位置与方向第二课时说课稿

位置与方向第二课时说课稿

金凤十小苏改凤

一、说教材：

本课是人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》第二课时的教学内容。在三年级“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。在《位置与方向》的第一课时，学生也知道了可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。本课是在此基础上使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

二、说教学目标：

根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：

1、知识目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、能力目标：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。

3、情感态度和价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。

三、说教学重难点：

教学重点：使学生知道如何根据方向和距离，在图标上标出物体的位置。

教学难点：通过图标上的位置，绘制示意图。

四、说教法和学法：

学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。基于以上基础，我采取了：教法：本节课我主要采取互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过师生互动、生生互动，合作，亲自动手实践等方式获得新知。

学法：本节课主要以学生自主学习为主，引导学生通过复习，质疑、解决问题、尝试动手操作、介绍操作方法、互相纠正操作方法，巩固练习等流程学习新知，让学生通过亲身实践体验学习数学的乐趣。

五、说教具学具：

教师：多媒体、课件

学生：量角器、直尺、铅笔

六、说教学过程：

（一）、复习引入

1、画一个固定度数的角，然后说出怎样画角。

2、用多媒体课件出示图，引导学生完成填空，并思考：确定物体的位置需要哪些条件？[设计意图]：通过具有针对性的复习，为本节课后面的自主绘图做好铺垫。

（二）、探究新知：

1、出示学校的图片：

引导：假期，王老师将去这所学校参观，可是老师对这所学校不太熟？怎么办呢？这节课我们就来为他们画一张学校的平面图。

[设计意图]：创设情境，激发学生的问题意识，同时使学生明确本节课要解决的问题。

2、提供相关信息，明确绘图步骤。

王老师老师已经收集到了这所学校的一些信息，同学们看一下。

（1）出示有关信息：

教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门西偏北40度方向200米处。

（2）提问：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？教师归纳板书：确定方向、确定距离、确定中心点（观测点）

一厘米表示50米

（3）提问：地图上的方向是怎样规定的？

教师板书：十字方向图.

(4)引导提问：要在平面图上画出教学楼，正北方怎么表示？150米怎么表示，150 米为什么画三段？

教师板演教学楼的绘制过程。

[设计意图]：通过明确活动的任务，介绍学校，并辅以直观的图片、板演教学楼的绘制过程，把数学的学习和解决实际问题结合起来，使学生明确操作的内需，提高学生学习兴趣，为开展探究和操作活动提供前提和保证，让学生在解决生活问题的过程中探索和学习数学知识。

3、教师出示自学提纲，引导学生同桌合作绘制平面图。

自学提纲：

1、画北偏东35度时以（）为0刻度线。

2、150米里有（）个50米。

3、画西偏北40度时以（）为0刻度线。

4、200 米里有（）个50米

[设计意图]：通过自学提纲，指导学生合作学习，亲自动手实践，提高学生的动手操作能力。

4、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）平面图画的正确吗？哪些地方有问题？

（2）图中表现出哪些优点？

（3）教师板演在图上画出图书馆，并强调：画图时按单位长度画，且单位长度要分均匀，0刻度线的确定方法，同时要用明显的符号例如圆圈表示所画建筑物。

（4）同桌交流画图方法。

[设计意图]：在学生讨论交流的过程中、教师板演的过程中，使学生明确要在图上标出建筑物的位置，需要先确定方向，再确定距离，同时使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。

（三）、课堂作业设计：

完成书上习题21页3、4题并订正。

[设计意图]：通过课堂及时的练习既可以加强学生对知识的掌握，也可以反馈出学生存在的问题，利于教师有针对性的改善教学措施。

（四）、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

[设计意图]：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握绘制平面图的方法，为后面的学习打好基础。

七、板书设计：

位置与方向（二）

画出物体的具体位置：先定方向（定角度），然后定距离

中心点（参照点）：校门

1厘米代表50米

八、教学效果预设：

在本节课中，学生通过自己说怎样画平面图，自己动手画图，介绍画图方法，找所画图中存在的优点和不足，使学生明确要在图上标出建筑物的位置，需要先确定方向，再确定距离，还要确定观测点；在这过程中提高学生的动手操作能力，合作意识，语言表达能力，同时使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。