中小学教师教学常规细则(试行)(1)
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。
一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。
2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。
3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。
二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。
2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。
3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。
三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。
2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。
四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。
2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。
五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。
2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。
六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。
2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。
七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。
2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。
八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。
教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。
只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。
益阳市中小学教育教学常规(试行).doc
益教发〔2016〕13号益阳市教育局关于印发《益阳市中小学教育教学常规（试行）》的通知各区县（市）教育局，安化县教育和体育局，大通湖区社会发展局，市直有关学校：为加强我市教育教学工作，全面提高教育教学质量，我局制定了《益阳市中小学教育教学常规（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
益阳市教育局2016年12月16日益阳市中小学教育教学常规(试行)为全面贯彻《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，切实提高教育教学质量，根据《教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见》（教改[2013]1号）、《义务教育学校管理标准》（教基一[2014]10号）和义务教育各学科课程标准（2011年版）等有关文件要求，结合我市实际，特制定《益阳市中小学教育教学工作常规》（试行）。
第一章总则1.坚持立德树人，一切教育教学活动都要立足于育人，把教育教学常规化，规范教育教学的每个环节，实现全方位育人目标。
2.教育教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。
3.教育教学常规所确立的工作规范，是教育主管部门、督学责任区、学校领导、教研组、备课组、年级组、教师都必须遵守的基本工作规范。
在执行教育教学常规过程中，鼓励学校在执行基本工作规范的基础上实现教育教学常规管理的创新。
4.学校工作坚持“德育为先、立德树人”，把社会主义核心价值教育体系融入学校教育全过程。
通过有目标、有重点地开展各项主题活动，使学校德育在课堂中得以渗透，在细节中得以体现，在活动中得以发展，在家校联动中得以巩固。
以养成教育与文明素养测评为抓手，牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，充分发挥课堂教学德育主渠道的作用，对学生进行有针对性地德育渗透，促进学生良好品质的形成。
5.中小学教育教学管理工作由校长负总责，分管副校长负具体责任，学校各部门全力配合，由学生工作处、教导（务）处、少先队（团支部）具体组织实施，并接受教育行政部门和教研部门的监督和指导。
中小学教育教学常规考核细则
中小学教育教学常规考核细则一、指导思想教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。
考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。
二、考核内容（一）教学设计1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。
2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。
3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）教学实施1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。
2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。
3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。
4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。
（三）教学评价1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。
2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。
3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。
（四）教育教学环境1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。
2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。
3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。
三、考核方式（一）教学观摩通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。
可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。
（二）教学评估采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。
可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。
四、考核周期每学期至少进行一次教育教学常规考核，考核周期为半年。
考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行指导和培训，促进教师的教学水平的提高。
宣城市中小学教学常规管理18条
宣城市中小学教学常规管理18条（试行）一、教学常规管理的主要原则1、坚持全面发展的原则。
把培养有理想、有文化、有纪律的一代新人，提高学生综合素质贯穿于教学工作的全过程，为学生全面、健康、和谐发展奠定基础。
2、坚持面向全体和因材施教相结合的原则。
面向全体学生，注重培养学生个性特长，分层推进，分类指导，大面积提高教学质量，使每个学生都能在原有基础上持续发展、不断提高。
3、坚持优化教学过程的原则。
学校必须严格执行课程计划，从起始年级抓起，抓好教学全过程，遵循教育规律和学生成长规律，紧紧抓住教学各个环节，严格规范，优化流程，持续改进，精益求精，千方百计提高教学质量与效率。
4、坚持总结提炼和交流传承的原则。
加强对日常教学工作的总结提炼和反思，加强学校与社会、学校与学校、教师与教师、教师与学生、年级组、教研组等层面的合作和互助，使教学工作在原有的基础上不断传承、改进、提高，形成健康、和谐的管、教、研、学氛围。
二、教学常规管理的主要内容5、教学秩序的管理，包括营造优美的育人环境，树立良好的教风、学风、班风和校风，形成各具特色的校园文化；全面实施国家课程方案，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时，做到国家课程、地方课程和校本课程相统一；按照国家和省有相规定严格控制学生作息时间，合理科学安排学生学习、锻炼和睡眠时间，保障学生的身心健康，不准随意提高教学要求和延长学生在校学习时间；教师配备、学生分班等应遵循公平和均衡的原则，均衡配置校内教育教学资源，未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班、重点班；坚持科学制定教学计划，严格控制和规范教辅资料的征订和使用，加强学校同社区、家长的联系。
6、日常教务的管理。
包括制定校历、课程表、教学进度表，对日常教学进行检查，不断改进检查的内容与形式，注重检查的针对性、实效性、引导性，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行规范管理。
7、教学环节的管理。
陕西省中小学教学常规管理基本要求
陕西省中小学教学常规管理基本要求(试行)为促进我省中小学教学管理工作制度化、规范化、科学化,根据国家教委有关规定,结合我省实际,制定本要求。
第一条中小学的主要任务是教育教学工作,其它各项工作的开展均应以有利于教育教学工作为原则。
第二条中小学应严格按照国家教委或省教委颁布的课程计划、教学大纲开展教学工作。
第三条中小学教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第四条学校及教导处、教研组、年级组以及班主任、科任教师等,要以学期或学年度制定教学计划,以学期总结教学工作,并将计划、总结书面报送上一级主管部门备案。
第五条教师备课要紧扣教学大纲和教材,明确教学目的和教学要求,编制课时教案,针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段,确保课堂教学收到良好的效果。
教案要详略得当,突出重点,突破难点,利于教学。
提倡教师集体备课;提倡在教案外编制的教学资料卡片;不得使用旧教案或以参考资料代替教案,不允许无教案执教。
第六条课堂教学要符合下列要求:(1)教学目的明确,面向全体学生,坚持因材施教的原则,教书育人,体现素质教育。
(2)教学内容的密度和深度容量适当,重视基础知识教学和基本技能训练。
(3)教学方法科学、灵活,符合学科要求,易于学生接受。
要注重启发学生思维,让学生了解知识的内在联系,并从教法中体现学法,培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。
(4)师生的双边活动得当,做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化。
按时上(下)课,不拖堂,不挤占学生自习和休息时间。
(5)课堂板书字迹要公整、规范;课堂语言表达要简练、准确,使用普通话。
(6)活动课要纳入课堂教学,其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际,并相对稳定,形成各自的特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
第七条学生的课后作业内容要精选,难易要适度,数量要造当。
小学课堂教学常规管理实施细则
杨柳雪镇尹东小学课堂教学常规管理实施方案细则（试行稿）常规教学是学校的中心工作。
教学管理尤其是常规教学管理则是保证学校正常的教学秩序，提高教学质量的重要手段。
严格常规教学管理，就必须贴近实际细化管理条例，让教师在常规的教学活动中有“章”可循，使学校在常规教学管理与评价中有“法”可依。
鉴于此，学校教务处特制定《杨柳雪镇尹东小学课堂教学常规管理实施细则》。
（一）备课1、各学科要求一律实行超前一周备课，并安排每月检查备课一次，检查时做好记录，并将检查的结果上交教务处，每月通报一次综合检查情况。
2、在集体备课的基础上完成个人备课。
集体备课每两周进行一次，按教材特点实行单元集体备课。
要安排中心发言人，要有记录。
在集体备课中要重点研究教学目的、重难点、教法学法、课内外延伸。
3、备课检查，按《尹东小学备课检查细则与要求》的要求进行备课检查。
4、不备课不得上课。
如发现不备课或不认真备课而上课的，视情节轻重纳入学校考核方案处理，一次扣3分以上。
5、各科备课必须挖掘教材中的渗透点，注意渗透德育（包括品德、心育、环境、科技、安全）教育。
（二）上课1、教师需在预备铃声响进入到教室。
教师一经进入课室正式上课后，没有特殊原因不许中途出入。
课中，不许以任何借口派学生出课堂为教师提取教学用品。
违者视情节轻重在考核中扣分。
2、教师必须严格遵守课程表及作息时间。
一天内自行调课的，需经教务处同意，并在教导处备案，凡是因调课不落实，出现空堂的，追究当事人责任，按考勤制度处理。
按时下课不拖堂，不提前下课。
违者在考核中扣分。
3、讲究教学艺术，教师上课一律使用普通话教学。
4、注重教书育人。
结合学科教学内容适当渗透德育（包括品德、心育、环境、科技、安全）教育。
5、举止文明，仪表端正。
严禁课堂上抽烟、接打电话，带电话进课室的需把电话调到静音状态，不扰乱正常课堂教学秩序。
没有特殊情况不坐着上课。
不挖苦、讽刺、体罚学生或变相体罚学生。
违者在考核中扣分。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则一、教室管理1.教室卫生：教室要保持干净整洁，教师要定期检查和指导学生卫生管理，加强对学生卫生习惯的培养。
2.教室纪律：教师要教育学生保持良好的教室纪律，比如不乱扔垃圾、不随意涂画等，同时要加强对学生的监督和管理。
3.教室用品管理：教师要对教室用品进行计划采购和合理配置，学生要爱惜教室用品，不可随意损坏或私藏。
二、教师管理1.课堂管理：教师要制定详细的课堂管理规则，确保学生听讲、自主学习的积极性。
对于违反纪律的学生，要及时予以纠正和教育。
2.作业管理：教师要精心设计和布置学生的作业，规定作业要求和截止时间，并及时批改和讲解作业内容。
3.评价管理：教师要根据学校教育教学要求和学科特点，合理制定评价标准，及时给予学生评价反馈，提供有效的学习指导。
三、学生管理1.学生出勤：教师要监督学生按时到校上课，对旷课、迟到、早退等情况要及时记录并做出必要处理。
2.学生纪律：学生要遵守学校和班级的纪律规定，不得违反教室秩序和纪律，遵守课堂纪律，不随意打闹、交谈等。
3.学生安全：学校要加强对学生的安全教育，制定相关安全预案，并定期组织演练以提高学生应急能力。
四、家校合作管理1.家庭作业：教师要制定明确的家庭作业内容，要求学生按时完成，家长要积极配合教育学校对学生的作业进行监督和检查。
2.家长会：学校要组织开展定期的家长会，加强与家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，以制定有针对性的教育措施。
3.家访制度：学校要建立健全家访制度，定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，积极与家长共同关心学生的学习和成长。
以上就是中小学教学常规管理实施细则的内容，通过规范和严格执行这些管理细则，能够更好地提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。
同时，学校要加强对教师、学生和家庭的引导和培养，形成全员参与、共同努力的管理格局，为学生的全面发展提供有力保障。
中小学教学常规管理细则
中小学教学常规管理细则一、目的本细则旨在规范中小学教学过程中的常规管理，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、教师管理1. 教师应遵守教学纪律，认真备课，保证教学质量。
2. 教师应尊重学生，公平对待每一位学生，不歧视任何学生。
3. 教师应根据学生的特点和需求，采用多元化的教学方法，激发学生的研究兴趣。
4. 教师应及时纠正学生的错误行为或研究方法，帮助他们改正。
三、学生管理1. 学生应尊重教师和同学，遵守教室纪律和学校规定。
2. 学生应认真听讲，积极参与课堂活动，不打扰他人研究。
3. 学生应自觉完成作业，不抄袭他人，不作弊。
4. 学生应积极参加课外活动，促进全面发展。
四、课堂管理1. 教室应保持整洁，桌椅摆放整齐。
2. 上课时，学生应就坐端正，不嬉戏打闹。
3. 教师应提前安排好教学内容，准时开始上课。
4. 教师应鼓励学生提问，及时解答问题，确保教学进度。
五、考试管理1. 考试前，教师应告知考试的时间、地点和内容。
2. 考试时，学生应认真答题，不相互抄袭，不作弊行为。
3. 考试后，教师应及时批改试卷，向学生公布成绩和评价。
六、奖惩管理1. 对于优秀表现的学生，教师应及时表扬，激励他们继续努力。
2. 对于不良行为的学生，教师应及时进行批评教育，引导他们改正错误。
七、家长管理1. 教师应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的研究情况。
2. 家长应积极参与学校的家长会议和活动，关心学生的研究和成长。
八、其他1. 教师和学生应遵守法律法规，不从事任何违法活动。
2. 学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平。
3. 学校应加强学生心理健康教育，关注学生的心理需求。
以上为中小学教学常规管理细则，教师和学生应共同遵守。
细则内容将根据实际情况进行调整和完善。
（字数：204）。
中小学教学常规管理实施细则汇总
中小学教学常规管理实施细则汇总中小学教学常规管理实施细则（一）为扎实推进全区教育系统“质量兴校工程”、“素质提升工程”，进一步加强全区中小学教育教学管理、规范教育教学行为、提高教育教学质量，根据国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《吉林省义务教育教学常规（试行）》，结合我区教学工作实际，特制定《某某中小学教学常规管理实施细则（修订）》（以下简称《教学常规》）。
一、总则1.教学工作是学校的中心工作，是实施素质教育的主要途径，教学常规是维护学校教学工作而制定的制度和规范，既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职务的基本准则。
2.各校要树立“务实高效”的管理理念，结合本校实际认真贯彻落实《教学常规》，同时要创新管理机制，提高学校教学管理水平，形成本校教学管理特色。
3.各校要严格执行课程计划，开齐、开足、开好国家、省、地方课程。
学校和教师按照《教学常规》要求，依据课程标准和教学计划，针对学生实际情况组织有效教学，教学常规落实情况要主动接受学生、家长和社会监督。
二、教学准备4.制定教学计划。
每学年或学期开学前学校应制定并公布学校教学工作计划，同时对教研组、备课组、教师制定教学计划提出明确要求，开学一周内各组根据学科、年级特点，教师根据《课程标准》、教材及教学实际情况制定学期教学计划报学校教学管理部门审核后执行，在计划实施过程中，可根据教学实际做适当修改、调整并备案，同时在教学计划的备注栏中做详细记录。
教师教学计划内容包括：（1）教学目标：即本学期教学在学生学科核心素养方面达到的基本标准和要求。
（2）教学资源分析：即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。
（3）学生基本情况分析。
即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程序分析等。
（4）教学方法设计。
是教学准备的核心，即针对教学目标、教学内容、学生实际和可供利用的教学资源预设相应的教学方式、策略、方法和手段。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则一、前言中小学作为培养未来人才的重要阶段，教师的教学常规管理，对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。
教学常规管理是一项综合性的工作，需要教师全面、有序、科学的进行管理。
本文将为大家介绍中小学教学常规管理实施细则，希望能对中小学教师更好地进行教学管理提供帮助。
二、基本原则（一）严格执行课堂纪律，注意保护学生隐私和自尊。
（二）尊重学生个性发展，要与学生形成一种互相尊重、互相信任、互相依赖的良好关系。
（三）鼓励学生勤学好问，开发学生创造性和发展潜力。
（四）在班级管理上，要坚持“以人为本、整合资源、激发活力、创造价值”的原则，让每位学生都能够得到最好的关注和照顾。
三、具体管理措施（一）营造良好的教育环境，提高学生学习积极性。
1.班级卫生：严格执行班级卫生制度，要求每位学生保持教室和公共场所的卫生整洁，为学生创造一个舒适和谐的学习环境。
2.宣传教育：通过班级大会、封闭式课程、讲座、宣传栏等形式，宣传班级纪律、学习方法等一系列重要内容，提高学生自我管理、自我约束的能力。
3.文化建设：通过积极组织体育比赛、文艺活动、课前活动、节日庆祝等形式，培养学生的文化知识和文化素养，进一步激发学生的学习热情和主动性。
（二）实行科学的考核制度，推进学生能力的提高。
1.考核成绩：采用不同科目、不同类型的考试和评级评选，科学、客观地评估学生的学习水平和相对竞争力。
2.评价方式：针对学生不同的性格、兴趣和能力，采用不同的评价方式，包括老师评价、同学评价、自我评价等多种形式，准确反映学生实际水平。
3.考核建档：建立科学的学生考核档案，记录学生在学习、思想政治、学业水平、创新能力等方面的考核成绩，帮助教师及时发现学生的问题，及时给予关注和帮助。
（三）注意学生情感关爱，拓展学生多元化发展。
1.关注学生情感：教师要适当关注学生情感变化，及时发现并积极解决学生的情感问题，帮助学生建立健康、平衡的心态。
教学常规量化考核细则
教学常规管理考核量化细则（试行）一、出勤（10分）教师因公、因事、因病应履行请假手续，半天以内由教务处主任审批，半天以上三天以内由分管教学校长审批，三天以上由校长审批，请假人应先到行政办公室或教务处领取并填写请假条，持领导批条到教务处登记，由教务处安排调课，假满后到教务处销假。
出公差的教师应提前及教务处协调好课后方可离校。
中层以上干部因病、因公、因事一律向校长请假。
二、教案（20分）课前认真钻研《课程标准》、《考试说明》，深入分析教材，充分考虑学生实际，体现分层教学、因材施教教学理念，做到教学起点适当，落点准确，准备充分，课时量足。
教案内容详实、层次清晰，教学活动设计合理科学，课堂内外作业安排在数量、质量、难易度等方面均有具体体现，课后反思深刻，能较好地指导教学。
学校采取按月定时集中检查和平时抽查相结合的方式，由分管年级校长牵头，年级主任、备课组长组织具体实施检查量化给分，备课组长教案由分管校长或年级分管校长检查。
三、上课（30分）四、作业布置及批改（40分）：附：作业布置及批改考核参照标准教学满意调查表同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望学习更加轻松有效吗？你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表。
填表要求：（1）要求实事求是，客观公正。
（2）未开课程不写。
（3）请在学科下面的栏目内填写A（优秀）、B（良好）、C（较差）。
（4）总体评价栏先定等，再在学科栏下填分数。
年班填表日期：年月日依兰县达连河高级中学教务处教学常规月考核汇总表年级：第学月教学常规量化考核细则填表说明：1、单项记负分，总分记正分。
2、若某教师多班任课，其课堂教学、周测试、作业布置及批改三项得分系多班该项得分之和的平均分。
依兰县达连河高级中学作业布置及检查表级班 2017--2018学年度教学常规量化考核细则高、初中20 级班20 年----20 学年度。
教学常规管理实施细则
教学常规管理实施细则（试行）一、计划1、教师根据课程标准的要求及参照教学用书，制定学期教学计划。
教学计划内容包括：教学指导思想、教学目标、全册教材分析、学生和学校实际、主要教学措施、学期教学进度安排及课时划分等。
2、严格的执行教学计划。
教师要按教学计划认真执行，内容应付或照抄、下载者，一经发现，重新制定；学校常规检查以教学计划的进度为准。
3、按时上交学校存档（学校可在教案上复印，并注明完成时间）。
二、备课1、教师要认真钻研教学用书和教材，制定可操作性、实用性的教学方案。
备课要超3课时以上备课。
2、教案内容：教学目标（分知识、能力、情感）、知识的重点和难点、教法和学法、教学过程、板书设计、作业内容、教后反思。
3、教案设计要以现代教学理念为指导，做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习过程的预设、突出练习的设计、突出教学行为的反思。
4、重视练习课、复习课、试卷讲评课、语文学科的口语交际课的备课。
5、认真写好教后反思。
老师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。
语文每课1次、数学每个练习1次、其他学科一课一次。
6、能根据自己的教学实际备课，无抄教案和复制的现象。
7、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。
8、作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好4篇“下水文”。
9、所任学科备课齐全，书写认真。
上了几门科目的老师选一门详备，其余略备或备在书上。
三、课堂教学（上课）课堂教学是整个教学过程的中心环节，教师必须认真上好每一节课；课前准备充分（上课总体教程与教案基本相符，有必要的教具、学具和实验器材）。
1、教学目标明确。
体现新课程理念，充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的“三维”目标组织教学。
对教材把握准确，重点、难点、关键处理得当。
向阳中学教学常规管理细则
向阳中学教学常规管理细则（试行稿）为把我校的教学工作提高到一个新的水平，以适应当前教育改革和发展的需要，巩固教育改革的成果，加强队伍建设，增强全体教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，使全校教学及教学管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定本细则。
一、备课1、备好每一节课是提高教学质量的前提，是聚焦课堂、立足有效的保证。
2、每期开学第一周，教师依据学校工作计划、学校教学计划制定学期任教学科教学计划，一份在教导处存档备查外，还应在本人备课本的首页书写执行。
备课组长制定学期学科集体备课计划，教研组长制定本期的教学与教研活动计划、方案。
3、教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准。
4、教师备课以书面文字形式呈现，统一撰写在教导处分发的备课本上，有单元、章节教学计划，备每一节课应有详细教案，教案要求：（1）有教学目的；（2）有重难点的设计；（3）有教学方法的设计；（4）有教学手段及教学用具的说明；（5）有课堂教学过程的环节（复习提问、导入、讲授新课及师生互动的设计等）；（6）有课堂小结；（7）有课堂作业布置；（8）有板书设计；（9）渗透“德育”点；（10）有课后记（或反思）100字左右。
5、同年级同学科中备课组长组织每周集体备课一次，做到：定时间、定地点、定内容，以便统一教学进度和要求，探讨和研究教学方法，可写在教师专业发展记录册上。
6、作文课、复习课、试卷评讲课等也应提前写好教案。
7、公开课、优质课及示范课的教案需由备课组长、教研组长审查后打印，上交或分发给听课教师。
二、上课8、上好每一节课是提高教学质量的关键。
9、教师认真上课是学科教学的核心环节，教师要注重创建有效课堂，课堂要从关注“教”转向关注“学”。
上课时注重四个环节：（1）课前预习环节；（2）课始导入环节；（3）课中重、难点教学环节；（4）课末练习小结环节。
10、教师应按学校编排的课表准时上、下课，不迟到、不拖堂，不中途离开课堂，在课堂上不做与教学无关事情，不得坐着讲课，不得随意调换课程，更不得出现空堂现象。
兰州市中小学教学常规
兰州市中小学教学常规（试行）2010-5-11 8:49:19兰州市中小学教学常规（试行）（兰教发〔2008〕54号，2008年4月28日）进行教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和办学效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学的实施过程来实现。
因此，构建学校教学常规管理制度，研究过程管理的方法，落实教学常规的要求，有助于提升学校教学管理的水平，有助于落实以教学为中心的目标要求，有助于加快课程改革的步伐，有助于实现素质教育的任务，有助于形成良好的教风、学风和校风。
一、教师教学常规教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试（测试）、教学研究等。
1.备课备课是提高教学质量的关键。
要通过备课程标准（教学大钢）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
（1）教学目标明确认真研究课程标准（教学大钢），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标明确，重点突出，难易适当，定位合理。
（2）资源开发充分要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。
教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合、完善，实现教材内容的再创造。
合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、各专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。
广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源作为课程资源的基础和补充，积极开发网络信息化课程资源。
锡林郭勒盟中小学教学常规(试行)
锡林郭勒盟中小学教学常规（试行）为更好地实施九年义务教育、全面推行素质教育、深化课程改革、落实全盟教育工作会议提出的实现我盟教育工作重心转移战略决策，进一步规范教学工作的日常管理，扎实推进基础教育课程改革，促进我盟教育教学质量全面提高，特制定锡林郭勒盟中小学教学规。
该常规不仅是对学校教学工作的基本要求，也是开展正常教学工作的重要保证和基础条件。
一、指导思想本教学常规坚持以党的教育方针为指导，以全面推进素质教育为目的，认真贯彻落实科学发展观，深化课程改革，遵循教育教学规律，转变教育思想，更新教育理念，面向全体学生，注重学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，以培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人为宗旨。
二、教学常规校长和在校长直接领导下的教务部门，是组织、领导广大教师贯彻落实教学常规的核心，在落实教学常规中有着十分重要的领导、组织和管理作用。
校长：--校长是学校教学工作的组织者和领导者，是学校教育教学工作的第一责任人。
领导班子成员要分工明确，要坚持以教育教学工作为中心，各项工作都要紧紧围绕教育教学这一中心工作进行。
--校长要加强对教学过程的全程管理，按照教育教学改革新理念，建立健全组织机构和教学管理制度，端正办学思想，制定学年和学期教学工作计划。
--校长要严格执行国家和自治区课程计划，开齐课程，开足课时，不随意增减各科教学课时数，不在休息日、节假日和寒暑假组织学生集体补课。
--校长要深入教学第一线，立足教学常规管理，树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制，采取切实有效措施，开展教学改革。
--校长每学期至少主持召开2-3次校务会议，专门研究、决策学校教学工作。
--主管教学校长要认真履行职责，协助校长具体负责学校教学常规的实施，每月至少主持召开1次有关教学工作会议，研究解决教学工作实际问题。
--要组织开展多形式多层次教研教改活动，学校每学期召开1--2次教学研讨会和教学经验交流会，积极总结和推广教研教改成果。
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中小学教师教学常规细则（试行）方城县基础教育教学研究室（2013年10月）教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入推进课堂教学改革。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
校长要亲自参与学校教学工作计划的制定，体现校长的教学管理理念、思路、主要工作规划及措施。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节的地位作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际进行反思，并写出书面总结。
二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
（一）教案1、教案的内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写教案。
教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。
有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。
教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
复习课、练习课、讲评课都要有教案。
3、课件。
课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。
不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。
对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
应该指出的是，教师不能以课件代替板书，即白板不能代替黑板，应该板书的内容必须板书在黑板上。
4、教案检查。
学校要完善教案检查制度，采取定期普查或不定期抽查两种方式检查教案，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并由学科教研组长签字。
大范围学校要实行学科年级教研组长互查和自查相结合的方法检查教案。
教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
（二）备课备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。
1、个人备课。
(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，统一认识，交流教学经验，研究和改进教法，平衡教师的教学进度，解决教学中的重要问题，提高教师教学水平和教学质量。
大范围学校要在教师个人备课基础上，以单元教学内容为主，以解决教学中的重要问题为宗旨，扎实搞好集体备课活动。
集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。
(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求教学目标明确，重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
三、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、上课应板书课题，出示学习目标。
教学过程中，教学内容应紧扣学习目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在学习目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4、坚持推进课堂教学改革，不断提高课堂教学效率。
课堂教学实践中，教师要按照新课改理念的要求，把自主、合作、探究的学习方式落到实处，促使学生生动活泼、积极主动地参与学习过程。
要高度重视课堂互动，重视学生学习过程及成果的展示，真正体现出学生是学习的主人。
要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，使他们会自学、会倾听、会展示、会提问、会讨论、会评价、会质疑、会总结、会拓展。
对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
在课堂教学改革的初期，学校要结合实际创建或移植先进教学模式，教师要积极推广使用先进教学模式，以科学、高效的教学模式规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。
5、课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精选、精讲、精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出教学重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
上课时教师不得把学生赶出教室。
同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
四、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业、向其推介课外补充读物、让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。
放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
5、凡有住校生的学校，要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
五、作业批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。
作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
根据上级有关规定，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。
语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。