中职语文9.《诗二首 》课后“练习与思考”参考答案

九诗二首

练习与思考

一、说说你对下面句子中加点词的理解。

1.独自彷徨

．．在悠长、悠长又寂寥

．．的雨巷，我希望逄着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

参考答案：彷徨：游移不定，不知道往哪里走好；寂寥：空旷，静寂。

2.草滩、爝火

．．/峥嵘的山

．．．．，固执地/裸露着筋络和骨骼/

参考答案：爝火：指火把、小火；峥嵘：山势高峻。

二、课文节奏鲜明，读来朗朗上口，富有音乐美。从两首诗中分别选出一两节诗划分节奏，反复诵读，并说说两首诗是怎样体现音乐美的。

参考答案：

只有/绛红的/狂涛

长空下，站起/又沉落

九万面/旌旗翻卷

九万面/鼙鼓云锣

一齐/回响在/重重沟壑

颤动的/大地

竟如此/惊心动魄

像/梦中/飘过/

一枝/丁香地，

我身旁/飘过/这女郎；

她/静默地/远了，远了，

到了/颓圮的/篱墙，

走尽/这雨巷。

三、“太阳”是古今中外的诗人乐于吟咏的对象，在《黄河落日》中，“落日”具有怎样的特点和象征意义?《雨巷》的创作在很大程度上借鉴了中国古典诗词的技法，善于运用具有古典韵味的意象，你如何理解诗中“雨巷”和“丁香”这两个意象?

参考答案：

“落日”：象征着我们这个古老民族在发展中创造的灿烂文化和丰功伟绩，然而，它正面临着巨大的蜕变，正如黄河落日一样，它将在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和积淀的尘垢，以光辉的形象再一次升起在东方。

“雨巷”：蒙蒙细雨笼罩着狭窄幽深的小巷，充满了朦胧的意境美，也构成了一个阴冷空寂的背景，给人以冷漠、凄清又惆怅的心理感受。孤独地行走在这样的雨巷，忧思和惆怅自然会爬上心头。这一意象具有很强的视觉效果，给读者丰富的想象空间。

“丁香”是古典诗词里常见的意象，往往用来代表美丽、高洁和愁怨，诗人塑造了“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，她清雅、凄美、缥缈、哀怨，构成了整首诗朦胧含蓄的意境。同时，丁香具有了更丰富的内涵和象征意义，代表了诗人对人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭的痛苦心境。

四、《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中“姑娘”的理解也有所不同:有人认为诗中的“姑娘”象征作者心中的理想或美好的事物，有人认为是作者心中的恋人，有人认为是作者自己。反复诵读诗歌，谈谈你的理解。

参考答案：

“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。“姑娘”可望而不可即，给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情的青年，这位“姑娘”则正是他要追求的佳人，或许她的家就在小巷尽头，或许她只是从小巷经过，读者尽可以展开想象。有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。从这一角度看，诗人和“姑娘”是两位一体的这一理解也是有道理的，即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。

五、课后阅读李瑛的《我骄傲，我是一棵树》《我的中国》《长城日出》《圆明园的黄昏》《最后一棵胡杨》《生命礼赞》等诗歌，加深对作者及其作品的理解，感受作者对祖国的热爱之情。在此基础上，有感情地背诵《黄河落日》，想象自己站在黄河岸边，在落日的余晖中凝神遐思的情境。此时，你会对母亲河说些什么？

参考答案：

黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明，哺育了一代又一代中华儿女，教师可从这些方面激发学生情感。可指导学生从黄河的历史、文化、风物、忧思等方面说出自己的感受；可采用第一人称或第三人称的表达方式抒发情感。