英语专业定位与特色
英语教育专业定位与培养目标调研报告
英语教育专业定位与培养目标调研报告一、调研的基本思路和方法1.总体思路（1）指导思想随着我国高校连年扩招，近年来英语教育专业毕业生数量激增。
而英语专业硕士、博士研究生的招生也在连年扩大，加之海外留学生归国等因素，使得我国的英语教育专业毕业生面临着更加激烈的就业竞争。
为了提高我专业学生在社会上的竞争力，使他们找到较好的工作，我专业各任课教师在系领导的带领下，按照科学发展观的要求，以就业为导向，对我专业新的定位及培养目标进行了新的研究。
根据国家教委及英语教学发展委员会的规定，我系英语教育专业的具体指导思想为：①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力；②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流；③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养；④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。
⑤以就业为导向，培养学生的亲身实践能力（2）基本思路①深入行业企业与实践专家沟通，重视就业指导教育工作，推进全程性就业指导教育通过深入企业与专家进行沟通，当前英语专业的毕业生面临当前严峻的就业形势，不少毕业生的择业标准仍然在很大程度上取决于择业心态，他们普遍期望值过高，并在一定程度上存在自傲心理，他们涉世未深，思想上尚未成熟，理想常常浮游于现实之外，就业后不久频繁跳槽就是毕业生浮躁心态的一种表现。
他们对自己缺乏正确认识与定位，对就业形势不胜了解，对就业政策知之甚少，就业过程中盲目乐观和盲目悲观，这些都需要我们从就业指导的角度给予他们帮助。
将就业指导工作纳入新生入学教育工作之中，在学生进入大学学习之时就开始培养他们的就业意识，开展职业生涯规划与教育，循序渐进的培养学生的就业意识，使他们提前学会客观的分析自己并着手初步规划自己的职业生涯。
②宏观把握行业人才需求，转变就业观念，拓宽就业渠道现如今，捧着“铁饭碗”安安稳稳过日子已经成为历史，大众所认为的“稳定”职业如公务员、教师等随着社会需要的变化和人事制度改革的不断深入，竞争也将大为加剧。
商务英语专业的认识及了解
商务英语专业介绍一、专业基本信息1.专业定位商务英语专业具有鲜明的跨学科特点，以外国语言文学、应用经济学、工商管理、法学（国际商法）等学科为基础，突出商务语言运用、商务知识与实践、跨文化商务交际能力的人才培养特色，全面推进教育部“新文科”建设。
本专业服务国家战略发展需求，满足区域社会和经济发展，以立德树人为根本，以深化“创新创业教育、产学研合作教育、国际化教育、跨学科教育、质量文化提升”为主线。
本专业为国家输送兼具家国情怀和国际视野，拥有新时代国际商务交流能力，将中国视野融入国际商务交流，创新国际商务交流理念、模式和风格的高素质商务英语人才。
2.培养目标商务英语专业旨在培养语言基本功扎实，具有家国情怀和全球视野兼备，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关学科的基础理论与知识，具备商务英语应用能力、跨文化交际能力、商务实践能力、“三力”（学习力、思想力、行动力）卓越、德智体美劳全面发展的“三创型”（创新、创造、创业）商务英语人才。
依托粤港澳大湾区的区域优势，立足于学校“双一流”建设目标，本专业培养能从事国际商务工作的高素质、高层次、多样化的复合型和应用性英语人才。
毕业要求：№1.语言知识：掌握扎实的英汉双语语言基本功，通晓英汉双语文化背景知识。
№2.商务知识：掌握基本的经济学、工商管理学和国际商法等学科知识和理论，了解国际商务活动的基本规则与操作方法。
№3.问题分析：能够运用跨文化交际能力及国际商务知识与技能，在经济、商务、贸易、金融、外事等领域分析问题和解决问题的能力。
№4.设计/开发解决方案：面对具体的商业活动任务，能结合实际情况，确定现实目标，并提出科学的解决方案。
№5.商务认知：能够理解国际商务运行机制和规律，并将其运用到具体的商务活动中。
№6.思辨与创新：能理性地认识社会，就商务和其他社会活动进行创新性分析和思考。
№7.全球意识：具有宽阔的国际视野，能参与国际商务竞争与合作，并在全球化的环境里保持清醒的意识，按照国际惯例行使自己的职责。
职业定位英语专业
积累实践经验：通过参与实习、志愿服务等活动积累实践经验，提高自己的实际工作 能力
职业定位swot英语专业
持续学习与进修：随着市场的变化和技术的更新，应保持持续学习的态度，不 断提升自己的知识水平和技能水平 拓展人际关系网络：通过参加社交活动、加入学生组织等方式拓展人际关系网 络，增加自己的人脉资源和社会资本。七、具体行动计划 学习与提升 参加英语口语课程：提高口语表达能力 定期阅读英文原著、新闻报道等：以增强阅读理解能力
了解最新的语言技术和发展趋势：如 机器翻译、自然语言处理等
参加在线学习平台或MOOC(大规模开放 在线课程)的相关课程：获取更广泛的 学习资源
职业定位swot英语专业
通过以上具体行动计划，英语 专业的学生可以提升自己的语 言技能和综合素质，积累实践 经验，拓展人际关系网络并持 续学习与进修，从而更好地应
职业定位swot英语专业
参加英语写作工作坊：提高英文写作技巧 参加语言交换活动：与母语为英语的人士进行交流，提高听说能力 实践与积累经验 寻找实习机会：如翻译公司、国际组织或外企的实习生等，以积累实践经验 参加英语演讲比赛或辩论比赛：锻炼自己的语言能力和心理素质 在校园或社区组织中担任英语相关的职务：如英语角组织者、英语辅导老师等
职业定位swot英语专业
劣势(Weaknesses)
专业知识局限：与其他专业的学生相比，英语专业 的学生可能在某一领域的知识储备相对较少 就业竞争压力：由于学习英语的人数众多，就业竞 争相对激烈 缺乏实践经验：部分英语专业的学生可能缺乏实际 工作经验，这在求职过程中可能会受到一定影响
单一技能：如果只注重语言学习，而忽略了其他 技能的培养，可能会在某些岗位竞争中处于劣势
英语专业的专业方向定位和将来的就业方向
英语专业的专业方向定位和将来(jiānglái)的就业方向学习英语专业，毕业之后可以从事什么(shén me)职业？我想这是一个所有英语专业的学生都在思索的问题。
这学期，我们开设了英语专业定向课，不同的老师从各个不同的方向和角度给我们详细讲述了“英语(yīnɡ yǔ)”这个专业，也正因为这门课，让我们对未来(wèilái)的就业定位有了一定的了解，学习的时候也更有方向感和目标感。
经过(jīngguò)思考，我觉得英语专业的定位方向可以分为以下几点：1．翻译方向。
这是当下一个非常热门的专业。
主要研究中西翻译理论，翻译史，口、笔译技巧，对名家名著的翻译作品进行赏析，并从中、外文化的不同角度进行对比研究。
该课程是英语语言学与文学专业硕士研究生的主干课程之一，由翻译理论和实践两部分组成。
翻译理论主要包括翻译过程中对原文旨意、风格的分析与理解，翻译的功能，以语义翻译和交际翻译为主的各种翻译方法，翻译与文化的关系，翻译的标准等。
翻译理论课的教学目的是使学生通过系统的翻译理论学习，对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物有系统的了解，为今后的翻译实践奠定扎实的理论基础。
翻译实践课的主要内容是进行与翻译理论同步的翻译实践，使学生通过翻译实践了解和熟悉各种翻译技巧，增强中英语言和文化差异对翻译影响的认识，进而提高实际翻译能力。
所学课程：口译基础、笔译基础、交替口译、接续口译、同声传译、文体翻译、文学翻译、应用文翻译、文献翻译研究与实践、西方翻译理论概要、翻译理论与技巧、口译理论与技巧、语言与翻译等。
翻译方向的就业方向很丰富，较多的毕业生选择在外事外贸部门、大型企业，大多从事翻译工作。
在这里特别把同声传方向挑出来细说一下，同声传译现在也是非常热门的一个专业方向，很多学生也是想毕业后投身同声传译行业。
所学的课程大致有，英汉笔译、汉英笔译、视译、英汉交替传译、汉英交替传译、英汉同声传译、汉英同声传译、翻译理论等这是实践性很强的研究方向，主要学习英汉、汉英的同声翻译。
英语专业定位与特色
英语专业定位与特色1 定位●培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基本功、具有一定的专业方向、能熟练运用英语在教育、经贸、外事、宣传、科研、涉外企事业单位等部门从事教学、翻译、研究、管理等工作的德才兼备的应用型、复合型英语专业人才。
●人才培养模式：本专业遵循“让人人都成功”的办学方针，加强学生的素质教育，注重培养学生自主学习的能力、科学的思维方式和创新能力。
本专业坚持育人、成人的教学理念，逐步建立起符合21世纪本科教育所需要的人才培养目标和规格的英语专业人才。
本专业02级按照英语教育和英语信息两个方向招生。
03级只招收英语教育方向的学生。
从04级开始，按英语大类招生，一、二年级为基础阶段，不分专业方向；第三年开始按学生志愿及学习情况分设专业方向课：英语教育方向和科贸英语方向等，使得我们培养的学生具有扎实的基本功、宽广的知识面、和一定的相关专业知识。
●人才培养特色：本专业培养的人才是知识多元化和能力综合化的人才，具备21世纪英语人才培养的五大特征。
本专业特别注重培养学生扎实的英语基本功、独立思考能力和创新能力，鼓励学生勇于实践。
为了适应这个国际化的知识经济时代，满足社会对英语专业人才的需求，英语专业的人才培养模式开始转向宽口径、应用型、复合型人才的培养。
我们根据《高校英语专业教学大纲》提出的高等学校英语专业培养目标，并且根据本专业的发展现状、师资队伍、学生来源以及本地区的社会和经济发展需求及就业市场的需求，确立了我们的人才培养模式，努力创造和形成本专业的人才特色。
本专业的培养方案符合培养目标的要求，能够体现学生的德、智、体、美全面发展的需求，基本上符合教育的总体改革思路。
我们目前的培养方案体现了知识、能力、素质的协调发展，有利于创新能力、实践能力和创新精神的培养，拓宽了专业适应面。
为了配合培养方案的贯彻，培养学生的创新能力和实践能力，我们对一、二年级学生实施语音过关考试，通过积极开展“寝室英语”扩大学生的知识面；对三年级学生实行助教制。
英语专业应用型办学目标定位和建设框架
养 目标 在 知识 与能 力 关 系 的 定位 上主 要存 在 以下 两 种 倾 向： 一 是 沿 袭 普通 高等 教 育 以学 科体 系 为 中 心 来定 位 ， 学 生 培 养 成 把 “ 本科 压缩 型 ” 才； 是 效 仿 技 工 类 学校 的做 法 ， 分 强 调现 行 人 二 过 岗位 操 作 技 能 的 实 际 需要 ， 学 生 培 养 成 “ 位 技 能 型 ” 才 。 把 岗 人 我 们 认 为 ，英 语专 业 应 该定 位 为 以培 养 技 术 应 用 能 力 为倾 向 ， 同时 注 重学 生 的可 持 续 发展 能 力 。具 体 内容 是 “ 础理 论 知 识 基 厚 实 、 术 应用 能 力强 、 识 面 较 宽 、 技 知 素质 高 的 专 门人 才” 简 言 。 之 “ 基础 、 口径 、 素质 、 应 用 ” 厚 宽 重 重 。培养 “ 用 型 人 才 ”必须 应 ， 做 到 “ 应 用 ” 要做 到 “ 应 用 ”则 必须 树 立 “ 距 离 上 岗 ” 重 。 重 ， 零 质 量 观 ，零 距 离 上 岗 ” 是 零 适 应 期 ． “ 就 即毕 业 生 一 到企 业 即 能 上 岗． 现 代 企业 发 展 对 人 才 需 求 提 出 的新 要 求 。 衡量 现 代 人 这是 是 才培 养 的 新标 准 ． 是 现代 企 业 用 人 的最 佳 标 准 。所 以英 语 专 也 业 教 育 必 须 以社 会 需 要 为 目标 ， 业 为导 向， 持 面 向生 产 、 以就 坚 建设、 管理 、 务 第 一线 根 据 岗位 需要 。 合 专业 课 程 体 系 ． 授 服 整 ｆ 专 当前 最 新 的技 术和 要 领 ． 立让 学 生 “ 距 离上 岗 ” 树 零 的质 量观 。 英 语 专业 培 养 目标 定 位 应 当参 照 教 育 部 《 语 专业 教 学 大 英 纲 ＞ 内容 如 下 ： 专 业 培养 德 、 、 、 全面 发展 ， 有 厚 实 的 ， 本 智 体 美 具 英 语 语言 基 础 （ 基 础 ） 宽 广 的 科学 文化 知 识 （ 口径 ） 熟 厚 和 宽 、 较 练 的跨语 言 交 际能 力 、 强 的开 拓 精神 和 创 新 意识 （ 能力 、 较 重 重 素 质 ）能 运 用 英语 在 外 事 、 贸 、 育 、 化 、 ， 经 教 文 科技 、 闻等 领 域 新 从事翻译、 经贸、 教学、 宣传 、 管理、 研究等工作的高级应用型专 门人 才 （ 应 用 ） 重 。
关于专业英语学科性质定位的思考
关于专业英语学科性质定位的思考日益开放的社会，广泛的国际交流和经挤开展的全球化趋势已把外语能力提高到一个很重要的位置，成为人才素质的一个重要组成部分。
为适应信息时代国际范围内人类交际空前扩大的需要，对现代大学生来说英语已不仅是一门获取专业信息的必要工具，而且是直接参与信息交流的手段。
因此如何抓紧提高大学生外语的实际运用能力是当前大学英语教学改革的重大课题。
新大纲明确指出大学英语的教学目的是培养学生“以英语为工具交流信息”的能力，这一培养目标的实现需要通过两个教学阶段来完成，即根底阶段和专业英语阶段。
取得四、六级证书仅仅是完成根底阶段所规定的教学要求的一种标志，学生还不具备或不完全具备以英语为工具进展专业和一般口头交际的能力。
只有通过专业英语阶段的学习才能完成从学习英语到使用英语转换的必需过程。
但长期以来，由于诸多因素的影响，专业英语教学一直是一个薄弱环节，由此造成的相当数量通过四、六级考试的学生，在高年级英语水平下降，英语实际应用能力低弱的情况日渐突出。
许多学生毕业后用英语处理专业业务十分困难，分配到外贸系统的大学生不会处理外商函件和单据，分到厂矿企业的都看不懂引进设备的技术资料和说明，遇到同外商谈判或同外国专家洽谈技术之类事情。
还要另请翻译。
不言而喻，造成大学生。
高分低能的直接原因是学生在校期间没有经过专业英语训练。
投学到实际工作中需要的专业英语词汇、术语、及独特的语言表达方式，自然不能熟练阅读和翻译专业技术资料、学术论文，不具备用英语进展专业和一般12头交际能力，甚至连用英语书写论文摘要都感到困难，毕业后还需经过较长一段时问再学习才能适应工作需要。
由此可见学生通过四、六级考试后主攻方向应该是专业英语。
把专业英语课开设落到实处，已为广阔外语教学界同仁形成共识。
本文拟就专业英语的学科定位与教学归属问题发表一些拙见．以引起同行专家、学者的注意并傲进一步深人探讨。
一、专业英语的学科范围专业英语(SpecializedEnglish)属于“专用英语”(EnglishforSpecificPurposes)范畴。
商务英语专业概况与定位
商务英语专业概况与定位
商务英语专业是培养具备较强商务英语应用能力和跨文化交际能力的高级专门人才的一门学科。
商务英语专业的定位是培养具有良好英语语言基础，掌握经济学、管理学等相关学科的基本理论和知识，熟悉国际商务惯例和跨文化交际技巧，能够在国内外企事业单位从事商务英语翻译、国际商务谈判、市场拓展、国际贸易、外事交往等方面工作的高级专门人才。
商务英语专业的课程设置以商务英语为主线，涵盖英语语言、经济学、管理学、市场营销、国际贸易、法律等多个学科领域，培养学生具备跨学科的知识结构和
综合应用能力。
在教学过程中，注重培养学生的实践能力，加强实践教学，提高学生的综合素质。
商务英语专业毕业生的就业前景广阔，可以在国内外企事业单位从事商务英语翻译、国际商务谈判、市场拓展、国际贸易、外事交往等方面工作。
同时，商务英语专业也是出国留学的重要专业之一，毕业生还可以选择出国深造或从事国际组织、跨国公司等方面的工作。
总的来说，商务英语专业是一门重要的专业，培养了大批具有国际视野、跨文化交际能力和商务实践能力的高级专门人才，为我国的经济发展和国际交流作出
了重要的贡献。
英语专业定义
英语专业是一门专注于培养学生语言技能和文化理解的学科。
其核心目标是让学生掌握扎实的英语语言基础，包括语法、词汇、语音等，以及良好的听、说、读、写、译等语言实践能力。
为了实现这些目标，英语专业通常会涵盖多个核心课程，如基础英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译等。
除了语言技能的培养，英语专业还注重学生对英语国家文化的理解和欣赏。
学生将学习英国、美国、加拿大等英语国家的历史、文学、艺术、社会习俗等方面的知识，以便更好地理解和使用英语。
此外，英语专业也强调跨学科学习。
学生将有机会接触语言学、文学批评、文化研究、教育学等相关领域的课程，以拓宽视野，增强综合素质。
总之，英语专业旨在培养具有扎实英语语言基础、良好语言实践能力、深厚文化素养和广阔视野的英语人才，以满足社会、教育和经济领域的多样化需求。
通过学习英语专业，学生不仅能够提高自己的语言水平，还能够拓展自己的视野，增强跨文化交际能力，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
英语读博专业
英语读博专业一、英语读博专业的兴起与发展随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言在世界范围内具有重要地位。
近年来，英语读博专业在我国逐渐兴起，成为许多学生和家长关注的热门专业。
这一专业的兴起得益于国家对教育事业的大力支持，以及社会各界对英语人才培养的需求。
二、英语读博专业的优势与特点1.全面提高英语能力：英语读博专业旨在培养具备扎实英语基础、跨文化交际能力和较高学术素养的人才。
学生通过系统学习，可以全面提升听、说、读、写四个方面的能力。
2.学术研究与实践相结合：英语读博专业注重理论与实践相结合，培养具备独立研究能力和创新精神的英语人才。
课程设置包括英语语言学、英美文学、翻译与解释、跨文化交际等多个领域，为学生提供丰富的学术资源。
3.国际化视野：英语读博专业强调国际交流与合作，帮助学生拓展国际化视野。
学生可通过学术交流、海外实习等途径，了解不同文化背景，提高国际竞争力。
三、如何选择合适的英语读博专业1.充分了解个人兴趣和特长：选择英语读博专业前，学生应充分了解自己的兴趣爱好和特长，以便在专业学习中取得更好的成绩。
2.考虑学校及师资力量：选择英语读博专业时，应关注学校的整体实力和师资水平，以保证优质的教育资源。
3.了解专业课程设置：深入了解专业课程设置，确保所学内容符合个人发展方向和需求。
四、英语读博专业的就业前景与挑战1.就业前景：英语读博专业毕业生具备较高的英语水平和跨文化交际能力，可在外交、教育、翻译、外企等多个领域寻求就业。
2.挑战：面临日益激烈的竞争，英语读博专业毕业生需不断提高自己的综合素质和实际工作能力，以适应不断变化的市场需求。
五、结语英语读博专业为我国英语人才培养提供了重要途径。
英语学科特色建设方案
英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。
二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。
采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。
2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。
要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。
3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。
（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。
四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。
2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。
3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。
三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。
英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
应用英语专业特点
应用英语专业是指以应用英语语言技能和跨文化交流能力为重点的学科专业。
以下是应用英语专业的几个特点：
1.语言技能强调：应用英语专业注重培养学生扎实的英语语言能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。
学生需要掌握专业英语词汇和表达技巧，能够流利准确地运用英语进行交流和表达。
2.跨文化交流能力培养：应用英语专业还注重培养学生的跨文化交流能力。
学生需要具备跨越语言和文化差异的沟通能力，理解并适应不同文化的背景、价值观和行为习惯，能够在跨文化环境中进行有效的交流和合作。
3.实践导向与专业应用：应用英语专业注重实践与应用，培养学生在实际工作中运用英语的能力。
学生将学习相关领域的知识，如商务英语、国际贸易、旅游英语等，并通过实践活动、模拟情境以及实习等方式提升实践应用能力。
4.多学科交叉：应用英语专业通常与其他学科交叉，如国际贸易、国际关系、文化传媒等，学生需要了解相关领域的背景和专业知识，以便在专业应用中更好地理解和应对问题。
5.软技能培养：在应用英语专业中，不仅注重语言技能的培养，还强调培养学生的沟通能力、团队合作、领导才能和解决问题的能力等软技能。
这些技能在职业发展中非常重要，能够增加学生在工作中的竞争力。
总的来说，应用英语专业旨在培养具备扎实的英语语言能力和跨文化交流能力的专业人才，能够在各种实际应用场景中运用英语，为国际交流、国际商务、文化传媒等领域做出贡献。
同时，该专业也注重培养学生的实践能力和软技能，以提升他们在职业生涯中的竞争力和适应能力。
英语专业定位和专业建设目标
英语专业定位和专业建设目标一、专业定位和专业建设目标英语专业是安阳师范学院专业发展历史较长、师资力量优厚、教学研究基础良好、毕业生素质较好和社会影响较大的师范性专业之一。
本专业着眼我国教师教育改革与发展的趋势，深化教学改革，强化实践教学环节，立足农村基础教育的实际需要，以赴乡支教为切入点，创新人才培养模式，努力培养农村基础教育事业留得住、用得上的高素质英语专业师资，成为特色鲜明的基础教育人才培养基地，在全省同类院校英语专业改革中发挥示范作用。
具体的专业建设目标包括以下几个方面：1、人才培养目标根据我院的实际情况，进一步调整与明确专业培养目标，修订人才培养方案，建立系统的英语教师教育课程体系，在培养学生综合人文素养和专业素质的基础上，凸显实践性和师范性，探索教师教育新模式。
同时，重视英语教育的教育专业性，注重学生教育意识、教师素养和职业能力的培养塑造，保证培养的学生能够较好地适应基础教育英语教学工作，引领英语教学的改革发展，热爱和忠诚于教育事业。
2、课程建设目标一方面，密切关注我国基础教育课程改革，认真研究教育部于2001年颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》（实验稿），将英语专业教学改革与基础教育课程改革相结合起来，建立完备的基础教育和师范高等教育一体化课程体系。
另一方面，要积极进行教学内容改革研究，在鼓励教师申请教学改革课题同时，努力争取校级、省级精品课程的立项。
要以精品课程的建设来带动其他课程的建设，将精品课程的建设内化为培养学生综合素质、文化素养的过程，通过精品课程建设提高整体教学水平。
3、师资队伍建设目标采取培养、引进和外聘三结合的师资队伍建设策略，优化师资结构。
在加强对青年教师在各个教学环节的培训的同时，鼓励本专业现有教师攻读博士学位或在国内外进修；引进具有丰富教学经验和较高教学水平的高职称、高学历教师，提高教学梯队中的博士化比例；外聘国内外具有重要影响的学者担任兼职教授，聘请一定数量的中学高级教师、特级教师作为兼职教师；另外，聘请一定数量的外籍教师担任专业课程教学，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案一、专业名称和专业代码1、专业名称：英语专业（师范）2、专业代码：050201二、专业定位本科四年一贯抓好英语综合素质和语言能力的培养。
坚持“夯实基础，拓宽知识，能力本位，提高素质”的原则，构建“注重知识教育，强化学科基础；形成方向优势，发挥兴趣特长；培养职业素养，增强实践能力”的人才培养模式，把英语专业建成学校的重点专业，做强，做大。
三、专业培养目标培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，掌握英语学习的基本策略，具备英语语言能力可持续发展的基础，具有先进教育理念和扎实的基础英语教学基本功，主动适应中小学教育发展需要的英语教育师资，同时，能在外事、文化、新闻、外贸、旅游等行业从事翻译、导游、管理等工作的应用型人才。
四、人才质量规格1、掌握英语语言的基础知识、基本理论和基本技能，具有较宽的知识面、合理的知识结构和较好的人文、科学素养；能掌握10，000个英语词汇，能背诵40篇英文诗歌、散文及节选文章。
2、能掌握较纯正的英语语音语调，用英语表达自己的思想观点和情感；能够进行一般性的笔译和口译。
3、具有较强的基础英语教育教学能力。
在掌握外语学习理论的同时接受过英语教育教学技能的训练，具备基础英语教学实践经验，较强的英语教学设计、课堂教学组织和课外活动的组织能力。
掌握先进的教育教学方法，懂得教育教学的基本规律、基本原则和基本方法，了解现代英语教学的发展趋势和新成就，胜任基础英语各阶段的外语教学工作。
掌握现代化教学手段，能够熟练地应用多媒体技术，制作教学课件。
4、掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，能结合实际运用新的教学理念和教学方法，具备通过反思性教育科研不断提高教学水平的能力。
5、努力在基础阶段达到国家英语专业四级水平（TEM-4），高级阶段达到国家英语专业八级水平（TEM-8）。
专业四、八级考试通过率比前几年有质的提高，普通话和计算机的通过率为100%。
高职高专商务英语专业的定位及其发展
４ 教 材 建 设 和 使 用 。教 材 的选 用 和 教 学 效 果 有 着 密 切 的 ．
１ ．人才市 场需 求在演 变， 新经济对商 务英 语人 才的知 识 关 系 ， 高 职 高 专 类 院校 要 坚 持 以选 用 国 内外 优 秀 教 材 为 主 ， 自 编校本教材 为辅 ， 利用双语双师教师 资源 ， 开发选修 模块课程 ， 目， 供英文程度 比较差 的学生参考使用 。这种 多元 化， 立体式的
探索 。
走遍 天下 ” 已很难 有竞争优 势 ， 学校 必须从 产品观念 转 向从 市 制订详细教学 大纲和 教学计 划。双语课程可 以准备 中文参考书 场需 求 出发 的营销观念 ，根据 市场 的需求来培 养商 务英语 人 求进行重构 ， 能凸显毕业生 的竞争优势 。 才
２ ．传 统 上 以 国 际 贸 易 ＋外 贸 函 电或 者 Ｂ Ｃ为 基 础 的商 英 Ｅ 才 。商 务 英语 的 课 程 设 置 、 涵 以及 教 学 手 段 必 须 参 考 这 一 需 教 材 建 设 和 使 用 需 要 教 师 不 断 地 在 教 学 实 践 中 积 累 素 材 ， 真 内 认 商 务 英 语 教 学 要 牢 牢抓 紧 学 生 的英 语 基 本 功 ， 则 毕 业 生 否
＋商务英语 ＋国际贸易实务。这种 模式很难把握“ 和“ ” 商” 英 之 教学方式 ， 务英 语专业教师可 以促使 学生逐步形成 学科 外语 商
间 的关 系 ， 课 程 建 设上 还 没 有 创 出 高职 的特 色 ， 用 性 不 强 。 在 应 二 、 务 英 语 专 业 所 面 临 的挑 战 商 结 构 提 出 更 高 的要 求 。传 统 英 语 专 业 毕 业 生‘ 语 流 利 一 招 鲜 ， ‘ 英
英语师范专业特色及优势
【第一篇】英语师范专业特色及优势职业生涯规划__英语师范专业【第二篇】英语师范专业特色及优势英语师范生职业生涯规划书职业生涯规划书学院外国语学院班级英本1304 学号20202011237 姓名李易纤引言时间如白驹过隙，转眼已经大三，不久我便会走上社会开始工作。
凡事预则立，不预则废。
职业生涯规划着未来从事什么职业，规划着如何在这个竞争极大的社会里有发挥自己的能力。
刚开始进入大学或许对自己的未来一片迷茫，但是渐渐地，我对自己的专业以及未来的就业方向有了一定的了解。
一个人需要计划才能成功，在今天这个人才竞争的时代，若还是一脸茫然踏入社会，怎能使自己占有一席之地？因此我们应当通过职业生涯规划树立自己的人生目标，将理想具体化，并为之付出自己的行动。
一、自我分析职业兴趣我喜欢按计划办事，偏好于具体任务，喜欢关注实际和细节情况，习惯接受他人的指挥和领导。
我通常喜欢独立做事，不喜欢领导职务。
我希望成为一名初中的英语教师，既有相对的自由又能继续待在比较纯净的环境里，整体生活有规律、平静安宁。
当教师也比较顾家，对将来自己的孩子也有好处。
并且教师是一个很神圣的职业，即可教书又可育人，我希望可以尽一己之力去做一些对学生有利的事情。
职业能力我比较内向，优柔寡断，但做事有耐心，自信心强。
喜欢为人服务，吃苦耐劳，做事细致有条理，处变不惊。
做事比较认真负责，我觉得我能够去做教师这个职业。
另外，会计、财务人员等一些职业我也能够胜任。
个人特质我是一个外向开朗，乐观向上的人，对事物能保持乐观积极的态度，还会鼓励自己的身边的人。
性格比较敏感型，常常因为小事儿影响心情。
我也善于思考，逻辑思维发达，有较成熟的观点，一切以事实为依据，一经做出决定，能够持之以恒。
生活、工作有规律，爱整洁，时间观念强。
但有时思想有些固执保守、纠缠细节、缺乏灵活性。
就我的这些特点，我比较适合教师，财务人员，数据处理人员等一些职务。
职业价值观就职业而言，首先我认为一个职业应该有合适的报酬，使自己满足生活所需，有足够的财力去获得自己想要的一些东西。
英语专业描述
英语专业描述英语专业是一门涉及英语语言、文学和文化的学科，在当今全球化的社会中具有重要的地位。
英语专业的学习从语言基础开始，逐渐深入到文学、跨文化交流等领域，培养学生的英语语言能力、批判性思维和跨文化沟通技能。
专业特点英语语言学习英语专业的学习首先注重英语语言的基础知识和技能，包括英语发音、语法、词汇等。
学生通过听力、口语、阅读和写作等方面的训练，提高英语交流能力，并逐渐掌握专业术语和文献阅读技巧。
英美文学阅读英语专业的学生需要研读英美文学经典作品，了解英语文学的发展历程和不同文学流派的特点。
通过文学作品的阅读与分析，学生培养批判性思维能力，提升对文学作品的理解和欣赏水平。
跨文化交流随着全球化进程的加速，英语作为一种国际通用语言在国际交流中发挥着重要作用。
英语专业的学生在学习过程中会接触到不同国家和文化背景的文学作品和跨文化交流理论，培养跨文化沟通和理解能力，为未来从事国际交流和跨国合作打下基础。
教学实践英语专业注重实践教学，通过听力、口语、写作等训练课程的设置，帮助学生将学到的知识和技能运用到实际交流中。
学生在教学实践中不断提升自己的英语表达能力和交流技巧，为将来从事教育、翻译、出版等工作做好准备。
就业前景英语专业毕业生在当今社会有着广阔的就业前景。
他们可以从事教育、外交、翻译、写作、媒体等相关领域的工作。
随着中国的对外开放和国际交流的不断深化，英语专业毕业生的需求也在逐渐增加。
同时，掌握良好的英语能力和跨文化沟通技能，也为毕业生在国际舞台上拥有更多的发展机会。
综上所述，英语专业是一门既具有实用性又具有人文关怀价值的学科。
通过系统的学习和实践，学生可以在英语语言和文学领域取得优异成绩，并为未来的职业发展打下良好基础。
关于英语专业定位的思考
关于英语专业定位的思考英语专业定位的思考英语专业是一门广泛应用于全球范围内的语言学科，它涉及到语言的听、说、读、写等方面的技能。
在当今全球化的时代，英语已经成为了国际交流和商务合作的主要语言之一。
因此，选择英语专业的学生需要对自己的定位有清晰的思考，以便在未来的职业发展中能够找到适合自己的方向。
首先，英语专业的学生可以选择从事教育行业。
英语作为一门国际语言，对于学生的英语教育需求非常大。
因此，英语专业的学生可以选择成为一名英语教师，为学生提供英语教育服务。
这需要英语专业的学生具备良好的英语语言能力和教学技巧，能够有效地传授英语知识给学生。
此外，英语专业的学生还可以选择从事教育管理工作，如学校的英语教学管理、教材编写等工作。
其次，英语专业的学生还可以选择从事翻译和口译工作。
随着全球化的发展，各国之间的交流和合作越来越频繁，因此对于翻译和口译人才的需求也越来越大。
英语专业的学生可以通过提高自己的翻译和口译能力，为各种场合提供翻译和口译服务。
这需要英语专业的学生具备良好的语言表达能力和跨文化交际能力，能够准确地将一种语言转化为另一种语言。
此外，英语专业的学生还可以选择从事国际商务和跨文化交流方面的工作。
随着全球化的发展，各国之间的商务合作越来越频繁，因此对于具备跨文化交际能力和商务技巧的人才的需求也越来越大。
英语专业的学生可以通过提高自己的商务英语能力和跨文化交际能力，为企业和组织提供国际商务和跨文化交流方面的咨询和服务。
另外，英语专业的学生还可以选择从事媒体和传媒行业的工作。
随着互联网和社交媒体的发展，媒体和传媒行业对于英语专业的人才的需求也越来越大。
英语专业的学生可以通过提高自己的写作和编辑能力，为媒体和传媒机构提供英语写作和编辑方面的服务。
此外，英语专业的学生还可以选择从事新闻报道和采访工作，为媒体和传媒机构提供新闻报道和采访方面的服务。
总之，英语专业的学生在选择自己的定位时需要考虑自己的兴趣和能力，以及未来的职业发展前景。
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英语专业定位与特色
1 定位
●培养目标：本专业培养具有扎实的英语语言基本功、具有一定的专业方
向、能熟练运用英语在教育、经贸、外事、宣传、科研、涉外企事业单
位等部门从事教学、翻译、研究、管理等工作的德才兼备的应用型、复
合型英语专业人才。
●人才培养模式：本专业遵循“让人人都成功”的办学方针，加强学生的
素质教育，注重培养学生自主学习的能力、科学的思维方式和创新能力。
本专业坚持育人、成人的教学理念，逐步建立起符合21世纪本科教育
所需要的人才培养目标和规格的英语专业人才。
本专业02级按照英语
教育和英语信息两个方向招生。
03级只招收英语教育方向的学生。
从
04级开始，按英语大类招生，一、二年级为基础阶段，不分专业方向；
第三年开始按学生志愿及学习情况分设专业方向课：英语教育方向和科
贸英语方向等，使得我们培养的学生具有扎实的基本功、宽广的知识面、
和一定的相关专业知识。
●人才培养特色：本专业培养的人才是知识多元化和能力综合化的人才，
具备21世纪英语人才培养的五大特征。
本专业特别注重培养学生扎实
的英语基本功、独立思考能力和创新能力，鼓励学生勇于实践。
为了适应这个国际化的知识经济时代，满足社会对英语专业人才的需求，英语专业的人才培养模式开始转向宽口径、应用型、复合型人才的培养。
我们根据《高校英语专业教学大纲》提出的高等学校英语专业培养目标，并且根据本专业的发展现状、师资队伍、学生来源以及本地区的社会和经济发展需求及就业市场
的需求，确立了我们的人才培养模式，努力创造和形成本专业的人才特色。
本专业的培养方案符合培养目标的要求，能够体现学生的德、智、体、美全面发展的需求，基本上符合教育的总体改革思路。
我们目前的培养方案体现了知识、能力、素质的协调发展，有利于创新能力、实践能力和创新精神的培养，拓宽了专业适应面。
为了配合培养方案的贯彻，培养学生的创新能力和实践能力，我们对一、二年级学生实施语音过关考试，通过积极开展“寝室英语”扩大学生的知识面；对三年级学生实行助教制。
同时，鼓励和指导学生积极参加学校和学院组织的各类英语赛事，如英语辩论赛、英语演讲比赛等等。
●教师队伍的建设
采取有效措施改善教师队伍的整体结构状态、提高教师队伍的总体水平，计划通过人才引进、自身培养和横向联合等渠道，提高高级职称的教师和学术带头人数量。
这样，我们不仅可以从根本上保证我们的教学质量，提高我们的办学层次，还为我们在学科建设与继续申办硕士点和远期的博士点及一级学科打下良好的基础。
继续定期选派优秀的中青年教师去新西兰和加拿大进修、学习，进行学术交流。
广开渠道，为本专业教师开辟更多的专业实践的机会；继续加大力度引进学科带头人和博士；继续鼓励本院教师攻读博士学位；继续加大力度聘请高层次外籍教师，同时加强外籍教师的管理工作。
外籍教师可以帮助我们的学生更加直观、生动、深入地了解文化的差异，有助于学生英语实际运用能力的提高。
●教学建设与学科建设
通过实现观念创新、制度创新和培养模式创新，提高人才培养质量和效益。
按照加强基础、强化能力、提高素质、鼓励创新、发展个性的原则，优化培养方案，全面改革教学内容、教学方法和考核办法，整合课程体系。
注重区域间的交流与互补，在专业建设、课程体系建设和人才培养模式上展开卓有成效的工作。
加强精品课建设和教改立项方面的建设。
扩大参加各类竞赛及获奖学生的人数。
强化教学的中心地位，切实把本科教学的工作放在核心地位。
充分发挥学院教学指导委员会的作用，定期开展教学工作研讨会，对发现的问题及时提出处理意见。
领导班子成员还要深入课堂听课，及时了解本科教学状态，使听课制度化并成为教改活动的一个重要组成部分。
继续推进新的教育教学方式，将过程教学管理与目标教学管理结合起来，分段式教育与实践性课题交叉进行，专业基础与专业方向两段课程与实践教学交叉，最终以毕业论文为交汇点使学生的个性与才能得到充分的展示。
●学科建设
在2005年已经获得一个硕士点的基础上，又在07年成功地获得英语语言文学硕士点的授予权。
我们以硕士点建设为先导，不断提高英语专业学科建设的质量与档次。
在原有的双语辞书研究所的基础上，还将努力在早日建成英语学院英美文学研究所，为英语专业在学科建设、人才培养、学术研究与交流等方面起到领头羊的作用，并继续加强国内外的合作与交流。
●科研建设
迅速做好本专业的学术研究工作的前期梳理，做到思路清楚，并充分学习和领会学校大的发展规划与理念，了解自己的学术水平底数。
团结动员全体师生，统一思想，做好科学严谨的前期研讨论证工作。
为教师、学生共同疏通、建构各
级学术科研活动的渠道和交流平台。
三至五年内将英语专业的科研学术水准提升到在同级专业内省内有较大影响的学科，为今后的英语专业的发展打下深厚的学术科研基础。
建立科学严谨的科研管理制度，完善专业教师、学生科研档案。
进一步加大科研资金的投入，建立科研奖励制度。
对重点项目本专业要组织力量进行重点扶植。
提倡协作精神，鼓励合作开发和立项。
●管理工作
加强管理队伍建设，实行层层责任制。
教学管理队伍要及时沟通，研究教学情况，解决教学问题。
完善听评课制度，检查和监督教学质量和教学秩序，及时了解本科教学中存在的问题。
从科学管理入手，规范本科教学管理办法。
建立考核、奖励和流动制度。
加强教研室建设，充分发挥教研室在教学研究和学科建设中的作用，使教研活动真正落实到实处。
●学风、教风建设
经常邀请教授、专家、知名学者为全体师生作学术报告，开展学术交流，使师生了解学科前沿和工作领域，为教师选择有发展前途的研究方向。
制定一系列的奖罚制度，鼓励奉献与进取，惩戒违规违纪，倡导“爱岗敬业、严以律己、教书育人”的教风。
进一步加强执行导师制和开展学生创新立项活动。
注重教学相长，增加师生之间的交流合作。
积极引导学生参与社会活动，扩大学生的知识面。
继续开展社团活动，拓宽社团活动的内涵，使学生在思想品德、专业技术等方面得到进一步的充实，素质得到进一步的提高。
2 专业建设特色
英语专业在人才培养模式上具有创新性，有利于培养学生的综合能力和素质。
我们的特色可以归纳为以下几点：
●培养精通英语、了解科技经贸知识的应用型人才。
即培养具有扎实的英语语言基础、一定的经贸业务知识，能熟练运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的应用型、复合型英语人才。
●侧重培养人才具有知识多元化和能力综合化的特点。
即具有扎实的基本功、广博的知识面、一定的相关专业知识、能熟练运用所学知识，从事各项相关的工作。
特别注重培养学生扎实的基本功，独立思考能力和创新能力，鼓励学生勇于实践。
●以优良的学风、教风带动本专业的全面发展。
即为学生设计和提供课外学习英语的机会，创造听英语、说英语的氛围。
在学生寝室切实有效地开展“寝室英语学习”活动，充分利用寝室环境，互学互助，共同进步。
稳健务实地抓好导师制度，从学生的语音开始，分阶段分步骤地指导学生走向成功。
●以有效的实践教学环节培养学生的知识运用能力。
即通过在学生中实施“助教制”和有效地开展“创新立项”活动，锻炼学生的科研和实践能力。
通过主办和参与全国各种英语比赛，培养学生的知识运用能力和迎接挑战的信心和勇气。
●以“英语写作”为主线的专业系列课程使英语专业毕业生成为出色的英语应
用型人才。
即从第一学期的“英语阅读与写作”和“英语语法与写作”开始，我们把写作能力的提高纳入不同的语言技能训练之中。
之后的“英语基础写作”、“专题写作”和“自主写作”更是系统地提高学生的写作能力和水平。
以此作为主线，带动学生英语的综合英语水平的直线上升。