《上天的蚂蚁》说课稿
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教案基本信息《上天的蚂蚁》语文教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的生活习性，激发学生对蚂蚁的兴趣。
简要介绍课文内容，引导学生思考蚂蚁为什么想上天。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个学习生字词，要求学生正确书写。
学生在课堂上练习书写生字词，教师进行个别指导。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文中的情感。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考蚂蚁上天的原因和意义。
4. 课堂小结（5分钟）三、课后作业1. 家庭作业：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 父母陪伴孩子朗读课文，注意语音语调和表情。
c. 家长签字确认。
2. 拓展作业：观察身边的蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，并结合课文内容，思考蚂蚁上天的意义。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及生字词书写和课文朗读的准确性。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，家长签字确认。
3. 拓展作业：学生观察蚂蚁并思考蚂蚁上天的意义，家长协助评价。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习生字词，提高学生的学习兴趣。
3. 情感教育：通过课文朗读、讨论等方式，培养学生的情感态度，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿（二篇）
大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿一、说教材《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。
一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。
大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备1、知识经验准备①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的了解。
2、物质准备图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份六、说教法《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。
用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解蚂蚁上天的原因和结果。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生更好地理解课文。
（3）设置情景，让学生模拟蚂蚁上天的过程，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蚂蚁上天的过程及原因。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料。
4. 学生分组准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）引入课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，讨论蚂蚁上天的原因和结果。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生模拟蚂蚁上天的过程，动手实践。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调蚂蚁团结协作、勇敢担当的精神。
（2）学生分享他们课后了解到的关于蚂蚁的知识。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
5. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，了解其他小动物的特点。
（3）写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息教案名称：《上天的蚂蚁》教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学教学目标：1. 让学生通过故事了解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、观察能力和想象力。
教学重点：1. 蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的情感。
教学难点：1. 蚂蚁的特点和生活习性的理解。
2. 学生口语表达能力的提高。
二、教学准备教具：PPT、图片、视频、故事卡片等。
环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
三、教学过程1. 导入：利用PPT展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁。
问题：你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？2. 故事分享：讲述《上天的蚂蚁》的故事，引导学生了解蚂蚁的生活习性。
问题：蚂蚁为什么能上天？蚂蚁在生活中有哪些特点？3. 小组讨论：学生分组讨论蚂蚁的特点和生活习性，引导学生关注大自然。
问题：蚂蚁为什么能承受巨大的重量？蚂蚁是如何找到食物的？4. 实践活动：学生模拟蚂蚁的行为，体验蚂蚁的生活。
活动：蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
四、作业布置1. 观察蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子进行观察，培养孩子的观察能力。
五、教学反思本节课通过故事分享、小组讨论、实践活动等多种教学手段，让学生了解蚂蚁的特点和生活习性，培养关注大自然、热爱生态环境的情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
作业布置紧密结合课堂内容，让学生在家庭环境中继续观察和学习，提高学生的实践能力。
六、教学拓展1. 利用视频资料，展示蚂蚁的迁徙现象，让学生了解蚂蚁的群体行为。
2. 引导学生思考：蚂蚁在自然界中的作用，人类如何保护蚂蚁及其生活环境。
七、课堂小测1. 设计简单的小测题目，检查学生对蚂蚁特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生互相评分，教师进行点评，及时纠正错误，巩固知识点。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通，了解学生在家庭环境中的观察和学习情况。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》教案
【导语】《上天的蚂蚁》这篇⽂章通过⼀只⼩⼩的蚂蚁⽴志凭借⾃⼰的不懈努⼒，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于⽴⼤志，为实现远⼤志向⽽⼀往⽆前的精神，说明只在意志坚，鸡⽑能上天的道理。
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1.⼩学⼆年级语⽂《上天的蚂蚁》教案 教学⽬标： 1、认识9个⽣字，会写8个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、了解巨⼈与蚂蚁的不同表现，从对⽐中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学⽣树⽴⽬标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课⽂，了解课⽂内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的⾃信和勇⽓。
教学过程： ⼀、谈话导⼊。
同学们，今天⽼师给⼤家带来了⼀位朋友，⼤家看看它是谁（板画蚂蚁）。
⼤家能喊出它的名字吗？（⽣齐答）板书蚂蚁。
⼤家能告诉我这两个字都有什么旁吗？你知道蚂蚁的哪些知识？ ⼤家都说的⾮常好，今天⽼师就给你们带来了⼀只上天的蚂蚁（板书课题）。
⽣齐读课题两遍。
⼆、读课⽂，学⽣字。
⽣⾃由读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。
师巡视阅读情况。
1、指名说这篇课⽂有⼏个⾃然段。
2、指名分段读课⽂，其他孩⼦做评委。
（评价反馈） ⼩评委们说的可真好。
⽼师⾮常的⾼兴，就连课⽂中的⽣字宝宝也想和你们交朋友呢，你们愿意吗？ 3、出⽰⽣字词，请⽣⾃由读。
4、请⼩⽼师教读，集体纠错正⾳。
5、开⽕车抽读词语。
6、⽣齐读。
三、再读课⽂，理解⽂章内容。
1、⽣默读课⽂并思考问题：课⽂中出现了⼏个⼈物？（指名回答） 2、这是⼀棵什么树？你从⽂中的哪⾥知道的？指名说。
这棵树可真⾼啊！⽩胡⼦⽼爷爷把这个秘密告诉了谁？⽣⼤声齐说：巨⼈。
师指导⽣朗读2~7⾃然，请⽣勾出巨⼈的所说所做，让⽣体会巨⼈想上天的强烈愿望。
指名反馈。
师范读。
⽣⾃由读，指名展⽰读。
⽣齐读。
3、这个通天树的秘密让树边的⼩蚂蚁也听见了，⼩蚂蚁⼜是怎么说怎么做的呢？请⼤家把相关的句⼦勾画出来。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 故事情节的把握。
2. 道理的理解和渗透。
三、教学难点1. 蚂蚁形象的特点描绘。
2. 培养学生想象力与创造力。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 故事课件或黑板。
3. 相关教具（如蚂蚁玩具等）。
五、教学过程1. 导入：利用谜语或图片引出蚂蚁，激发学生兴趣。
谜语：身体小巧力无穷，团结互助传佳话。
（答案：蚂蚁）图片：展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
2. 讲述故事：讲述《上天的蚂蚁》故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
故事梗概：一只小小的蚂蚁，总是羡慕天空中的鸟儿，渴望飞上天空。
在蚂蚁的努力和朋友的帮助下，它终于实现了飞上天空的梦想。
3. 讨论交流：引导学生谈谈对故事的看法，体会故事中的道理。
问题：1. 蚂蚁为什么想飞上天空？2. 蚂蚁是如何实现飞上天空的梦想的？3. 你觉得故事中的蚂蚁有什么品质值得我们学习？4. 分析蚂蚁形象：引导学生分析蚂蚁的形象特点，如勇敢、坚持、团结等。
5. 实践活动：分组讨论，每组设计一个蚂蚁主题活动，如蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
学生展示活动成果，互相评价。
6. 总结：总结故事中的道理，引导学生热爱生活、积极向上。
7. 作业布置：画一画你心中的蚂蚁，并写一段话描述它的特点。
8. 板书设计：上天的蚂蚁勇敢坚持团结梦想成真六、教学延伸1. 开展“蚂蚁观察日记”活动，让学生观察蚂蚁的生活习性，记录下来。
2. 举办“蚂蚁故事会”，让学生自编自导自演蚂蚁的故事。
七、教学评价1. 学生对故事的理解和道理的领悟。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生作业完成质量。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否积极参与，教学方法是否有效等。
九、教学拓展1. 推荐与蚂蚁相关的书籍、电影、动画等。
2. 开展自然观察活动，让学生了解蚂蚁的生活环境。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《上天的蚂蚁》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
学生能够通过课文学习，拓展想象力，培养创造力和表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，学会通过细节描写来理解人物和情节。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力，学会分享和倾听他人的意见。
学生通过写作练习，提高写作能力，能够运用课文中的表达方式进行创作。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解蚂蚁的坚持和努力，培养积极向上的精神风貌。
学生能够感受到友谊的力量，学会珍惜和维护友谊关系。
学生能够理解团结合作的重要性，培养团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《上天的蚂蚁》是一篇富有想象力和创意的故事，讲述了一只蚂蚁通过不断的努力和坚持，最终实现了自己飞上天空的梦想。
故事中，蚂蚁遇到了各种困难和挑战，但是它并不放弃，而是积极寻找解决办法，最终得到了朋友们的帮助，实现了梦想。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节的发展，提高朗读能力。
教学难点：学生能够通过课文学习，拓展想象力，培养创造力和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的特点和生活习性。
教师提出问题，引发学生对蚂蚁的思考，如：“你们对蚂蚁有什么了解？”“蚂蚁的生活是怎样的？”等。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
学生通过细节描写，分析蚂蚁的努力和坚持，以及朋友们的帮助。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论蚂蚁的努力和坚持给自己带来的启示。
学生通过小组合作，创作一篇以蚂蚁为主角的故事，展示自己的创造力和表达能力。
第四章：课堂小结教师强调蚂蚁的精神风貌和团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中也要坚持不懈，珍惜友谊，团队合作。
第五章：作业布置学生回家后，家长可以通过提问的方式检查学生对课文的理解，如：“课文讲述了蚂蚁的什么故事？”“蚂蚁是如何实现自己飞上天空的梦想的？”等。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
《上天的蚂蚁》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁的生活习性，增长科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，提高学生的互动交流能力。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解蚂蚁的生活习性，增长科普知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蚂蚁生活习性的深入了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蚂蚁图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）搜集有关蚂蚁的资料，与同学分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示蚂蚁图片，引导学生关注蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享课前搜集的蚂蚁资料。
（3）教师讲述蚂蚁上天的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入了解蚂蚁（1）教师出示有关蚂蚁的科普知识，引导学生深入了解蚂蚁。
五、课堂小结2. 教师针对学生掌握情况，进行查漏补缺。
3. 布置作业：课后搜集更多关于蚂蚁的资料，下节课分享。
六、教学反思1. 教师回顾整节课的教学过程，思考教学目标的达成情况。
2. 针对学生的反馈，分析教学中的优点与不足。
3. 针对不足之处，提出改进措施，为后续教学做好准备。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息《上天的蚂蚁》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，了解蚂蚁的体型特征和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 引导学生学会合作、勇于担当，培养团队精神。
教学重点：1. 蚂蚁的体型特征和生活习性。
2. 环保意识的培养。
3. 团队精神的培养。
教学难点：1. 蚂蚁的体型特征和生活习性的理解。
2. 如何在实际生活中践行环保。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、蚂蚁模型、环保宣传资料环境：教室布置成自然生态环境，贴上相关图片，营造氛围三、教学过程第一课时环节一：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室环境，谈论蚂蚁的生活环境。
2. 利用蚂蚁模型，让学生直观地了解蚂蚁的体型特征。
环节二：讲故事（10分钟）1. 讲述《上天的蚂蚁》故事，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
2. 提问：蚂蚁为什么能上天？蚂蚁的生活习性有哪些？环节三：讨论与分享（10分钟）1. 分组讨论：蚂蚁的故事给我们带来了什么启示？2. 分享讨论成果，引导学生关注环保、团队合作等主题。
环节四：实践活动（10分钟）1. 布置任务：设计一个环保标语，宣传保护蚂蚁及其生活环境。
2. 学生分组创作，展示成果。
第二课时环节一：回顾与导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对蚂蚁知识的理解。
2. 导入本节课的主题：蚂蚁的生态环境和保护。
环节二：观看环保宣传资料（10分钟）1. 观看关于蚂蚁生态环境的宣传片，增强学生的环保意识。
2. 讨论：如何在生活中保护蚂蚁和生态环境？环节三：小组活动（15分钟）1. 小组讨论：设计一个蚂蚁观察活动，了解蚂蚁的生活习性。
2. 分享讨论成果，选择合适的观察活动进行实践。
环节四：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调环保和团队合作的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 绘制一幅蚂蚁生活的画面，展示蚂蚁的生态环境。
XXX版二年级《上天的蚂蚁》公开课教学设计
XXX版二年级《上天的蚂蚁》公开课教学设计XXX版二年级《上天的蚂蚁》教学设计第一课时教学过程一、歌曲导入揭示课题1.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入，唱歌活跃气氛老师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并让学生跟着唱。
唱完后，老师引导学生思考蜗牛的品质，鼓励学生认为蜗牛勇敢，不放弃，坚强。
然后，老师告诉学生，今天要研究的是一只和蜗牛一样勇敢的小动物——蚂蚁。
2.认识生字“蚂蚁”老师指出生字“蚂蚁”带有虫字旁，并引导学生发现“蚂蚁”是形声字，左边表形，右边表声。
3.揭示课题，个性朗读老师让学生观察蚂蚁的大小，并告诉学生，这只小小的蚂蚁要做一件不同寻常的事情——上天。
老师板书课题“上天的蚂蚁”，并让学生个性化地朗读课题。
4.质疑课题老师引导学生提出对课题的疑问，例如蚂蚁为什么要上天，上天后要干什么等等。
二、初读课文，随文科学识字1.生自由读课文老师让学生自由阅读课文，并鼓励他们读准字音，读通句子。
2.指导“常”书写，用“常常”说话老师指出“常”是一个翘舌音，并让学生注意书写时的细节。
同时，老师鼓励学生在日常生活中使用“常常”这个词组。
老师为大家介绍一个有趣的活动，让我们一起为小蚂蚁加油助威，只要我们能读对卡片上的字，小蚂蚁就能爬得更高。
让我们来试试吧，读对了就跟XXX一起读两遍。
现在，让我们来理解一个近义词组“身材魁伟——身强力壮”。
请同学们来读一遍这个组词，并加上相应的动作。
这个词组和“身材魁伟”意思很像，是一组近义词。
让我们来研究一个新的汉字“试”，它里面还藏着一个“式”。
老师会给这个式变魔术，加上不同的旁字，例如言字旁读作“试”，提手旁读作“拭”，车子旁读作“轼”。
我们可以根据部首来猜测字义，这也是一种识字方法。
让我们一起来唱一首儿歌，加深对部首的认识。
接下来，让我们通过动作来理解一个反义词，它是课文中的一个生字，叫做“俯”。
请同学们一起做俯仰的动作，放松一下身体。
然后，让我们继续思考为什么小蚂蚁要上天，如何上天。
上天的蚂蚁说课稿
《上天的蚂蚁》第二课时说课稿各位领导、各位老师上午好，我今天说课的题目是《上天的蚂蚁》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材分析《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。
《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
2、学情分析：二年级学生具有一定的提出问题，解决问题的能力，他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。
学习中喜欢动手操作，乐于合作交流，大部分学生能比较主动地探索新知，课堂表现活跃，敢于发表自己的见解与看法，有较好的学习语文的能力。
3、教学目标<1>正确、流利、有感情地朗读课文。
<2>练习照样子写句子。
<3>了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
4、教学重点：<1>掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。
<2>朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。
5、教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。
6、教学准备：课件二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。
既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。
三、说学法学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。
在整个教学过程中，老师要充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。
四、说教学过程（一）预习自测导入在这一环节，我是对平时孩子们的观察能力出发，看看知道小蚂蚁的哪些知识？让孩子们发散思维，努力思考，积极回答问题，从而引出今天所要继续学习的课题《上天的蚂蚁》。
2024年《上天的蚂蚁》教学教案
4、齐读句子。
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12 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：
蚂蚁是怎样回答的？师连续追问指导朗读
13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。
四、升华主题：
1、你喜欢这只蚂蚁吗？
2、指导读核心句：
让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话——
让我们记住这只充满自信的蚂蚁——
[师出示通天树]品读句子指导朗读
7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。
8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！
9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？
10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？
11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！
相机指导：“俯”&“仰”
[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]
2、抽读生词正音：
3、平翘舌音归类：
师出示字卡：常、充、试、终、酸
师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？
师：老师还有个词语想来考考大家！
4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]
师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。
5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]
四、巨人的懦弱
1、这时，多么想上天的巨人怎么说？（生读巨人的话）一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕，及时表扬，“你真会读，读到了巨人的心里，掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去是——根本不可能的。孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的害怕，可以站起来读。谁来读？——从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？——从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。
北师大版二年级语文上册《上天的蚂蚁》说课稿
北师大版二年级语文上册《上天的蚂蚁》说课稿《北师大版二年级语文上册《上天的蚂蚁》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材《上天的蚂蚁》是九年义务教育新课程标准实验教科书北师大版小学语文二年级上册第十一单元第一篇主体课文。
本单元设计以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。
本单元包括《上天的蚂蚁》《第三个小板凳》两篇主体课文和自读课文《包饺子的故事》以及“语文天地”。
童话《上天的蚂蚁》通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了小蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
编者想通过这个童话让学生明白“努力”的行为和意义。
针对本单元的编排意图，结合学生的年龄特征、认知水平，本节课我设计以下教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读感悟，深入了解文章内容。
在对比中体会蚂蚁个小志大，为了理想而不懈努力的精神。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
教学重点：分角色朗读课文，读好课文的对话，体会蚂蚁个小志大，为了实现远大理想而不懈努力、一往无前的精神。
教学难点：学习课文，鼓励学生从“努力”的角度来思考蚂蚁的行为。
二、说教法1、任务导引法本课是一篇童话，篇幅稍长，因此用任务导引孩子们学习，就能大大提高课堂的教学效率。
本课设计三个学习任务，什么样的树，什么样的巨人，什么样的蚂蚁。
2、层进式阅读课文不只是让学生明白故事的内容，还要理解文章表达的感情，3、尝试让学生初步懂得对比的写法。
三、说学法1、读好对话，课文基本内容是通过人物的对话——白胡子爷爷与巨人，巨人与蚂蚁的对话来传达出来的，所以，要引导学生读好对话。
首先明白课文中引用的话语中谁说的，其次在分角色朗读课文时，尝试根据每个人物的不同特点模拟其声音。
2、学会默读，做到不出声，不指读。
语文天地中“金钥匙”明确提出指导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。
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学习读一自然段。请看大屏幕出示通天树图片
师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？
（这是一棵通天树，书上哪些词句写出树高？）
（树高是这则童话故事的引子、伏笔，提出来为学习下文做准备。）
（三）学习27自然段。
《上天的蚂蚁》说课稿
思考1：你能用书上的词语形容巨人的身材吗？
通过对比，得出结论：自信＋努力＝成功
环节4 学写生字
1、课件出示一类生字。
2、重点指导书写试充请学生范写。
3、指导学生练习书写，巡视个别指导。
主要培养学生观察字形，字的结构及在田字格中的位置，写字能力，并提高写字速度，能写出漂亮的方块字。
环节5 拓展延伸
在这个环节我们设置了以下这样一个问题：
思考2：用～～勾画出巨人巨人的身材的句子和对话。
听了巨人的话，你想对巨人说点什么？
对人物形象的把握。采用多种形式的朗读，加深理解，读中感悟。感受巨人的高大。）
（四）学习813自然段。通过设置以下两个思考题完成对这部分内容的梳理、赏析。
思考1：你能用书上的词语形容蚂蚁的身材吗？
思考2：用勾画出蚂蚁说的话。
这样的小结，能对孩子情感的得到升华。
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，把本课教学的重难点清晰直观的展示出来，便于学生理解和记忆。
上天的蚂蚁
巨人 蚂蚁
自信＋努力＝成功
听了蚂蚁的话，你想对蚂蚁说点什么？
（通过思考1，捕捉描写蚂蚁身材的重点词语，完成对蚂蚁外形的把握。体会蚂蚁的很小，及自信努力的形象。为后来与巨人的对比打下基础。多种读的形式，有自由读，个别读，集体读，范读，把学生从课堂带进文本，，加深理解。）
（五）将巨人和蚂蚁进行对比，设置如下的思考题：（对比蚂蚁的身材、语言、动作，说说你喜欢谁？为什么？）
结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：
1、初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会蚂蚁的品质。
2、知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。
3、体会对比描写。
4、有感情的朗读课文。
本课的教学重难点：
重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。
难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。
《上天的蚂蚁》说课稿
一、说教材
《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以努力为主题展开。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。
在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。
四、说教学流程
本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节展开。具体教学过程设计如下：
环节1 激趣导入
1、猜谜。
二年级，识字仍然是重点，因此老师从蚂蚁这个词语入手，识记字词。渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。
三、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。
学法上，把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。
2、引出课题《上天的蚂蚁》
环节2、初读课文、识字学词。
（一）1、自读课文。画出喜欢积累的字词，标出自然段序号。
让学生自由读文，勾画出喜欢积累的字词，标出自然段。培养学生的勾画识字，交流，认读的能力。
2 、出示词语。
老师出示词语。学生认读字词。让学生多次与生字见面，强化对字词的认读。
环节3 研读赏析
1.你想对小蚂蚁说什么呢？
（这个问题，打开了学生的思维空间，让学生有话可说，说出自己内心真实的想法。他们很喜欢蚂蚁，对蚂蚁说的话很多很多，让学生畅所欲言。）
环节6 小结
孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们：在今后的学习、生活中，不管遇到怎样的困难，只要我们对自己充满信心，坚持不懈的努力下去，就一定能成功。（展示：自信＋努力＝成功）
二、说学情
二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。