肾小球的滤过.

教学设计方案

学校：甘肃省卫生学校教研室：基础医学教研室课程：生理学基础

教学内容：肾小球的滤过

授课教师：***

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第2页三、教学过程与时间分配

教学

环节

教学内容教学活动设计意图

激情导入4 分钟

第八章尿的生成与排放

※排泄：指机体将新陈代谢过程中产生的代

谢终产物、体内的过剩物质以及进入体内

的异物或毒物等经血液循环由排泄器官

排出体外的过程。

※排泄途径

排泄

途径

排泄物

肾

水、无机盐、尿素、尿酸、肌酸、

肌酐、药物、毒物、色素等

肺CO2、水、挥发性物质等

皮肤

汗腺

水、无机盐、少量尿素等

消化道

胆色素、无机盐、铅、汞、

毒物等

课前检查学生到课情况

作出阶段性肯定，给予学生

鼓励

1.教师讲述“感动中国-2004

年度人物”田世国捐肾救

母的故事。

2.引发思考：这一举动为何会

震撼人心？肾对人体究竟

有多重要？

3.结合设置的问题，引导学生

推导呼吸、血液循环和消

化之间的功能联系。

4.设置问题组织学生讨论：机

体如何处理代谢产物？

5.结合导入故事由学生得出

结论：

谁是最重要的排泄器官

＊通过创设问题情

境直接导入肾的生

理功能，开启学生

思维。

＊强调人体各系统

功能之间的联系，

使学生树立生命整

体观；教给学生逻

辑推理的方法，培

养逻辑思维能力。

＊引出排泄的概念

及排泄途径。

＊引出本章节课题

——尿的生成过

程。

知识回顾3 分钟

第一节尿的生成过程

※泌尿系统的组成

※肾的微细结构

肾单位是肾的结构和功能单位

血管球

肾小体

肾小囊

肾单位

近端小管

泌尿小管肾小管细段

远端小管

集合小管

1.提问：

①泌尿系统由哪些器官组

成?

②试述肾的微细结构。

2.用多媒体展示肾单位结构

图，引导学生逐一指认；

教师对学生答案进行补充

校正。

＊为新课讲授作

知识准备

肾

输尿管

膀胱

尿道

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教学

环节

教学内容教学活动设计意图

讲授新课

※病例

患者，女，18岁，因浮肿、少尿10天入院。

入院前1个月因受凉后咽喉肿痛，至10天前出现颜

面及双下肢浮肿，晨起为甚，同时尿少，但无肉眼

血尿及尿频、尿痛、关节痛等症。体检：T37.5℃，

P76次/min，BP150/105mmHg，眼睑及双下肢中度浮

肿。化验室检查：血常规：Hb88g/L，WBC11.7×109/L。

尿常规：蛋白（＋＋＋＋），WBC2～5/HP，RBC＋/HP。

血生化：BUN62.5mmol/L，Scr526.8μmol/L。

※尿生成三环节

尿的生成过程

一、肾小球的滤过

肾小球的滤过：指血液流经肾小球毛细血管时，血

浆中的水和小分子物质通过滤过膜滤入肾小囊形成

肾小球滤液（即原尿）的过程。

血浆、原尿、和终尿主要成分的比较

成分血浆(g/L) 原尿(g/L) 终尿(g/L) 重吸收率(%)

Na+ 3.3 3.3 3.5 99

K+0.2 0.2 1.5 94

Cl- 3.7 3.7 6.0 99

磷酸根0.04 0.04 1.5 67

尿酸0.02 0.02 0.5 79

肌酐0.01 0.01 1.5 -

氨0.001 0.001 0.4 -

葡萄糖 1.0 1.0 极微量近100

蛋白质68-80 0.30 微量近100

水900 980 960 99

1.介绍典型病例，引导学

生思考：

①尿常规检验报告单

异常数据为何能提示

肾功能异常？

②血液在流经肾单位

的过程中会发生什么

变化？

2.多媒体展示尿生成过

程示意图

引导学生看图分解尿

的生成过程

简单介绍本课涉及的

名词：原尿、终尿等。

师生共同总结出尿生

成三环节，教师板书展示

3.多媒体演示肾小球滤

过动画，指导学生在课

本上勾画出肾小球滤

过的概念。结合动画讲

解概念。

4.用多媒体展示正常人血

浆、原尿和终尿成分比

较表，引导学生分组讨

论、分析数据，找出血

浆和原尿成分的异同。

＊通过病例引

起学生对本节

内容的关注，

进一步引发学

生思考尿是如

何生成的。

＊强调基本知

识，突出本章

重点

＊明确基本

概念

＊引导学生分

组讨论，通过

合作，得出结

论。活动中充

当学生学习伙

伴。关注不善

合作和讨论的

学生并及时给

予帮助和鼓

励，培养这些

学生参与教学

活动的信心肾小球的滤过

肾小管和集合管的重吸收

肾小管和集合管的分泌

30 分钟