《独特的装扮》教案

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人教版独特的装扮说课稿

人教版独特的装扮说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版独特的装扮。

本节课的教学目标、教学内容以及教学方法都旨在引导学生理解和掌握如何通过不同的装扮来展现个性和文化。

首先，我们来看一下本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将学习到装扮的基本元素，包括颜色、图案、材质等，以及如何将这些元素融合到日常着装中。

过程与方法方面，学生将通过观察、比较和实践，提高审美能力和创新思维。

情感态度与价值观方面，学生将认识到每个人都有独特的美，学会尊重和欣赏不同的文化和审美。

接下来，我将介绍本节课的教学内容。

本节课将分为三个部分。

第一部分是导入新课，通过展示不同文化背景下的装扮图片，激发学生的兴趣和好奇心。

第二部分是新课讲解，我会详细介绍装扮的各个元素，并引导学生思考如何将这些元素运用到自己的着装中。

第三部分是实践活动，学生将分组进行装扮设计，最后进行展示和评价。

在教学方法上，我将采用启发式教学和合作学习相结合的方式。

在导入新课时，我会提出问题，引导学生主动思考和讨论。

在新课讲解环节，我会运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生形象地理解装扮的元素。

在实践活动中，我会鼓励学生相互合作，发挥团队精神，共同完成装扮设计。

为了检验学生的学习效果，我设计了以下几个环节。

首先是小组展示，每组学生将展示他们的装扮设计，并解释设计理念。

其次是评价环节，其他小组的学生和老师将对展示的作品进行评价，提出建议。

最后是反思环节，学生将反思整个学习过程，总结学到的知识和技能。

在课堂管理方面，我将确保课堂秩序井然，学生积极参与。

我会在课前准备好所有教学材料，并在课堂上适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

最后，我将对本节课进行总结。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解和掌握装扮的基本元素，还能够提高自己的审美能力和创新思维。

同时，学生也能够学会尊重和欣赏不同的文化和审美，这对于他们成长为具有国际视野的公民具有重要意义。

人美版美术《一张奇特的脸》1优秀教案

一张奇特的脸
天府新区白沙刘美艳
一、教学目标
(1)通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。

在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。

(2)通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。

(3)在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。

二、教学重点与难点
巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。

三、教学准备
教师：课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。

学生：1．收集有关“奇特的脸〞的资料(文字和图片资料)。

四、课时数：2课时
第一课时
五、教学评价：。

10 七年级美术下册教案新部编本第四单元校园艺术节第3课独特的装扮

（2）通过对面具认识和动手制作，不仅我们带来更多的美的感受，而且可以装点我们的生活。
尝试制作最喜欢的动物面具。
思考回答：
学生思考回答
学生欣赏并分析
小组合作完成，教师巡回指导
学生自评和互评
课后练习
激发学生的学习兴趣，使学生初步了解面具在生活中的运用情况。
让学生对面具有个最基本的认识。
了解面具起源的原因，进一步深入探究学习内容，解决问题。
另外，在教学过程中，我采用展示法，以直观呈现各种面具，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
学生在学习中，则以实践与展示相结合，并通过动手制作体会面具艺术的美。
3.教学程序及设想（说教学过程）包含：教学过程、板书设计、布置作业等。
教学过程包括以下5个环节：什么是面具；面具的由来；面具的欣赏；面具的设计与制作；学生展示作品。
1、观察与分析
2、实践与展示
3、探究与溯源
这节课则是将活动三部分知识穿插在活动一和活动二中开展教学。
2、学情分析
这一节课面对的是七年级的学生。他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧设计各种面具。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演和展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动，将本课的教学内容分为三个阶段来完成，并对每个活动提出了明确的教学目标和安排了具体的活动要求。

大班美术活动不一样的我—独特的面具教案【含教学反思】

大班美术活动不一样的我—独特的面具教案【含教学反思】一、教学目的1.让学生了解不同文化背景下的面具文化；2.提高学生的手工制作能力；3.培养学生的创造力和想象力；4.提高学生的合作与交流能力。

二、教学准备1.准备纸板、剪刀、胶水、彩色细线、颜料及油漆笔等相关材料；2.收集面具文化相关资料；3.给学生准备一些可供参考的面具图片。

三、教学步骤1. 引入首先，需要给学生展示一些来自不同文化背景下的面具图片，让学生了解面具文化的多样性和独特性。

2. 制作面具1.先让学生选定主题，并用铅笔将其画出来；2.使用剪刀将纸板剪成所需的面具形状；3.用颜料或油漆笔为面具上色；4.使用彩色细线装饰面具，增添视觉效果。

3. 展示与分享让学生将自己的面具展示出来，并分享他们创作的背景故事和所表达的寓意。

四、教学反思本次教学活动中，学生表现出了很大的热情和创造力，他们创意十足，想象力丰富。

此外，活动中也对他们的团队合作能力和交流能力有了很好的锻炼，不少学生在活动中通过互相合作得到了很好的提高。

在教学中，我们还能通过引入一些背景知识，让学生了解面具文化的多样性和独特性。

这样不仅可以提高学生的人文素养，还能增添教学的趣味性。

此外，由于学生的参与度非常高，我们也需要加大对学生安全问题的关注，要求学生在制作过程中注意安全，并提供必要的保护和指导。

五、教学扩展为了让学生更好地了解其他国家和地区的面具文化，可以让学生在教学之后自主学习并分享，促进跨文化交流和理解。

此外，教师也可以安排学生到博物馆或一些相关展览进行参观和学习，帮助学生了解更多文化与艺术知识。

多样的立体造型教案

多样的立体造型教案【篇一：要素齐全的立体构成教案】立体构成教案教学内容：立体构成概念及造型要素教学目的：了解立体构成的基本概念及造型要素；运用理论知识拓宽专业视野，引发学生动手造型的兴趣；培养造型的创造性思维能力，包括逻辑思维和形象思维两方面的能力，以及立体造型的制作能力。

教学重点：立体构成造型的制作能力。

教学难点：创造性思维能力的培养。

教学方法：讲授、演示、示范、练习、讲评等。

教学课时：14教学过程：第1—4节课导入：从平面构成、色彩构成怎样过渡到立体构成，三大构成的相互关系。

新授：一、立体构成的涵义立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。

作为研究形态创造与造型设计的独立学科，如何才能尽快理解并掌握这门课程呢？首先，我们要明确它的实质内涵，才能做到行之有效。

学习这门课程的重点，大致有以下五个方面：1）首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。

在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是人类在总结了历史美术的发展规律基础上产生的；2）培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。

对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。

3)掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。

因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。

既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，4) 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。

从而培养我们的动手能力。

5) 从造型审美形式拓展到装置观念设计。

甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。

二、立体构成的概念1、立体构成也称为空间构成，立体构成是以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成美好的形体。

它是研究立体造型各元素的构成法则，其任务是，揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理2、立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。

民族的服饰教案8篇

民族的服饰教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级下册《独特的装扮》教案及教学反思

人教版七年级下册《独特的装扮》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.学生能够理解课文讲述人们穿着风格各异的服饰特点，了解文化多样性以及服装文化的作用。

2.学生能够学会融入自身的文化特色和时尚元素，自己能够设计独特的服饰，拓展自己的视野和审美能力。

3.学生能够培养对服装文化的兴趣和欣赏能力，提高对服装文化方面的观察能力。

2. 课前准备准备好PPT，掌握有关于文化多样性和服装文化的相关知识点。

3. 教学过程第一步：引入1.老师用PPT播放一段有关于时装秀或者服装品牌的视频，调动学生学习热情和的好奇心，并提出相关的问题。

2.问：大家喜欢看时装秀吗？喜欢的原因是什么？这些服装起源于哪里？它们的文化和历史背景是怎样的？第二步：阅读课文1.按段落带领学生朗读《独特的装扮》这篇课文，学生阅读课文前，需要告诉学生故事发生在哪一个国家，学生需要仔细阅读文章，注意文章中有哪些符号、颜色和风格的提醒。

2.老师先简要介绍文章的主要内容和背景，重点讲述每一个家族的文化元素和如何巧妙地与服饰融合在一起的部分，鼓励学生能够尝试融入自身的文化元素和时尚元素，自己设计自己心中的完美服装。

边读边展示相关的图片或PPT，使学生理解文章情节。

第三步：理解文章1.引导学生分析文章，询问学生家族的装扮中有哪些与本土文化元素相关的部分，提问学生为什么能够察觉这些文化元素和服装元素的联系。

2.让学生自己想象一个属于自己家族的特别的装扮是什么样子，在PPT上列举一些字眼和图片的参考，让同学们来想象纸片人上像自己想象的那样，既可以体现自己家族的文化特点，又可以体现自己的审美能力。

第四步：思考反馈1.让学生互相展示自己的设计，由同学们来评价并提出建议，让同学们在欣赏时学习对服装文化的喜爱和评价，能够拓展自己的视野和审美能力。

2.学生总结自己这个环节的学习和收获，让学生沟通表达自己的感受和不足之处，到此，整节课结束。

二、教学反思这节课的重点是让学生更好地理解服装文化和文化多样性的重要性，并使学生更好地欣赏自己和别人的文化。

幼儿园大班语言公开课教案《新奇的衣服》

幼儿园大班语言公开课教案《新奇的衣服》一、教学目标1.能够听懂故事《新奇的衣服》的主要内容。

2.能够表述故事《新奇的衣服》的主要内容。

3.增加孩子们的生词量，如“引导”、“装点”等。

4.培养孩子们的想象力和表达能力。

二、教学准备1.准备一条衣服模型或可穿戴的新奇衣服。

2.打印故事《新奇的衣服》。

3.制作幻灯片或ppt，用于讲解幼儿课程。

三、教学步骤1. 热身活动（1）教师引导孩子们一起做晨间操，起到活跃气氛、健康体魄的作用。

（2）女：引导孩子们自由活动，男：准备好衣服模型或可穿戴的新奇衣服。

女：呼叫孩子们集合，男：穿着新奇衣服装扮上台，介绍衣服的用途及特点，并引导孩子们发表自己的看法。

2. 讲述故事（1）利用制作好的幻灯片或ppt，用图片讲述故事《新奇的衣服》。

（2）让孩子们在听的过程中，观察图片，并通过故事的主题理解故事的含义。

（3）老师可根据幼儿的理解情况，用简单易懂的语言解释故事内容。

3. 讨论交流（1）老师引导孩子们回忆故事的主要内容，并让他们尝试用自己的语言将故事说出来。

（2）教师引导孩子们用自己的语言描述故事人物的外貌、性格和行为，辅助孩子们进一步理解故事。

（3）教师引导孩子们分组活动，让孩子们练习讲述故事。

鼓励孩子们在讲述故事时，加上自己的感受和想象。

4. 总结反思（1）教师引导孩子们回顾这节课的内容，重点强调故事的含义和故事中的新生词。

（2）鼓励孩子举手发言，分享今天对故事和新词的感受、收获和想象。

（3）与小朋友共同分享喜悦，成功，加强小朋友的成就感。

四、教学评价1.通过评价小朋友的听说能力，来评价孩子们是否能够掌握本节课的知识和技能。

2.教师还可以适时的让小朋友互相评价，鼓励大家互相帮助和进步。

3.在后续的课程中，结合孩子们的兴趣和当前的实际情况，适当的嵌入相关话题，以巩固和扩展孩子们的知识。

中班美术公开课教案《有趣的服装》

图案设计
图案可增加服装的趣味性和艺术性，如动物、植物、几何图形等。
03
创意服装设计
设计灵感来源
01
02
03
04
日常生活
观察日常生活中的各种服装，从款式、颜色、图案等方面获
取灵感。
传统文化
了解不同国家和地区的传统文化，从民族服饰、传统图案等
方面汲取设计元素。
自然世界
从大自然中汲取灵感，如动物纹理、植物形态、天空云彩等
实践操作
提供绘画材料、手工材料等，引导幼儿设计并制作自己心目中的有趣服装。
作品展示
组织幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的想法
和感受。
教学目标与要求
过程与方法目标
通过实践操作和小组合作，培养幼儿的动手能力、观察能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对多元文化的兴趣和尊重，培养他们的审美意识和创新意识。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边有趣的服装元素和设计灵感。
建议学生可以参加一些服装设计比赛或展览活动，展示自己的作品和才华，同时也可以借此机会学习他人的优秀经验和创意。
提倡学生动手尝试制作一些简单的服装或配饰，如手绘T恤、制作布艺玩偶等，以锻炼自己的动手能力和创意思维。
THANKS
感谢观看
作品介绍
每件作品附带一张标签，简要介绍设计者的灵感来源、设计理念和所用材料。
作品评价标准及方法
评价标准
从创意、美观、实用性和工艺四个方面进行评价。创意指设计的独特性和新颖性；美观指色彩搭配、图案设计等方面的视觉效果；实用性指服装的可穿性和舒适性；工艺指制作的精细度和技巧。
评价方法
采用评委打分和观众投票相结合的方式。评委根据评价标准对作品进行打分，观众则可以通过投票选出自己最喜欢的作品。

人教版七年级美术下册《独特的装扮》教案

《独特的装扮》教案教学目标：1.学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。

2.学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。

3.学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。

认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。

教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。

学生独立设计制作完成一个有特色的面具。

教学准备：教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片，实物等学生准备：搜集面具相关实物，准备各类手工工具与材料。

教学过程：一、整理班级秩序，进行点名。

二、导入欣赏一些常见的装扮图片或真人面具图片。

（小朋友戴面具的图片）面具和脸谱的区别？在什么场合见过或使用过面具？三、授新课1.面具知识简介面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。

简述起源和演变。

面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具2.实物图片展示，了解民间面具藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他面具等.a.你看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？b.原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用）讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。

3.我国传统民间面具共同的特征在人类的原型基础上提炼概括造型装饰一般采用夸张变形的手法色彩饱和，对比强烈四、面具制作步骤1.根据学生的喜好，构思形象，确定制作样式。

2.可用卡纸绘制，剪贴完成。

也可以纸盘为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料，通过捏、贴等方法塑制完成。

（学生可主要做纸质面具）3.注意面具的大小，特别两个眼孔的位置、距离要与佩戴者相符。

4.面具两旁的穿线打孔要注意，不要把面具扯破。

《剪花边》教案：用花边装扮礼物,充满心意又有趣

《剪花边》教案：用花边装扮礼物，充满心意又有趣充满心意又有趣每一份礼物都承载着一份情感和心意，而如何通过装饰让礼物更加特别和有趣是很多人所追求的。

而在这样的需求下，制作一些花边装饰，可以让礼物变得更加立体、有趣和美好。

那么今天我就带大家一起来学习一下如何通过剪花边来装扮礼物，给爱你的人一份充满心意和有趣的礼物。

一、材料准备要制作花边装饰，首先需要准备一些材料。

需要的工具有：彩色纸、大剪刀、小剪刀、胶水、铅笔、4mm的丝带、彩色线、水彩笔。

二、制作花的步骤1、制作基本的花型拿起一张彩色纸，用铅笔画出花的外形图案，可根据个人喜好来画不同形状的花。

使用大剪刀剪出花的形状，注意要尽可能的整齐和美观。

2、制作花瓣将刚刚剪出的花型纸叠起来，使花的形状更加立体。

使用小剪刀剪出花瓣的形状，注意要剪出大小不一、层次感明显的效果。

3、调色使用水彩笔或其他颜料调出自己喜欢的颜色，然后将调好颜料的水涂在花瓣上面，让花瓣变得更加鲜艳。

４、固定花瓣使用胶水或彩色线将花瓣固定在一起，并使其成为一个完整的花朵。

5、制作花边将准备好的彩色丝带固定在花的下方，并沿着花瓣来回缠绕成花边的效果。

注意要学会如何缠绕，使花边有更加立体、富有层次感的效果。

三、装扮礼物在制作好的花边上，可以写上自己想表达的话或者做一个小标签，用来说明这份礼物的情感寄托。

将花边和礼物粘合在一起，使其成为一个独特的礼物。

四、小方法除了上述的方法外，我们还可以通过一些小技巧来让花边更加出色。

例如，在制作花朵的时候，可以从不同颜色的纸张中选择不同部位的花瓣，制作出不同的层次感和丰富的色彩组合。

此外，也可以使用蝴蝶结、珠子等装饰品来增加花边的立体感。

在制作花边的过程中，可以发挥自己的创意和想象力。

不同的花样和颜色搭配，会产生不同的视觉效果，使礼物更加独特和有趣。

五、结语通过使用剪花边来装扮礼物，可以让礼物更加别致、独特和个性化。

除了节省装饰费用外，更加显示了心意和用心的程度。

北师大版六年级劳动教育《家庭劳动我来做——个性房间我装扮》教案

北师大版六年级劳动教育《家庭劳动我来做——个性房间我装扮》教案一. 教材分析《家庭劳动我来做——个性房间我装扮》这一课时主要让学生了解家庭劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。

通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的劳动技能，如打扫房间、整理物品等，同时能够根据自己的喜好和特点，装扮出具有个性的房间。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立生活能力，对于家庭劳动有一定的了解和认识。

但是，部分学生可能对劳动的重视程度不够，认为劳动辛苦、麻烦，因此需要在教学中引导学生树立正确的劳动观念，提高他们参与家庭劳动的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解家庭劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2.培养学生热爱劳动的情感，提高学生参与家庭劳动的积极性。

3.引导学生学会一些基本的劳动技能，如打扫房间、整理物品等。

4.培养学生根据自己的喜好和特点，装扮出具有个性的房间。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。

2.教学难点：引导学生学会一些基本的劳动技能，如打扫房间、整理物品等，并能够根据自己的喜好和特点，装扮出具有个性的房间。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法、讨论法等，引导学生通过观察、实践、讨论等方式，掌握家庭劳动的基本技能，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.准备相关劳动工具，如扫把、拖把、整理箱等。

2.准备一些关于房间装扮的图片、视频等资料。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个关于房间装扮的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些关于房间装扮的图片、视频等资料，让学生了解不同的房间装扮风格，引导学生认识到房间装扮的重要性。

3.操练（10分钟）教师示范一些基本的劳动技能，如打扫房间、整理物品等，并引导学生分组进行实践操作，让学生在动手实践中掌握这些技能。

4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对基本劳动技能的掌握情况，并对学生的操作进行点评，指出需要改进的地方。

初中美术《独特的装扮》教案

初中美术《独特的装扮》教案案例说明《独特的装扮》本课属于是设计*应用。

本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。

本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。

一、教学目标1、让学生了解面具的演变过程、功能、作用等，进一步认识面具深刻的文化内涵，学会动手制作面具。

2、培养学生在设计上具有新意、艺术效果独特的面具在制作过程中的想象力和创造力。

3、掌握面具的基本知识、用途以及制作方法，这是设计和创作的前提。

4、结合学生的观察、大胆的想象和联想，培养学生的动手能力。

5、热爱手工制作和民间美术，对民间传统艺术传承，增进小组互助合作。

二、教学重点面具的设计制作方法。

三、教学难点1、整体的造型设计。

2、制作要精美。

四、教学准备教具：各种(人物、动物形象）的面具、范作，演示用的纸张、双面胶、剪刀等。

学具：白板纸、彩纸或颜料、剪刀、双面胶。

五、教学过程1、导入新课师：同学们，今天老师给你们带来了一个小小的惊喜是你们喜欢的东西之一呦。

你们猜一下是什么？想认识下吗？师：一一展出面具，激发学生兴趣，并给每组发一个面具，让学生们欣赏、观察、讨论：2、欣赏影片，想一想面具有哪些功能？面具有什么用途？学生回答:略。

教师总结：对面具是人们节日、祭祀活动中进行喜剧，舞蹈表演的道具之一。

今天，由于人们的民族文化和风俗习惯不同，形成了众多的艺术风格，不但用于娱乐（或头戴或手持表演），同时也可做成挂饰来装饰环境。

面具有什么样的特点学生回答:略。

教师总结：美观，夸张变形、装饰性强等。

讲授新课面具是怎么制作成的呢？你想不想自己亲手制作一副美观而实用的面具呢？3、研讨：师：现在同学们研究下你们手中的面具，你们可以试着拆一拆，观察下，小组之间讨论讨论，看能不能找出面具的制作方法。

《装扮我们的教室》教案范文

《装扮我们的教室》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解教室装扮的基本原则和方法，提高学生的环境布置能力。

2. 培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对美好环境的热爱。

3. 通过对教室的装扮，增强学生的审美观念，提升学生的综合素质。

二、教学内容：1. 教室装扮的基本原则2. 教室装扮的方法与技巧3. 创新意识的培养4. 团队协作的重要性5. 审美观念的提升三、教学过程：1. 导入：教师展示一些美丽的教室图片，引导学生思考如何装扮我们的教室，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解教室装扮的基本原则和方法，如美观、整洁、舒适等，并展示一些实例。

3. 实践：学生分组进行教室装扮实践，教师巡回指导，提出改进意见。

4. 分享：每组学生展示自己的装扮成果，大家共同交流、评价，总结经验。

5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调创新意识和团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中不断提升自己的审美观念。

四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考和动手实践。

2. 学生创新能力：评价学生在教室装扮过程中的创新思路和独特见解。

3. 团队协作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协调、合作等。

4. 学生审美观念：通过学生的装扮成果，分析其审美观念的提升情况。

五、教学资源：1. 图片素材：收集一些美丽的教室图片，用于教学展示和启发学生思考。

2. 装饰材料：准备一些教室装扮所需的材料，如彩纸、贴纸、花束等。

3. 参考书籍：提供一些关于教室装扮、创新思维、团队协作等方面的书籍，供学生课后阅读。

4. 网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多的教室装扮方法和创意，拓宽视野。

六、教学活动：1. 教室装扮比赛：组织一个教室装扮比赛，让学生分组进行设计和实施，评选出最佳创意、最佳美观、最佳团队协作等奖项。

2. 装扮心得分享会：邀请学生分享他们在教室装扮过程中的心得体会，包括遇到的困难、如何解决问题、收获和感悟等。

大班语言公开课教案《新奇的衣服》

大班语言公开课教案《新奇的衣服》教案：新奇的衣服一、教学目标1. 通过本节课的学习，让学生能够了解和掌握新奇的衣服的词汇和句式。

2. 培养学生们的观察力、创新思维和口语表达能力。

3. 学会合作和分享，培养团队意识和社交能力。

二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的观察力和口语表达能力。

2. 教学难点：使学生能够运用所学词汇和句式进行自由表达。

三、教学准备1. 教学素材：图片、卡片、音频等。

2. 教学工具：投影仪、录音机等。

四、教学过程Step 1：导入（10分钟）1. 预热：放一段有关衣服的音乐，让学生自由舞动。

2. 引入话题：老师出示一张奇异的衣服图片，用问题导入：“大家看看，这是一件什么样的衣服？它有什么特别的地方？”学生自由发表想法。

然后与学生们共同探讨衣服可以是什么样子的，可以有什么功能。

Step 2：听力理解（15分钟）1. 播放录音：播放“新奇的衣服”故事的录音，让学生们听懂并注意尽量捕捉关键词。

2. 听后问答：根据录音内容，老师带领学生们回答一些问题，如“这件衣服长成什么样子？它有什么特殊功能？你喜不喜欢这件衣服？”等。

Step 3：词汇学习（15分钟）1. 卡片配对：准备一些衣服的图片和对应的词汇卡片，让学生们进行配对活动，巩固衣服的基础词汇。

2. 短语学习：展示新的短语，如“穿上”、“脱下”、“拿起来”、“放下”等，并用图片示范让学生们理解含义。

然后进行组内对话练习。

Step 4：口语训练（30分钟）1. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组有一位表演者和一位观众。

表演者假装拥有一件特别的衣服，并用自己的语言描述这件衣服的特点。

观众们提问，表演者用英语回答。

2. 分组自由讨论：将学生分成几个小组，每组提供一个话题（如“你最喜欢的衣服是什么样子的”），要求学生围绕话题展开自由讨论，运用所学词汇和句式进行对话。

Step 5：展示与评价（10分钟）1. 学生展示：每个小组选择一位代表向全班展示他们的讨论成果。

《不一样的我》幼儿园大班教案

《不一样的我》幼儿园大班教案《不一样的我》幼儿园大班教案1主题说明：幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。

此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。

给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。

主题目标：1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。

2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。

3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。

4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。

积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。

5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。

6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。

7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

主要学习活动第(一)周语言：我的家(谈话)美术：我很特别(头像画)音乐：把我的名字唱出来(歌唱)科学：不一样的我主要学习活动第(二)周语言：不一样的舞姿(绘本)语言：我会编谜语(谜语欣赏)音乐：扮一个有趣的我(韵律)科学：我的身体朋友(建构)健康：我能够数学：我喜欢的吉祥物主要学习活动第(三)周语言：我，喜欢我自己(故事)语言：我是谁(儿歌)社会：我是主角才艺秀美术：上学路上(蜡笔画)音乐：不认输的小火车(歌唱) 科学：有趣的检查(建构)健康：健康日(心理)数学：踩高跷主要学习活动第(四)周社会：整理小书包美术：有趣的面具(手工)音乐：化妆舞会(集体舞)主要学习活动第(五)周美术：名字创意画(线描)音乐：金蛇狂舞(欣赏)科学：大家来种树健康：雷响时我不出去创造性游戏重点指导游戏区：娃娃家情节开展及指导：妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。

幼儿园大班美术教案《不一样的我―独特的面具》

幼儿园大班美术教案《不一样的我―独特的面具》一、前言美术教育是幼儿园教育体系中非常重要的一环，因此，本次课程将紧密结合幼儿身心发展特点，选用面具创作作品，让幼儿通过表现自己的独特性和特长。

二、教学目标1.了解面具的概念和分类；2.培养幼儿的审美能力和想象力；3.提升幼儿的手工制作能力；4.培养幼儿的自我表现能力和自信心。

三、教学内容1.面具的分类和概念；2.设计和制作属于自己的面具；3.展示和解释自己的作品。

四、教学步骤第一步：引入教师通过介绍面具的概念、分类，并展示一些不同类型的面具，引起幼儿的兴趣，并激发他们对面具的好奇心。

第二步：设计创意通过视频、图片等形式，引导幼儿普及的思维，激发他们设计属于自己的面具。

第三步：选择材料教师根据幼儿的设计图，为他们提供一定的换材料选择，并让幼儿亲自选择并规划材料的使用。

第四步：制作面具教师引导幼儿使用材料、工具，帮助幼儿在纸板上量取和剪裁部分形状和比例，做出面具的基本形态和细节造型。

第五步：装饰细节幼儿根据自己的面具设计，搭配不同色彩的纸张、贴纸、画笔等材料进行装饰。

第六步：展示作品幼儿在完成面具的制作后，展示他们的作品，并让他们向大家描述自己的面具，表达其中的意思和象征，增添孩子们自信与想象力的培养。

五、教学重点与难点教学重点：设计和制作属于自己独特的面具，激发幼儿的动手和想象力。

教学难点：考虑到大班年龄段孩子们各有特点、想法，适当引导，能够发挥他们个人特长和创造力，达到预期的教学目的。

六、教学评价与指导教学评价：1.完成率：完成制作比较贴合作业要求，并且不影响美术作品的美观程度。

2.艺术性：作品体现独特的新颖的表达方法，思路清晰，完美呈现出自己的独特性。

教学指导：教师应该给予幼儿足够的创造空间，可以在现有的要求下添加自己的想法，可以鼓励他们大胆尝试，教师也要注重观察学生的情绪和反应，及时调整教学内容和方法。

在制作过程中，引导幼儿注意安全和卫生，家长则需要注意和学校的合作，填写小结和反思表格，以便教师日后指导更有针对性可视化。

幼儿园大班语言教案《新奇的衣服》

幼儿园大班语言教案《新奇的衣服》教学目标1.能够听懂并理解故事《新奇的衣服》的内容。

2.能够运用所学汉字认读故事中出现的关键词汇。

3.能够在观察图片的基础上，描述故事中的人物、地点和事件发生过程。

4.能够表达自己对衣服的喜好和理解。

5.能够培养幼儿集体合作精神，共同完成教学任务。

教学内容1.故事：《新奇的衣服》2.汉字：衣服、裤子、鞋子、帽子、绿、红、蓝、紫、黄、白、黑3.认读练习：故事关键词汇教学过程一、绘本欣赏1.老师展示绘本《新奇的衣服》，让孩子们仔细观察封面，询问大家对绘本的第一印象。

2.老师边讲述故事，边翻页，让孩子们跟读，重点描述人物形象和事件发展。

3.在讲述过程中，老师多次带领孩子们品味关键词汇，并朗读相关汉字，让孩子们初步认读。

二、操练认读1.老师出示故事中出现的关键词汇：衣服、裤子、鞋子、帽子、绿、红、蓝、紫、黄、白、黑。

2.老师边点名让孩子们大声跟读，边让孩子们认读汉字，加深记忆。

3.老师利用图卡、接龙等形式，让孩子们自主选择词卡并说出相应的汉字。

三、表述技能训练1.老师出示故事中的图片，让孩子们依据所学汉字描述其中的人物、地点和事件发生过程。

2.老师带领孩子们复述故事，强调描述技能：先抓住事件发生的走向，其次是人物和场景。

遇到关键词要引起一定的注意和表述。

3.老师利用图卡、故事绘本等形式，让孩子们交流阅读体会和感受。

四、思维运用活动1.老师利用游戏等形式让学生根据衣服的材质、颜色、风格来组合着装，训练孩子们的审美能力和观察能力。

2.老师带领孩子们描述自己所穿的衣服，并可以让孩子们描述爷爷奶奶妈妈等身上所穿衣服，观察不同时代和文化背景下的衣着不同。

\t ### 五、综合运用活动3.老师分组，让学生们一起制作属于自己的服装，锻炼孩子们的合作能力和创新力。

4.老师让孩子们穿上自己的服装，进行时装秀展示，并进行猜测、评选等活动。

巩固练习1.导师在小组内，以故事为蓝本，引导幼儿发表自己的见解。

大班语言教案《新奇的衣服》

大班语言教案《新奇的衣服》教案：新奇的衣服年级：大班教学目标：1. 学生能够通过故事了解衣服的种类和用途。

2. 学生能够通过触摸和感受不同材质的衣物。

3. 学生能够通过对话和讨论，表达自己对于不同衣物的喜好和选择。

教学准备：1. 教具：故事《新奇的衣服》、图片卡片、不同材质的衣物、洗衣篮、接近筛子、彩色纸张、胶水、颜料等。

2. 环境：教室内布置成“衣物展览厅”的样式。

教学过程：引入活动：1. 将教室布置成“衣物展览厅”的样式，摆放不同种类的衣物，并用图片卡片展示每种衣物的图片。

2. 引导学生观察并回答问题：a) 你们在家里、学校和外面都穿什么衣服？b) 你们最喜欢穿什么类型的衣服？c) 你们觉得不同衣物有什么用途？故事展示：1. 给学生讲述故事《新奇的衣服》，并引导学生一起思考故事中的问题：a) 故事中的主人公发现了什么奇特的衣服？b) 每件衣服都有什么特别的地方？c) 主人公最后选择了什么衣服？探究活动：1. 在故事结束后，教师将不同材质的衣物放在洗衣篮里，让学生轮流选择一个衣物，并感受它的材质。

2. 学生将衣物传递给下一位同学，让同学用三个形容词描绘这件衣物的特点。

3. 教师鼓励学生根据衣物的特点，进行分类，比如颜色，材质等。

表达活动：1. 学生以小组为单位，用彩色纸张和绘画工具制作不同种类的衣物海报。

2. 学生可以选择自己喜欢的衣物形状，并粘贴在彩色纸上，然后用颜料和色纸制作衣物的颜色和图案。

3. 学生展示自己制作的海报，并解释海报上的衣物种类和特点。

总结活动：1. 教师让学生回答以下问题：a) 通过这堂课，你们学到了哪些关于衣物的知识？b) 你们喜欢哪一件衣物？为什么？c) 你们觉得衣物有什么作用？2. 教师总结并回顾课堂内容，并鼓励学生分享自己的观点和想法。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中选择自己喜欢的衣物，并和家长一起描述其特点和用途。

2. 组织学生参观当地的服装店或衣物展览，让学生接触更多不同的衣物种类和风格。