27第一课时 分数的意义 补充习题
苏教版五年级下册数学补充习题答案(最新整理)
苏教版五年级下册数学补充习题答案第1页一 简易方程等式和方程的含义1．等式：90-x=30，80÷4=20，7y=63 20+30=50， y+17=38， 54÷x=9；方程：90-x=30，7y=63，y+17=38，54÷x=9。
2．30+ x=80； 4 x=80； x+10=50, 3 x=20+503．52+ x=110；第2页1．-20；+54，+54。
2．解：x=70+35 x=105 解：x=84-48x=36 解：x=50+50x=100解：x=100-27 x=73 解：x=70+20 x=90解：x=9－3.6 x=5.43：⑴ x+16.5=25 x=25－16.5x=8.5 ⑵ x+15=60 x=60－15 x=45第3页用等式性质解方程(2)1：⑴ ÷0.3 ⑵ ×5 ×52：１４ｘ＝７０ｘ＝７０÷１４ｘ＝５ ｘ÷６０＝１２ｘ＝１２×６０ ｘ＝７２０ ｘ÷４．５＝９ｘ＝４．５×９ｘ＝４０．５５ｘ＝１．５ｘ＝１．５÷５ ｘ＝０．３ ０．２ｘ＝６ｘ＝６÷０．２ ｘ＝３０ ｘ÷１．１＝３ｘ＝３×１．１ｘ＝３．３３： ⑴ １２ｘ＝１８x=18÷12x=1.5 ⑵ ５ｘ＝６５ x=65÷5 x=13第4页用等式性质解方程练习1. (1)x＝32 (2)x＝20 (3)x＝3 (4)x＝7 (5)x＝1002：－ 36 28 ＋0.8 2.7 ÷ 3 15 x 1.6 3.23. x+3.8=6.3 x=6.3-3.8 x=2.5 0.4+x=2 x=2.3-0.4 x=1.9 x-1.8=4 x=4+1.8 x=5.81.6x=6.4 x=6.4÷1.6 x=4x÷7=0.3 x=7×0.3 x=2.1 x÷3=2 x=2.1×3 x=6.3第5页4.（1）5.5+x=10 x=10-5.5 x=4.5（米）（2）5x=60 x=60÷5 x=125.（1）x-98=2 x=98+2 x=100（元）（2）x-45=128 x=128+45 x=173（元）（3）7x=2.8 x=2.8÷7 x=0.4（米）（4）4x=36 x=36÷4 x=9（元）第6页列方程解决实际问题(1)1.x+4.8=7.2 x=7.2-4.8 x=2.4 x-7.9=2 x=2.3+7.9 x=10.5 3x=132 x=132÷3 x=442.设昨天卖出x套x+15=82x=82-15x=673.设客车每小时行驶x千米x-30=80x=80+30x=1104.（1）设王老师买了x个足球x+6=18x=18-6x=12（2）每个篮球y元1.2y=60y=60÷1.2y=50第7页列方程解决实际问题(2)1. 2x+17=35 2x=18 x=912+8x=52 8x=40 x=53x-64=11 3x=75 x=252.（1）柏树的棵数×3-15=松树的棵数解：设校园里面有x棵柏树3x-15=753x=90x=30（2）科技书的本数×4+40=文艺书本数设科技书有x本4×+40=3204x=280x=703.解：设养公鸡x只4x-20=7804x=800x=200养了公鸡200只200+780=980（只）一共980只第8页1. +26 106-15 91×2 920÷23 402.77＋3x=1223x=45x=155x－1.6=0.95x=2.5x=0.56x-13.6=206x=33.6x=5.6x-7.9+5.4=12x-7.9=6.6x=14.54x÷2=1.84x=3.6x=0.90.8x÷4=12.80.8x=51.2x=643.解:设解它的高是x米5.6x=11.2x=2（米）第9页４：解：设底边上的高是x厘米。
五年级数学下册苏教版第四单元第4课《分数的意义练习》教学设计
五年级数学下册苏教版第四单元第4课《分数的意义练习》教学设计一. 教材分析分数的意义练习是苏教版五年级数学下册第四单元的第4课内容。
本节课主要让学生理解和掌握分数的意义，能够运用分数表示物品的分配和比较，进一步培养学生的数感。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生深入理解分数的概念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，但对于分数的深层意义和应用可能还不够理解。
学生在学习过程中可能存在对分数的恐惧和困惑，认为分数难以理解和运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数的意义，能够运用分数表示物品的分配和比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作和问题解决，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数的意义。
2.难点：学生能够运用分数表示物品的分配和比较，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例子和实际操作，引导学生理解和掌握分数的意义。
2.问题解决法：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论和解决问题，培养合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、实物道具、练习题。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的例子，如分配蛋糕给同学们，引入分数的概念。
引导学生思考如何用数来表示蛋糕的分配情况。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的定义和意义，结合实物道具，让学生直观地感受分数的含义。
引导学生理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数的例子，让学生进行实际操作，如将实物道具分成几份，并用分数表示。
《分数的意义》补充习题A4
《分数的意义和基本性质》补充习题1.填一填。
（1）一周中，双休日的天数占()()。
（2）小月每天睡眠9小时，占一天的()()。
（3）今年第一季度的天数占全年的()()。
举个例子吧. 2.在○里填上“>”“<”或“=”。
38○58 79○710 715○1115 1323○1332 17○18 1○57 1313○1515 1225○1 3. （ ）（ ）＝（ ）＝10183018÷ （ ）＝＝（ ）365420÷ 4、85表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位，减去（ ）个这样的分数单位它是最小的自然数。
加上（ ）个这样的分数单位它是最小的质数。
以最小的合数为分母的最小分数是（ ）。
5、以13做分子的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。
6、用阴影部分表示下面的分数。
43 56 55 7. 用直线上的点表示下面的分数。
14， 74， 112， 428.把1206054、化成分子是20而大小不变的分数。
9、在（ ）里填上“<”、“>”、“=”。
156（ ）52 212（ ）918 6（ ）324 76（ ）141210、把4米长的电线平均分成4份，表示这样的一份就是这根电线的（ ）。
表示这样的3份就是这根电线的（ ）。
其中2份长（ ）米。
11、一个分数，分子比分母小8，它与75相等。
这个分数是多少？12、医院药剂师将11千克盐，放入89千克纯净水中，做成生理盐水。
盐的质量是水的几分之几？盐的质量是生理盐水的几分之几？13、据淄博市气象台统计，2012年2月份，博山区阴天有6天，雪天有3天，其余为晴天，阴天、雪天和晴天各占这个月天数的几分之几？14、在太阳系的八大行星中，只有水星和金星没有卫星。
没有卫星的行星数占行星总数的几分之几?有卫星的行星数呢？判断：1、853的分数单位是85。
（ ） 2、真分数的分子一定比分母小。
苏教版五下《分数的意义》完整版
1.分数的意义凌桥小学 刘培备课时间 年 月 日 计划实施时间 年 月 日 学习内容：五年级下册第52页例1和练一练，练习八1——4题。
学习目标: 1.学生认识单位“1”，能说出具体情境中的单位“1”；认识和理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。
2.经历由具体到抽象的认识，理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、综合和抽象、概括等思维能力，体会模型思想，进一步发展数感。
学习重点：认识和理解分数的意义。
学习难点：认识和理解单位“1”。
教具学具：一张正方形纸，一分米长的纸条，10根小棒、小黑板、课件或情境图等。
板书设计： 分数的意义分数的意义 ：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数单位“1”： 一个整体（一个物体、一些物体）分数单位学习过程：一、沟通学习1.举例说出几个任意分数？【互学】互学方法：读一读，说出分数各部分的名称。
互学表达：43 上面的3叫分子，中间的横线叫分数线，分数线下面的4叫分母。
2.引入新课今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步学习分数，认识和理解分数的意义。
（板书：分数的意义）。
二、探究学习1.认识意义【主问题】1:分数的意义是什么？（1）看懂图意，弄清题意，用分数表示图中的涂色部分，再想一想：每个分数表示的什么意思？【自学】自学要求：括号内写出分数。
自学形式：自学尝试。
（边思边写）【互学】互学内容：每个分数表示的含义？互学方法：指着图，相互说一说，比划一下。
共同理解图意和题意。
【展学】展学形式：台上展学。
展学过程：（1）根据组长分工有序汇报。
（2）针对汇报内容，其他小组补充、质疑、评价。
展学表达：①把一块饼平均分成4份，表示这样的一份，用41表示 ②把一张纸平均分成8份，表示这样的5份，用……展学目标：人人学会。
2.认识单位“1”和分数单位【主问题】2：什么叫单位“1”？什么叫分数单位？【互学】这几个图意为什么可以用分数表示？（强调平均分）你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示其中的几份？ 互学方法：相互说一说，手指着算式说。
2019-2020苏教版小学数学五年级下册补充习题(全册)
数学补充习题
五年级下册
目录
一简易方程 (1)
二折线统计图 (18)
三因数与倍数 (24)
四分数的意义和性质 (38)
五分数加法和减法 (58)
六圆 (64)
七解决问题的策略 (78)
八整理与复习 (82)
一简易方程等式和方程的含义
用等式的性质解方程(1)
用等式的性质解方程(2)
用等式的性质解方程练习
列方程解决实际问题(1)
列方程解决实际问题(2)
列方程解决实际问题练习
列方程解决实际问题(3)
列方程解决实际问题(4)
列方程解决实际问题练习
整理与练习(1)
整理与练习(2)
二折线统计图
单式折线统计图的认识和应用
复式折线统计图的认识和应用
折线统计图练习
三因数与倍数因数和倍数的认识
2和5的倍数的特征
3的倍数的特征
2、5和3的倍数的特征练习
质数和合数
质因数和分解质因数
公因数和最大公因数
公因数和最大公因数练习
公倍数和最小公倍数
公倍数和最小公倍数练习
整理与练习(1)
整理与练习(2)
四分数的意义和性质
分数的意义
分数与除法的关系
求一个数是另一个数的几分之几
分数的意义练习
真分数和假分数
假分数化整数、带分数
分数与小数的互化
分数的基本性质
约分。
小学数学《分数的意义练习课》公开课教案
小学数学《分数的意义练习课》公开课教案教学内容：教科书第42、43页练习七第9-14题和考虑题。
教学目标：1、通过练习，进一步明白得单位“1”和分数单位的含义，进一步明白得分数的意义。
2、通过练习，进一步认识真分数和假分数，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
3、通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学预备：教师预备教学光盘教学过程：一、复习。
关于分数，你了解了哪些知识?二、差不多练习1.完成练习七9、10说一说每个分数的分数单位是什么?各有几个如此的分数单位?2.完成练习七11(1)读出分数，说出那个分数表示什么意义?分数单位是什么?(2)找一找哪些是真分数?哪些是假分数?3.完成练习七12说说每个分数表示什么意义?把谁看作单位“1”把谁平均分成几份?4.完成练习七13独立完成把谁看作单位“1”平均分成几份?什么缘故?5.完成练习七14(1)说说你是如何明白得题意的?(2)同学画一画。
(3)交流，展现画出的各种图形。
四、全课总结。
通过学习，有什么收成?还有哪些疑问?五、作业：补充习题课后小记：依旧要注重真正明白得将谁看作单位“1”，平均分成几份?依旧要注重真正明白得将谁看作单位“1”，平均分成几份?四、全课总结。
通过学习，有什么收成?还有哪些疑问?五、作业：补充习题要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
谈“题组练习”减少学生“粗心”的有效性
谈“题组练习”减少学生“粗心”的有效性作者：***来源：《小学教学参考(数学)》2021年第01期[摘要]学生经常把做错题归结于自己“粗心”，而不关注为什么会“粗心”。
以“分数的意义”教学为例，先找准粗心到底“粗”在哪，再从教材出发，从例题出发，抓住知识核心，设计有内在联系的一组题，加强题组训练，这是减少“粗心”非常有必要的教学方式。
[关键词]分数的意义;题组练习;粗心[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）02-0019-02犯错后，学生说得最多的是“这题我会做，就是太粗心了”。
粗心，成了学生堂而皇之的理由。
是的，谁都会犯错，谁都有粗心的时候，但在粗心表象下是否有更深层次的原因？简单的，不该错——熟练度不够;本会做，却错了——不够细心;看错题目，不是不会——审题有问题。
怎样提高学生的准确率，减少这些“粗心”呢？加强练习，设计有效的题组，未尝不是一个有效的减少“粗心”的办法。
苏教版教材将认识“分数”的内容编排在不同的三册分层推进，在五年级下册中，单位“1”的引入，让学生真正觉得数学很精彩，却又是那么无奈。
关于分数，教材在第一课时“分数的意义”中安排了三个层次的教学：什么是单位“1”;分数的意义（什么叫分数）;分数单位。
分数与单位“1”是紧密相连的，没有单位“1”，就没有分数，分数是在单位“1”的基础上产生的，单位“1”是为分数的产生而设立的，两者相互依存。
分数，实际上是把“量化”的总量“虚化”成自然数“1”，但在从习惯上的“量化”到“虚化”的转变过程中，学生有些不适。
错例呈现——必然还是偶然？【错例1】用分数表示涂色部分：不少学生填了[58]，理由是“我太粗心，把两个正方形当作一个整体，没有注意到一个正方形就是单位‘1’”。
【错例2】用直线上的点表示分数[13]和[52]：不少学生标对了[52]，但标错了[13]，理由是“我太粗心，标[52]的时候知道是在2到3之间，但标[13]的时候错把3看作单位‘1’了”。
（完整word）苏教版五年级下册数学补充习题答案
（完整word）苏教版五年级下册数学补充习题答案苏教版五年级下册数学补充习题答案第1页⼀简易⽅程等式和⽅程的含义1．等式：90-x=30，80÷4=20，7y=6320+30=50，y+17=38，54÷x=9；⽅程：90-x=30，7y=63，y+17=38，54÷x=9。
2．30+ x=80； 4 x=80；x+10=50, 3 x=20+503．52+ x=110；第2页1．-20；+54，+54。
2．解：x=70+35x=105解：x=84-48x=36解：x=50+50x=100解：x=100-27 x=73解：x=70+20 x=90解：x=9－3.6x=5.43：⑴x+16.5=25 x=25－16.5x=8.5 ⑵x+15=60x=60－15x=45第3页⽤等式性质解⽅程(2)1：⑴÷0.3 ⑵×5×52：１４ｘ＝７０ｘ＝７０÷１４ｘ＝５ｘ÷６０＝１２ｘ＝１２×６０ｘ＝７２０ｘ÷４．５＝９ｘ＝４．５×９ｘ＝４０．５５ｘ＝１．５ｘ＝１．５÷５ｘ＝０．３０．２ｘ＝６ｘ＝６÷０．２ｘ＝３０ｘ÷１．１＝３ｘ＝３×１．１ｘ＝３．３３：⑴１２ｘ＝１８x=18÷12x=1.5⑵５ｘ＝６５x=65÷5 x=13第4页⽤等式性质解⽅程练习1. (1)x＝32 (2)x＝20 (3)x＝3 (4)x＝7(5)x＝1002：－3628＋0.8 2.7 ÷315x 1.6 3.23. x+3.8=6.3x=6.3-3.8x=2.50.4+x=2x=2.3-0.4x=1.9x-1.8=4x=4+1.8x=5.81.6x=6.4x=6.4÷1.6x=4x÷7=0.3x=7×0.3x=2.1x÷3=2x=2.1×3 x=6.3第5页4.（1）5.5+x=10x=10-5.5x=4.5（⽶）（2）5x=60x=60÷5x=125.（1）x-98=2x=98+2x=100（元）（2）x-45=128x=128+45x=173（元）（3）7x=2.8x=2.8÷7x=0.4（⽶）（4）4x=36x=36÷4x=9（元）第6页列⽅程解决实际问题(1)1.x+4.8=7.2x=7.2-4.8x=2.4 x-7.9=2x=2.3+7.9x=10.5 3x=132x=132÷3x=442.设昨天卖出x套x+15=82x=82-15x=673.设客车每⼩时⾏驶x千⽶x-30=80x=80+30x=1104.（1）设王⽼师买了x个⾜球x+6=18x=18-6x=12（2）每个篮球y元1.2y=60y=60÷1.2y=50第7页列⽅程解决实际问题(2)1.2x+17=352x=18x=912+8x=528x=40x=53x-64=113x=75x=252.（1）柏树的棵数×3-15=松树的棵数解：设校园⾥⾯有x棵柏树3x-15=753x=90x=30（2）科技书的本数×4+40=⽂艺书本数设科技书有x本4×+40=3204x=280x=703.解：设养公鸡x只4x-20=7804x=800x=200养了公鸡200只200+780=980（只）⼀共980只第8页1.+26106-1591×2920÷23402.77＋3x=1223x=45x=155x－1.6=0.95x=2.5x=0.56x-13.6=206x=33.6x=5.6x-7.9+5.4=12x-7.9=6.6x=14.54x÷2=1.84x=3.6x=0.90.8x÷4=12.80.8x=51.2x=643.解:设解它的⾼是x⽶5.6x=11.2x=2（⽶）第9页４：解：设底边上的⾼是x厘⽶。
《分数的意义和性质》第1课时补充练习
《分数的意义和性质》第一课时补充练习 姓名1.一批货物重107吨。
这个分数表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，货物的重量是这样的（ ）份，所以这批货物重（ ）千克。
2.54里面有（ ）个()1 6个()1是()11（ ）个()1是()101里面有（ ）个()13.用分数表示数轴上对应的点。
4.有12枝铅笔，平均分给2个同学。
每枝铅笔占铅笔总数的()()，每人分得的铅笔是铅笔总数的()()；如果平均分给3个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的()()；如果平均分给4个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的()()，3人分得的铅笔是铅笔总数的()()。
5.有12枝铅笔，平均分给4个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的()()；有60枝铅笔，平均分给4个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的()()；有100枝铅笔，平均分给4个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的()()。
6.在每个图里涂色表示32。
这三幅图的单位“1”不相同，但为何涂色部分都表示32呢？ 。
7.在括号里写出下列每句话里的单位“1”。
（1）公园里杨树的棵数是柳树的54。
（ ） （2）五（1）班94的同学会游泳。
（ ） （3）一根铁丝的长度是2013米。
（ ）（4）一根铁丝长度的2013是6.5米。
（ ）（5）小芳每天的睡眠时间占一天的83。
（ ）（6）宇航员在月球上的体重相当于地球上体重的61。
（ ）0 12● ● ● ●●。
苏教版五年级下册数学补充习题答案
苏教版五年级下册数学补充习题答案苏教版五年级下册数学补充习题答案第1页⼀简易⽅程等式和⽅程的含义1．等式：90-x=30，80÷4=20，7y=63 20+30=50， y+17=38， 54÷x=9；⽅程：90-x=30，7y=63，y+17=38，54÷x=9。
2．30+ x=80； 4 x=80；x+10=50, 3 x=20+50 3．52+ x=110；第2页1．-20；+54，+54。
2．解：x=70+35 x=105 解：x=84-48 x=36 解：x=50+50 x=100 解：x=100-27 x=73 解：x=70+20 x=90解：x=9－x=3：⑴x+=25 x=25－ x= ⑵x+15=60 x=60－15 x=45第3页⽤等式性质解⽅程(2)1：⑴÷⑵×5 ×52：１４ｘ＝７０ｘ＝７０÷１４ｘ＝５ｘ÷６０＝１２ｘ＝１２×６０ｘ＝７２０ｘ÷４．５＝９ｘ＝４．５×９ｘ＝４０．５５ｘ＝１．５ｘ＝１．５÷５ｘ＝０．３０．２ｘ＝６ｘ＝６÷０．２ｘ＝３０ｘ÷１．１＝３ｘ＝３×１．１ｘ＝３．３３：⑴１２ｘ＝１８ x=18÷12 x= ⑵５ｘ＝６５ x=65÷5 x=13第4页⽤等式性质解⽅程练习1. (1)x＝32 (2)x＝20 (3)x＝3 (4)x＝7 (5)x＝1002：－ 36 28 ＋÷ 3 15 x3. x+= x= x= +x=2 x= x= =4 x=4+ x== x=÷ x=4 x÷7= x=7×x= x÷3=2 x=×3 x=第5页4.（1） +x=10 x= x=（⽶）（2）5x=60 x=60÷5 x=125.（1）x-98=2 x=98+2 x=100（元）（2）x-45=128 x=128+45 x=173（元）（3）7x= x=÷7 x=（⽶）（4）4x=36 x=36÷4 x=9（元）第6页列⽅程解决实际问题(1)1.x+= x= x= =2 x=+ x= 3x=132 x=132÷3 x=442.设昨天卖出x套 x+15=82 x=82-15 x=673.设客车每⼩时⾏驶x千⽶ x-30=80 x=80+30 x=1104.（1）设王⽼师买了x个⾜球 x+6=18 x=18-6 x=12 （2）每个篮球y元 =60 y=60÷ y=50第7页列⽅程解决实际问题(2)1. 2x+17=35 2x=18 x=9 12+8x=52 8x=40 x=5 3x-64=11 3x=75 x=252.（1）柏树的棵数×3-15=松树的棵数解：设校园⾥⾯有x棵柏树 3x-15=75 3x=90 x=30（2）科技书的本数×4+40=⽂艺书本数设科技书有x本 4×+40=320 4x=280 x=703.解：设养公鸡x只 4x-20=780 4x=800 x=200 养了公鸡200只 200+780=980（只）⼀共980只第8页1. +26 106-15 91 ×2 920÷23 402. 77＋3x=122 3x=45 x=15 5x－= 5x= x==20 6x= x= +=12 = x=4x÷2= 4x= x= ÷4= = x=643. 解:设解它的⾼是x⽶ = x=2（⽶）第9页４：解：设底边上的⾼是x厘⽶。
五年级下数学补充习题答案
五年级下数学补充习题答案五年级下数学补充习题答案在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
下面店铺收集了五年级下册数学课本补充习题答案，供大家参考。
五年级下数学补充习题答案1等式和方程的含义1. 略2. 30＋x＝80 4x＝80 x＋10＝50 2x＝50＋203. 52＋x＝110用等式性质解方程（1）1. （1）－20 （2）＋54 ＋542. x＝105 x＝36 x＝100 x＝73 x＝90 x＝5.43. （1）16.5＋x＝25 x＝8.5 （2）60－x＝15 x＝45用等式性质解方程（2）1. （1）÷0.3 （2）×5 ×52. x＝5 x＝720 x＝40.5 x＝0.3 x＝30 x＝3.33. （1）12x＝18 x＝1.5 （2）5x＝65 x＝13用等式性质解方程练习1. （1）x＝32 （2）x＝20 （3）x＝3 （4）x＝7 （5）x＝1002. （1）－36 28 （2）＋0.8 2.7 （3）÷3 15 （4）×1.63.23. x＝2.5 x＝1.9 x＝5.8 x＝4 x＝2.1 x＝6.34. （1）5.5＋x＝10 x＝4.5 （2）5x＝60 x＝125. （1）x－98＝2 x＝100 （2）x－45＝128 x＝173（3）7x＝2.8 x＝0.4 （4）4x＝36 x＝9列方程解决实际问题（1）1. x＝2.4 x＝10.5 x＝442. 设昨天卖出x套。
x＋15＝82 x＝673. 设客车每小时行驶x千米。
x－30＝80 x＝1104. （1）设王老师买了x个足球。
x＋6＝18 x＝12（2）设每个篮球x元。
1.2x＝60 x＝50列方程解决实际问题（2）1. x＝9 x＝5 x＝252. （1）柏树的棵数×3－15＝松树的棵数设校园里有x棵柏树。
冀教版四年级下册数学课时补充习题
第一课时观察实物补充习题第二课时观察立体补充习题1．先搭一搭，再填空。
（1）从左面看是图A的有____________。
（2）从正面看是图B的有____________。
（3）从右面看是图B的有____________。
2.观察下面的立体，从正面、上面、左面看到的图形是什么样的？请你在方格纸上画出来。
第一课时用字母表示数补充习题1.用含有字母的式子表示各数量关系：（1）商店里运来100箱饮料，每箱a个，运来饮料的个数。
( )（2）一辆汽车每小时行x千米，行600千米需要小时数。
( )（3）一批货物a吨，第一次运走b吨，第二次运进c吨，还有货物的吨数。
( )（4）图书馆有科技书x本，比文艺书少160本，文艺书的本数。
( )（5）水果店运来20箱苹果，每箱a千克，运来梨12箱，每箱b千克，运来苹果和梨共多少千克？运来的苹果比梨多多少千克？( ) ( )2.把相等的式子用线连起来。
6ａ 25+ b + b25+2 b ａ+ａ+ａ+ａ+ａ+ａ3.省略乘号，写出下面各式。
b×9= ａ×b×8= ａ×b=1×X= Y×1=第二课时用字母表示运算定律和计算公式补充习题1．说出下面各组中的两个式子的意义，并说出哪组中的两个式子结果相同。
62和6×2 X×X和X2 2.5×2.5和2.52 ａ×2和ａ22．根据加法交换律、加法结合律在下面的方框里填上数或字母。
（1）3.6+□=6.4+□（2）□+ｂ=□+ａ（3）（ａ+67.5）+12.5=（□+□）+ａ3．看图填空。
大正方形的周长是（）；小正方形的周长是（）；大正方形的面积是（）；小正方形的面积是（）；涂色部分的面积是（）。
4．下式中的ａ、ｂ、ｃ、s、t各代表什么数字？第三课时求含有字母的式子的值补充习题1.写出下面各式表示的意思。
一辆汽车第一天每小时行ａ千米，行了5小时；第二天每小时行86千米，行了b小时。
五年级数学下册教案-4.1 分数的意义27-人教版
分数的意义课题：分数的意义课型与课时：新课、一课时教学内容：教材第45、46页内容教学目标：知识与技能1.了解分数的产生，理解分数的意义。
2.理解单位“1”的含义，认识分数单位。
过程与方法1.播放视频，了解分数的产生。
2.经历分数的意义及分数单位的探究过程。
情感态度与价值观在理解分数的含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。
教学重难点教学重点：理解分数的意义。
教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。
教学方法教法：创设情境，引导分析，抽象概括。
学法：讨论交流，理解应用。
教学准备：学具：圆片，正方形纸片，一条线段。
教具：课件，香蕉图片，面包图片，小磁铁。
教学过程：（一）了解分数的产生播放动画视频，让学生认真观看视频，回答问题，（不足一段怎么记） 教师小结：看来，分数是我们在生活中测量、分物时，或者在计算时得不到一个整数结果情况下产生的。
（二）理解单位“1”的含义1.操作探究教师：老师给大家准备了一些圆片、正方形、一条线段等学具，你能用自己喜欢的方式，表示出41这个分数吗？ 教师：看来大家很有信心！下面大家就通过折一折、画一画、涂一涂的方式，表示出41。
学生小组合作表示41。
2.反馈交流教师：谁来说说你是怎样表示41的？ 学生1：我把一个圆这样对折再对折，这样就平均分成4份，涂出这样的一份就表示41。
教师：哦，你是把一个圆片平均分成4份，取其中的一份表示的41。
很好！还有谁想说一说？学生2：我是把一个正方形这样对折再对折，这样就平均分成4份，涂出这样的一份就表示41。
不错！谁还有不同的表示方法？ 学生3：我是把一条线段平均分成4份，其中的一份表示的41。
真棒！谁能够应用我们现实生活中的一些事物表示41。
学生可能会说：把全班学生平均分成4份，其中的一份表示的41。
也可能会说把一些蛋糕平均分成4份，其中的一份表示的41。
还可能说把一堆沙子平均分成4份，其中的一份表示的41。
五年级数学下册课件-4.分数的意义练习27-苏教版 17张
（ ）分数和（ ）分数
一、复习旧知，引入新知
数数怎么
分数怎么产生的？ 什么是分数？
什么是分数单位？ 分数与除法的关系？
用以上知识点说说下面这些分数
把一个圆看作单位“1”，分 别涂色表示它下面的分数？
1
3
4
4
4
4
在下面的图形中涂色表示5个 1 ？ 4
（5 ） （4 ）
2个
1 5
10个
1 5
2
10
5
5
12个
1 5
12 5
3
4
5
4
4
4
2
10
12
555源自二、合作探究，学习新知这些分数有什么特点，试着来分一分。
1 3 5 1 6 7 13 33 3 6 6 66
想一想：根据分数中分子和分母的大小， 可以把分数分成几类？
分子比分母小 分子和分母相等 分子比分母大
上回下
三、巩固练习，深化理解
3
(2)如果 b 是真分数，那么b＜5.
（） （）
5
(3)分数单位是 1 的最大真分数是 4 （ ）
（4）小于 7的真4分数只有6个。
4（
）
（5）分母是87 的真分数只有6个。
（）
上回下
a 有一个分数是 （a是大于0的整数）
当a（
5 ）时， 是真分数，
当a（
）时， 是假分数。
小于5
a 5
大于或等于5
四、总结提炼，强化理解。
真分数 分子比分母小 小于1
分数 假分数
分子和分母相等： 等于1 分子比分母大： 大于1
上回下
猜考试作弊 （打一数学名词）
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第一课时分数的意义补充习题
1．看图填空．
（1）把“一堆皮球（9个）”看作单位“1”．
黑皮球占，白皮球占，花皮球占
（2）把“一批书（11本）”看作单位“1”．
语文书占，数学书占，英语书占
＋＋＝＝1
2．问答题：
（1）我校共有24个班，每班占全校班级数的几分之几？把什么看作单位“1”？
（2）把全班学生平均分成4个小组，每个小组占全班学生的几分之几？把什么看作单位“1”？
3．填空
（1）把一盘苹果（4只）看作单位“1”，平均分成4份，每一份占这盘苹果的，有（）个苹果。
（2）（出示12只苹果）现在把（）个苹果看作单位“1”，这堆苹果的有（）个苹果。
4．看图回答问题．
（1）左上图红色方块占总数的右上图红色方块占总数的
（2）红色方块同样是3块，为什么会出现两个不同的结果？
（3）若要使两幅图中的3块红色方块各占总数的，应该怎么办？
5．指出下面各题中是把什么看作单位“1”的，说说各分数表示的意义．
（1）花皮球占这堆皮球的
（2）语文书的本数占这批书的
（3）男生人数是数学兴趣小组人数的
（4）陆地面积占地球表面积的
（5）空气中的氧气约占
（6）的鸡是母鸡
（7）一堆煤，运走了，烧去了吨（对比和吨）
6．思考题：
姐姐、妹妹和弟弟3人做一堆花，姐姐做5朵，妹妹做4朵，姐姐做的占这堆花的。
弟弟做了多少朵？。