中职语文9.《诗二首 》课后“练习与思考”参考答案
中职语文《唐诗二首》课后“练习与思考”参考答案
二十一唐诗二首练习与思考一、查字典读准下列加点字词的读音。
馔．玉欢谑．恣．铮．贾．人悯．徙．谪．荻．绡．钿．篦．幽咽．呕哑嘲哳．．．．参考答案：馔．玉(zhuàn) 欢谑．(xuè) 恣．(zì) 铮．(zhēng) 贾．(gǔ) 人悯．(mǐn) 徙．(xǐ) 谪．(zhé) 荻．(dí) 绡．( xiāo)钿．(diàn) 篦．(bì) 幽咽．(yè) 呕哑嘲哳．．．．(ōu yā zhāo zhā)二、《琵琶行(并序)》诗前的小序主要写了哪些内容?具有什么作用?参考答案：诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点，琵琶女的身世经历，作者写作此诗的缘起等内容。
实际上它概括介绍了下面长诗的基本内容，是理解诗歌必要的背景知识。
三、请在诵读的基础上，谈谈《琵琶行》用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何妙处。
参考答案：写音乐的手法有: 1.比喻，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，诗人把音乐的音高、节奏、旋律都能用比喻、用画面形象地写出来，给人以无限的联想。
2.把无形的音乐化为有形，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，“幽咽泉流冰下难”，“银瓶乍破水浆迸”，“铁骑突出刀枪鸣”，把抽象的东西具体地表达了出来，并能区别音调音色的变化，有了画面感。
3.用心情来表现音乐，“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”表现心情的压抑，可以使读者体会到弦声的低沉。
四、这两首诗中有些名句至今流传仍十分广泛，试各找出其中的两句，并说说它们的含义。
参考答案：比如:“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，说的是人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月空自闲愁，表现出作者及时行乐、享受生活的思想。
“天生我材必有用”，也是千古流传的名句，表现了诗人自信乐观的人生态度，以及虽怀才不遇而又渴望入世的积极情怀。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是说:你我都是天涯漂泊不受重视的人，不管我们过去认识与否，我们有共同的遭遇，同病相怜，道出了经受命运坎坷的人的共同心声。
中职语文《宋词二首》课后“练习与思考”参考答案
二十一宋词二首练习与思考一、理解下面加点词的含义。
乱石穿．空早生华．发还酹．江月更那堪．此去经．年参考答案：乱石穿．空:插人。
早生华．发:通“花”，花白的。
还酹．江月:洒酒祭奠。
更那堪．:忍受。
此去经．年:经过一年或若干年。
二、《念奴娇赤壁怀古》写景、咏史、抒情融为一体。
请你结合诗词内容具体说说写了哪些景物，想到了哪些人物，抒发了怎样的感情。
参考答案：“乱有穿室，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句写出赤壁雄奇壮阔的景色;缅坏了一代名将周瑜指挥赤壁之战建功立业的历史；表现了对英雄人物的景仰，以及词人不甘沉沦、积极进取、奇发向上的精神，同时也有自己功业未建年老无为的感慨。
三、《雨霖铃》(寒蝉凄切)中运用哪些真实感人的细节来描绘清秋离别的画面?体会一下此景此情是如何有机交融，并产生强烈的艺术感染力的。
参考答案：起首“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，描绘萧瑟凄冷的秋天送别的场面。
这些景物描写，“景语即情语”，字字写景面字字含情，准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来，极具感染力。
四、这两首词的风格截然不同。
试说说这种不同的风格表现在哪些方面。
参考答案：1.题材有庄媚之别。
《念奴娇》则描写了赤壁战场的雄奇景色和周瑜少年得志的英雄形象。
是作者苏轼被谪黄州时的一首怀古之作。
柳水《雨霖铃》是为歌妓乐伶撰写的曲子词。
表现了作者在京城失意行将南下时和恋人作别的留恋难舍之情。
在取材上没有脱出“媚态”，写的是男女离情和离怀别绪。
2.格调有高低之别。
《雨霖铃》把离别之情点染得一波三折、低回婉转;而在《念奴娇》里，作者用高亢宏阔的调子表达了激越豪迈的气魄。
3.手法有曲直之别。
在取景上，苏词从大处落笔，选取大江、故垒、惊涛、乱石等显景，注重气势的刻画;而柳词则从小处着眼，选取寒蝉、长亭、烟波、暮霭等幽景，重视气氛的渲染。
用笔上，苏轼粗笔勾勒，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句写景，不够细腻，但气势已出，“小乔初嫁了，雄姿英发"二句写周瑜不求其全，不拘其细，而其人已风姿卓然、英气逼人;柳词则用工笔细描，典型如“杨柳岸，晓风残月”一句，酒醒在杨柳岸边已叫人肝肠寸断，“风”、“月”前各着一“晓”、“残”字，更是凄清冷落之感倍增。
诗两首课后答案
一、背诵《氓》。
回答下列问题。
1.这首诗叙述了怎样一个故事？从诗中可以看出女主人公对于往事是一种什么心情？2.“桑之未落，其叶沃若……女之耽兮，不可说也”和“桑之落矣，其黄而陨”暗示了什么？这里用桑叶来打比方，好在哪里？设题意图：让学生了解这首诗的主要内容；体会抒情女主人公的感情，进而对这个人物产生自己的认识。
参考答案：1.这首诗写了一名女子追忆她与“氓”从恋爱、结婚到婚变的全过程。
故事从“氓”来向她求婚写起，女子虽然对他求婚的方式有些不满意，但还是答应了他；接下来写两人的恋爱生活，着重表现了女子对“氓”的痴情；两人很顺利地结婚了；婚后的生活贫困、辛苦，女子毫无怨言地操劳着家务，“氓”开始时还好，慢慢地，随着生活的好转，他的脾气变得粗暴起来，他的行为荒唐起来，并且没有回头的意思。
女子只能自己伤心，不过，对于这种状况她不会无限期地忍受下去的，她想：既然“氓”不念旧情，无情无义，那就算了吧!女子在回忆往事的时候，心情是很复杂的。
诗里颇为详细地写“氓”直接鲁莽的求婚方式、两人订下婚约的经过及两人充满浓情蜜意的约会等，这表明她对“氓”仍怀有一些感情。
因为，我们从中可以体会到，女子在心里珍藏着这些美好片段，它们在记忆里留存着鲜明的印象，连小细节都没有忘掉，女子从中感觉到幸福、甜蜜。
然而，想起婚后生活，女子的幸福感渐渐被破坏掉了。
贫苦、劳累对她来说都算不了什么，让人无法忍受的是丈夫的变心，整个人和从前不同了。
而雪上加霜的是，自己娘家的亲人也不同情她，反而嘲笑她。
想到这里，女子伤心极了。
伤心到极处，不由对“氓”产生怨愤的心理，伴随着一种受骗的感觉，因为她和“氓”小时候就是玩伴，相处得很融洽，长大成人后对“氓”也非常信任，根本没想到他有一天会变心，这也就是当年她很快地答应他求婚的原因。
思前想后，她对“氓”反感到极点，只有和他断绝关系了。
2.暗示了女子的容颜由娇美润泽到憔悴衰老的变化。
桑叶是农村常见的树木，用桑叶作比，非常切合女主人公劳动女性的身份，同时也暗示了女子的勤劳。
部编版七年级语文下册第19课《诗两首》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第19课《诗两首》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给加点字注音。
忧郁＿＿＿瞬息＿＿＿伫立＿＿＿涉足＿＿＿诱人＿＿＿延绵＿＿＿旅人＿＿＿幽静＿＿＿二.给形似字组词诱：＿＿＿伫：＿＿＿恋：＿＿＿绵：＿＿＿绣：＿＿＿贮：＿＿＿蛮：＿＿＿棉：＿＿＿三.根据示例填空示例：荒草（萋）（萋）白雪（）（）岁月（）（）人海（）（）神采（）（）温情（）（）得意（）（）野心（）（）忧心（）（）四.在横线上填上成语所缺的字跋山＿＿＿水曲径通＿＿＿＿＿＿息万变人迹＿＿＿至＿＿＿然无声＿＿＿而不舍举＿＿＿不定一如＿＿＿往五.整体感悟两诗后回答1.《假如生活欺骗了你》一诗的主题是什么？2.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？【体验·探究】六.阅读《假如生活欺骗了你》一诗后回答1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？2.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。
3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？4.学完此诗后，你有什么感悟？七.阅读《未选择的路》一诗后回答1.作者为何以“未选择的路”为题？2.本诗主要应用了什么表现手法？3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？【实践·拓展】八.阅读下诗，回答问题野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇。
那样娇嫩而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欣喜。
蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
少年说：“我要采你，荒野的小蔷薇。
”蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记，我不愿被你采折。
”蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
野蛮少年去采她，荒野的小蔷薇。
蔷薇自卫去刺他，她陡然含悲忍泪，还是遭到采折。
蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
1.用简洁的语言说说诗中“蔷薇”的命运是怎样的？2.诗中反复出现“蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
”有什么作用？3.如何理解诗中反复使用的一个“小”字？4.诗中“蔷薇”的象征意义是什么？5.诗中的“少年”和“蔷薇”哪一个是受害者？为什么？6.这首诗的语言有什么特点？7.读了这首诗，你受到哪些启发？答案：一.略。
中职语文《爱情诗二首》课后“练习与思考”参考答案
二爱情诗二首
练习与思考
一、给下面的加点字注音。
红硕．（shuò）慰藉．（jiè）戟．（jǐ）常春藤．（téng ）
二、下列各组词语中都有一个书写错误的词语请改正后填写在后面的括号里。
1.凌宵花废墟懊丧（宵—霄）
2.做窠稠蜜雾霭（蜜—密）
3.流岚虹霓绿阴（阴—荫）
三、朗读课文，回答下面的问题。
1.《致橡树》中作者否定了哪几种爱情观?为什么?
参考答案：《致橡树》一诗中，凌霄花是指现实生活中那种攀附他人的爱情模式，痴情的鸟儿是没有价值的单方依恋的爱情模式。
泉源、险峰、日光、春雨都仅仅是一味地奉献，这些爱情关系中的双方不是本质上的平等，当然也缺少一种独立性，所以女诗人是持否定态度的。
2结合《致橡树》全诗，谈谈你对“爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”的理解。
参考答案：这句诗是从女性角度表现的爱情观，是一种独立、平等、互依互助、既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。
3.《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么?
参考答案：《我愿意是急流》一诗中，诗人把自己比作急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗;把“爱人”比作小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，表现了诗人愿意为自己所爱的人奉献出一切的炽热情怀。
四、朗诵
1.反复聆听高水平的《致橡树》朗诵录音(如丁建华朗诵的《致橡树》录音)，仔细揣摩、品味，然后融入自己的感情，模仿着诵读，最后独立朗诵。
2.在理解诗人的爱情观和把握诗歌感情基调的基础上，诵读《我愿意是急流》。
五、爱情是最能激荡心灵的，也是人类最美好的情感之一。
请在课外找几首你感悟较深的爱情诗诵读，最好能背诵。
中职语文9.《诗二首 》课后“练习与思考”参考答案
九诗二首练习与思考一、说说你对下面句子中加点词的理解。
1.独自彷徨．．在悠长、悠长又寂寥．．的雨巷，我希望逄着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
参考答案：彷徨：游移不定，不知道往哪里走好；寂寥：空旷，静寂。
2.草滩、爝火．．/峥嵘的山．．．．，固执地/裸露着筋络和骨骼/参考答案：爝火：指火把、小火；峥嵘：山势高峻。
二、课文节奏鲜明，读来朗朗上口，富有音乐美。
从两首诗中分别选出一两节诗划分节奏，反复诵读，并说说两首诗是怎样体现音乐美的。
参考答案：只有/绛红的/狂涛长空下，站起/又沉落九万面/旌旗翻卷九万面/鼙鼓云锣一齐/回响在/重重沟壑颤动的/大地竟如此/惊心动魄像/梦中/飘过/一枝/丁香地，我身旁/飘过/这女郎；她/静默地/远了，远了，到了/颓圮的/篱墙，走尽/这雨巷。
三、“太阳”是古今中外的诗人乐于吟咏的对象，在《黄河落日》中，“落日”具有怎样的特点和象征意义?《雨巷》的创作在很大程度上借鉴了中国古典诗词的技法，善于运用具有古典韵味的意象，你如何理解诗中“雨巷”和“丁香”这两个意象?参考答案：“落日”：象征着我们这个古老民族在发展中创造的灿烂文化和丰功伟绩，然而，它正面临着巨大的蜕变，正如黄河落日一样，它将在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和积淀的尘垢，以光辉的形象再一次升起在东方。
“雨巷”：蒙蒙细雨笼罩着狭窄幽深的小巷，充满了朦胧的意境美，也构成了一个阴冷空寂的背景，给人以冷漠、凄清又惆怅的心理感受。
孤独地行走在这样的雨巷，忧思和惆怅自然会爬上心头。
这一意象具有很强的视觉效果，给读者丰富的想象空间。
“丁香”是古典诗词里常见的意象，往往用来代表美丽、高洁和愁怨，诗人塑造了“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，她清雅、凄美、缥缈、哀怨，构成了整首诗朦胧含蓄的意境。
同时，丁香具有了更丰富的内涵和象征意义，代表了诗人对人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭的痛苦心境。
四、《雨巷》是一首含蓄的诗。
人们对这首诗中“姑娘”的理解也有所不同:有人认为诗中的“姑娘”象征作者心中的理想或美好的事物，有人认为是作者心中的恋人，有人认为是作者自己。
中职语文基础模块(下)：9.《诗二首(黄河落日)》教参
九诗二首黄河落日课文分析李瑛是中国当代诗歌史上杰出的军旅诗人。
他在上个世纪九十年代写的《黄河落日》，是组诗《黄土地情思》中的第二首。
诗中描写的落日在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和尘垢，以光辉的形象再一次升起于东方，寓意深远，给人以强烈的感染力。
虽然历史的“爝火”已熄，然而“一个英雄民族的史诗和传说”所凝结的民族之精魂，则永驻亘古奔流的浩浩黄河。
文化在情思中浸润，哲理在意象中闪烁，我们可以从诗歌中领悟到民族生生不息的动力。
全诗可分为四个部分。
第一部分（从开头到“沉入滚滚的浊波”），叙述中华民族的崛起。
“这庄严的一刻”指中华人民共和国的成立，这是历史性的时刻。
这时，不仅是黄土高原，而且整个华夏大地都被染红了，而深重的苦难沉入到了滚滚的浊流中。
开篇恢宏大气，作者选取的独特视角使诗歌具有一种时间和空间上的立体感，突出地呈现出厚重的历史感和苍茫感。
第二部分（从“淡了，帆影”到“竟如此惊心动魄”），展示黄河的美，衬托中华大地的欢腾景象。
黄河上的帆影、远去的渔船、沉默的大地以及凝思的树、严肃的鹰、陡峭的土壁、充满气息的蒿艾、枯黄的草、绛红的狂涛等意象，动静对比，色彩纷呈。
“九万面旌旗”在中华大地上翻卷，“九万面鼙鼓云锣”在中华大地响彻，场面描写雄浑壮阔，以惊心动魄的力量撼动着大地。
第三部分（从“醉了，洪波”到“一个英雄民族史诗和传说”），着力描绘太阳。
“太阳”象征着中华民族在发展中创造的灿烂文化和丰功伟绩，历史已成废墟，新的时代已经开始。
在回忆中，美丽的草滩是跋涉途中的所见，闪耀的爝火象征着希望和力量，峥嵘的山如同中华民族的骨气。
一个民族的史诗和传说，在沉积的黄土层上，“固执地裸露着筋骨和骨骼”。
诗人运用大开大合的泼墨手法，在对黄河落日的精彩描绘中表现出了独特的绘画美，呈现着复杂斑斓的具有浓郁色彩的苍茫与沉重。
“太阳”的拟人化的回忆，寄托着诗人的沉思。
第四部分（从“远了，马鸣”到结尾），展示和平时代的来临。
诗人通过马鸣的远去，长戈的断裂，暗示战火硝烟的时代已经过去。
中职语文《现代诗二首 》课后“练习与思考”参考答案
十七现代诗二首练习与思考一、说说对下面句子中加点词的理解。
1.这无止息地吹刮着的激怒．．的黎明....．．的风，和那来自林间的无比温柔参考答案：激怒：刺激使发怒.温柔：温和柔顺。
2. 独自彷徨．．的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着．．在悠长、悠长又寂寥愁怨的姑娘。
参考答案：彷徨：游移不定，不知道往哪里走好.寂寥:空旷，静寂。
二、请给下面这节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性。
像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎;她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
参考答案：像/梦中/飘过/一枝/丁香地，我身旁飘过/这女郎．;．她/静默地/远了，/远了，到了/颓圮的/篱墙．，走尽/这雨巷．。
三、《我爱这土地》中，为什么“我”要用“嘶哑的喉咙”歌唱?诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象包含了哪些内容?具有什么象征意义?参考答案：《我爱这土地》歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
“嘶哑”一词，体现了一名悲愤的爱国者的奉献精神，表达了诗人对祖国的挚爱。
土地是“被暴风雨所打击着的”土地，象征了正遭受苦难的祖国;河流是“永远汹涌着”的“悲愤”的河流，象征着人们满腔的悲愤和激怒;风是“无止息地吹刮着的激怒的”风，象征着人们愤怒的反抗;黎明是“来自林间的无比温柔的”黎明，象征着光明的未来。
四、学习《雨巷》后，说说你对“雨巷”“篱墙”“细雨”“丁香”这些意象的理解。
参考答案：“雨巷”除了可以看做一条现实生活中的江南城市梅雨季节的小巷外，还可以看做是诗人所处的社会生活环境的象征。
“细雨”也可以从这方面进行解读，雨巷中的“颓圮的篱墙”是爱情失败或理想破灭的一个微观层次的象征。
“丁香”姑娘除了可以看做诗人的理想爱人的化身外，也可以看成是诗人所追求的其他理想的象征。
五、背诵这两首诗。
高教版中职语文基础模块下册09 诗二首(同步练习)(含答案)
高教版中职语文基础模块下册09 诗二首（同步练习）（含答案）09 诗二首同步练习黄河落日一、基础知识训练1. 给下列加点的字注音。
蒿艾（）绛红（）旌旗（）鼙鼓（）爝火（）裸露（）2. 下列词语有错别字的一组是（）。
A. 蒿艾沟壑爝火陡俏B. 漩涡浊波鼙鼓翻卷C. 辉煌凝重废墟固执D. 迷茫峥嵘旌旗沉郁3. 下列词语解释有误的一项是（）。
A. 旌旗：旌，古代一种旗杆顶上用彩色羽毛做装饰的旗子。
旌旗，指各种旗子。
B. 绛红：深红色。
C. 鼙鼓：古代军队中用的大鼓。
D. 爝火：火把、小火。
4. 依次填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是（）。
（1）等了五千年，才见到这的一刻。
（2）辉煌地、地沉入滚滚浊波。
（3）黄土层着古东方，一个英雄民族的史诗和传说。
A. 凝重沉重沉淀____________B. 庄重凝重沉积C. 庄严凝重沉积____________D. 庄重沉重沉淀5. 下列各项中对诗文赏析不正确的一项是（）。
A. “太阳”象征中华人民共和国的成立。
B. 黄河上的帆影、远去的渔船、沉默的大地以及凝思的树、严肃的鹰、陡峭的土壁、充满气息的蒿艾、枯黄的草、绛红的狂涛等意象，动静对比，色彩纷呈。
C. “九万面旌旗”在中华大地上翻卷，“九万面鼙鼓云锣”在中华大地响彻，场面描写雄浑壮阔，以惊心动魄的力量撼动着大地。
D. 诗人通过马鸣的远去，长戈的断裂，暗示战火硝烟的时代已经过去。
二、阅读能力训练阅读李瑛的《黄河落日》，回答后面的问题。
等了五千年才见到这庄严的一刻在染红一座座黄土塬之后太阳，风风火火望一眼涛涌的漩涡终于落下了辉煌地、凝重地沉入滚滚浊波淡了，帆影远了，渔歌此刻，大地全在沉默凝思的树、严肃的鹰倔强陡峭的土壁蒿艾气息的枯黄的草色只有绛红的狂涛长空下，站起又沉落九万面旌旗翻卷九万面鼙鼓云锣一齐回响在重重沟壑颤动的大地竟如此惊心动魄醉了，洪波亮了，雷火辛勤地跋涉了一天的太阳坐在大河上回忆走过的路历史已成废墟草滩、爝火峥嵘的山，固执地裸露着筋络和骨骼黄土层沉积着古东方一个英雄民族的史诗和传说远了，马鸣断了，长戈如血的残照里只有雄浑沉郁的唐诗一个字一个字像余烬中闪亮的炭火和浪尖跳荡的星星一起在蟋蟀鸣叫的苍茫里闪烁1. 诗中“这庄严的一刻”指的是哪一刻？2. 诗中的“落日”象征什么？3. 我们从这首诗中读出了作者怎样的思想感情？三、应用能力训练1. 课后阅读李瑛的《我骄傲，我是一棵树》《我的中国》《长城日出》等诗歌，选出最喜欢的一首进行朗读并在小组内交流喜欢的原因。
《诗两首》课后练习题答案
《诗两首》课后练习题答案4.*诗两首一、积累与运用1.下列加点字注音不正确的一项是( )A.忧郁(y)萋萋(qī)幽寂(yōu)涉足(sh)B.延绵(min)尴尬(ɡān)污染(wū)瞬息(shn)C.诱人(yu)丛林(cnɡ)伫立(ch)足迹(j)D.镇静(zhn)极目(j)旅人(lǚ)回顾(hu)2.选词填空①心儿永远________(A.渴望B.向往C.憧憬)着未来;现在却常是忧郁。
②而那过去了的，就会成为亲切的________(A.留恋B.怀念C.怀恋)③虽然在这条小路上，很少留下________(A.行人B.人们C.旅人)的足迹。
3.下列句子没有语病的一项是( )A.乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
B.北京的秋天是美丽的季节。
C.我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
4.关于《假如生活欺骗了你》，下面说法正确的一项是( )A.作者是前苏联诗人普希金。
B.诗人通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难。
C.本首诗既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
D.这是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
5.文学常识填空①《假如生活欺骗了你》的作者是________国杰出的诗人________，高尔基称之为________。
著名诗作有________、________、________。
②《未选择的路》是________国诗人________的作品，这是一首具有________意义的哲理诗。
诗中升华主旨的诗句是________，________。
二、课内阅读未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
中职语文《爱情诗二首》课后“练习与思考”参考答案
二爱情诗二首
练习与思考
一、给下面的加点字注音。
红硕．（shuò）慰藉．（jiè）戟．（jǐ）常春藤．（téng ）
二、下列各组词语中都有一个书写错误的词语请改正后填写在后面的括号里。
1.凌宵花废墟懊丧（宵—霄）
2.做窠稠蜜雾霭（蜜—密）
3.流岚虹霓绿阴（阴—荫）
三、朗读课文，回答下面的问题。
1.《致橡树》中作者否定了哪几种爱情观?为什么?
参考答案：《致橡树》一诗中，凌霄花是指现实生活中那种攀附他人的爱情模式，痴情的鸟儿是没有价值的单方依恋的爱情模式。
泉源、险峰、日光、春雨都仅仅是一味地奉献，这些爱情关系中的双方不是本质上的平等，当然也缺少一种独立性，所以女诗人是持否定态度的。
2结合《致橡树》全诗，谈谈你对“爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”的理解。
参考答案：这句诗是从女性角度表现的爱情观，是一种独立、平等、互依互助、既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。
3.《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么?
参考答案：《我愿意是急流》一诗中，诗人把自己比作急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗;把“爱人”比作小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，表现了诗人愿意为自己所爱的人奉献出一切的炽热情怀。
四、朗诵
1.反复聆听高水平的《致橡树》朗诵录音(如丁建华朗诵的《致橡树》录音)，仔细揣摩、品味，然后融入自己的感情，模仿着诵读，最后独立朗诵。
2.在理解诗人的爱情观和把握诗歌感情基调的基础上，诵读《我愿意是急流》。
五、爱情是最能激荡心灵的，也是人类最美好的情感之一。
请在课外找几首你感悟较深的爱情诗诵读，最好能背诵。
中职语文《唐诗二首》课后“练习与思考”参考答案
二十一唐诗二首练习与思考一、查字典读准下列加点字词的读音。
馔．玉欢谑．恣．铮．贾．人悯．徙．谪．荻．绡．钿．篦．幽咽．呕哑嘲哳．．．．参考答案：馔．玉(zhuàn) 欢谑．(xuè) 恣．(zì) 铮．(zhēng) 贾．(gǔ) 人悯．(mǐn) 徙．(xǐ) 谪．(zhé) 荻．(dí) 绡．( xiāo)钿．(diàn) 篦．(bì) 幽咽．(yè) 呕哑嘲哳．．．．(ōu yā zhāo zhā)二、《琵琶行(并序)》诗前的小序主要写了哪些内容?具有什么作用?参考答案：诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点，琵琶女的身世经历，作者写作此诗的缘起等内容。
实际上它概括介绍了下面长诗的基本内容，是理解诗歌必要的背景知识。
三、请在诵读的基础上，谈谈《琵琶行》用了哪些手法来描摹音乐，这些手法有何妙处。
参考答案：写音乐的手法有: 1.比喻，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，诗人把音乐的音高、节奏、旋律都能用比喻、用画面形象地写出来，给人以无限的联想。
2.把无形的音乐化为有形，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，“幽咽泉流冰下难”，“银瓶乍破水浆迸”，“铁骑突出刀枪鸣”，把抽象的东西具体地表达了出来，并能区别音调音色的变化，有了画面感。
3.用心情来表现音乐，“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”表现心情的压抑，可以使读者体会到弦声的低沉。
四、这两首诗中有些名句至今流传仍十分广泛，试各找出其中的两句，并说说它们的含义。
参考答案：比如:“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，说的是人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月空自闲愁，表现出作者及时行乐、享受生活的思想。
“天生我材必有用”，也是千古流传的名句，表现了诗人自信乐观的人生态度，以及虽怀才不遇而又渴望入世的积极情怀。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是说:你我都是天涯漂泊不受重视的人，不管我们过去认识与否，我们有共同的遭遇，同病相怜，道出了经受命运坎坷的人的共同心声。
中职语文《诗经二首》课后“练习与思考”参考答案
五、背诵《静女》全诗及《采薇》的最后一个自然 段。
1.关. 关.睢鸠，在河之洲
用“关关”描摹雌雄两鸟轻快、话泼的 和鸣 。
2.忧心烈. 烈.，载饥载渴
用“烈烈”表现 内心忧思 的炽烈。
3.戎车既驾，四牡业. 业.
用“业业”形容战马高大雄健、 行列整齐 。
4.昔我往矣，杨柳依. 依.
用“依依”描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜 的姿态。
5.行道迟. 迟.，载渴载饥
2.戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。 戎车/既驾，四牡/业业。岂敢/定居，一月/三捷。
3.静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女/其妹，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。
4.自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 自牧、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这 是《采薇》中情景交融的诗句。读罢全诗，请你结合这些诗句 展开联想，并说说你脑海中浮现的戍卒是一个怎样的形象。
用“迟迟”形客士卒 饥寒交迫、步履艰难的情状。
三、学习《诗经》，必须反复诵读，在通读中加深理 解。《诗经》中多是四言诗，四言诗每句一般读成“二、 二”节拍，例如:“采薇/采微，薇亦/作止。”诵读下列诗 句，根据语感，用“/”线画出下面四字句的节拍。
1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。
二十一 《诗经》二首
参考答案
练习与思考
一、学习古诗词，首先应能正确诵读诗词。正确诵 读诗词，首先要读准诗词中的生僻字、多音字、古今字、 通假字。如“风吹草低见(xiàn)牛羊”中的“见”便是通假字
，我们不能读.成"jiàn”。 读准下列句中加点字的字音，并
解释字义。
1.说. 怿女. 美
中职语文《 爱情诗二首》课后“练习与思考”参考答案
2.结合《致橡树》 全诗，谈谈你对“爱——不仅爱你 伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”的理解。
这句诗是从女性角度表现的爱情观 ，是一种 独立、 平等、互依互助 、既尊重对方存在又珍视 自身价值 的爱 情观。
3.《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什 么?
《我愿意是急流》一诗中，诗人把自己比作急流 、 小河、 荒林 、废墟、 草屋、云朵、破旗 ;把“爱人”比 作小鱼、小鸟 、常春藤、火焰 、夕阳，表现了诗人愿 意为自己所爱的人 奉献出一切 的炽热情怀。
2.做.窠
稠蜜
雾霭 （ 蜜—密
）
3.流岚 虹霓 绿阴 （ 阴—荫 ）
三、朗读课文，回答下面的问题。
1.《致橡树》中作者否定了哪几种爱情观?为什么?
《致橡树》一诗中， 凌霄花 是指现实生活中那 种 攀附他人 的爱情模式，痴情的鸟儿是没有价值 的 单方依恋 的爱情模式。泉源、 险峰 、日光、春 雨都仅仅是一味地 奉献 ，这些爱情关系中的双方不是本 质上的 平等 ，当然也缺少一种 独立性 ，所以女诗 人是持 否定 态度的。
好能背诵。
无怨的青春
席慕容
在年轻的时候，如果你爱上了一个人，
请你，请你一定要温柔地对待他。
不管你们相爱的时间有多长或多短，
若你们能始终温柔地相待，那么，
所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
若不得不分离，也要好好地说声再见，
也要在心里存着感谢，感谢他给了你一份记忆。
长大了以后，你才会知道，在蓦然回首的刹那，
没有怨恨的青春才会了无遗憾，情诗二首 参考答案
练习与思考
一、给下面的加点字注音。
红硕（ shuò ）
•
戟（ jǐ ）
•
淙淙（ cóng ）
第9课《诗二首》(练习)【中职专用】高一下学期语文
第9课诗二首同步练习基础练习1.下列加点字注音没有错误．．．．的一项是（）A.山塬．（yuán）蒿．（gāo）艾鼙．（pí）鼓倔强．（jiàng）B.漩．（xuán）涡沟壑．（hè）爝．（jué）火干戈．（yì）C.余烬．（jìn）龟．（jūn）裂彳．（chì）亍寂寥．（liáo）D.惆怅．（zhàng）颓圮．（pǐ）峥．（zhēng）嵘彷徨．（huáng）2.下列词语，没有错别字的一组是（）A.蒿艾陡峭滂坨爝火B.漩涡峥嵘沟壑余烬C.寂寥凄清彷徨冷寞D.迷茫朦胧颓杞惆怅3.下列词语，解释有误的一项是（）A.旌旗（旌，古代一种旗杆顶上用彩色羽毛做装饰的旗子。
旌旗，指各种旗子）B.绛红（鲜艳的红色）C.彳亍（慢慢走、走走停停）D.太息（叹气、叹息）4.下列诗句，节奏划分有错误的一项是（）A.一个英雄/民族的史诗/和传说B.一齐/回响在/重重沟壑C.她/彷徨在/这寂寥的雨巷D.一个/丁香--样的/结着愁怨的/姑娘5.下列对《黄河落日》的分析，有错误的一项是（）A.“这庄严的一刻”指中华人民共和国的成立，这是历史性的时刻，这时，不仅是黄土高原，整个华夏大地都被染红了，而深重的苦难也沉人滚滚的浊流中。
B.“九万面旌旗”在中华大地上翻卷，“九万面鼙鼓云锣”在中华大地响彻，场面描写雄浑壮阔，以惊心动魄的力量撼动着大地。
C.“太阳”象征着中华民族，这个民族跋涉之路是如此艰难，历史已成废墟,新的时代已经开始。
D.“长戈的断裂”，暗示新的战火又将燃起。
6.下列对《雨巷》的赏析，有错误的一项是（）A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B.《雨巷》运用了象征的手法。
诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
中职语文基础模块(下)：9.《诗二首》自我检测及答案解析
九诗二首一、基础知识1.给下面加点的字注音。
蒿艾．( ) 雨巷．( ）方兴未艾．( ) 万人空巷．( ）自怨自艾．( ) 井下巷．道( ）解析：蒿艾．( ài ) 雨巷．(xiàng）方兴未艾．( ài ) 万人空巷．(xiàng）自怨自艾．( yì ) 井下巷．道(hàng）2.请指出书写没有错误的一项是( D )。
A.旋涡渔歌土壁B.陡峭争嵘鸣叫C.寂寥彷徨冷寞D.迷茫消散惆怅解析：A.旋涡（[xuán wō]广义范畴,气、汽、水、风等通用）——漩涡（[xu án wō]狭义范畴,单指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡） B.争嵘——峥嵘（[zhēng róng]形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立;高峻的山峰）C.冷寞——冷漠（[lěng mò]冷淡，不关注）3.请根据注音写出汉字。
黄土yuán(塬) hāo(蒿 )艾 jué（爝)火长gē(戈)余jìn(烬) 寂1iáo(寥) qī(凄)婉惆chàng(怅)解析：塬蒿爝戈烬寥凄怅4.对《雨巷》的赏析不正确的一项是( C ).A.诗人在《雨巷》中创道了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这受中国古代诗词的启发用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B.《雨巷》运用了象征的手法。
诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C.诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D.《雨巷》运用了复沓重唱手法造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。
解析：《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。
《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。
【中职】高教版2023基础模块上册语文2.1.1《诗二首》(《雨巷》《我愿意是急流》) 练习含解析
第2.1课诗二首《雨巷》《我愿意是急流》同步练习1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（）A．撑（zhǎng）着彷（páng）徨凄（qī）清巷（xiàng）道B．彳亍（chì chù）凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）迷茫（méng）C．河畔（pàn）荡漾（yàng）青荇（xìng）长篙（gāo）D．斑斓（lán）沉淀（dìng）似（sì）的泥（nì）古【答案】C【详解】根据汉字规范字音，A选项中“撑( chēnɡ)着”;B选项中“迷茫( mánɡ)”；D选项“沉淀( diàn)”。
2．在下列各组词语中，字形有误的一组是（）A．攀缘峻峭懊丧崎岖B．巢臼彷徨愁怨惆怅C．稠密凄清篱墙寂寥D．斑澜悠长哀曲消散【答案】B【详解】根据汉字规范字形，B选项中应该是“窠臼”。
3.下列解说不正确的一项是（）A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。
B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。
D．戴望舒后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。
【答案】C【详解】根据《雨巷》以及戴望舒基本常识，戴望舒早期的诗歌受西方象征派的影响，忧伤哀愁。
4．对《我愿意是急流》赏析不当的一项（）A.“急流 ”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”, 荒凉冷落,喻自己；“小鱼”“小鸟”“常春藤”“炉火”“夕阳”,美好欢快,喻爱人。
诗人在对比和比喻中告诉我们:不管自己的命运多么坎坷、险恶,只要是为了爱人,就会感到幸福。
B. 诗中比喻自己有着独特的新意:“小河”的百折千回,“废墟”的付出、牺牲,“草屋 ”的孤独处境,“云朵”的浪迹天涯。
诗二首·练习答案
《诗二首》学案·练习答案
一、解释下列词语
1、茂密的样子；
2、下垂的样子；
3、世家子弟；
4、建造住宅，这里指居住的意思；
5、指山中景象、气息。
二、诗歌理解
1、这首诗主要采用了对比的表现手法。
如“涧底松”和“山上苗”，生长在谷底的松，尽管枝叶繁茂，郁郁葱葱，任何人都不能否认其伟岸之躯；然而山顶弱苗，尽管在干、枝、叶方面都远不及谷间之松，却因长于巅峰，位于巨松之上，遮住了欲射入谷底的日光。
实际上是用涧底松来比喻怀才不遇的寒士，以山上苗来比喻凭借门阀世代卿相的世族。
2、因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。
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九诗二首
练习与思考
一、说说你对下面句子中加点词的理解。
1.独自彷徨
．．在悠长、悠长又寂寥
．．的雨巷，我希望逄着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
参考答案：彷徨：游移不定，不知道往哪里走好；寂寥：空旷，静寂。
2.草滩、爝火
．．/峥嵘的山
．．．．，固执地/裸露着筋络和骨骼/
参考答案：爝火：指火把、小火；峥嵘：山势高峻。
二、课文节奏鲜明，读来朗朗上口，富有音乐美。
从两首诗中分别选出一两节诗划分节奏，反复诵读，并说说两首诗是怎样体现音乐美的。
参考答案：
只有/绛红的/狂涛
长空下，站起/又沉落
九万面/旌旗翻卷
九万面/鼙鼓云锣
一齐/回响在/重重沟壑
颤动的/大地
竟如此/惊心动魄
像/梦中/飘过/
一枝/丁香地，
我身旁/飘过/这女郎；
她/静默地/远了，远了，
到了/颓圮的/篱墙，
走尽/这雨巷。
三、“太阳”是古今中外的诗人乐于吟咏的对象，在《黄河落日》中，“落日”具有怎样的特点和象征意义?《雨巷》的创作在很大程度上借鉴了中国古典诗词的技法，善于运用具有古典韵味的意象，你如何理解诗中“雨巷”和“丁香”这两个意象?
参考答案：
“落日”：象征着我们这个古老民族在发展中创造的灿烂文化和丰功伟绩，然而，它正面临着巨大的蜕变，正如黄河落日一样，它将在黄河的波浪中洗去旧日的创伤和积淀的尘垢，以光辉的形象再一次升起在东方。
“雨巷”：蒙蒙细雨笼罩着狭窄幽深的小巷，充满了朦胧的意境美，也构成了一个阴冷空寂的背景，给人以冷漠、凄清又惆怅的心理感受。
孤独地行走在这样的雨巷，忧思和惆怅自然会爬上心头。
这一意象具有很强的视觉效果，给读者丰富的想象空间。
“丁香”是古典诗词里常见的意象，往往用来代表美丽、高洁和愁怨，诗人塑造了“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，她清雅、凄美、缥缈、哀怨，构成了整首诗朦胧含蓄的意境。
同时，丁香具有了更丰富的内涵和象征意义，代表了诗人对人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭的痛苦心境。
四、《雨巷》是一首含蓄的诗。
人们对这首诗中“姑娘”的理解也有所不同:有人认为诗中的“姑娘”象征作者心中的理想或美好的事物，有人认为是作者心中的恋人，有人认为是作者自己。
反复诵读诗歌，谈谈你的理解。
参考答案：
“姑娘”的形象可以指诗人的理想。
他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。
“姑娘”可望而不可即，给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。
如果诗中的“我”是一位沉醉于爱情的青年，这位“姑娘”则正是他要追求的佳人，或许她的家就在小巷尽头，或许她只是从小巷经过，读者尽可以展开想象。
有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的补充。
从这一角度看，诗人和“姑娘”是两位一体的这一理解也是有道理的，即“我”是实实在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未来的“我”，或另一层面的“我”。
五、课后阅读李瑛的《我骄傲，我是一棵树》《我的中国》《长城日出》《圆明园的黄昏》《最后一棵胡杨》《生命礼赞》等诗歌，加深对作者及其作品的理解，感受作者对祖国的热爱之情。
在此基础上，有感情地背诵《黄河落日》，想象自己站在黄河岸边，在落日的余晖中凝神遐思的情境。
此时，你会对母亲河说些什么？
参考答案：
黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明，哺育了一代又一代中华儿女，教师可从这些方面激发学生情感。
可指导学生从黄河的历史、文化、风物、忧思等方面说出自己的感受；可采用第一人称或第三人称的表达方式抒发情感。