2018.04杨浦区初三语文二模试卷及答案

2018.04杨浦区初三语文二模试卷及答案

（满分150分考试时间100分钟） 2018年4月

（一）默写（15分）

1. 几处早莺争暖树，。（《钱塘湖春行》）

2. ，带月荷锄归。（《归园田居》）

3. 马作的卢飞快，。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）

4. ，，众宾欢也。（《醉翁亭记》）

5. 虎见之，，……（《黔之驴》）

【答案】

1.谁家新燕啄春泥

2.晨兴理荒秽

3.弓如霹雳弦惊

4.觥筹交错,起坐而喧哗者

5.庞然大物也

【分析】略

（二）阅读古诗词，完成6-7题（4分）

蝶恋花

柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6. 下列理解不恰当的一项是（）（2分）

A. 危楼：高楼

B. 伫：久立

C. 疏狂：狂放不羁

D. 强乐：极致的快乐

7. 下列理解正确的一项是（）（2分）

A. 题目“蝶恋花”巧设比喻，含蓄表达了这首词思恋怀人的主题。

B. 上阕塑造了一位暮色中登楼望远，因相思而忧愁的主人公形象。

C. 下阕情景交融，展现了主人公苦中求乐，仍难遣愁绪的过程。

D. 本首词主题显豁，围绕“春愁”，写尽怀恋意中人的缠绵情思。

【答案】

6．D(2分)

7．B(2分)

【分析】略

（三）阅读选文，完成8-10题（9分）

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父：或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”

8. 选文作者是时期政治家、文学家、。（2分）

9. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

邑人奇之，稍稍宾客其父

10. 以下不能说明仲永天赋异才的一项是（）（4分）

A. 金溪民方仲永，世隶耕

B. 未尝识书具，忽啼求之

C. 指物作诗，立就，文理皆可观

D. 日扳仲永环谒于邑人

【答案】

8北宋王安石(2分)

9同乡的人对他感到非常惊奇,渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。(3分)

10.D(4分)

【分析】略

(四) 阅读下文，完成11-14题（12分）

曹玮用兵

曹玮知镇戎军日○1，尝出战小捷，虏兵○2引去。玮侦虏去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍○3。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻○4军。不若弃之，整众而归。”

玮不答，使人候○5。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军○6远来，必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选○7决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久，玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负；远行之人，若少憩，则足痹○8不能立，人气亦阑○9，吾以此取之。”

（选自沈括《梦溪笔谈》）【注释】○1镇戎：地名，宋时边远重镇。知镇戎军日：主管镇戎军队的时候。○2虏兵：敌军。○3部伍：兵士的队伍。○4縻：束缚。○5候：侦察。○6蕃军：吐蕃军队，即上文“虏兵”。○7少选：一会儿。○8痹：麻痹。○9阑：残，尽。

11. 解释加点字。（4分）

（1）徐谓其下徐（）（2）比其复来比（）12. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之

13. 请用原文中的动词填空，表现曹玮“一战大破虏师”过程。（3分）

敌————破敌

14. 请简述划浪线的句子在文中的作用。（2分）

【答案】

11.(1)慢慢地,缓缓地(2分)

(2)等到(2分)

12.(敌军)听说曹玮贪得牛羊之利(贪图牛羊这些小利)而军容不严整,立刻就返回袭击曹玮军队(3分)

13.诱、待、痹(3分)

14.本句交代了部下对曹玮下令携带牛羊而使军队不齐整的现状担忧,并予以劝解。从侧面表现了曹玮巧于谋略,具有卓越的军事才能。(2分)

【分许】略

二、现代文阅读（40分）

（一）阅读下文，完成15-18题（16分）

“第二”的价值

刘根生

○1一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢？台下一片沉默。这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第

一，不认第二”心理，在

我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。

传播链？那么，这个“第二人”择定的价值，就是正向价值，这才是我们需要大力提倡的“第二人”。

○5“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”人生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二就是有价值的。

注：风行草偃，从化无违：典出《周书》。风吹草倒伏。比喻道德文教感化人，遵从教化不违背。

（选自《人民日报》有删改）15. （1）本文的中心论点

是。（3分）

（2）以下对第○1段划线句的作用。理解不恰当的一项是（）（2分）

A. 自然引出本文所要议论的话题。

B. 作为反面的事实论据论证论点。

C. 引发对“第二”的价值的思考。

D. 用生动事例激发读者阅读兴趣。

16. 简析第○3段“社会道德的拔节既需要‘风行’，也离不开‘草偃’”一句的含义。（3分）

17. 第○3段画浪线的句子在文中有何作用？（4分）

○1；

○2。

18. 第○4段能否删去？为什么？（4分）