人教版初中语文七年级上册 春 朱自清 课件

1、作者从那些感官来写春风？ 2、描写出了春风的什么特点？
作者描写出春雨怎样的特点？
细密 轻盈 绵长
一年之计在于春，
愿君把握青春美好时光
人 迎 春
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
颂春
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚感情
桃树、杏树、梨树、你不 让我，我不你都开满了花 赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿 ；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。 野花遍地是,杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草 丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。风里 带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都 在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流 水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
天上的风筝渐渐多 了，地上的孩子也 多了。城里乡下家 家户户，老老小小 也赶趟似的，一个 个都出来了。舒活 舒活筋骨,抖擞抖擞 神，各做各的一份 儿事去。“一年之 计在于春”刚起头 儿，有的是工夫， 有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着 走着。
雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像牛毛、 像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。
诵读小结
①：本文句式以短句为主—节奏明快 ②：运用大量的重叠词—柔和委婉 ③：大量运用儿化、轻声—轻盈优美 ④：较多的运用比喻、拟人、排比等修辞 —生动形象
梳理结构：
盼春
（1）
总领全篇，开启下文
先勾勒轮廓：山（朗润）水（涨）太阳（红）
绘春
（2—7）
总 分 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
再具体描绘：
颂春
新 美 力
结 束
（8—10）
1、哪些语句突出了春花开 的热烈，色彩美丽，味道怡 人？ 2、描绘春花作者用了哪些 修辞？说说表达效果 3、这段文字的立体感是 ） 怎样体现出来的？ 4、“散在草丛里……还 眨呀眨的”写出了野花什 么特点？ 5、这段文字中最传神的 是哪个字？分析其作用。
情态： 偷偷地（不知不觉出现的情态） 钻（顽强的生命力） 正 面 质地： 嫩嫩的 1、作者从哪几方面来写春草？ 描 色泽： 绿绿的 写 长势： 满是的 写孩子嬉戏 侧 2、描写春草为什么还要描写人的活动？ 面 描 表现春草的美好可爱 写
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
听读任务明确
1、本文语言有何特点？
A:语言优美。 B:形象生动。 C:节奏感强。
2、课文在朗读时分别采用了怎样 的语调？
A:喜悦的语调—表达作者盼望春天的欣喜之情。 B:轻松明快的语调—表达作者欣赏春天、喜欢春 天的情感。 C:高昂的、充满激情的语调—表达作者对春天的 赞美之情。﹚
春
朱自清
朱自清，字佩弦，江苏扬 州人，是著名散文家、诗人、 学者、民主战士。其散文富于 诗意，善于通过细致观察，细 腻地抒写出对自然景色的内心 感受。本文大概写于1928-1937 年间。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
梳理总结：
草
花
绘
风
雨
人
盼
颂
拓展练笔：
诗人刘禹锡有诗云： “自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。” 在诗人眼中，秋天 比春天还要美，接 下来，请用你的眼 睛观察秋天，用你 手中的笔来描绘一 下心中的秋景。注 意学习《春》的写 作技巧。
秋 枫
wenku.baidu.com
作业设计：
学习本课写作技巧，选取你 最喜欢的季节，写一篇写景 散文。