主题活动：我(中班)
中班主题活动《我长大了》教案
一、主题活动名称主题活动：《我长大了》二、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，懂得长大意味着要承担更多的责任和义务。
2. 技能目标：培养幼儿自我管理、自我服务的能力，如自己穿衣、叠被、整理物品等。
3. 情感目标：培养幼儿独立自主、自信自强的品质，懂得关爱他人，尊敬师长。
三、主题活动内容1. 主题导入：通过讨论的方式，让幼儿意识到自己已经长大，要开始学习独立生活。
2. 学习自我管理：教育幼儿学会自己穿衣、叠被、整理物品等，培养自我管理能力。
3. 学习自我服务：教育幼儿学会关爱环境，参与清洁、整理等家务活动，培养自我服务能力。
4. 学会关爱他人：通过故事、讨论等形式，教育幼儿懂得关爱家人、朋友，尊敬师长。
5. 培养独立自主品质：鼓励幼儿在生活和学习中勇于尝试，自主解决问题，培养独立自主品质。
四、主题活动步骤1. 主题导入：教师引导幼儿讨论自己已经长大的表现，让幼儿认识到长大的意义。
2. 学习自我管理：教师示范穿衣、叠被、整理物品等自我管理技能，引导幼儿跟随学习。
3. 学习自我服务：教师讲解清洁、整理等家务活动的意义，引导幼儿参与实践。
4. 学会关爱他人：教师通过故事、讨论等形式，教育幼儿关爱他人，尊敬师长。
5. 培养独立自主品质：教师鼓励幼儿在生活和学习中自主尝试，解决困难，培养独立自主品质。
五、主题活动评价1. 观察幼儿在日常生活和学习中是否具备自我管理、自我服务的能力。
2. 关注幼儿在关爱他人、尊敬师长方面的表现，了解其情感态度。
3. 评估幼儿在独立自主、自信自强方面的进步，鼓励其持续发展。
六、主题活动六：了解自己的身体变化活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解自己身体的基本部位和功能。
2. 技能目标：通过游戏等活动，提高幼儿对身体的认知和协调能力。
活动内容：1. 身体部位认知：教师引导幼儿认识头部、手臂、腿部等身体部位。
2. 身体功能了解：通过游戏等活动，让幼儿了解身体各部位的功能。
儿歌《我》中班教案
儿歌《我》中班教案教案主题：《我》儿歌教学教学目标：1.让学生通过学唱《我》这首儿歌，能够了解自己的身体部位并能够用汉语进行表达。
2.培养学生对音乐的兴趣，通过唱歌、跳舞等方式提高学生的音乐感知能力。
3.培养学生团队合作意识，通过合作演唱一首儿歌，培养学生的集体意识和互助精神。
教学步骤：第一步：制定教学目标，并介绍歌曲1.让学生坐成圆圈，介绍今天的教学内容：“今天我们要学习一首儿歌《我》，通过这首儿歌，我们可以了解到自己身体的各个部位。
你们知道人的哪些部位呢？”引导学生回答。
2.介绍《我》这首儿歌的歌词，播放该儿歌的音频，并让学生跟着音乐活动身体，模仿歌词中的动作。
第二步：教学歌曲的歌词和动作1.逐句教唱《我》这首歌的歌词，让学生跟着音乐一起唱。
2.教唱每句歌词的动作，解释歌词中的词语的意义，并示范给学生看。
第三步：分组合唱1.将学生分成几个小组，每个小组有5-6名学生。
2.指定每个小组的部分，让学生在小组内排练合唱。
3.指导每个小组进行排练，鼓励学生互相帮助和支持。
4.每个小组轮流上台表演，其他学生给予鼓励和评价。
第四步：游戏和扩展活动1.引导学生跟着音乐一起做简单的舞蹈动作，例如：挥动手臂、转圈等。
2.带领学生玩一个游戏：快速说一个身体的部位，学生们要迅速做出相应的动作。
3.和学生一起制作一份关于身体部位的画册，让学生在画册上标出儿歌中涉及的部位，并画出自己喜欢的动作。
4.演唱其他的儿歌，让学生继续享受音乐的魅力。
评估与反思：教学评估：观察学生在唱歌、舞蹈等活动中的参与程度和对歌曲的理解程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过歌曲的学习，加深了对自己身体部位的认识，并能够用汉语进行表达。
学生在小组合作中表现出团队合作意识和互助精神，同时通过游戏和扩展活动的引导，培养了学生的音乐感知能力和对音乐的兴趣。
主题活动：我(中班)—幼儿园中班主题教案
主题活动：我(中班)—幼儿园中班主题教案主题活动：我（中班）幼儿园中班主题教案一、教学内容本节课的主题活动是“我”，我们将使用幼儿园中班教材《主题活动手册》中的相关章节进行教学。
具体内容包括：自我认知、家庭认知、友谊认知和感恩认知。
1. 自我认知：通过观察和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，让学生认识到自己的独特性。
2. 家庭认知：了解家庭成员的关系，学会表达对家人的爱和感激之情。
4. 感恩认知：培养学生感恩的心态，学会感谢他人的帮助和关爱。
二、教学目标1. 帮助学生认识自己，建立积极的自我形象。
2. 增进学生对家庭关系的理解，培养家庭责任感。
4. 培养学生感恩的心态，增强社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：帮助学生理解家庭关系，培养感恩心态。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在家庭中的角色和责任。
2. 自我认知：引导学生观察自己的外貌和性格特点，让学生描述自己，并分享自己的兴趣爱好。
3. 家庭认知：通过图片和卡片，让学生了解家庭成员的关系，引导学生表达对家人的爱和感激之情。
4. 友谊认知：组织学生进行小组活动，让学生通过合作完成任务，体验友谊的美好。
5. 感恩认知：让学生思考并分享自己曾经收到的他人的帮助和关爱，引导学生学会感恩。
6. 随堂练习：让学生绘制一幅关于家庭的画作，并写上自己对家人的爱和感激之情。
六、板书设计1. 自我认知2. 家庭认知3. 友谊认知4. 感恩认知七、作业设计1. 作业题目：请学生谈谈自己在家庭中的角色和责任，以及如何表达对家人的爱和感激之情。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本节课的教学内容中，家庭认知是一个非常重要的部分。
家庭是孩子的第一个社会单位，家庭成员之间的关系对于孩子的成长和发展具有重要影响。
因此，帮助学生理解和认识到家庭关系的重要性，以及学会表达对家人的爱和感激之情，是本节课的重点和难点。
幼儿园中班《我》教案6篇
幼儿园中班《我》教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班主题活动《我》教案设计
一、主题活动名称：中班主题活动《我》二、主题活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的自我意识。
2. 培养幼儿与他人交往的能力，增进幼儿之间的友谊。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
三、主题活动内容：1. 教学活动一：《我自己》（1）活动目标：让幼儿通过观察自己的照片，了解自己的外貌特征，培养幼儿的自我意识。
（2）活动准备：幼儿的照片、镜子、画笔、画纸等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿观察自己的照片，说出自己的名字和年龄。
B. 让幼儿照镜子，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
C. 邀请幼儿用画笔在画纸上画出自己的样子，并鼓励幼儿互相欣赏、交流。
2. 教学活动二：《我的家人》（1）活动目标：让幼儿认识自己的家人，了解家人与自己的关系，培养幼儿的家庭观念。
（2）活动准备：家人的照片、家庭成员介绍模板等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿观察家人的照片，让幼儿说出家人的名字和关系。
B. 邀请幼儿用自己的话语介绍家人，如爸爸妈妈的工作、兴趣爱好等。
C. 让幼儿将家人的照片贴在家庭成员介绍模板上，制作属于自己的家庭介绍牌。
3. 教学活动三：《我的朋友》（1）活动目标：让幼儿认识更多的朋友，培养幼儿与他人交往的能力。
（2）活动准备：幼儿朋友的照片、友谊卡片等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿观察朋友的照片，让幼儿说出朋友的名字和喜好。
B. 邀请幼儿用自己的话语介绍朋友，如朋友的特点、一起玩的游戏等。
C. 让幼儿制作友谊卡片，送给好朋友，增进幼儿之间的友谊。
4. 教学活动四：《我的爱好》（1）活动目标：让幼儿了解自己的兴趣爱好，培养幼儿的个性发展。
（2）活动准备：幼儿的爱好物品、话题引导卡等。
（3）活动过程：A. 引导幼儿展示自己的爱好物品，如绘画、玩具、书籍等。
B. 邀请幼儿用话题引导卡，与他人分享自己的兴趣爱好。
C. 组织幼儿进行兴趣爱好交流活动，让幼儿互相了解、互相学习。
中班主题活动教案《我》
100%
特点展示
鼓励幼儿分享自己的外貌特征、 性格特点和优点，增强自我认知 。
80%
互动环节
通过游戏或问答形式，加深幼儿 对彼此的了解，培养社交能力。
我的家庭与成长环境
家庭介绍
邀请幼儿介绍自己的家庭成员 ，包括父母、兄弟姐妹等，并 分享家庭生活中的趣事。
成长环境
引导幼儿描述自己的家乡、住 房环境和邻里关系等，了解不 同家庭背景。
06
资源与拓展
家长资源利用
家长参与课堂活动
邀请家长进入课堂，分享职业、爱好和特长，丰 富孩子们的知识和视野。
家长志愿者活动
鼓励家长担任志愿者，协助组织亲子活动或提供 特殊技能支持，如手工制作、音乐表演等。
家庭作业与互动
布置与主题相关的家庭作业，促进家长和孩子在 家中的互动与交流，加深学习体验。
社区资源整合
对幼儿个体差异的关注不足
在活动中，部分幼儿可能由于性格内向或其他原因而表现 不够积极，教师需要更加关注这些幼儿的需求和感受，积 极引导他们参与活动。
活动延伸不够充分
虽然本次主题活动取得了一定的效果，但在活动的延伸方 面还可以做得更加充分，如通过家园共育等方式将活动的 教育理念和方法延伸到家庭教育中。
创设真实情境
通过模拟真实场景，如家庭、学 校、社区等，让幼儿在身临其境 中感受自我存在的意义。
激发情感共鸣
引导幼儿在情境中体验不同角色 ，感受他人的情感和需求，从而 培养同理心和关爱他人的品质。
角色扮演法
选择角色
根据活动主题和幼儿兴趣，选择 适合的角色进行扮演，如家庭成
员、职业人物等。
准备道具
提供与角色相关的服饰、道具等， 增强角色扮演的真实感和趣味性。
幼儿园中班《我》教案
幼儿园中班《我》教案教学背景本教案适用于幼儿园中班，主要教授自我认知及表达能力。
教学目标1.能够理解“我是谁”的问题，认识自我。
2.了解个人的基本信息，如姓名、年龄、家庭住址等。
3.提高语言表达能力，能够用简单语言介绍自己。
教学内容自我认知活动一：认识不同职业的人让孩子们挑选自己喜欢或认识的职业人物图片，并找出他们身上的特征，例如医生带白大褂、消防员戴头盔等。
引导孩子们认识不同职业的人，拓宽他们的视野。
活动二：我和同伴的不同请孩子们围坐在一起，向大家介绍自己，例如自己的姓名、年龄、家庭等信息。
老师引导孩子们关注同伴之间的不同之处，例如名字不同、喜欢的颜色、生日等，并让孩子们讲述自己的不同之处，如爱好、喜欢的食物等。
语言表达活动三：自我介绍让每个孩子依次站在小组中央，介绍自己的名字、年龄、家庭。
并引导孩子们学习用“我”这个代词来描述自己。
活动四：小组合作将孩子们分成若干小组，每个小组给一个主题，例如“我的家”、“我的爱好”等，让孩子们相互询问家庭、爱好等方面的信息，并学习用简单语言表达自己的观点。
教学过程自我认知活动一：1.准备不同职业的图片，如医生、消防员、警察等。
2.让孩子们从中选出自己喜欢或认识的职业人物图片，并找出他们身上的特征。
3.引导孩子们认识不同职业的人，拓宽他们的视野。
4.询问孩子们是否有家人或亲朋好友从事这些职业，鼓励他们描述一下对方的工作。
活动二：1.让孩子们围坐在一起，向大家介绍自己，例如自己的姓名、年龄、家庭等信息。
2.引导孩子们关注同伴之间的不同之处，例如名字不同、喜欢的颜色、生日等。
3.鼓励孩子们讲述自己的不同之处，如爱好、喜欢的食物等。
4.让孩子们互相交流，认识新朋友。
语言表达活动三：1.让每个孩子依次站在小组中央，介绍自己的名字、年龄、家庭。
2.引导孩子们用“我”这个代词来描述自己。
3.鼓励孩子们多多交流，认识多一些朋友。
活动四：1.将孩子们分成若干小组，给每个小组一个主题，例如“我的家”、“我的爱好”等。
幼儿园中班主题教案《我》
幼儿园中班主题教案《我》一、教学目标1.让幼儿了解自己，认识自己的身体、性别，以及基本的个人信息。
2.让幼儿了解自己的性格与特征，培养自我认知、自我价值感和自信心。
3.培养幼儿热爱自己、珍视自己的情感，进一步塑造幼儿积极向上、健康快乐成长的心理。
4.通过与家长互动，增进家校联系，促进幼儿与家庭之间的情感交流。
二、教学内容1.《我是谁》目的让幼儿了解自己的身份和个人信息，懂得自我介绍和表达。
方法1.带领幼儿认识自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
可以借助歌曲、谜语、游戏等形式进行。
2.让幼儿在家里寻找自己的头像、照片等，带到幼儿园与大家分享，介绍自己的家人、宠物等。
3.引导幼儿练习自我介绍，如“大家好，我叫XX，今年X岁了，我喜欢XX。
”等，有助于提升幼儿语言表达和自信心。
2.《我的身体》目的让幼儿认识和了解自己的身体，知道身体的各部位名称和功能。
方法1.给幼儿表演和解释身体各个部位的名称和基本功能，如头、脚、手、眼、耳、口等。
2.编制身体部位的歌谣或课堂活动，如“头、肩、膝、足”，“摸摸鼻子、出出汗”，锻炼幼儿认知和记忆能力。
3.给幼儿提供相应的游戏，如拼图、配对等，让幼儿通过动手操作的方式加深对身体各部位的了解。
3.《我的性格》目的让幼儿认识自己的性格，懂得自我评价和体谅他人。
方法1.引导幼儿观察和描述自己的性格特征，如好动、活泼、爱笑、勇敢等。
2.让幼儿通过故事、游戏等方式接触不同的角色和性格，帮助幼儿感受和理解不同性格的特点。
3.培养幼儿善于自我评价和体谅他人，如教育幼儿“别人的不好并不影响自己的优点”。
4.《我爱我家》目的让幼儿认识家庭的重要性，懂得珍视自己的家庭和身边的亲人。
方法1.引导幼儿回忆和描述自己的家庭和亲人，如家庭成员、家庭的布置和装饰等。
2.借助手工制作、绘画等方式对家庭进行表达和描述。
3.通过观察和模仿，培养幼儿学会和家人相处的技巧，加强家庭和社会的联系。
三、教学评估1. 课堂表现评估幼儿在课堂上的参与度、表现和表述能力，是否理解教学内容并能正确运用。
中班我的主题活动方案5篇
中班我的主题活动方案5篇中班我的主题活动方案1活动目标：1、在了解常见车辆的名称及作用的基础上，并按不同类别分类。
2、初步认识些常见的交通标记，在游戏中学习运用。
活动准备：1、卡车、自行车、小轿车、面包车、人力车等车辆标记小卡片若干，幼儿人手一份2、音乐磁带重点：在了解常见车辆的名称及作用的基础上，并按不同类别分类。
难点：初步认识些常见的交通标记。
过程：一、认识车辆，了解用途1、呀，我们汽车厂里一下子造了那么多车子!2、你是什么车?有什么用?二、幼儿探索、分类1、我们一起停到停车场去吧?停车场在哪里?(认识停产标志)2、请车子进入停车场后找到自己停车的地方，听音乐幼儿停车。
3、请幼儿说说自己停在这里的理由。
4、请幼儿看看，自己如果停错了，就重新停好车。
三、游戏：认识标志1、车辆们现在我们要出发了，到马路上要遵守交通规则。
2、看，前边路口有一个牌子，这是什么呀?认识一些常用的交通标志3、下次我们开得更加远，会有很多不一样的标志，到时候我们一定要看清楚哦!中班我的主题活动方案2活动目标：1、指导夏令用品和游泳用品，了解它们的用处。
2、学习按物品的某个同一标准进行分类。
活动准备：以夏令用品和游泳用品，了解它们的用处。
活动过程：一、再现经验1、说说谁是夏天的“好朋友”。
2、介绍这些“朋友”怎样帮助我们的过夏天。
小结：虽然夏天是个非常炎热的季节，但是有很多办法能使我们身体变得凉快。
二、模拟商场摆货架1、观察“商店”里“货架”上有些什么。
2、寻找哪些物品是专为夏天准备或夏天特别需要的。
3、将这些物品放在一个单独的货架上，并为它起一个名字：“夏令用品”。
4、说一说：我们还可以增加哪些夏令用品，并说出自己的理由。
三、模拟商场购物1、小红要去学游泳，想一想，他会去购买什么。
2、从生活用品中把泳衣、泳帽、阳伞、防水眼镜、遮阳伞、救生圈等找出来，说一说它们的用处。
3、谈论人们特别喜欢在夏季游泳的理由。
4、将这些物品放在一个单独的货架上，并为它起一个名字“游泳用品”。
中班主题活动：我升中班了—幼儿园中班主题教案
中班主题活动：我升中班了—幼儿园中班主题教案教案：中班主题活动——我升中班了一、教学内容1. 认识中班的班级环境和同学，增强孩子们的班级归属感。
2. 引导孩子们了解自己成长中的变化，培养他们的自我认知能力。
3. 通过活动让孩子们适应中班的生活和学习节奏，为今后的学习打下基础。
二、教学目标2. 培养孩子们的自我认知能力，让他们意识到自己在成长中的变化。
3. 帮助孩子们适应中班的生活和学习节奏，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识中班的班级环境和同学，培养他们的自我认知能力。
难点：帮助孩子们适应中班的生活和学习节奏，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、教具与学具准备教具：PPT、班级照片、成长记录册学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示班级照片，让孩子们认出自己的同学和班级环境，引导他们分享自己成长中的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示成长记录册，让孩子们看到自己在幼儿园的成长过程，引导他们认识到自己在成长中的变化。
3. 随堂练习（5分钟）孩子们用画笔、彩纸、剪刀和胶水制作自己的成长手册，展示自己在幼儿园的成长过程。
4. 小组讨论（10分钟）孩子们分成小组，讨论自己在幼儿园的成长经历，分享自己的变化和感受。
六、板书设计板书内容：我升中班了1. 认识中班：班级环境、同学2. 成长变化：自我认知、学习节奏3. 适应中班：关系建立、兴趣培养七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长分享自己在幼儿园的成长经历和感受。
2. 家长协助孩子记录自己在家庭中的成长变化，第二天向老师分享。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察孩子们在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还要关注孩子们的拓展延伸活动，鼓励他们在家庭和社区中积极参与各种活动，不断提高自己的综合素质。
教师要定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同促进孩子们的全面发展。
2024年中班主题活动教案《我》
2024年中班主题活动教案《我》一、教学内容本节课选自2024年中班主题活动教材第四章《我》，详细内容包括：自我认识、自我表达、自我关爱。
通过本章学习，使幼儿更好地认识自己，学会表达自己的情感和需求，培养自我关爱的意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 培养幼儿表达自己情感和需求的能力，增进与他人的沟通。
3. 培养幼儿自我关爱，学会关注自己的身心健康。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的情感和需求。
重点：使幼儿认识和描述自己的特点，培养自我关爱意识。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“照镜子”活动，让幼儿观察自己的外貌，并引导他们描述自己的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示，讲解自我认识、自我表达、自我关爱的含义。
（2）引导幼儿分享自己的外貌、性格、兴趣爱好等，并让其他幼儿进行评价。
（3）讨论如何在生活中表达自己的情感和需求，以及如何关爱自己。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和画笔，让幼儿画出自己的特点。
（2）组织幼儿进行“我是谁”的角色扮演，增强自我认识。
（3）引导幼儿用彩泥制作自己喜欢的食物或玩具，培养自我关爱。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 自我认识：外貌、性格、兴趣爱好2. 自我表达：情感、需求3. 自我关爱：关注身心健康、满足需求七、作业设计1. 作业题目：我的自画像作业要求：回家后，在家长的帮助下，用画笔或彩泥完成一幅自画像，并在旁边标注自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
答案：根据幼儿完成的自画像和标注，评价幼儿对自我认识的理解程度。
2. 作业题目：我的心情日记作业要求：记录一周内自己的情感变化和需求，学会表达和调节情绪。
答案：根据幼儿的心情日记，评价幼儿对自我表达和自我关爱的掌握程度。
中班上学期 我是中班小朋友 主题活动思路目标反思与总结
主题活动：我是中班小朋友主题思路：经过一个漫长而又愉快的暑假.孩子们都长大了.新的活动室新的伙伴、新的酷戏......孩子对于中班全新的生活充满了好奇和期望。
在“我是中班小朋友”的主题中，我们从多元的角度，让幼儿回题自己的成长变化.体会“长大”是一件神奇和令人兴奋的事。
幼儿能发现自己的变化，知道自己的成长,增加自信心，更好地认识自己和周围的人。
我们引导幼儿关注自己在家、在班级时“我是中班小朋友”的角色，给幼儿个展示自己角色的舞台，享受表达“我是中班小朋友”的那份自豪和愉悦。
在这一主题活动的开展中，正是主题环境不断创设中，也正好是体现幼儿长大的一个机会，引导他们参与到环境创设中来，一方面请他们与家长共同搜集各种图片、资料来布置主题墙，一方面在主题环境创设中请他们帮助做力所能及的事。
这项活动深受幼儿和家长的支持与欢迎，他们看到环境中有孩子的劳动，有孩子表现的一面，心里感到特别高兴。
我们还为幼儿提供了多种操作、实践的机会，让幼儿在看一看、说一说、试一试中，既感受到自己在身体生长方面的变化，也了解到自己成长的经历，比较了自己与他人的不同，了解了身体一些部位的功能。
在活动中也了解到了不同的食物有不同的营养，它们对身体的生长有不同的好处，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，日常值日，从而增进幼儿自我意识的发展。
通过这一系列活动的开展，幼儿不再像小班时那样处处依赖老师，而是知道自己长大了，学会了很多本领，会做并且愿意做很多自已能做的事情。
自己长大了，学会了很多本领，会做并且愿意做很多自己能做的事情，大多数幼儿乐意并主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，能运用绘画、手工、表演等多种手段表现自己愉快的情感体验，在墙饰“我长大了”中，幼儿为有自己的作品而感到自豪。
在每天下午评选“值日生”活动中，孩子们都能积极、踊跃地竞选，争当值日生。
幼儿为集体，为他人服务的意识被充分调动。
课余我们与家长真诚交流、沟通，为孩子创造一个独立自主的环境。
中班主题活动《我成长我快乐!》教案
一、主题活动名称：中班主题活动《我成长我快乐！》二、主题活动目标：1. 引导幼儿认识自己在成长过程中的变化，培养幼儿的自我意识。
2. 帮助幼儿理解成长的快乐，培养幼儿积极向上的心态。
3. 通过活动，增进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的团队意识。
4. 提高幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
三、主题活动内容：1. 主题探究：成长的变化a. 引导幼儿观察自己在成长过程中的变化，如身高、体重、牙齿等方面的变化。
b. 让幼儿通过绘画、拍照等形式记录自己的成长过程，并进行分享。
2. 快乐分享：我的成长故事a. 邀请幼儿分享自己在成长过程中发生的有趣的事情。
b. 让幼儿通过绘画、制作成长纪念册等形式记录自己的成长故事。
3. 团队游戏：快乐成长a. 组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验成长的快乐。
b. 通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
4. 创意工坊：成长的手工a. 引导幼儿利用废旧材料制作成长相关的手工作品。
b. 让幼儿在制作过程中发挥创造力，提高动手能力。
5. 亲子活动：成长的祝福a. 邀请家长参与活动，与幼儿共同制作成长祝福卡片。
b. 让幼儿向家长表达自己的感激之情，增进亲子关系。
四、主题活动过程：1. 主题导入：通过故事、歌曲等方式引出主题活动，激发幼儿的兴趣。
2. 主题探究：成长的变化，让幼儿观察、记录并分享自己的成长过程。
3. 快乐分享：我的成长故事，邀请幼儿分享成长过程中的有趣事情。
4. 团队游戏：快乐成长，组织幼儿进行团队游戏，体验成长的快乐。
5. 创意工坊：成长的手工，引导幼儿制作成长相关的手工作品。
6. 亲子活动：成长的祝福，邀请家长参与活动，共同制作成长祝福卡片。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成长主题的认识和感受。
2. 关注幼儿在团队游戏、创意工坊等环节的表现，评估他们的团队协作能力和创造力。
3. 收集幼儿制作的成长手工作品，评价他们的动手能力和创造力。
中班主题活动教案《我》
中班主题活动教案《我》活动主题：《我》活动时间：1天适用年龄：3-5岁活动目标：1. 帮助幼儿了解和认知自己。
2. 培养幼儿的表达能力和自信心。
3. 提高幼儿的社交技能和合作意识。
材料准备：1. 图书：《我是小猫》、《我是小狗》等有关自我认知的图书。
2. 画纸、颜料和画笔。
3. 玩具镜子。
4. 幼儿喜欢的玩具、衣物等。
活动流程：早晨活动：1. 活动开始时，提前准备好一面大镜子，放在活动场地的一侧。
邀请幼儿集体站在镜子前面，观察自己的形象，让幼儿自由表达自己对自己的看法。
2. 引导幼儿发表自己的观察和感受，例如：“你们看到了什么？你们觉得自己是什么样子的？”团体活动：3. 介绍活动主题：“今天我们来讲讲《我》。
”向幼儿们展示准备好的图书，鼓励他们自由表达自己的观点和感受。
4. 读《我是小猫》等有关自我认知的图书，引导幼儿思考和讨论：“你们觉得自己像小猫吗？为什么？”5. 分成小组，给每组提供一些画纸、颜料和画笔，让幼儿们根据自己的想法画一幅“我”的画。
鼓励幼儿们用不同的颜色、形状和线条来表达自己。
6. 让每个小组展示他们的作品，并邀请幼儿自我介绍画中的“我”，比如说他们画自己喜欢的事物、追求的梦想等。
个人活动：7. 分发幼儿喜欢的玩具、衣物等，引导他们用手触摸、嗅闻和看着自己的东西，并鼓励他们描述这些东西给他们带来的感觉和喜好。
8. 让幼儿们自己穿戴自己喜欢的衣物，并展示给其他幼儿看，鼓励他们用语言表达自己。
午休活动：9. 让幼儿找到自己的小毛巾、小被子等个人物品，提醒他们这些都是属于自己的东西。
10. 汇总每个幼儿对自己的描述和感受，形成一本小小的《我》图书。
在幼儿午休时，让他们翻阅《我》图书，回顾今天的活动内容。
活动反思：在整个活动中，幼儿们通过观察自己、表达自己和展示自己的方式，增强了对自己的认知和自信心。
同时，通过与其他幼儿的交流和合作，培养了社交技能和合作意识。
这个活动为幼儿提供了一个认识自己的机会，也增强了他们对自我的理解和意识。
中班语言《我》教案5篇
中班语言《我》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《我》教案5篇
中班《我》教案5篇中班《我》教案篇1活动目标：1、初步熟悉各种扇子，知道扇子可以扇凉风，还可以作为一种工艺品供人们观赏。
2、培育语言表达力量，自主学习力量。
3、激发美感。
活动预备：1、请幼儿和家长共同收集扇子1-2把。
2、教师用扇：工艺装饰扇、挂屏扇等几种特别扇子。
3、多媒体：中国扇艺——艺术百科。
4、幼儿制作材料：白色卡纸，蜡笔，剪刀。
5、音乐磁带：古琴曲。
6、幼儿已有时装表演的阅历。
活动过程：一、导入：出示扇子激发幼儿的活动兴趣。
师：今日,教师带来了一把扇子，你们想看看吗？出示扇子：你觉得这把扇子怎么样？（幼儿自由发言）二、请幼儿介绍自己带来的扇子。
师：前几天，教师请大家回去收集各种扇子，小朋友都带来了，把你们的扇子请出来，向大家介绍一下吧。
说一说:是什么扇子，扇子的颜色和式样，有什么用？1、幼儿个别到集体前沟通。
（檀香扇、纸扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇……）2、幼儿相互沟通自己的扇子（古典音乐渲染气氛）。
（评价：本环节教师引导幼儿在自主搜集扇子的根底上进展沟通，幼儿在音乐声中边看边介绍，不仅熟悉了各种各样的扇子，也让他们从沟通中学习他人主动探究、猎取学问的方法。
）3、教师向幼儿介绍几种特别的扇子。
（教师也可依据幼儿实际选择其它类型的特别扇子来介绍）（1）出示帽扇师：这是把什么扇子？它有什么用处？小结：这把扇子叫帽扇，它不仅可以扇风，而且还可以做遮阳帽，用处真多啊！（2）出示把大的装饰扇师：这把扇子怎么样？猜猜这把扇子是用来干什么的？（幼儿自由发言）师：这种扇子不是用来扇风的，扇面上画有“桂林山水”的图案，人们把它挂在房间的墙壁上，用来装扮房间的，叫工艺装饰扇。
（3）出示木兰扇师：你们在哪里看过这种扇子？教师小结：它叫木兰扇，是用丝绸做的，人们在跳舞的时候才用它，挥舞起来很美。
教师表演扇子舞。
（说明：此环节主要让幼儿了解扇子的不同用途，当教师翩翩起舞时，你会听到幼儿热闹的掌声……）4、教师小结：看多媒体——中国扇艺（艺术百科）扇子是各种各样的，有绢扇、折纸扇、蒲扇、檀香扇……这些扇子的外形颜色用的材料都不一样，有的用纸做的，有的是用娟做的，有的是用香木做的……扇子的用途很大，不仅在夏天给人们带来凉风，不少扇子上还有艺术作品，供人们观赏呢。
中班主题活动《我成长我快乐!》教案
中班主题活动《我成长我快乐！》教案一、主题活动背景主题活动是指在一定时期内，围绕一个中心话题，通过多种形式的活动，使幼儿全面、深入地了解这一话题，从而达到提高幼儿认知、情感、行为等多方面能力的目的。
本主题活动《我成长我快乐！》旨在帮助中班幼儿认识到自己的成长过程，培养他们积极向上的心态，让他们在快乐中成长。
二、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿了解自己的成长过程，知道自己在不断长大。
2. 情感目标：培养幼儿自豪感，让他们感受到成长的快乐。
3. 行为目标：培养幼儿独立自主、勇敢自信的品质。
三、主题活动内容1. 主题诗歌：《我成长我快乐》2. 故事：《快乐的成长故事》3. 成长照片：展示幼儿成长过程中的照片，让幼儿回忆自己的成长经历。
4. 手工制作：制作成长纪念册，记录幼儿的成长点滴。
5. 亲子活动：与家长共同参与成长主题的游戏，增进亲子关系。
四、主题活动实施步骤1. 主题诗歌导入：教师带领幼儿朗诵《我成长我快乐》，引导幼儿思考自己的成长过程。
2. 故事分享：教师讲述《快乐的成长故事》，让幼儿从中感受到成长的快乐。
3. 成长照片回顾：教师展示幼儿成长过程中的照片，让幼儿回忆自己的成长经历，培养自豪感。
4. 手工制作：教师指导幼儿制作成长纪念册，记录幼儿的成长点滴。
5. 亲子活动：组织家长与幼儿共同参与成长主题的游戏，增进亲子关系。
五、主题活动评价1. 幼儿在成长纪念册中记录的成长点滴是否丰富多样。
2. 幼儿在亲子活动中是否能积极参与，与家长互动。
3. 幼儿在故事分享环节是否能感受到成长的快乐，并愿意与他人分享自己的成长经历。
4. 幼儿在主题诗歌朗诵中是否能积极参与，表现出自豪感。
六、主题活动延伸活动1. 环境创设：在班级环境中布置“成长快乐角”，展示幼儿的成长照片、作品等，让幼儿随时感受到成长的快乐。
2. 家园共育：邀请家长分享幼儿成长过程中的有趣故事，让幼儿在家庭中也能感受到成长的快乐。
3. 区域活动：设置“成长挑战区”，提供各种难度适宜的游戏，让幼儿在挑战中体验成长的乐趣。
中班主题活动：这是我
中班主题活动：这是我一、教学内容主题活动：这是我活动一：认识我自己1. 学习身体部位：头、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手臂、腿。
2. 学习描述自己的外貌特征和喜好。
活动二：我的家人1. 学习家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆。
2. 学习描述家人的外貌特征和互相之间的关系。
活动三：我的朋友1. 学习朋友的概念，认识新朋友。
2. 学习描述朋友的特征和喜好。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的身体部位和家庭成员，增强自我意识。
2. 培养幼儿与他人交流、分享的能力，提高社交技能。
三、教学难点与重点重点：认识自己的身体部位、家庭成员和朋友。
难点：描述自己的外貌特征和互相之间的关系。
四、教具与学具准备1. 人体模型图2. 家庭成员图片3. 朋友照片4. 画纸、彩笔、贴纸等绘画材料五、教学过程1. 引入：通过展示人体模型图，引导幼儿认识身体部位。
2. 学习身体部位：带领幼儿一起数一数、指一指身体部位，并讲解每个部位的功能。
3. 认识家人：展示家庭成员图片，引导幼儿说出家人的名字，并介绍家人的外貌特征。
4. 描述自己：邀请幼儿上台，向大家介绍自己的外貌特征和喜好。
5. 认识朋友：展示朋友照片，引导幼儿说出朋友的名字，并介绍朋友的特征。
6. 制作画作：发给幼儿画纸、彩笔、贴纸等绘画材料，让他们画出自己、家人和朋友。
7. 分享作品：邀请幼儿上台，向大家分享自己的画作。
六、板书设计1. 板书主题：这是我2. 在主题下方列出身体部位、家庭成员和朋友3. 在每个项目旁边标注对应的图片或符号七、作业设计1. 作业题目：我的家人和朋友2. 作业要求：让幼儿回家后，向家人介绍自己在学校学到的内容，并画出家人和朋友。
3. 作业答案：幼儿能够正确介绍家人和朋友，并在画作中表现出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿在课堂上的参与度和学习效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：在下一堂课中，引入更多有关自己的内容，如姓名、年龄、性别等，让幼儿进一步认识自己。
中班主题活动：这是我
中班主题活动：这是我
前言
中班是幼儿园中最活泼、最好奇的阶段。
他们已经懂得了很多事情，但也有很多细节需要学习。
为了让他们更好地成长，我们准备了一项名为“这是我”的主题活动。
活动目标
1.让孩子认识自我，了解自我优势和不足；
2.学习如何更好地表达自己，建立自信心；
3.提高孩子对团队合作和交流的认识。
活动内容
自我介绍
首先，我们要让孩子认识自我。
我们会在班级中设置一个自我介绍的环节，让每个孩子有机会向其他孩子介绍自己，分享自己的兴趣爱好、特长和性格等。
手工制作
通过才艺展示和手工制作，让孩子更好地表达自己。
我们会提供一系列手工材料，让孩子们自由选择和创造，设计自己喜欢的物品，如头饰、贴纸、T恤等。
不仅能够锻炼孩子的动手能力，而且还能够体现他们的创意和个性。
小组合作
在整个活动中，我们会特别强调小组合作的重要性。
我们将会把孩子们分成小组，让他们通过合作完成功能，如七巧板拼图、珠串编织等。
活动总结
在活动结束后，我们会带领孩子们分享活动心得，让他们说出自己在活动中的体验和感受。
像这样的总结不仅能够帮助孩子总结和巩固所学知识，而且还能提高他们的表达和思维能力。
结语
“这是我”的主题活动让孩子能够表达自我，认识自我，建立自信心，除了激发孩子的学习兴趣和创造力外，还能提高孩子的沟通和协作能力，促进孩子的人际关系。
我们相信，“这是我”这个主题活动将会给孩子们带来爱与自信，成长与收获。
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主题活动：我（中班）
主题活动
我
杭州市朝晖新村五区幼儿园洪娴
设计理念
在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。
它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。
注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。
因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。
主题选择
中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。
在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。
鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。
活动目标
1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。
2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。
3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。
活动流程：
活动一：认知活动—我自己
通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。
活动二：家园活动—我的家
让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。
活动三：生活活动—我会……
通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。
活动四：语言活动—我喜欢……
通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。
幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为
活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。
通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。
这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。
在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。
幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。
第一次游戏：失败。
小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：“他没扶住我。
”有的说：“他没说清楚。
”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。
当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。
活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。
活动八：美工
活动—我的朋友
让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。
活动效果：
经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。
在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。
主题：在动物园里
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。
（教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片）
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
一、师生互相问好。
师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。
我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。
我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
二、欣赏歌曲：老虎是tiger
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
猜中有奖。
表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
四、活动延伸：怎样运动才健康？。