《上天的蚂蚁》的说课稿

《上天的蚂蚁》的说课稿《上天的蚂蚁》的说课稿范文篇一：上天的蚂蚁说课稿教材分析：《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇课文，该单元以“努力”为主题展开。

《上天的蚂蚁》是篇优美的童话，故事通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大理想而一往无前的精神。

告诉孩子们只有努力才能实现自己的理想，因此，利用关键词语分析人物特点，理解全文，是依教材特点教学的关键。

教学目标：1、认识本课生字新词。

2、正确，流利，有感情的朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个小志气大，学习小蚂蚁为理想不懈努力的精神。

3，学写两个生字。

教学重点：1，掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。

2，朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。

教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神2，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。

教学流程及设计意图：1，蚂蚁图片导入，随机认识“蚂蚁”二字，继续渗透形声字学习生字。

2，自由读文，初步感知。

在教授新课一开始，让孩子们自由、大声地读课文，读准字音，读通句子，并思考文中出现了几个人物。

随后认识字词。

3、再读课文，指导朗读。

分三部分进行：一、感受通天树的高；我先引导学生找到描写描写通天树高的句子，读出树的高，突出上天的难，重点指导“有一棵树，很高很高，搞得插入了云霄。

”帮助孩子们体会通天树的高大。

二、感受巨人的懦弱和胆小；引导学生在文中找出巨人表现的句子，读中感受巨人在困难面前表现出来的懦弱；抓住巨人的动作、语言、心理等重点指导学生读；三、感受蚂蚁的自信、坚强、勇敢贺努力。

抓住蚂蚁的语言重点指导学生读。

最后让学生思考巨人和蚂蚁谁更容易上天。

通过对比他们形体差异体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力，从中学习蚂蚁的坚强，自信，勇敢，努力的品质。

最后小结，渗透教育意义。

让学生懂得只有不断努力，才能获得成功的道理，培养学生积极乐观的心态和战胜困难的勇气。

另外，我还注重学生的说话训练，“———鼓励———：‘试一试吧！———’”但是在执教过程中我有许多的不足，首先，在指导朗读中，课堂后面时间仓促，导致人物对比不突出，没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱，蚂蚁的努力；课堂上还不能很好地做到收放自如，没有关注到每一个学生的表现，问题提出后，没有给学生充分思考的时间，不能放手让学生自己寻找答案，总是迫不及待地把答案直接告诉学生，讲的内容太多太杂，结果教学目标没能完成，生字教学没有落实，课文也理解不透彻，自己说话重复啰嗦，讲的太然，讲的时候忘记点课件，驾驭课堂的能力欠缺，环节衔接不连贯，过渡不自然，希望各位老师提出宝贵的意见和建议，以便我在以后的教学中不断改进。

篇二：上天的蚂蚁说课稿各位领导、各位老师上午好，我今天说课的题目是《上天的蚂蚁》。

下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。

一、说教材1、教材分析《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。

《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。

2、学情分析：二年级学生具有一定的提出问题，解决问题的能力，他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。

学习中喜欢动手操作，乐于合作交流，大部分学生能比较主动地探索新知，课堂表现活跃，敢于发表自己的见解与看法，有较好的学习语文的能力。

3、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。

练习照样子写句子。

了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。

4、教学重点：掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。

朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。

5、教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。

6、教学准备：课件二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。

基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。

既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。

三、说学法学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。

在整个教学过程中，老师要充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。

四、说教学过程（一）预习自测导入在这一环节，我是对平时孩子们的观察能力出发，看看知道小蚂蚁的哪些知识？让孩子们发散思维，努力思考，积极回答问题，从而引出今天所要继续学习的课题《上天的蚂蚁》。

然后在从第一课时的字词入手，进行复习巩固，加深记忆，以便于对本课更深层次的理解。

探索新知此环节首先我是在复习完字词的情况，全体同学齐声朗读课文，让学生能够对本课的内容进行更进一步的了解。

紧接着学生自学课文整体感知并思考问题：课文中出现了几个人物？举手告诉老师。

接着请同学们自读课文1—3自然段，并组织小组讨论：这是一棵什么树，并且找出描写通天树高的句子。

学生积极踊跃回答老师的问题，然后进行学习另外一种阅读课文的方式：默读。

从而知道了阅读不只有出声读，让学生能够快速阅读，以最快速度找出答案。

设计这种方式的目的就是让学生们的大脑活跃起来，用最快的速度找出最准确的答案。

紧接着还设计了让学生们大胆踊跃地进行说话训练，为我们今后的作文训练打好基础。

最后，本节课的难点就是让学生能够根据课文中的人物表现，让学生积极大胆发挥想象来总结出人物的性格特点或身上的品质，从而来鼓励我们的学生也要向好的一面学习，本节课的学习目标就很好的完成了。

巩固提高在这一环节，我设计了本节课的导学案，来进行检测学生对这节课的认真，掌握程度，从而找出其中的不足，进行更进一步的改正与提高。

回顾总结此环节让学生说说本节课学习的主要内容，谈谈本节课的收获，让学生们能够懂得有志者事竞成，没有比天更高的天，没有比脚更长的路，做一个像小蚂蚁一样自信的孩子，面对困难勇敢地对它说："我能行！"充满自信，努力进取，才能走向成功！篇三：上天的蚂蚁说课稿一、说教材《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以"努力"为主题展开。

《上天的'蚂蚁》是一篇优美的童话故事，故事通过巨人和小蚂蚁对"上天"的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。

文章短小紧凑，但故事性强，且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的喜爱。

结合单元教学要求和本课特点，教学目标为：1初步了解课文内容，感知巨人和蚂蚁的不同表现，从而体会"蚂蚁"的品质。

2知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。

3体会对比描写。

4有感情的朗读课文。

本课的教学重难点：重点：知道做什么事都要有信心，都要坚持不懈的道理。

难点：学习本文运用对比描写，体现中心的写作方法。

二、说学情二年级学生经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究能力。

在识字方面已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字。

课堂上老师引导学生随时进行识字、积累词语、理解词语。

了解课文内容，通过多种形式的朗读，在读中体会。

在教学过程中、关注全班同学的同时照顾学生的个性差异，提高学生的识字能力，语言表达能力和思维能力。

三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。

基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法。

既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。

学法上，把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是朗读法、勾画圈点法。

在整个教学过程中，老师充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。

四、说教学流程本课时四十分钟完成，利用多媒体辅助教学。

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下五个环节展开。

具体教学过程设计如下：环节1激趣导入1猜谜。

二年级，识字仍然是重点，因此老师从"蚂蚁"这个词语入手，识记字词。

培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。

2引出课题《上天的蚂蚁》环节2、初读课文、识字学词。

1自读课文。

画出喜欢积累的字词，标出自然段序号。

2出示词语。

老师出示词语。

学生认读字词。

让学生多次与生字见面，强化对字词的认读。

环节3研读赏析学习读一自然段。

师：这是一棵什么树？从哪儿知道的？（这是一棵通天树，书上哪些词句写出树高？）（树高是这则童话故事的引子、伏笔，提出来为学习下文做准备。

）（三）学习2——7自然段。

思考1：你能用书上的词语形容巨人的身材吗？思考2：用"～～"勾画出巨人巨人的身材的句子和对话。

听了巨人的话，你想对巨人说点什么？对人物形象的把握。

采用多种形式的朗读，加深理解，读中感悟。

感受巨人的高大。

）（四）学习8——13自然段。

通过设置以下两个思考题完成对这部分内容的梳理、赏析。

思考1：你能用书上的词语形容蚂蚁的身材吗？思考2：用"——"勾画出蚂蚁说的话。

听了蚂蚁的话，你想对蚂蚁说点什么？（通过思考1，捕捉描写蚂蚁身材的重点词语，完成对蚂蚁外形的把握。

体会蚂蚁的很小，及自信努力的形象。

为后来与巨人的对比打下基础。

多种读的形式，有自由读，个别读，集体读，范读，把学生从课堂带进文本，，加深理解。

）（五）将巨人和蚂蚁进行对比，通过对比，得出结论：自信＋努力＝成功环节4拓展延伸在这个环节我们设置了以下这样一个问题：1你想对小蚂蚁说什么呢？（这个问题，打开了学生的思维空间，让学生有话可说，说出自己内心真实的想法。

他们很喜欢蚂蚁，对蚂蚁说的话很多很多，让学生畅所欲言。

）环节5小结孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们：在今后的学习、生活中，不管遇到怎样的困难，只要我们对自己充满信心，坚持不懈的努力下去，就一定能成功。

（展示：自信＋努力＝成功）这样的小结，能对孩子情感的得到升华。

五、不足执教过程中还是有许多的不足，如课堂后面部分时间仓促，导致人物对比不突出，没能更好地让学生从对比中体会巨人的懦弱，蚂蚁的努力；课堂上还不能很好地做到收放自如，没有关注到每一个学生的表现，讲课时还注重对学生思维方式的训练，引导语要符合低段学生思维特点，少提无价值的问题。