学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案背景在广大高校中，学科带头人和骨干教师是学院中非常重要的管理人员。
他们在学科建设、人才培养和科学研究等方面发挥着重要的作用。
而对于他们的管理考核，一直是各高校关注的焦点。
因此，本文将为各高校设计一份合理的学科带头人和骨干教师管理考核方案。
一、学科带头人考核方案1. 岗位职责学科带头人是承担学科建设、人才培养和科学研究等重要任务的管理人员。
他们的具体职责如下：•负责学科的发展规划；•组织教师进行教学和科研活动；•指导研究生的论文工作；•负责教师和研究生的培养计划；•策划学科建设和发展计划。
2. 考核内容学科带头人的考核应该包含以下内容：•学科建设方面的工作成果；•教学和科研方面的工作成果；•管理和协调方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。
其中，学科建设方面的工作成果包括完成的学科发展计划和各项评估结果；教学和科研方面的工作成果包括教学成果、科研成果和学术论文等；管理和协调方面的工作成果包括团队建设、资源整合和科研合作等；个人职业素养和作风表现包括个人品德、工作态度和师德建设等。
3. 考核方式学科带头人的考核方式应该采用综合评价和个人自评相结合的方式。
其中，综合评价主要参考以下方面的评价结果：•各项评估结果和科研成果；•教学工作成果和学术论文等；•管理和协调方面的工作成果；•个人品德、工作态度和师德建设等。
个人自评主要是让学科带头人对自己的工作进行全面的自我评价，从而为考核结果提供参考。
二、骨干教师考核方案1. 岗位职责骨干教师是广大高校的重要教学力量，他们具有承担重要教学任务和开展科学研究等多种能力。
他们的具体职责如下：•承担重要教学任务；•开展科学研究活动；•参与教材的编写和修订；•指导研究生的学习和论文工作；•参与教育教学工作的改革和创新。
2. 考核内容骨干教师的考核内容应该包含以下方面：•教学成果方面的工作成果；•科学研究方面的工作成果；•参与教材编写和修订的工作成果；•研究生指导和教育教学工作方面的工作成果；•个人职业素养和作风表现。
赣州市XX区特级教师、中小学学科带头人、骨干教师考核细则
示范引领
指导校长、青年教师或辅导学生
（10分）
1.与青年教师帮扶结对，且每学年听课并评课不少于20节；每少一节扣0.5分。
2.指导的青年教师获业务竞赛或辅导学生参加竞赛获奖：国家级 10 分/次；省级 8 分/ 次，市级 6 分/次，区级 4 分/次，片区级 2 分/次。
3.指导的校长（含学校）获得党政、教育行政部门颁发的荣誉：国家级 10 分/次；省级 8 分/次，市级 6 分/次，区级 4 分/次。（累加得分，满分 10 分）
学校考评局复核
（50分）
教科研训工作情况
公开课和专题讲座ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（15分）
省级10分/次，市级8分/次，区级7分/次,片区级6分/次。（送教下乡除外，含送师进城培训，累加得分，满分 15 分）
附件1：
赣州市XX区特级教师、中小学学科带头人、骨干教师考核细则
考核单位及分值
考核项目
考核细则
学校考评指导意见
（50分）（注：学校可根据实际情况参照学校考评指导意见另行制定考评细则）
教科研训工作情况
工作量及教学成绩
（25分）
1.工作量达学校标准；5分。不足按比例减分。
2.教学成绩。高中：全校第5名得15分，每上升1名次加2分；初中：全区排名中位得10 分，每上升1名次加1分；小学按乡镇排名中位得10分，每上升1名次加1分；城区小学参照执行。（满分 25 分）
业务能力
命题（5分）
参加省级 5 分/次，市级 4 分/次，区级 3 分/次。（累加得分，满分 5 分）
示范引领
送教下乡（10分）
参加由市、区教育局组织的送教下乡，每次5分。
2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案
2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、前言随着教育事业的发展，学科带头人和骨干教师的角色越来越重要。
学科带头人是学科建设、团队建设的重要推动者和领导者，骨干教师是学科的主要教学力量。
为了提高学科带头人和骨干教师的综合能力，推动学科建设和教学质量的提高，制定2023年学科带头人和骨干教师管理考核方案。
二、考核目标1. 提高学科带头人和骨干教师的综合能力，推动学科的发展和教学质量的提高；2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情，提高工作效率；3. 建立良好的学科带头人和骨干教师评价机制，促进学科建设和发展。
三、考核内容学科带头人和骨干教师的考核内容包括以下几个方面：1. 教学能力（1）教学效果：学科带头人和骨干教师的教学效果是评价教学工作的重要指标。
主要通过学生的学习成绩、学科竞赛表现、教育教学成果等方面进行评价。
（2）教学方法：学科带头人和骨干教师的教学方法需要符合现代教育理念，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
评价主要通过教学设计、课堂教学示范等方式进行。
2. 学科建设能力（1）学科规划：学科带头人需要具备编制学科发展规划的能力，包括明确学科目标、制定发展策略、设计课程体系等。
（2）团队建设：学科带头人需要带领团队进行学科建设工作，评价主要通过团队合作情况、项目成果等进行。
（3）科研能力：学科带头人需要具备一定的科研水平，包括发表论文、参与科研项目等方面。
3. 教研能力（1）教材开发：学科带头人需要参与教材的编写和评审工作，评价主要通过教材的质量和使用效果进行。
（2）教学研究：学科带头人需要参与教学研究工作，包括课题研究、教学改革等方面。
4. 学术交流能力（1）学术会议参与：学科带头人和骨干教师需要积极参与学术会议、学术交流活动，评价主要通过参与度和成果进行。
（2）学术论文发表：学科带头人和骨干教师需要定期发表学术论文，评价主要通过论文质量和数量进行。
四、考核方式考核方式主要包括定期评估和日常考核两种形式。
专业带头人、骨干教师评选及管理办法
专业带头人、骨干教师评选及管理办法专业带头人及骨干教师队伍建设是学校发展的关键。
为加快学校的师资队伍建设，造就一批在教育教学中发挥带头作用的专业带头人、骨干教师，促进学校的专业建设和科研工作的发展，提高教学质量和办学水平，结合学校实际，特制定本办法。
一、评选与管理原则专业带头人、骨干教师的评选坚持“德才兼备、公平竞争、坚持标准、择优遴选、确保质量、动态管理，保优汰劣”的原则，原则上每学年考核一次，专业带头人与骨干教师任职期均为三年。
二、评选条件（一）专业带头人评选条件1、热爱教育事业，教书育人，为人师表，治学严谨，敬业爱岗，具有良好的师德师风和职业道德，近三年内年度考核有一次为优秀或受到其他专门表彰。
2、具有中级及以上专业技术职务，本科及以上学历，从事相关教学工作4年以上；近三年内获市级及以上教科研成果奖励者，可不受上述条件限制。
3、在本专业领域具有坚实而系统的基础理论和专业知识，胜利本专业主干课程的教学任务，能独立系统地讲授两门（不含两门）以上课程，其中一门为专业核心课程。
4、具有改革创新精神和较强的组织管理与协调能力，并且已经担任过或者正在担任本专业的建设工作，在专业建设、课程建设等方面成绩显著；或具有较强的专业实践技能、动手操作能力，在指导学生参加各类专业知识竞赛、技能竞赛和社会实践等活动中，成绩显著，为学校取得过较高荣誉。
5、能积极更新教学内容，采用新的教学手段和方法；具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。
6、近五年来，在市级及以上刊物至少发表3篇论文，其中一篇必须为本专业领域内的学术论文，并为第一作者；或正式出版本人主编或者参编教材l部以上；或作为主要承担者参加并完成一项地市级以上科研或教研项目。
7、主持创建新办专业或者能主持实验室建设、实训室建设工作。
（二）骨干教师评选条件1、热爱教育事业，教书育人，为人师表，治学严谨，敬业爱岗，具有良好的师德师风和职业道德。
2、具有本科及以上学历，从事本专业教学工作两年及以上。
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案随着教育事业的不断发展，学科带头人和骨干教师的作用越来越受到大家的重视。
在学科带头人和骨干教师的管理考核方案中，要考虑到以下几个方面。
第一，考核标准要明确。
学科带头人和骨干教师的教育教学能力、教育教学经验、教育教学理念、教育教学实践与研究等，都必须列入考核范畴，同时可以对学科带头人和骨干教师的出勤、管理、工作量等方面进行考核。
考核标准要科学、准确、公正、适应实际。
第二，考核方式要多元化。
考核方法有面试、听课、考察、论文等多种形式。
其中，听课评课是学科带头人和骨干教师考核中的主要手段之一。
听课评课时，要注重分析课程设置、教学目标、教学方法、教学手段、教学形式、问题解决和教学效果等。
此外，学科带头人和骨干教师年度考核，可采取业绩考核、思想政治考核、管理考核、能力技能考核等综合考核方式。
第三，考核结果要公示。
学科带头人和骨干教师的考核结果要及时公示，纳入学校考核管理体系，成为选择优秀或不合格工作人员的重要参考。
公示内容应该包括教学质量、论文、研究成果、管理能力等相关信息。
同时，公示后应该让员工进行个别反馈，以便员工能够进一步学习和进步。
第四，考核结果要有实际意义。
考核结果应该与工作待遇、晋升、奖惩相关联。
优秀的学科带头人和骨干教师，可以获得实质性的激励措施，如工资、晋升机会等；而考核不合格者则应当受到相应的惩罚措施，例如社会见面、批评教育等。
总之，针对学科带头人和骨干教师的管理考核方案，必须合理、适度、科学、公正地设计，以实现高级人才的培养、培养和激励。
同时也要充分考虑实际操作的可行性和实际意义，确保管理考核方案的顺利实施。
校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案及管理办法
校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案及管理办法为进一步加强我校教师队伍建设，切实实施教师培养工程，搭建教师专业发展的平台，建立教师快速、健康成长的长效机制，激励教师立足岗位，钻研教育、教学工作，提高教育、教学、科研能力和水平，促进我校教师队伍专业化发展，结合我校实际情况，特制定本"方案"及"管理办法"。
一、评选原则及任期1、评选原则：公平考核、注重绩效、择优评选、宁缺毋滥。
2、任期：每1年评选一次，每届任期1年，凡已满任，自动取消所获称号。
二、“名师、学科带头人、骨干教师”的构成1、教龄满二年及以上，在第一线任教且满工作量的专任教师和学校行政人员。
2、校内评选名师2人、学科带头人3人、骨干教师6人。
三、评选基本条件（一）名师评选条件1、具有高尚的职业道德，做到教书育人，为人师表，在德育和班主任工作中绩效显著，深受广大教师、学生和家长的欢迎。
2、必须在一线担任学科教学任务，且工作量达标。
3、小学教师应具备大专以上学历，同时还需具备相应层次的高级教师职称资格，教龄在5年以上，能深刻理解和驾驭任教学科课程、教材，担负培养骨干教师的责任。
4、教学思想端正，能运用现代教育思想、教学方式方法和现代化教学手段，带头进行教育教学改革，形成了自己的教学风格，为骨干教师的中坚者。
5、结合教育教学实际，积极开展教科研，成绩显著。
（二）学科带头人的评选条件：1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。
2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。
3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色。
4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著，能起到带头、示范和指导作用。
5、能结合教育教学实际开展教科研，成绩突出，达到以下条件：（1）从事本学科教学工作2年以上，教学工作量达到规定要求。
东巩完小学科带头人、骨干教师考核方法
2
B4工作量
（3分）
C6工作量饱满。2/3满工作量扣1分，1/2以下满工作量扣2分。
教务处
3
B5教学
常规
（30分）
C7认真备课，在教案学案一体化的基础上，写好备课笔记。无备课笔记扣3分。
教务处
5
C8认真上课。按时按课表上课，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。致力于课堂教学最优化，有改革思路，每学期至少上学校范围内校研究课、示范课一次并有上课教案及听课评议等原始记录，无公开课扣3分。
教务处
5
C9认真、及时批改作业、阅卷、评定成绩。
教务处
5
C10认真做好课后辅导工作，帮助学生解决学习上的疑难问题。耐心帮助后进生，积极培养优秀生。
教务处
5
C11认真参加教研组活动和备课组活动。缺席一次扣1分。
教务处
5
C12认真听课。未完成规定听课任务的少一节扣一分。
教务处
5
B6
教学
效果
（25分）
C13教学秩序良好，师生关系融洽，在学生评教中满意率在90%以上，每下降一个百分点，扣1分。
教务处
15
C14教学效果好。大型考试中所教学科班级均分与年级同类班级均分相比名列前茅。
教务处
10
A3
教
科
研
工
作
（30分）
B7
课题
研究
（5分）
C15积极参与一个校级以上研究课题，每学期有一篇不少于2000字的研究报告（含参与课题研究的心得体会）。不参加课题教师扣5分，无研究报告扣3分。
教科室
5
B8
论文
教科室
4
B10现代
教育
技术
2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案
2024年学科带头人和骨干教师管理考核方案____年学科带头人和骨干教师管理考核方案一、背景和目标教育改革发展的需要，____年学科带头人和骨干教师的管理考核方案的制定，旨在促进学科带头人和骨干教师的专业发展和教育教学能力的提高，为教育事业的发展提供优秀的教师资源和学科带头人。
具体目标如下：1. 提高学科带头人和骨干教师的专业水平和教育教学能力。
2. 激发学科带头人和骨干教师的工作热情和积极性。
3. 建立科学公正的评价体系，选拔培养优秀的学科带头人和骨干教师。
4. 促进学科带头人和骨干教师之间的交流与合作，加强学科建设。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教学工作表现：包括教学质量、教学效果、课程设计和教学组织等方面的表现。
（2）科学研究成果：包括研究项目、学术论文、科研成果等方面的表现。
（3）学科带头人或骨干教师工作：包括学科建设、教材编写、教研活动组织等方面的表现。
（4）教育教学管理能力：包括学科带头人或骨干教师在教育教学管理方面的能力表现。
（5）专业发展与学习能力：包括学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现。
2. 考核方式（1）教学观摩和评价：学科带头人和骨干教师的教学课堂将进行观摩和评价，评价内容包括教学设计、教学过程、师生互动等。
（2）学术论文和科研成果评审：评审学科带头人和骨干教师的学术论文和科研成果，评价内容包括创新性、学术影响力等。
（3）学科建设和教研活动评价：评价学科带头人和骨干教师在学科建设和教研活动方面的工作表现，包括学科竞赛成绩、论文发表等。
（4）教育教学管理能力评价：通过教育教学管理能力的考核评价学科带头人和骨干教师的工作表现，包括课程管理、教材管理、教师培训等。
（5）专业发展与学习能力评价：评价学科带头人和骨干教师在专业发展和学习方面的表现，包括参加培训、研修等情况。
三、考核流程和评价标准1. 考核流程（1）申报阶段：学科带头人和骨干教师根据考核要求和条件，主动申报参加考核，并提交相关资料。
骨干教师考核方案
骨干教师考核方案篇一：骨干教师考核方案为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设，打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍，带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升，办人民中意的教育，依照温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师治理暂行方法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核对象（一）市第一层次骨干教师：省特级教师、市名校长、市名教师（名班主任）；（二）市第二层次骨干教师：市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将（简称三坛）；（三）市第三层次骨干教师：市学科骨干教师。
下列对象不列入考核：（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开学校教学第一线和市、县（市、区）教研、教师教育机构的名教师、三坛、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任；（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚（到龄未享受三年待遇者，经考核合格可连续享受三年），已退休未留任的教坛宿将。
二、考核内容（一）师德修养。
权重15分。
（二）骨干团队建设及成效。
权重20分。
（三）开设公开课、讲座。
权重15分。
（四）课题研究或论文（著）撰写。
权重15分。
（五）读教育专著。
权重5分。
（六）自我进展及教育教学创新。
权重10分。
（七）学校本职工作考核。
权重20分。
三、考核标准（详见附件1）四、考核方法（一）市、县（市、区）教育局分不建立名师建设工作领导小组，下设办公室（温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院），聘请专家，组织相关人员对骨干教师进行考核。
市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作；各县（市、区）教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作，市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作；市教育局对县（市、区）第二层次骨干教师考核工作进行终审。
（二）采取专家考核（占70%）和学校民主测评考核（占30%）相结合方法。
专家考核依照骨干教师学年度目标考核的内容和标准，逐项对比审核，量化评分。
学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的方法，对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案一、目的和意义学科带头人和骨干教师是学校教育教学中的重要力量，他们在课堂教学、科研学术、教研组织和师德师风等方面发挥着示范和引领作用，对提高教育教学质量、促进学科建设和推动学校发展具有重要作用。
为进一步规范学科带头人和骨干教师工作行为，落实学科带头人和骨干教师的责任，推进学科带头人和骨干教师管理工作，制订本方案。
二、职责和权限1.学科带头人的职责：（1）承担本学科的教学、研究、教材编写等工作任务。
（2）对本学科教师的教学、科研、学术水平进行指导和管理。
（3）推动本学科的发展和建设。
（4）协调本学科教师之间的关系，维护学科和教师的正常关系。
2.骨干教师的职责：（1）承担重点学科的教学任务，并做好教学质量管理工作。
（2）积极参加学科教研活动，并主持相关工作。
（3）积极参与学术论文、教材编写与评选等活动，并做好经验分享。
（4）积极参与精品课程、名校资源、教育教学改革等活动，掌握最新教育教学理论和技术。
3.学科带头人和骨干教师的权限：（1）对本学科教师的课堂教学进行评价和指导。
（2）参与本学科相关的决策和活动。
（3）对本学科教师进行年度考核和奖惩。
（4）对本学科教研和课程标准进行质量监控和质量评估。
（5）与学校相关部门协商，决定学科教研经费的支出。
三、管理和考核1.管理方式：学科带头人和骨干教师由学校教学管理部门负责管理，学科带头人由学校领导进行领导指导和监督。
管理部门应当制定详细的管理制度，保证管理的公开、透明、有条不紊。
2.考核内容：学科带头人和骨干教师的考核内容包括但不限于：（1）课堂教学质量、教学效果，学生评教。
（2）教学科研水平，科研成果。
（3）学科带头人和骨干教师在学校和学科发展方面的贡献。
（4）学科带头人和骨干教师的评价评估和其他工作。
3.考核方法：学科带头人和骨干教师的考核方法应当定期开展，采取多种形式，包括课堂观察、学生调查、专业评价、科研成果检查等方法。
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案背景学科带头人和骨干教师是学校教育管理中的重要角色，他们不仅具有教学能力，还要负责学科建设和带领团队。
因此，对学科带头人和骨干教师的管理和考核尤为重要。
目的本方案的目的是规范学科带头人和骨干教师管理和考核，提高其教学水平和学科建设能力，促进教育公平和学校发展。
考核内容教学能力对学科带头人和骨干教师的教学能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.课堂教学质量：包括课堂教学方法、教学内容掌握、教学目标达成情况等。
2.教学效果评价：根据学生的学习情况，对教师课堂教学效果进行评估。
3.教学科研成果：教师在教学过程中的教育教学科研成果。
学科建设学科带头人和骨干教师需要对学科建设进行管理和推进，因此对学科建设能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.学科研究成果：学科带头人和骨干教师的学科研究成果及其对学科建设的贡献。
2.学科发展规划：学科带头人和骨干教师对学科建设的规划和管理能力。
3.学科建设实施：学科带头人和骨干教师对学科建设的实施情况、资源利用效率等。
团队管理对学科带头人和骨干教师在团队管理方面的能力进行考核，主要从以下几个方面进行评估：1.团队建设能力：学科带头人和骨干教师对团队建设的规划和组织能力。
2.团队管理能力：学科带头人和骨干教师对团队管理的能力，如协作能力、人际沟通能力、决策能力等。
3.教育引导能力：学科带头人和骨干教师对教育引导的能力，如学生管理、学生发展规划等。
考核流程考核周期学科带头人和骨干教师的考核周期为一年，每年考核一次。
考核方式学科带头人和骨干教师的考核方式主要采用综合评价的方法，包括考试、课堂教学观察、学科建设计划和成果汇报、团队管理等方面的考核。
考核结果根据季度考核结果，学校对优秀的学科带头人和骨干教师进行表彰和奖励，对考核结果不理想的师资进行约谈和教育，并为其提供帮助和支持。
结语本方案通过对学科带头人和骨干教师的教学能力、学科建设能力和团队管理能力的考核，进行科学和合理的评价和管理，有助于提升学校教育教学质量和学科发展水平，促进学校教育事业的健康发展。
学校学科带头人、骨干教师评选管理办法
学校学科带头人、骨干教师评选管理办法一、指导思想为了加强我校“发展型教师队伍”建设，促进教师的专业化发展，激励优秀教师发挥示范引领作用，更好地与市、区教师培养工作衔接，根据XX市教育委员会《关于学科带头人队伍建设的意见》和XX区教育局关于学科（班主任）带头人、骨干教师评选工作的相关规定，学校决定开展本校学科（班主任）带头人、骨干教师的选拔与培养工作。
二、评选原则学科（班主任）带头人、骨干教师的评选工作将本着公正的态度，以公开的过程，追求公平的结果。
评选工作充分借鉴XX区教育局学科（班主任）带头人、骨干教师评选的经验，同时强化师资队伍建设的校本特点。
评选将综合考虑申报对象的德、能、勤、绩，坚持师德的主导作用。
在评选过程中，既充分尊重广大教师的意愿，也充分尊重专家的意见。
三、申报的基本条件（一）学科带头人1.热爱教育事业，遵守《教师职业道德规范》、《XX中学教师守则》和有关法律法规，具有良好的师德，为人师表，无以教谋私现象。
2.必须在本校工作3年以上(含3年)。
申报学科带头人须具有中学一级及以上教师专业职称。
任期内的“市区学科带头人”，不再参加“校学科带头人”的评选。
3.对本学科教学具有坚实的理论基础，有丰富的教育教学经验，有主持、指导或参与课堂教学改革研究的经历，积极参与学校教科研工作，并能承担部分课题研究，为提高学校的教学质量发挥重要作用。
在利用开发学校课程资源方面起积极作用。
教育教学效果好，学生、家长的课堂教学问卷满意度在80%以上。
（二）班主任带头人1.热爱教育事业，遵守《教师职业道德规范》、《XX中学教师守则》和有关法律法规，具有良好的师德，为人师表，无以教谋私现象。
2.必须具备本校3年以上(含3年)的班主任工作经历，评选期间在岗班主任或现任年级组长都属于评选对象。
任期内的“市区班主任带头人”，不再参加“校班主任带头人”的评选。
3.认真履行教师职责,爱护尊重学生，有正确的教育观、人才观。
能够遵守学校制定的有关执行细则，并能在学校中起示范和表率作用，教育教学效果好，学生、家长的课堂教学问卷满意度在80%以上。
中学骨干教师(学科带头人)考核细则
XXXX中学骨干教师（学科带头人）考
核细则
学校根据上级主管部门对骨干教师考核的要求，对学校骨干教师（学科带头人）每年进行一次年度考核。
一、考核标准：
1.模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，团结创新。
做遵守社会公德、职业道德的模范。
年度和师德考核达“合格”等次以上。
（分值10分）
2.主持或参与县级学科教研基地、中心学科组和“三名”工作室的工作，建立个人教育教学博客或微信公众号、QQ 空间等，及时上传教育教学心得或经验总结等材料供教师分享。
（分值10分）
3. 带头承担学校安排的教育教学和学校管理任务，努力提高教育教学和学校管理质量，成绩优秀。
（分值10分）
4.坚持教育教学创新，每学年承担校级及以上的研究课、示范课或观摩课不少于2节。
（分值10分）
5.积极参加中小学教师全员培训活动。
参加各级各类听课、评课活动，每学年听课不少于20节。
积极参加县级及以上教科研、培训等以研代训、以训代学或学习观摩活动，。
学科带头人和骨干教师管理考核方案（二篇）
学科带头人和骨干教师管理考核方案(试行稿)一、指导思想为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
三、考核办法1.区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2.区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3.市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4.学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5.考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的___月份公布。
6.经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励:(1)市、区级学术技术带头人及后备人选:人民币500、___元;(另政府每月应有津贴)(2)市级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币500、___元;(若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准)(3)区级“学科带头人”、“骨干教师”:人民币600、___元。
(政府每月无津贴)以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7.经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
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学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案
（试行稿）
一、指导思想
为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。
二、考核对象
在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师”以及区级学术技术带头人及后备人选。
三、考核办法
1．区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。
2．区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。
3．市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。
4．学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长办公会审定。
5．考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。
6．经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励：
（1）市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元；（另政府每月应有津贴）
（2）市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元；（若政府每月有津贴则对优秀等级获得者的奖励与学术技术带头人及后备人选同，无津贴则建议适当提高其标准）
（3）区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500元。
（政府每月无津贴）
以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。
7．经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。
此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。
四、考核内容及标准
●区级学科带头人、骨干教师考核标准（摘自《巴南区中小学骨干教师<学科带头人>考核评分表》）
1．遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校规章制度。
分值5分。
2．认真落实教学常规，优化学科教学工作流程。
分值5分。
3．服从学校工作安排，认真履行岗位职责，完成教育教学目标任务，所教班级的成绩位于同年级同学科前列。
分值10分。
4．坚持教育教学创新，每学年在学校或区内上2节以上的研究课、示范课或观摩课。
分值10分。
5．积极参加学校教研活动，每学年在学校教研活动中作2次以上的书面专题发言，引领其他教师进行教育教学交流和探讨。
分值10分。
6．积极参加校本培训，每学年在校本培训中至少承担1次以上学术讲座或学术报告。
分值10分。
7．开展教育教学研究，每学年主研或参与一个教育教学课题研究。
分值10分。
8．撰写教育教学论文，每学年至少有1篇以上教育教学论文在区级以上的教育刊物上发表或在区以上教研会上交流发言或区级以上教育教学竞赛获奖1次以上。
分值10分。
分值10分。
9．每学年至少帮带指导一名同校同学科的教师，并能使所帮带指导
的教师的教育教学水平有所提高。
分值10分。
10．根据自己课堂教学实践，每学年写出5个教育教学案例分析。
分值20分。
区级骨干教师（学科带头人）考核方式为教师述职自评、教研组测评、查看相关资料和学校考核评价等。
考核得分在90分以上的为优秀，70―89分的为合格，60―69分的为基本合格，60分以下的为不合格。
每学年7月，区教委将对学校考核结果进行复查年审。
复查结果作为年审的依据。
复查优秀的年审为优秀；复查合格的年审为合格；复查得分为60―69分的人员，区教委当年不予以年审，待下一学年其考核得分在70分以上时，一并复查年审；复查得分为60分以下的教师，年审为不合格。
当年年审不合格的或三年都不予以年审的教师，将取消其区级骨干教师或学科带头人的资格。
在五年一届的任期中，复查年审三年为优秀的或五年复查年审得分均在80分以上的骨干教师，将免试优先评审为下一届骨干教师。
●区级学术技术带头人及后备人选考核评价内容及标准（摘自《重庆市巴南区学术技术带头人及后备人选考核评价办法》）
（一）考核评价内容
1．思想品德
主要由所在单位根据个人总结，结合平时表现，从坚持四项基本原则、热爱祖国、献身科学的敬业精神、团队精神、治学作风、遵纪守法等方面对区学术技术带头人及后备人选进行全面客观评价。
良好的思想品德是学术技术带头人及后备人选必备的思想行为品德，对其评价实行思想品德一票否决制。
2．业务素质
（1）业务水平主要考察其基础理论知识、创新能力、科研设计、技术开发能力等，重点考察创新能力和解决实际问题的能力。
（2）学术（技术）能力主要考察其学科方向与技术领域建设、科技队伍建设、组织领导能力、协调能力等，重点考察学科方向与技术领域建设以及科技队伍建设。
3．学术技术业绩
主要对学术技术带头人及后备人选所获得的科技成果、专利，所发表的论文、论著及其被采用情况，所主持或参加的全国性、国际性学术会议情况，所承担的项目（课题），所进行的科技成果转化取得的经济社会效益和人才培养情况等方面所取得的业绩贡献进行评价。
（二）考核评价指标量化
对学术技术带头人及后备人选的考核评价得分实行基本分加量化得分的方法进行计算。
1．每名考核评价对象基本分为0―30分，主要反映考核评价对象的思想品德、职业道德和行为操守，凡经查实有违法违纪、违背职业道德行为的，该项得分为零分，且本年度的考核评价等次定为“不合格”。
2．量化得分按下列项目计算：
（1）发表、交流本专业论文，国家级、省部级、区级第一作者每篇分别为30分、20分、10分，不是第一作者相应减5分。
（2）获得国家级、省部级、区级科技成果奖，国家级、省部级、区级第一主研每项分别为60分、40分、20分，不是第一主研的相应减10分。
（3）获得发明专利、外观设计、实用新型专利授权，发明专利、外观设计、实用新型专利第一主研每项分别为40分、30分、20分，不是第一主研的相应减10分。
（4）获得新药、农作物新品种、工业新产品、软件产品认定、软件版权登记等，每项30分。
（5）提出新的学术观点或解决重大技术关键，提出新的学术观点记15~40分，解决重大技术关键记20~50分。
本项得分需要经过市级以上高层次专家或经有关技术部门确认,并提供相关证明。
（6）撰写、参写并公开出版具有统一书号的学术专著或全国统编教材和主编、参编或翻译著作，以第一作者撰写的具有统一书号公开出版的学术专著或全国统编教材，每万字10分，超过5万字均记60分；与他人合著的公开出版的学术专著或全国统编教材，个人撰写的部份每万字6分，超过5万字均记30分；主编或翻译著作每部30分，副主编著作每部20分。
（7）特邀到国内外大专院校、科研院所或各级党政群团部门、镇街等讲学，每次记5―20分,提供邀请报告才能记分。
（8）申请到经政府或政府有关部门认定的国家、市、区重大科研项目、重大工程项目，国家、市、区每项分别为30分、20分、10分。
（9）获得国外基金会和国际、国内有关组织资助金额人民币5万元以上记40分，1万元以上5万元以下记30分，5000元以上记10分。
（10）所领导或培养的研究技术队伍的数量有明显增长或质量有明显提高的记5-15分。
（11）被选拔为国家有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家或国家“百千万人才工程”一、二层次人选记60分，享受国家政府特殊津贴人员或国家“百千万人才工程”三层次人选记5 0分，入选重庆市“322”人才工程一、二、三层次分别记40分、30分和20分，重庆市杰出专业技术人才和重庆市突出贡献中青年专家记40分、优秀专业技术人才记30分。
（12）获得国家级、省部级、区级各种荣誉称号分别记35分、25分、15分。
（13）学校教师从事教学工作和培养学生获奖，及获奖层次、次数、等次等记10―30分。
上述各项考核评价内容均须在考核评价的当年取得（以证书颁发日期或有关证明、报告载明的日期、期间为依据），被考核评价人应在《考核评价表》中对自评分作详细说明并提供相应的证明材料。
考核评价等次一般按以下办法确定：59分以下为“不合格”，60―70分为“合格”，70―90分为“良”，90分以上为“优”。
●市级学科带头人、骨干教师考核评价标准（参照《区级学术技术带头人及后备人选考核评价内容及标准》，不再另订）
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