表达能力也得到了相应的提高，绝大多数学生能够用流利、完整、准确的数学语言表述亿以上数的读法。
同前一课一样，通过一些类似489000526和48910526这样的数进行比较，培养学生认真审题的习惯。
作业情况反馈:
由于有了前面认识亿以内数的认识的铺垫与学习，所以本节课基本靠学生自主的学习，完成本节课的内容。而且学生也能够将以前的知识迁移到本次学习中来。但是需要特别向学生强调养成认真、仔细得学习习惯的重要性。就像读数时也有同学不是不会读，而是粗心把它读错，如果在读数时先分级，用一条虚线在数字上做一下记号就不那么容易搞错了。
教学目标：
1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。
2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。
3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。
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2、例3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
300000000＝3亿
1276270000≈__________亿
20897000000≈_________亿
用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
三、巩固（练习）
1、做一做：
①二十五亿 写作：______________
五千零四亿零七百万 写作：______________
教学重点、难点：
1、写亿以上的数，将整亿的数改写为以“亿”为单位的数。
2、将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。
教学准备：
教学时间：
教学过程：
一、复习（引入）
引导学生回忆亿以上的数怎样读？
读出下面各数。
9200000000
508040000000
26705000000
300200000重对学生学习习惯上的培养，在解决相关问题时，严格按照解题步骤进行。
作业情况反馈:
写数时也有同学不是不会写，而是粗心把它读错，如果在写数时先分级，用一条虚线在数字上做一下记号就不那么容易搞错了。
亿以上数的写法和改写 2doc压缩教案
第7课时亿以上数的写法和改写
教学内容：课本第22页 例2例3
教学目标：
1、将整亿的数改写为以“亿”为单位的数，将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。
2、教学形式完全可以由学生独立完成，再小组交流，全班集中反馈，由学生归纳出写亿以上数的方法。
3、由于学生前面学过亿以内数的读写和亿以上数的读法，学生再来学习写亿以上的数，难度一般不大。
1、例2：写出下面各数。
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三亿：__________________________________
三是一九千万：__________________________
七千零三亿零二十万：____________________
B.九亿九千零九万
C.九亿零九万
四、课堂总结：
说说你的收获！
课后作业：
设计意图
亿以上的写数与亿以内的写数是一样的，在写数时，要从高位写起，哪一位上没有计数单位，就要在哪一位上写0。
这3个数，有整亿数，还有不是整亿的数
教学反思：
因为有前面“四舍五入”到万位的基础，学生基本能够通过小组合作、交流，将旧知识的学习方法迁移到本节课中，很好的完成了本节课的教学目标。
②46000000000=___________亿
1034500000≈___________亿
705000000000＝_________亿
987654000≈____________亿
③把405690000四舍五入到亿位的近似值是（ ）
A. 41亿
B. 40亿
C. 4亿
④下面最接近十亿的数是：
A.九亿九千万