《我们的校园》教学设计第1课时

一、教材分析：《我们的校园》是第二单元《校园生活真快乐》的第一课，其中《校园探秘》为本课的第一课时。

本课时重在引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局，知道使用各个空间的基本注意事项。

认识自己与校园生活密切相关的校园设施，帮助学生学会利用这些设施来解决自己的问题，进一步适应小学生活。

同时，强调校园设施都有相应的使用规则、纪律，引导学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐，进而促进学生对新环境的适应。

二、学情分析：学习本课时，幼儿已经进入小学大约四周的时间，对学校生活有了初步的感受和认识，但主要停留在与自己学习生活最密切的区域里，如班级、专业教室等。

因此他们对整个校园还不够熟悉。

三、教学目标：1、初步感知标志牌的作用，熟悉教室、校园环境。

2、感知操场及其周围的标志物及环境特点，了解学校基本设施的用途以及与自己的关系。

3、了解校园其他场所，尝试利用学校中的设施解决自己在校园里遇到的一些问题。

4、能自觉遵守校园设施的使用规则和纪律，体验安全文明使用设施的快乐。

四、教学重难点：重点：能够认识自己生活、学习的校园，熟悉教室，了解学校中除教室之外的其他教学空间、教学设施的功能。

难点：如何利用学校中一些空间和设施解决自己在学校生活中遇到的难题。

五、教学手段：多媒体教学微课教学六、教学方法：情境教学，开展活动教学。

七、教学过程：导入：孩子们，已经开学两周了，你们适应咱们学校的生活了吗？跟幼儿园是不是有很大的不同啊。

你们长大了，现在开启了在知识海洋里航行的航船，我们每个小朋友都有一艘知识船，这艘船不是每天都生活在风平浪静之中，大海中充满了未知的冒险。

今天，我们就驾驶着知识小船在大海里探险，只要闯过下面几关，我们的航行就胜利了！你敢挑战吗？试试看吧！活动一：第一关 看看谁认识得多1、上学好几天了，你有没有到学校各处走一走呢？你认识了哪些地方呢？说说看。

2、同学们认识的地方真不少，那你敢不敢做个小勇士闯关呢？下面的这些标志你都认识吗？依次出示学生席卡、班级班牌、教室门牌闯关成功给予相关奖励。

3、你知道这些标志牌的作用吗？你还知道校园里有哪些标志牌呢？原来，大家知道那么多标志牌，看来这一关难不倒大家，你们的知识小船顺利驶过了第一关。

接下来的环节将更具有挑战性，让我们一起去试试吧。

活动二：第二关 认校园其它设施1、同学们，你们到咱们小学已经有两个多星期了，你们一下课就去的地方是哪里啊？（生回答：操场）2、那老师猜一猜，你们玩游戏是不是跟下面这幅图一样呢？相机出示教科书第20页，现在请大家仔细观察图片，马上进入抢答环节。

下面开始抢答，图中的学生利用这些设施在做什么？操场周围还有哪些建筑物呢？3、刚才老师听到小朋友说，我们玩得可比课本上多，那你能说说你们在操场上都玩了什么？用哪些设施玩的？4、那下面这几个地方你有没有去过呢？出示自己学校操场单双杠区域、沙坑、篮球场图片。

同时提醒一年级小朋友在使用单双杠时要注意安全，最好有老师陪伴。

真没想到，大家的知识小船越开越快，让我们继续前行，看看谁先到达彼岸吧！活动三：第三关看看谁的发现多1、根据学校实际，依次出示校园照片，教学楼、科学教室、机房、音乐教室、宣传栏、读书角、厕所。

谁能说说这些地方的位置？请去过的学生当小导游，给大家讲一讲。

能够向同学详细介绍的小导游获得相应的奖励。

2、大家有没有发现高年级大哥哥大姐姐脖子上都带着红领巾啊？他们是光荣的少先队员，在我们校园里有一个同学们很少去的地方就是少先队活动室。

（视频介绍少先队活动室的功能）红领巾是五星红旗的一角，能够佩戴上红领巾是一件很光荣的事情，孩子们，我们一起朝着少先队员努力吧！活动四：第四关 说说谁的办法多既然，学校里的教学设施大家知道了那么多了，你如何使用这些教学设施或者教学空间的呢？平时学习上生活中你是怎么处理下面的问题呢？这第四关就是看看谁的办法多，谁就能让自己的知识小船一帆风顺哦！1、依据具体情境，玩闯关游戏。

每小组推荐一名同学作答。

（1）王晓华要到语文办公室交作业？她快速跑到办公室，冲到办公室说：“老师，这是我的作业。

”你觉得王晓华做的对吗？如果你是王晓华，你会怎么做呢？（2）李刚同学的教室在二楼，他下楼梯时和同学推推挤挤，并且在走廊里跑来跑去，嘴里还不停地大声喧闹。

如果你是李刚的同学，你会对他说什么呢？（3）上课铃声响了，张涛快速向教室跑去，但是在奔跑过程中不小心摔倒了，如果你在张涛身边，你会如何做呢？（4）学校每周一都要举行隆重的升旗仪式，一（1）班的刘刚和吴宣两名同学在队伍中窃窃私语。

他们这样做对吗？如果是你，升旗仪式的时候，你会怎样做呢？看来，同学们都有自己的想法，但是，老师发现大家的回答中都有共同的地方，那就是我们在使用校园设施时，要注意文明礼仪，遵守纪律安全第一。

2、现在我们玩一个游戏好不好，小朋友们都玩过走迷宫的游戏吧。

现在你能画出去老师办公室、厕所、医务室的路线吗？请在纸上画出路线。

（教师提前打印出平面图，让学生标出路线即可）用投影展示学生路线。

看看谁画得最正确。

3、校园大揭秘出示教科书21页下方的两个问题：“我们的午餐从哪里来的呢？”“老师不上课时会在哪里呢？”你有没有同样的疑惑呢？哪位小朋友能解决这些疑惑啊？3、出示“小问号”老师也有一些疑惑，我们的广播是从哪里来的？在学校捡到了东西，应该送到哪里？谁能帮帮我呢。

组织学生交流和分享，一起揭开谜底。

小结：这节课，我们的知识小船勇敢地闯过了四关，真佩服大家！在以后的学习中，你们将继续在知识海洋里航行，愿孩子们取得更多的成绩，让自己知识小船里的猎物越来越丰富。

课后作业：画一画我们美丽的学校。

教材分析：《上课了》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第8课的教学内容。

通过第一单元“我是小学生啦”的学习，学生已经初步适应了小学生活，他们认识了新老师、结交了新同学，但依然会遇到很多问题，因此，第二单元“校园生活真快乐”将进一步帮助一年级学生全面的认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级学生快速适应校园生活。

第8课《上课了》旨在引导一年级学生逐步形成规则意识，养成良好的学习习惯，感受课堂的学习乐趣。

本课主题共四个话题，第一课时将完成前两个话题的交流学习，话题一“课前准备好”既引导学生课前学会准备用品，又引导学生放松心情，愉悦地进入课堂学习。

话题二“多提问题勤举手”、旨在引导学生学会和同学交流，共同探讨解决问题的办法，体验共同学习的乐趣。

学情分析：对于刚刚离开幼儿园步入小学的一年级新生来说，小学的学习和生活对他们充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感，然而在他们兴奋、好奇的同时，又会有些陌生、疑惑。

与幼儿园时相对自由、宽松的集体生活相比，小学学习和生活的内容更多、节奏更快、要求也更高了。

他们需要从基本规则开始学习，作为教师，要引导他们通过各种话题、各种活动了解小学的课程，认识小学的课堂，教给他们完成课堂活动的方法，帮助他们适应全新的课堂学习环境，从而让他们能够以愉悦的心情、乐观的态度和良好的学习习惯，逐步适应并喜欢小学生活。

教学目标：1.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2．懂得做好课前准备对课堂学习的重要作用。

3．初步学会借助课程表准备学习用具的方法。

4．引导学生课前在做好用品准备的同时做好情绪准备。

5.引导学生在课堂上喜欢提问和探寻问题。

教学重点：1.懂得课前准备对课堂学习的重要作用。

2.初步掌握借助课程表准备学习用具的方法。

3.引导学生在课堂上喜欢提问和探寻问题。

教学难点：能够借助课程表准备用具，知道课前准备的好处并能够做到。

教学过程：第一课时活动一：铃声响上课了1.谈话导入：小朋友们，刚才下课时，或平时下课时，你们都会做些什么呢？心情会怎么样？预设：下课铃声打响后，小朋友们的各种表现：有的在喝水，有的在讲话，有的看课外书，有的跑出去上厕所、玩游戏，有的在准备完下节课的上课用品之后才出去玩……（教师随机出示相关画面）设计意图：此环节既是对第7课的回顾，也是“上课了”的铺垫，可以让小朋友们谈谈下课时快乐游戏的场景，也可以谈谈自己为后面上课要做的用品准备和情绪准备。

2.引导交流：下课时，小朋友们玩得多开心呀！为什么不继续玩下去，全都回到教室里了呢？预设：因为上课了！3.揭题，板书：8.上课了4．引导交流：你们平时观察过，上课铃响之后，咱们班小朋友们是怎么做的吗？现在，让咱们一起来看一段小视频。

教师播放本班学生视频：上课铃声打响后，小朋友们陆陆续续地回到座位上，已经准备好上课用品的小朋友端端正正地坐在座位上等着老师来上课，有的小朋友们不急不慌地准备着上课所需用品，有的因为不知道这是一节什么课在大声问同学，还有一个小姑娘知道要上美术课却找不到水彩笔而急得抓耳挠腮……5.引导交流：上课铃声响了，你觉得咱们班哪些小朋友做得好，那些小朋友做得不好呢？设计意图：播放本班小朋友们在上课铃响之后的表现，会激起小朋友们极大的观看兴趣，有利于他们的自评或互评。

6.教师小结：咱们都应该向做得好的小朋友们学习哦，老师送给大家一首儿歌，记住它就知道课前应该怎么做了。

铃声响，上课了，小朋友，进课堂。

不吵闹，不挤碰，静静坐，轻轻拿，书本文具放整齐，等待老师把课上。

活动二：课前准备要做好1．提问：这节课是什么课？你是怎样知道的？最好的办法是哪一种？2．找一找：咱班的课程表都在哪儿呢？3．教师出示班级课程表，请小朋友们观察，说一说课程表上都有什么？4．引导小朋友们看懂课程表。

5．课堂实践：找一找某天某节课是什么课。

6.师述：开学已经有一段时间了，老师发现有些小朋友为了让自己更清楚地看懂课程表，他们对课程表进行了创意设计，请看图——几种设计独特的课程表。

7.课堂实践：引导小朋友们运用已有的素材制作自己喜欢的课程表，还可以在课程表中需要带学具的科目旁做上特殊标记。

8.展示、评议、小结：小小课表真奇妙，许多信息藏里边。

每天上课有了它，课前准备真方便！9．引导交流：今天的这节课是《道德与法治》课，小朋友们的学习用品已经准备好了，如果这节课是美术课，我们应该准备些什么呢？体育课呢？……10.出示图片，引导学生记住不同的课需要准备不同的用品，都要有序的摆放好，避免用时找不到。

11.师述：课前，当我们把学习用品准备好，老师没来时，我们还能做点什么呢？12.引导学生根据本班实际交流：唱儿歌、背古诗、做口算题……设计意图：通过认识和制作课表，引导小朋友们初步学会借助课程表准备学习用品的方法，同时调整情绪，做好上课的精神准备。

活动三：多提问题勤举手你平时在课堂上举手发言吗？会说些什么？1．教师讲课本上的情景图片故事。

（1）小丽上课特别爱举手发言，他不但回答老师的问题，还会提出自己的想法、询问自己不懂的内容，每次都能得到老师的表扬。