领导者类型和风格分析共38页
管理学领导艺术PPT58页
运用时间的艺术
1．最重要的工作优先处理。 2．按例外原则办事。 3．提高会议效率。
7全球化的艺术
1．理解文化差异。 2．聘用外国员工。 3．建立伙伴关系。
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卡耐基：
美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家
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卡耐基领导法则之一： 1 想成为优秀的领导，先得是一个完整的人。
领导和专业人才不一样！
一种良好而又复杂的信息传递系统，会使一个大机构里的领 导能够将他们的积权力量传达到每个成员身上，不论这些成 员离他有多运。
领导应建立第二渠道的非正式传递网络，它能使领导了解消
极的抵制力量。
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里
6 提出一项决胜的使命 根 竞
使命应被看作是领导创造积极力量的一种扩展形 选
式。
总 统
一项使命远不止是一项目标。它反映的是组织机 的
2．有效的领导者并不一定是一个深受爱戴的人。他或她
是一个拥有能正确做事的跟随者的人。受欢迎程度并不
代表领导力。结果就是一切。
3．领导者经常露面。他们因此树立榜样。
4．领导不是等级、特权、名誉或金钱。它是一种责任。
5. 领导是风，群众是草。
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领导与管理
管理技能是成功的领导最为有利的基础。 管理技能毕竟不能代替领导技能。 你可以不必先作一位卓越的领导人，便可成为一位杰出
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领导用人的艺术
领导者在用人时应遵循以下原则： 1．重视能力。 2．用人所长 3．用人不疑 4．合理授权
首先，因事择人，因能授权，授权时应明确授权的范围及任 务目标。 其次，只给直接下属授权，不越级授权，否则就会导致双重 领导。 再次，授权给下属后不放弃调控，必要时要给下属大力支持 和帮助。
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个人权力 包括两类： （1）专家权。 （2）参照权。
形容领导的工作风格
形容领导的工作风格领导的工作风格是组织和推动团队实现目标的重要因素之一。
不同领导者有着不同的工作风格，这些风格可以对团队的效能和氛围产生深远的影响。
在本文中，我们将探讨几种常见的领导工作风格，并分析它们的优缺点。
一、激励型领导风格激励型领导风格强调领导者通过激发团队成员内在动力来推动工作。
这种风格的领导者通常具有鼓励性的语言和积极的态度，能够激励团队成员努力工作并实现自己的潜力。
他们关注员工的个人发展，并提供适当的培训和发展机会。
这种风格的领导能够建立一个积极向上的团队氛围，激发员工的创造力和动力。
然而，激励型领导风格也存在一些缺点。
在部分情况下，激励型领导者可能依赖过度于奖励和激励措施，而忽视了团队成员真正需要的支持和指导。
此外，这种风格的领导者可能会面临事情无法达成的情况，例如当团队成员缺乏内在动力和个人目标时。
二、指导型领导风格指导型领导风格强调领导者提供明确的指导和支持，以确保团队成员正确地执行任务。
这种风格的领导者通常具备丰富的经验和专业知识，能够给出明确的工作指导和目标设定。
他们在工作中提供积极的反馈和指导，以确保团队成员在任务中取得成功。
然而，指导型领导风格也存在一些缺点。
过分强调指导和支持可能会导致团队成员缺乏自主性和创造力，依赖于领导者的指令。
此外，这种风格的领导者可能会忽视团队成员的个人需求和意见，从而降低团队合作和创新的潜力。
三、民主型领导风格民主型领导风格强调领导者与团队成员之间的合作和共享决策。
这种风格的领导者鼓励团队成员参与决策过程，充分听取他们的意见和建议。
他们倾听团队成员的想法，鼓励创新和合作，并与团队成员一起制定目标和策略。
民主型领导风格的优点是能够激发团队成员的积极性和参与度。
团队成员感受到被尊重和重视，能够充分发挥自己的才能和创造力。
然而，这种风格的领导者在做决策时可能会面临更多的时间和努力，因为需要充分听取各种意见和建议。
四、权威型领导风格权威型领导风格强调领导者在制定目标和决策时的明确性和自信心。
组织行为学章领导
组织行为学中的领导什么是领导？在组织行为学中，领导是一种被认同的决策和行为的过程，它涉及了一个人或者一组人在一个团队或者组织中通过指导、激励、支持和激励他人来实现共同目标。
领导类型组织行为学中，有多种类型的领导。
这些领导类型可以根据领导者是否对员工进行指导和控制、是否合作和理解员工以及是否关心员工等方面进行分类。
以下是一些常见的领导类型：任务型领导任务型领导者通常在组织中扮演着组织目标实现者和团队生产者的角色。
他们通常是以完成目标为导向，着重于员工在项目中的工作效率和生产力。
应对型领导应对型领导在组织中扮演的角色是处理突发事件和挑战。
这些领导者能够以一种冷静和明智的方式应对压力和危机。
他们通常是解决问题的专家。
变革型领导变革型领导在组织中扮演的角色是变革的策划者和执行者。
他们希望通过团队成员的推动和鼓励来创造新的和更好的变革。
参与型领导参与型领导注重与员工的合作和沟通。
这些领导者将员工视为组织的核心，通过参与和激励员工来鼓励员工发挥他们的最佳水平。
领导风格在组织行为学中，也有多种领导风格。
领导风格是通常根据领导者如何指导和控制员工的方式进行分类。
以下是三种常见的领导风格：命令式领导命令式领导以一种明确的方式指导和控制员工。
这种领导风格通常在需要迅速和明确的决策和行为时使用。
委派式领导委派式领导通常通过分配任务和责任来指导和控制员工。
这种领导风格通常在需要员工亲自掌控任务和责任时使用。
教练式领导教练式领导通常以一种关心和支持员工的方式来指导和控制员工。
这种领导风格通常在需要员工自我发展和学习时使用。
领导的重要性领导在组织中的重要性不可忽视。
领导者的行为和决策通常会影响员工的工作效率和生产力。
在组织中，领导者也通常扮演着给员工提供指导和支持的角色。
以下是一些领导在组织中所扮演的重要角色：目标设定与管理领导者通常会参与并确定组织的目标和计划，并确保所有行动和决策都符合这些目标和计划。
人员管理领导者通常会负责招聘、指导、培训和评估员工。
组织结构类型新
• 优点： 1、按职能划分部门，其职责容易明确规定； 2、管理人员都固定归属于一个职能机构，有利于整个组织系统的稳定； 3、部门实行专业分工，可提高工作效率，强化专业管理； 4、管理权力高度集中，便于高层管理者有效控制。
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• 缺点： 1、横向协调差。高度分工使各职能部门各司其职，往往片面强
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• 通常，在以分工为导向的传统组织中，一项业务活动的开展往往需要许多专业化部门来共同完成，从而产 生了频繁的跨部门联系和协调的需要。为此，配备了层层叠叠的管理人员，制定了细致严密的程序规则， 企图通过这些程序规范确保整个流程的工作顺利进行。
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• 然而，这种“先分后合”的传统组织设计方式导致了组织中各 职位、各部门的人员只是习惯于“对内”就各自所承担的局部 工作负责；“对上”遵照上级批示执行；却没有人能在工作中 以全局的、外向的眼光对整个业务流程及顾客负全面责任。
不仅解决了时间和成本，而且还促进了各参与组织发挥各自的核心竞争力，有效地配置自己的资源，使虚 拟组织整体资源得到充分利用。
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• 虚拟组织共享各成员的核心能力 • 虚拟组织是通过整合各成员的资源、技术、顾客和市场机会而形成的，其价值就在于能够整合各成员的核
心能力和资源，从而缩短时间、降低费用和风险。
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职能制组织
厂长
职能科室 车间
车间
职能科室 车间
职能小组 班组
班组
职能小组 班组
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• 缺点： 1、实行多头领导，违背了统一指挥的原则。 2、不利于明确划分直线领导人员和职能机构的职责和权限。 3、各职能机构往往都从本部门工作出发，不能相互配合，横向
好领导是什么样子？
好领导是什么样子？好领导是什么样子？一个好的领导应该具备许多品质和特点，他们所展现出来的行为和态度，能够激励团队成员的工作热情，促进团队的合作和发展。
一个好的领导应该具备以下几个特点：首先，一个好的领导应该具备良好的沟通能力。
沟通是领导者与团队成员之间建立有效关系的基础，只有通过清晰和及时的沟通，领导者才能更好地指导团队，解决问题，达成目标。
好的领导应该能够倾听团队成员的意见和建议，与团队保持良好的互动，以实现团队的共同目标。
其次，一个好的领导应该具备优秀的领导能力。
领导能力包括激励团队成员、制定并实施有效的计划、协调团队合作等方面。
好的领导能够指导团队成员清晰地了解自己的工作任务和目标，鼓励团队成员发挥自己的潜力，促进团队的协作和创新。
同时，一个好的领导应该具备良好的人际关系能力。
在团队中，领导者与团队成员之间的关系十分重要。
好的领导能够建立良好的人际关系，尊重团队成员的个性差异，平等对待每个团队成员，创造一个和谐的工作氛围，促进团队的凝聚力和幸福感。
最后，一个好的领导应该具备坚强的执行能力。
领导者需要能够有效地规划、组织和控制工作，明确目标和责任，制定具体的计划和时间表，确保团队成员能够按时完成工作任务。
好的领导能够克服困难和挑战，不断进步和学习，带领团队取得更好的成绩。
综上所述，一个好的领导应该具备良好的沟通能力、优秀的领导能力、良好的人际关系能力和坚强的执行能力。
他们能够激励团队成员，带领团队取得成功，实现共同的目标。
好的领导是团队成功的重要保障，他们的影响力和魅力能够激励团队成员积极向前，共同奋斗。
希望每一位领导者都能够不断提升自己，成为一个优秀的领导，带领团队不断取得成功和进步。
MBTI性格测试与团队建设PPT38页mtf
重组物体。
高瞻远瞩的NT
常问的问题：为什么？
风格：梦想家/理论家/有远见 寻求：能力/胜任感 弱点：无能/无能感/不胜任
Why? Visionary Competency Incompetency
高成就者易概念化易自我怀疑系统设计者 客观的知觉原则与自己和他人竞争变革的设计者-
独立 -
-好争论 -喜欢复杂性
主观的 价值 社会价值观 宽容的环境 亲密 说服 个人色彩的 仁慈 和谐共处 欣赏 同情 奉献
惯常的行为方式:判断/条理 Vs. 知觉 /即兴
J
P
事先预备 决定的 固定的
提前谋划 完成的
决定了的 完满的
“事情很紧急 ”
“快到期了！ ”
临阵磨枪 收集更多的资料 灵活的 见机行事 开放的 临时性的 即兴的 “时间足够” “什么期限？” 随遇而安
什么是行为风格？
广义的行为风格：是一个人的一般行为特点，反映人们在思想、感 情、需求、态度、价值及行动等方面的心理特征。
狭义的行为风格：指人们在知觉、理解、储存和利用各种信息方面 独特而稳定的方式。
行为风格与能力的关系：典型行为表现 vs.最高行为表现 行为风格与个性/人格
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全球广泛应用的MBTI
喜欢机械的事物和体育运动，支持并偏 喜欢运动和制作东西。清楚当前发生的
向朋友的一方。可能有点儿直率和不敏 事情并渴望参与其中；相对于掌握理论
感。在他们认为需要的时候，可以在数 而言，更容易发现易于记忆的事实。在
学和其他自然科学方面应付裕如。不喜 需要丰富的常识和与人、事打交道的实
欢冗长的解释。擅长动手操作、拆开并 际能力的场合中，表现出色。
议题
了解行为风格测验 学会解读MBTI类型 自我指导与团队建设
《型人格工作分析》课件
型人格这一概念最早由美国心理学家弗洛伊德提出，他认为 型人格是在童年时期形成的，由于受到父母过分严厉的管教 或忽视所造成的内心紧张和焦虑促成了这一人格类型的形成 。
型的性格特点
目标导向
型人格通常具有非常明确的目标和愿景，他们会在工作和 生活中始终保持对目标的追求，并为之付出巨大的努力。
自我驱动
型的优势与挑战
优势
型人格在工作中通常表现出色，他们能够承担重任、追求卓越，同时也具有很强 的创新能力和问题解决能力。他们的目标导向和自我驱动力也使得他们能够在工 作中保持持续的动力和热情。
挑战
然而，型人格也有一些潜在的挑战。他们可能会因为过度追求完美而忽视其他人 的感受或需求，导致人际关系的紧张。此外，他们也可能因为过度关注目标而忽 视自己的身心健康和情感需求，导致生活失衡。
型人格在应对工作压力的表现
积极应对压力
型人格通常能够积极应对工作压力，他们善 于调整自己的情绪和心态。
自我调整能力强
型人格能够根据实际情况灵活调整自己的计 划和目标，以应对各种变化。
高效应对挑战
型人格在面对挑战时能够迅速找到解决方案 ，并高效地完成任务。
保持工作与生活的平衡
型人格注重保持工作与生活的平衡，避免过 度疲劳和压力对身心健康的影响。
03
型人格在工作中的表现
型人格的工作风格
01
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03
04
目标导向
型人格在工作中通常具有明确 的目标，并会制定详细的计划
和步骤来实现这些目标。
决策果断
型人格在面对问题时通常能够 迅速做出决策，并承担相应的
责任和风险。
追求效率
型人格注重工作效率，并寻求 以最有效的方式完成任务。
领导者与追随者PPT课件
§2 领导者之一：
作为个体的领导者
两大权力系统比较
职位权力
个人权力
来源 法定职位
个人要素
范围 大小 方式
受时空限制 不因人而异 不受时空限制 因人而异
确定1-0
不确定
行政命令
人格感召
基础 必须服从
自愿接受
效果 畏惧（慑服）
信服（折服和心服）
性质 强制性影响力
凝聚性影响力
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力。
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§➢•1个2、人领专作权长导力为权：者：个之来体源一的于：专领长导、者技能和知识。
•2、参照性权力：它的基础是对于拥有理想的资源 或个人特质的人的认同。包括三种类型：个人魅 力权、背景权以及感情权。
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§2 领导者之一： 作为个体的领导者
五、领导者的权威基础
（二）权威构成要素 • 权威=职位权力+个人权力（非职 位权力）
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§4 追随者
三、有效追随者的内涵
•具有自我领导与自我管理能力 •具有较强的目标承诺感 •凭借自身能力充分实现目标 •具有诚实、勇气和值得信赖的 道德品质 第45页/共51页
§5 领导者与追随者的关系
一、领导的社会人际关系取向
•在一个组织内部，中层管理者花在 上级身上的时间远远胜于花在下属 身上的时间，而处于一线的监控者 恰恰相反。
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§1 何谓领导者？
（2）领导者通过计划、组织、指导和监督群体成 员的活动，发展和维持成员之间的团结以及调动 其工作积极性，使之成为一个有机的整体。
（3）领导者之所以能够指导和协调其组织成员， 真正起作用的不是因为头衔，而是因为他所具有 的影响力。
无领导小组讨论(PPT38页)
6）其他能力
比如语言表达能力、组织协调能力、分
析能力、概括能力、反应的灵敏度等等。
9．被试人在讨论中的五种角色分化
在无领导小组讨论过程中，由于应试者的个 性和经验的不同，必然会出现角色的分化，表现 出不尽相同的能力和特质。一般来说，在无领导 小组讨论进行一半以后，小组内成员会分化为以 下几种类型：
一般的无领导小组讨论往往指地是后者。
2）根据讨论背景的情境性，可以将无领导小组 讨论分为无情境性的无领导小组讨论和有情境 性的无领导小组讨论。
无情境性讨论一般针对某一个开放性的问题来 进行，例如：“科学发展观的内涵是什么？”
情境性的讨论一般是把被试人放在某个假设的 情境中来进行，例如：假定各个被试人均是某 局的党组成员，让他们通过讨论来确定局办公 室主任的人选。
1）按照讨论过程中是否有主持人，可以将无领 导小组讨论分为有主持的无领导小组讨论和无 主持的无领导小组讨论。
有主持的小组讨论一般由主考官担任主持人，主 考官不仅主持考场秩序，而且主持讨论的秩序， 具体到被试人的发言次序，发言内容等。
无主持的小组讨论一般是主考官只主持考场秩序， 不参与讨论（所有考官都不参与）。
考官仅作为旁观者，有目的地去倾听和观察被试 人的行为、举止以及讨论中的反应能力和思维能 力，并依据其观察结果对其打分。
适用于中、高级管理人员的测试评价。
无领导小组讨论由一组被试人组成一个临时小组， 讨论给定的问题，并做出决策。
对这个小组不指定谁是负责人，目的就在于考察 被试人的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成 为自发的领导者。
3）应变能力：在紧张的压力情景下是如何应对的，如何 处理、分析新的信息？解决问题是否灵活？遇到意想不 到的突发事件时，能否镇静、理智处理？