[复习]第十一章心理健康
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第十一章 人 格
一、人格的一般概念 二、人格理论 三、认知风格 四、人格测验 五、人格成因
2018年9月10日
1
人格的一般概念
人格(Personality)一词源于拉丁文 “Persona”，意指面具、脸谱。原意 是指希腊戏剧中演员戴的面具。心理 学引入此概念有两种含义：一个人表 现在别人眼中的印象，或外表的自我； 一个人在生活中扮演的角色或真实的 自我 。 • 人格是构成一个人的思想、情感及行 为的特有统合模式，这一独特模式包 2 2018年9月10日 •
自我调控系统
自我调控系统是人格中的内控系统， 保证人格的完整、统一与和谐。有三 个子系统： • 自我认知：是对自己的洞察和理解， 包括自我观察和自我评价。 • 自我体验：伴随自我认识而产生，是 自我意识在情感上的表现。 • 自我控制：是自我意识在行为上的表 17 2018年9月10日 现。包括自我监控、自我激励、自我 •
4
气 质
气质：表现在心理活动的强度、速 度、灵活性和指向性等方面的一种稳 定的心理特征。 • 气质先天而成，受神经系统活动过 程的特性制约 • 气质影响一个人的活动方式及工作 效率，但气质没好坏之分。不决定人 的社会价值和成就，亦不具有社会道 5 2018年9月10日 德评价意义。 •
性 格
性格是一种与社会密切相关的人格 特征，是一个人在对现实的态度和习 惯化了的行为方式中所表现出来的稳 定的心理特征。 • 性格在后天环境中渐成，是人格的 核心。 • 性格受人的价值观、人生观和世界 观的影响，具有道德评价含义，有好 6 2018年9月10坏之分。 日 •
冲动－沉思
• 奥尔特等人提出了另外两种认知风 格：快－正确型、慢－不正确型。 • 即有四种认知风格：快－正确型、 快－不正确型、慢－正确型、慢－不 正确型。 •
2018年9月10日
14
同时性－பைடு நூலகம்时性
达斯（Das et al.,1975)基于对脑功能 的研究而提出，认为左脑优势的个体 表现出继时性的加工风格；而右脑优 势的个体表现出同时性的加工。 • 继时性认知风格：逐步分析问题，每 个步骤只考虑种假设或一种属性，在 时间上有明显的顺序性，解决问题象 链条一样环环相扣，言语操作和记忆 都属于继时加工，女性较男性更擅长 15 2018年9月10日 •
场独立性和场依存性
• （3）在学习与职业兴趣上，张厚粲 （1982）发现，理科生更偏向于场独 立性，而文科生更偏向于场依存性。 在未来职业选择上，场独立性者喜欢 从事理论研究、建筑、航空及艺术工 作，而场依存者喜欢社会定向的学科 与职业。 • 认知方式中以通过训练而改变。 12 2018年9月10日 •
人格理论
• 特质理论：特质是决定个体行为的 基本特性，是人格的有效组成元素， 也是测评人格所常用的基本单位。 • 类型理论：描述一类人与另一类人 的心理差异，即人格类型的差异。 • 层次理论：艾森克（Eysenck,1967) 提出人格结构的四层次理论。
2018年9月10日 18
特质理论
• •
奥尔波特的特质理论 奥尔波特1973年首次提出人格特质 理论，人格特质分为两类： • 共同特质：在某一社会文化形态下， 大多数人或一个群体所共有的相同的 特质。 • 个人特质：个体身上所独具的特质。 依其作用不同分为：首要特质、中心 19 2018年9月10日 特质和次要特质。
同时性－继时性
同时性认知风格：解决问题时同时 考虑多种假设，并兼顾到各种可能性， 发散式的解决方式。数学操作、空间 问题的操作依赖于同时性加工，男性 更女性擅长于同时性加工。 • 当学习方式与认知方式互相匹配时， 不同认知方式的优势就显示出来。如 帕斯卡对老师教学方式与学生认知方 16 2018年9月10式的关系的研究。 日 •
场独立性和场依存性
• • • • • • • 图12－1 隐蔽图形测验示例
2018年9月10日 10
场独立性和场依存性
场独立性与场依存性在心理活动上的 差异： • （1）场独立性的人认知重构能力强， 在认知中具有优势；场依存性的人社 会技能高，在人际交往中有优势。 • （2）场独立性的人善于解决需要灵活 思维的问题，概括化程度高；场依存 性的人能够解决熟悉的问题，喜欢学 11 2018年9月10 日 习具体的知识。但两者在知识量上没 •
人格的一般概念
• • • 独特性与共同性的统一 稳定性与可变性的统一 统合性：人格是由多种成分构成的 一个有机整体，具有内在的一致性。 • 功能性：人格决定一个人的生活方 式，是人生成败的根源之一。
2018年9月10日
3
人格的结构
• • • • • 气质 性格 认知风格 自我调控
2018年9月10日
认知风格
• 认知风格是个人所偏爱使用的信息 加工方式，也称为认知方式。个体在 认知风格上的差异具有一定的稳定性。 • 认知风格不同于认知能力。 • 认知方式的种类：场独立性和场依 存性、冲动和沉思、同时性和继时性 等。
2018年9月10日 7
场独立性和场依存性
威特金等（Witkin,1940)发现了场独 立性和场依存性的差异，这种差异主 要表现在人对外部环境（场）的不同 依赖程度上。 • 场独立性（FI）的人在信息加工中对 内在参照有较大的依赖倾向，他们的 心理分化水平较高，在加工信息时， 主要依据内在标准或内在参照，与人 交往时极少能体察入微。8 2018年9月10日 •
冲动－沉思
卡根（Gagan.et al.,1964)：冲动与 沉思的差异主要表现在对问题的思考 速度上。 • 冲动的特点：反应快，精确性差， 冲动风格的人面对问题时急于求成， 不能细致全面地分析问题的各种可能 性，所使用的信息加工策略多为整体 性策略。 • 沉思的特点：反应慢，精确性高。 13 2018年9月10沉思风格的人对问题考虑周全，在信 日 •
场独立性和场依存性
场依存性（FD）的人在加工信息时， 对外在参照有较大的依赖倾向，他们 的心理分化水平较低，处理问题时往 往依赖于“场”，与别人交往时能考 虑到对方的感受。 • 场独立与场依存性的测量：隐蔽图形 或镶嵌图形测验：测验图形由较为复 杂的图形构成，其中隐藏着一个简单 的图形，测验时要求被试迅速地从复 9 2018年9月10 日 •
一、人格的一般概念 二、人格理论 三、认知风格 四、人格测验 五、人格成因
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人格的一般概念
人格(Personality)一词源于拉丁文 “Persona”，意指面具、脸谱。原意 是指希腊戏剧中演员戴的面具。心理 学引入此概念有两种含义：一个人表 现在别人眼中的印象，或外表的自我； 一个人在生活中扮演的角色或真实的 自我 。 • 人格是构成一个人的思想、情感及行 为的特有统合模式，这一独特模式包 2 2018年9月10日 •
自我调控系统
自我调控系统是人格中的内控系统， 保证人格的完整、统一与和谐。有三 个子系统： • 自我认知：是对自己的洞察和理解， 包括自我观察和自我评价。 • 自我体验：伴随自我认识而产生，是 自我意识在情感上的表现。 • 自我控制：是自我意识在行为上的表 17 2018年9月10日 现。包括自我监控、自我激励、自我 •
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气 质
气质：表现在心理活动的强度、速 度、灵活性和指向性等方面的一种稳 定的心理特征。 • 气质先天而成，受神经系统活动过 程的特性制约 • 气质影响一个人的活动方式及工作 效率，但气质没好坏之分。不决定人 的社会价值和成就，亦不具有社会道 5 2018年9月10日 德评价意义。 •
性 格
性格是一种与社会密切相关的人格 特征，是一个人在对现实的态度和习 惯化了的行为方式中所表现出来的稳 定的心理特征。 • 性格在后天环境中渐成，是人格的 核心。 • 性格受人的价值观、人生观和世界 观的影响，具有道德评价含义，有好 6 2018年9月10坏之分。 日 •
冲动－沉思
• 奥尔特等人提出了另外两种认知风 格：快－正确型、慢－不正确型。 • 即有四种认知风格：快－正确型、 快－不正确型、慢－正确型、慢－不 正确型。 •
2018年9月10日
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同时性－பைடு நூலகம்时性
达斯（Das et al.,1975)基于对脑功能 的研究而提出，认为左脑优势的个体 表现出继时性的加工风格；而右脑优 势的个体表现出同时性的加工。 • 继时性认知风格：逐步分析问题，每 个步骤只考虑种假设或一种属性，在 时间上有明显的顺序性，解决问题象 链条一样环环相扣，言语操作和记忆 都属于继时加工，女性较男性更擅长 15 2018年9月10日 •
场独立性和场依存性
• （3）在学习与职业兴趣上，张厚粲 （1982）发现，理科生更偏向于场独 立性，而文科生更偏向于场依存性。 在未来职业选择上，场独立性者喜欢 从事理论研究、建筑、航空及艺术工 作，而场依存者喜欢社会定向的学科 与职业。 • 认知方式中以通过训练而改变。 12 2018年9月10日 •
人格理论
• 特质理论：特质是决定个体行为的 基本特性，是人格的有效组成元素， 也是测评人格所常用的基本单位。 • 类型理论：描述一类人与另一类人 的心理差异，即人格类型的差异。 • 层次理论：艾森克（Eysenck,1967) 提出人格结构的四层次理论。
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特质理论
• •
奥尔波特的特质理论 奥尔波特1973年首次提出人格特质 理论，人格特质分为两类： • 共同特质：在某一社会文化形态下， 大多数人或一个群体所共有的相同的 特质。 • 个人特质：个体身上所独具的特质。 依其作用不同分为：首要特质、中心 19 2018年9月10日 特质和次要特质。
同时性－继时性
同时性认知风格：解决问题时同时 考虑多种假设，并兼顾到各种可能性， 发散式的解决方式。数学操作、空间 问题的操作依赖于同时性加工，男性 更女性擅长于同时性加工。 • 当学习方式与认知方式互相匹配时， 不同认知方式的优势就显示出来。如 帕斯卡对老师教学方式与学生认知方 16 2018年9月10式的关系的研究。 日 •
场独立性和场依存性
• • • • • • • 图12－1 隐蔽图形测验示例
2018年9月10日 10
场独立性和场依存性
场独立性与场依存性在心理活动上的 差异： • （1）场独立性的人认知重构能力强， 在认知中具有优势；场依存性的人社 会技能高，在人际交往中有优势。 • （2）场独立性的人善于解决需要灵活 思维的问题，概括化程度高；场依存 性的人能够解决熟悉的问题，喜欢学 11 2018年9月10 日 习具体的知识。但两者在知识量上没 •
人格的一般概念
• • • 独特性与共同性的统一 稳定性与可变性的统一 统合性：人格是由多种成分构成的 一个有机整体，具有内在的一致性。 • 功能性：人格决定一个人的生活方 式，是人生成败的根源之一。
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人格的结构
• • • • • 气质 性格 认知风格 自我调控
2018年9月10日
认知风格
• 认知风格是个人所偏爱使用的信息 加工方式，也称为认知方式。个体在 认知风格上的差异具有一定的稳定性。 • 认知风格不同于认知能力。 • 认知方式的种类：场独立性和场依 存性、冲动和沉思、同时性和继时性 等。
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场独立性和场依存性
威特金等（Witkin,1940)发现了场独 立性和场依存性的差异，这种差异主 要表现在人对外部环境（场）的不同 依赖程度上。 • 场独立性（FI）的人在信息加工中对 内在参照有较大的依赖倾向，他们的 心理分化水平较高，在加工信息时， 主要依据内在标准或内在参照，与人 交往时极少能体察入微。8 2018年9月10日 •
冲动－沉思
卡根（Gagan.et al.,1964)：冲动与 沉思的差异主要表现在对问题的思考 速度上。 • 冲动的特点：反应快，精确性差， 冲动风格的人面对问题时急于求成， 不能细致全面地分析问题的各种可能 性，所使用的信息加工策略多为整体 性策略。 • 沉思的特点：反应慢，精确性高。 13 2018年9月10沉思风格的人对问题考虑周全，在信 日 •
场独立性和场依存性
场依存性（FD）的人在加工信息时， 对外在参照有较大的依赖倾向，他们 的心理分化水平较低，处理问题时往 往依赖于“场”，与别人交往时能考 虑到对方的感受。 • 场独立与场依存性的测量：隐蔽图形 或镶嵌图形测验：测验图形由较为复 杂的图形构成，其中隐藏着一个简单 的图形，测验时要求被试迅速地从复 9 2018年9月10 日 •