小学作文读后感写法PPT课件

联系实 际，举 例谈感 想、感 受（联）
④我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙， 我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟 蛋、不吃生蛋，不吃烫蛋……他们各有各的理， 爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷 爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自 的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯， 来选择吃蛋的方法。这样，问题便会迎刃而解。 对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间 根据自己的实际情况，按照各门功课的特点，科 学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学 习效果。我通过认真思考和仔细分析，拿出了自 己的主见：早晨记性好，选择读课文，背单词； 午后时间短，抽空请教老师、同学，排解疑难； 晚上静，适合写作文，解难题。这样，我不但采 纳了家长们不同意见的合理部分，并且获得了满 意的学习效果。
围绕感点，引 用原文(引)
简析原文，抓 住文章中的某 一句话，某一 个段落等进行 议论，发出自 己的看法或观 点。 (议 )
③爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习 难。家长对我倾注了十万分的爱心，打 心眼儿里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到 跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记性好， 读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关 照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏 实。”爸爸听了，又将我拉了过去，认 真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下 午学。”这真是“公说公有理，婆说婆 有理”。莫衷一是的好心相劝，弄得我 左右为难，手足无措。终于有一天，我 忍不住大声问他们：“你们说到底什么 时候学习最好？”我这一发小脾气，还 真灵，三种劝告戛然止住。
读后而“感” 读“感”结合
——“读后感”写作指导
【写作指导】 什么是“读后感”？
读后感，就是我们在阅读了一本书或一篇 文章，甚至是一句段话后，把具体感受和得到 的启示写成的文章。我们在读的基础上，从书 中领悟出来的道理或精湛的思想，引发的思考 与联想，激起的对某些丑恶现象的抨击。这些 就是“感”。读后感，从某种程度上说属于议 论文，也就是说它基本上也要表达作者的观点 和态度。
以感点为正标题
Fra Baidu bibliotek
副标题
做事要有主心骨
———读《爷爷吃鸡蛋》有感
①读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，我禁不住为短 文的一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当 今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍 俊不禁。 ②其实，不就是简单的吃鸡蛋吗？然而各种 媒体的信息却频频向人们发出忠告———广播 里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀 不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟， 否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可 别烫着吃，要不容易致癌。”……爷爷听了广 播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮； 读了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；看了电视， 转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷 被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者 紧缩时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了， 但我在哈哈一笑之后，便陷入沉思———
联系实际，举 例谈感想、感 受（联）
第4段可以和 第3段合为一段
⑤读了《爷爷吃鸡蛋》不 仅让我开心一笑，更重要的是 让我得到了新的启示：面对当 今社会各种信息纷至沓来的状 况，切不可轻信盲从，我们要 做把握信息的主人，不做盲从 信息的奴隶。这就是———做 事要有主心骨！
结尾：照应开头， 再次强调感点， 总结自己受到 的启发或教育 （结）
读后感四步曲

引（介）
议
简析引文 亮出感点
抓住文 章中的某 一句话， 某一个段 落等进行 议论，发 出自己的 看法或观 点。
联
联系实际 证明感点
联系实 际，举例 谈感想、 感受
结
总结全文 升华感点
照应开 头，再次 强调感点， 总结自己 受到的启 发或教育
围绕感点 引用原文
围绕感点， 引述材料； 简介原文 的主要内容；