人教版高中地理必修二全册教案
2023年高中地理全册教案-新人教版必修2
2023年高中地理全册教案-新人教版必修
2
简介
本文档是2023年高中地理全册教案，适用于新人教版必修2教材。
教案以简明扼要的方式呈现，内容无法确认的内容不会被引用。
目标
本教案的目标是提供高中地理教学的指导，帮助学生掌握必修2教材的核心知识和技能。
内容
教案的内容包括以下几个部分：
1. 单元概述：简要介绍该单元的主题和目标。
2. 教学目标：明确该单元的教学目标，包括知识目标和能力目标。
3. 教学重点和难点：指出该单元的教学重点和难点，帮助教师有针对性地进行教学。
4. 教学内容和组织：详细描述该单元的教学内容和组织形式，包括教学方法、教学资源和教学活动等。
5. 教学过程：分步骤地描述该单元的教学过程，帮助教师合理安排教学时间和任务。
6. 教学评价：提供该单元的教学评价方法和标准，帮助教师对学生的研究进行评估。
使用方法
教师可以根据本教案的指导，结合教材和学生的实际情况，灵活安排课堂教学，提高地理教学的效果。
备注
本教案是按照简单策略编写的，没有法律复杂性的问题，作者具有法学硕士学位，能够提供有帮助且创意的指导。
新人教版高中地理必修二教案
新人教版高中地理必修二教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新〖人教版〗地理必修二2〖全册〗精品教案汇总(打包下载)
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通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!超级资源（共15套58页）新人教版地理必修二2（全册）精品教案汇总（打包下载）第一节城市内部空间结构第一课时课标要求：1、运用实例, 分析城市的空间结构, 解释其形成的原因。
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响。
教学目标：1．理解城市地域形态的形成与地理环境的关系。
2．熟悉城市地域功能分区的类型, 结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。
3．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。
从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
教学重点：城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学难点：城市地域形态的形成与地理环境的关系。
经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学过程：导入新课：城市是人类文明的中心。
目前, 世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。
从城市个体来看, 每个城市都有自己的外部形态, 而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用, 以及各具特色的内部空间结构。
这就是我们今天要学习的。
一、城市形态1．概念：在大比例尺地图上, 我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。
2．城市形态的形成与它所处的地理环境的关系：城市用地较为规整, 形成集中发展的城市形态——平原地区；分散发展的城市形态——山区或丘陵地区（因为城市用地比较破碎）。
类型团块状条带状组团状分布地区平原地区沿铁路或河流、谷地等被迫沿此延伸地形的崎岖不平的丘陵山区举例我国的成都(左图)、合肥, 美国的华盛顿兰州、洛阳、西宁、宜昌等。
人教版高中地理必修二全套教案
人教版高中地理必修二全套教案
第一课时：介绍地理学
- 课程目标：了解地理学的基本概念和研究内容，培养地理思维和观察能力。
- 教学重点：地理学的定义和内容。
- 教学内容：
- 什么是地理学？
- 地理学的基本领域和研究内容。
- 地理思维和观察能力的培养。
- 教学方法：讲授结合实例，引导学生观察和思考。
第二课时：地球的形状与结构
- 课程目标：了解地球的形状和内部结构，理解地球为什么具有这样的形状。
- 教学重点：地球的形状和内部结构。
- 教学内容：
- 地球的形状是什么？
- 地球的内部结构有哪些层次？
- 地球形状和内部结构的形成原因。
- 教学方法：讲授结合实例，使用模型和图表进行解释。
第三课时：地球运动的基本形式
- 课程目标：了解地球的自转和公转运动，认识地球季节的形
成原因。
- 教学重点：地球的自转和公转运动，季节的形成原因。
- 教学内容：
- 地球的自转运动是什么？
- 地球的公转运动是什么？
- 地球季节的形成原因。
- 教学方法：讲授结合实例，使用动画和图片进行演示。
...
（依次编写其他课时的教学内容、目标和重点，按照教材的章
节顺序进行排列）
课程评价
- 课程评价方法：考查学生对地理基本概念和知识的理解程度，观察学生的地理思维和观察能力是否得到提高。
- 评价工具：笔试、口头回答问题、观察记录等。
- 评价标准：能准确描述地理学的基本概念和内容，具备一定的地理思维和观察能力。
新人教版高中地理必修二全册教案
新人教版高中地理必修二全册教案第一课单元导入与全册导读
研究目标
- 理解地理学科的定义和研究对象
- 了解本册教材的研究内容和研究目标
教学重点
- 理解地理学科的定义和研究对象
教学难点
- 理解地理学科的研究内容和方法
教学准备
- 教材《新人教版高中地理必修二全册》
- 多媒体设备
教学过程
1. 导入：引导学生思考地理学的定义和研究对象，并进行简单
的讨论。
2. 展示本册教材的研究内容和研究目标，激发学生的研究兴趣。
3. 提出教学重点和难点，并解释相关概念和知识。
4. 引导学生思考地理学的研究内容和方法，引发学生对地理学
科的兴趣和思考。
5. 结束本节课的教学，布置相关预作业。
教学反思
本节课通过引导学生思考和讨论，帮助他们理解地理学的定义
和研究对象。
同时，通过展示本册教材的学习内容和学习目标，激
发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和
发散思维，培养他们对地理学科的兴趣和思考能力。
在未来的教学中，可以通过更多的案例分析和实地调研等方式，加深学生对地理
学的理解和实践能力。
最新人教版高中地理必修二教案全套(附教学计划)
最新人教版高中地理必修二教案全集人教版高中地理必修二教学计划一、指导思想与教学目标本学期高一地理采用人教版教材，教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。
二、教学内容高中地理必修2第一至第六单元。
三、学情分析从上期期末考试情况看，四个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。
同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
四、教学具体措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。
2.重点放在课堂教学上。
要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。
同时，要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
(人教版2023新教材)高中地理必修第二册全册学案
(人教版2023新教材)高中地理必修第二册全册学案单元一：人口与城市1. 研究目标：- 能够理解人口与城市的关系，掌握基本概念和术语；- 理解城市化的过程、影响和挑战；- 掌握中国城市化的现状和特点；- 分析城市人口分布的规律及其影响因素。
2. 研究重点：- 城市化的定义和过程；- 中国城市化的现状和特点。
3. 研究内容：- 人口与城市的关系；- 城市化与农村人口流动；- 城市化过程中的影响和挑战；- 中国城市化的现状和特点；- 城市人口分布规律和影响因素分析。
4. 研究建议：- 阅读课本相关内容，理解基本概念和术语；- 注意城市化的过程、影响和挑战，思考其中的原因和解决办法；- 分析中国城市化的现状和特点，了解不同地区的差异；- 总结城市人口分布的规律和影响因素，形成自己的观点。
5. 研究评价：- 完成课后题，检验对研究目标的掌握程度；- 参与小组讨论，分享自己的观点和见解；- 完成一篇研究笔记，总结本单元的重点内容。
单元二：地理与可持续发展1. 研究目标：- 理解地理与可持续发展的关系；- 掌握可持续发展的基本概念和原则；- 分析环境问题对可持续发展的影响；- 了解和评价中国在可持续发展方面的努力和成就。
2. 研究重点：- 可持续发展的概念和原则；- 环境问题对可持续发展的影响；- 中国的可持续发展努力和成就。
3. 研究内容：- 地理与可持续发展的关系；- 可持续发展的概念和原则；- 环境问题及其影响；- 中国的可持续发展努力和成就。
4. 研究建议：- 研究课本内容，理解可持续发展的基本概念和原则；- 注意环境问题的产生和影响，思考解决办法；- 了解中国在可持续发展方面的努力和成就，分析其优势和不足；- 关注新闻和研究报告，了解全球的可持续发展形势。
5. 研究评价：- 完成课后练，检验对研究内容的理解和掌握；- 分析一种环境问题的影响和解决办法；- 编写一篇关于中国可持续发展努力和成就的报告，陈述自己的观点和意见。
(人教版)高中地理必修2(全册)精品教案汇总
（人教版）高中地理必修2（全册）精品教案汇总课题 1.1人口数量的变化设计教师罗兆旭授课教师时间第周月日课型新授课课时1课时教学目标1．了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2．了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策3．了解人口增长模式的类型及其地区分布重点难点重点：1、不同国家应根据实际采取相应的人口政策；2、人口增长模式的类型及其地区分布.难点：不同人口增长模式的国家的人口问题、影响及解决措施.教法教具教学过程设计教材处理师生活动第一步：尝试练习尝试练习学案上的试题第二步：考点扫描：考点一：人口的自然增长考点二：人口增长模式及其转变第三步：写学案记知识点1、人口自然增长率：出生率—死亡率.2. 人口自然增长的时间变化特点（1）总趋势：不断增长.（2）不同的历史时期, 人口数量增长的特点不同3、世界人口的增长的地区分布特点：不平衡.（1）比较各大洲和地区人口数量增长的差异（见学案）A、从人口自然增长数量看：亚洲人口增长最多B、从人口自然增长率看：非洲人口增长最快（2）国家之间的差异（见学案表格）知识点二人口增长模式及其转变1、构成指标：出生率、死亡率和自然增长率. 先学后教, 先试后导（3分钟）目标定向（1分钟）学生说出考点教师补充第一课时主要以记忆知识点为主, 学生限时记忆, 然后马上验收默写考试教学反思：板书设计：学校名录参见：http:// /wxt/list. aspx? ClassID=3060教学反思：板书设计：知识点二城市内部空间结构的形成和变化1．含义：在城市中, 不同功能区的分布与组合, 也叫城市地域结构. 2．主要模式：同心圆模式、扇形模式和多核心模式.3．形成因素(1)经济因素(主要因素):影响地租的因素：交通便捷程度和距离市中心远近.(2)社会因素：收入导致住宅区的分化;知名度; 种族或宗教(3)历史因素：早期的土地利用方式对日后功能分区有深远影响.4．发展变化：随城市的发展而逐渐形成和变化第四步：变式训练学案上例题作为变式训练题让学生自己产生疑问, 设置相关问题, 自己铺设道路, 达到水到渠成的目的, 让学生学会图文转换.第五步：解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题, 通过生生互动, 师生互动, 生生质疑, 师生质疑把本节课知识真正掌握.第六步：构建网络第七步：当堂检测教师及时把握学生动态, 对记忆和理解有困难的知识点进行及时的讲解和点评变式拓展, 感悟实践, 质疑互动（15分钟）合作探究, 视导讨论, 穿插巩固（3分钟）总结升华, 回扣目标（5分钟）限时独立, 快速反馈, 体验收获（5分钟）教学反思：板书设计：（人教版）高中地理必修2（全册）精品教案汇总教学过程设计（人教版）高中地理必修2（全册）精品教案汇总教材处理师生活动3．城市等级体系的分布(1)等级高的城市数目较少 , 相距较远；等级低的城市数目较多, 距离较近 .(2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的.第四步：变式训练学案上例题作为变式训练题让学生自己产生疑问, 设置相关问题, 自己铺设道路, 达到水到渠成的目的, 让学生学会图文转换.第五步：解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题, 通过生生互动, 师生互动, 生生质疑, 师生质疑把本节课知识真正掌握.第六步：构建网络第七步：当堂检测教师及时把握学生动态, 对记忆和理解有困难的知识点进行及时的讲解和点评变式拓展, 感悟实践, 质疑互动（15分钟）合作探究, 视导讨论, 穿插巩固（3分钟）总结升华, 回扣目标（5分钟）限时独立, 快速反馈, 体验收获（5分钟）教学反思：板书设计：知识点二城市化对地理环境的影响6、影响自然地理环境要素生物多样性减少水质、水量和地下水运动发生变化废渣影响城市土地质量出现城市“热岛”现象2．城市环境质量下降：包括大气污染、水污染、垃圾污染和噪声污染. 3．生态城市建设和发展的策略(1)要发展低污染的节能建筑和绿色交通 , 减少城市污染.(2)使城市景观尽可能与自然景观保持协调, 建立一种良性循环.第四步：变式训练学案上例题作为变式训练题让学生自己产生疑问, 设置相关问题, 自己铺设道路, 达到水到渠成的目的, 让学生学会图文转换.第五步：解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题, 通过生生互动, 师生互动, 生生质疑, 师生质疑把本节课知识真正掌握.第六步：构建网络第七步：当堂检测教师及时把握学生动态, 对记忆和理解有困难的知识点进行及时的讲解和点评变式拓展, 感悟实践, 质疑互动（15分钟）合作探究, 视导讨论, 穿插巩固（3分钟）总结升华, 回扣目标（5分钟）限时独立, 快速反馈, 体验收获（5分钟）教学反思：板书设计：（人教版）高中地理必修2（全册）精品教案汇总区位条件区位优势自然因素气候气候暖湿, 光热充足, 降水相对较多地形地势平坦开阔(东南部的墨累—达令盆地) 土壤土壤肥沃水源灌溉条件较好区位条件区位优势社会经济因素人口密度地广人稀, 农场规模大交通交通发达、便利市场面向国际市场机械化机械化水平高科技科技水平高, 牧草和畜种优良政策政府鼓励扶持第四步：变式训练学案上例题作为变式训练题让学生自己产生疑问, 设置相关问题, 自己铺设道路, 达到水到渠成的目的, 让学生学会图文转换.第五步：解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题, 通过生生互动, 师生互动, 生生质疑, 师生质疑把本节课知识真正掌握第六步：构建网络第七步：当堂检测教师及时把握学生动态, 对记忆和理解有困难的知识点进行及时的讲解和点评变式拓展, 感悟实践,质疑互动（15分钟）合作探究, 视导讨论,穿插巩固（3分钟）总结升华, 回扣目标（5分钟）限时独立, 快速反馈,体验收获（5分钟）学校名录参见：http://www.zxxk. com/wxt/list. aspx? ClassID=3060。
人教课标高中地理必修二全套教案
第一章人口的变化第一节人口的数量变化一、人口的自然增长决定因素：自然增长率、出生率、死亡率二、人口增长模式及其转变5、人口增长模式与相应人口问题人口增长人口问题历原始低增长阶段——“高高低”模式——原始型人口增长过快史加速增长阶段———“高低高”模式——传统型——————儿童比重过大轨增长减缓阶段——人口增长缓慢迹低速增长阶段——“低低低”模式——现代型———————人口老龄化6、影响人口模式转变的因素：生产力水平、国家政策、自然环境、社会福利、文化观念7、为什么大多数发展中国家的人口增长模式尚未进入现代型？生产力水平低、城市化水平低、社会制度。
第二节人口的空间变化一、人口的迁移1、人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
人口迁移三要素：居住地变更、时间上长期性（1年以上）、市空间位置变化是否跨越行政界限4、不同时期的国内人口迁移济发展，缩小地区差异。
1、主要因素：一是自然环境和社会经济环境的变化；二是个人对生活或职业需求的变化。
——经济因素、生态环境、政治因素、社会变革、宗教、个人动机和需求在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
2、美国1）促使美国成为移民国家的因素：①新大陆为开发，需要大量劳动力②15—16世纪，欧洲圈地运动，失业工人和破产农民为了追求更好的经济待遇迁往美洲③新航线开辟，为人们顺利迁移扫清障碍④殖民扩张，掠夺美洲资源财富一、环境承载力1、环境承载力，只环境能持续供养的人口数量。
人口数量是衡量环境承载力的重要指标。
2、环境人口容量：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在报政府和社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
3、环境人口容量的各因素之间的关系科技发展水平——————决定开发数量资源————环境人口容量生活和文化消费水平———决定消耗数量最主要因素在各因素中，科技发展水平与华努境人口容量成正相关关系，生活和文化消费水平与环境人口容量呈负相关关系，资源与环境人口容量成正相关关系。
(完整版)人教版高中地理必修二第一章第一节教案
高中地理人教版必修二第一章人口的变化[教案]第一节人口的数量变化（第2课时）●三维目标[知识与技能]1．了解人口增长模式类型及其转变2．掌握人口增长模式的判断方法[过程与方法]借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析[情感、态度与价值观]通过学习帮助学生树立正确的人口观●教学重点理解三种人口增长模式的特点和转变的原因●教学难点人口增长模式的转变●课时安排2课时●教学过程［新课导入］人口数量的变化是通过出生率、死亡率及自然增长率的变化体现出来的，根据这三个指标的不同特征，我们可以用不同的人口增长模式来分析。
二、人口增长模式及其转变：P5[读图思考]1.人口增长模式的类型：（1）原始型：高出生率、高死亡率、低自然增长率（2）传统型：高出生率、低死亡率、高自然增长率（3）现代型：低出生率、低死亡率、低自然增长率[案例1]芬兰人口增长模式的转变时间生产力状况自然环境与经济发展状况社会与文化的变化“三率”的变化人口增长模式18世纪中期农业经济快速发展环境较恶劣，土地私有制劳动力需求较大，受传统的生育观念影响高出生，高死亡，低自然增长原始型工业化开始后大规模机械化生产环境改善，经济快速增长传统的生育观念占主导地位高出生，低死亡，高自然增长传统型二战以后生产力进一步发展土地开垦受到限制，制造业快速发展城市化快速发展，社会福利提高，生育观念转变低出生，低死亡，低自然增长现代型[活动]P72.人口增长模式的时空分布：（1）人口增长模式的时间转变历史阶段原因出生率死亡率自然增长率增长模式原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差高高低原始型农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大高低高传统型现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善低低低现代型（2）人口增长模式的空间分布：主要地区人口增长模式原因发达国家欧洲、北美、澳大利亚现代型经济起步早，生产力水平高，人口增长模式转变快发展中国家亚非拉传统型许多国家经济呈快速增长阶段，人口出生率还较高，但死亡率降低世界由传统型向现代型的过渡阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数3.我的人口增长模式：现代型（由于我国人口基数大，对世界人口增长模式有着重要影响）●板书设计●教学反思。
人教版高中地理必修第二册综合-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案
人教版高中地理必修第二册综合教案第一章人口与城市课时一人口与城市课前预习1.了解我国现今的城市化进程，并熟悉悉与城市化相关的有关概念。
2.理解我国城市化过程所涉及的人口、经济和社会因素。
课堂讲解1.学生必须学会对人口变化趋势的分析和预测。
2.介绍我国城市化过程所涉及的人口、经济和社会因素。
3.介绍全球城市化进程和趋势，学生需了解国际经济和社会投资对城市化过程的影响。
课后演练学生将在学习本课时后提高对城市化进程的认识，并在课后完成相关作业。
课时二城市与城市规划课前预习1.学生需了解我国城市规划的发展历程及其未来走向。
2.所学习内容中涉及到的城市规划概念、城市发展模式、城市规划的重要性及方法在实际应用中的意义。
课堂讲解1.介绍城市规划、城市发展模式和城市规划的重要性。
2.讨论不同城市规划的方法及其在实际应用中的意义。
3.学生将学习如何制定城市规划，并学习目前流行的城市规划设计方法。
课后演练学生将在学习本课时后了解城市规划发展历程，以及不同的城市规划方法和实际应用的意义。
课时三区域经济发展课前预习1.学生必须了解区域经济发展和局部经济发展的差异。
2.学生必须了解城市、农村和地区（如欠发达地区）之间的经济联系和影响。
课堂讲解1.在学习区域经济的发展过程和局部经济发展的因素之前，学生必须了解区域经济发展的定义和主要特征。
2.区域经济发展的趋势与预测/局部经济发展的趋势与预测。
3.在学习区域经济发展的过程中，需要注意不同地区之间的经济联系和影响。
课后演练学生将在学习本课时后了解区域经济发展、局部经济发展的差异和影响。
同时，学生将在课后完成和巩固相关知识的练习。
第二章农业与农村课时一农业生产方式的转变课前预习1.学生将了解农业生产方式转变的背景和现实意义。
2.学生将了解农业生产方式转变和农村改革有何关联，并了解不同农业生产方式在农村经济中的角色。
课堂讲解1.介绍农村改革对农业生产方式转变的影响，并了解不同农业生产方式在农村经济中的角色。
地理必修二新人教版教案
地理必修二教案地理必修二新人教版教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的地理必修二新人教版教案，希望对大家有所帮助。
地理必修二新人教版教案1一、课程标准分析《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“说明洋流对地理环境的影响”即运用相关地图分析洋流对气候、渔场、航海及海洋污染的影响。
此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。
二、教材分析(一)教材的地位和作用海水运动深刻影响着地理环境和人类活动，本节课是在学习了世界表层洋流分布的基础上，对洋流与地理环境的关系进行更加具体、深入的学习，是学习的目的所在，在本章中起着承上启下的作用。
(二)教学目标根据课程标准要求加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：1。
知识与技能目标：(1)熟悉洋流对地理环境四大方面的影响;(2)区别寒流和暖流对气候的不同作用，理解渔场的形成原因;(3)掌握洋流特别是季风性洋流对航海的影响。
2。
过程与方法目标：(1)充分运用洋流的相关理论知识来解释实际问题;(2)搜集与厄尔尼诺现象和拉尼娜现象有关的资料，试分析它们的形成机制以及影响。
3。
情感态度与价值观目标：(1)通过学习，树立正确的海洋观、资源观、环境观，增强现代海洋意识。
(2)学习洋流对航海和海洋污染的影响，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。
(三)重、难点分析1、重点：洋流对气候的影响，洋流对渔场的影响。
把它们定为重点的依据是：洋流深刻影响沿岸气候，并改变着某些地区原有的温度和湿度，通过对这一知识的学习便可解释一些特殊气候类型的形成原因;而洋流对渔场的影响与人类的渔业生产活动息息相关，掌握好这部分内容能更好地为人类谋福利。
2、难点：寒暖流对气候的影响。
确定这一知识点为难点的依据是：理解洋流对气候的影响应结合世界表层洋流图和世界气候类型图，综合性较强，洋流是气候形成的原因之一，主要难在需要长久性的记忆洋流的分布及气候类型的分布。
人教版高中地理必修二教学设计 全册
人教版高中地理必修二教学设计全册一、教学目标1、掌握人口自然增长的决定因素;2、掌握人口自然增长率的计算方法;3、了解人口增长的时空变化差异及原因;4、了解不同地区针对人口问题采取的措施。
二、教学内容分析本课时主要涉及的是人口的数量变化之人口的自然增长，其中人口自然增长率的计算方法是课本的补充内容。
本课时的重难点具体如下所述:1、重点(1)掌握人口自然增长的决定因素;(2)掌握人口自然增长率的计算方法。
2、难点了解人口增长的时空变化差异及原因。
三、教学过程与环节设计(一) 课程导入(3′)这节课开始，我们将进入地理必修二的学习，地理必修二的主要内容为人文地理，那学习人文地理，我们就先从人讲起，这节课，我们的学习内容是人口的自然增长。
下面，请同学们阅读课本P2-5，完成自主学习的问题。
(二)自主学习(12′)1、一个地区人口的自然增长，是由_________和_________共同决定的。
人口自然增长率的计算公式是_______________;某地区人口数量的增加不仅与自然增长率有关，还与________有关。
(6分)设置意图:知识性问题，明确人口自然增长的决定因素及计算公式;另外，让学生意识到人口基数的影响力。
2、读图1.2，总结农业革命之前、农业革命之后和工业革命之后世界人口增长的特点并分析其原因。
(6分)设置意图:探究性问题，让学生对世界人口增长的特点及其原因有一定的感性认识。
3、读图1.4，总结发达国家和发展中国家人口数量的增长特点并分析其原因，针对各自的人口问题，其采取的措施分别是什么,(4分)设置意图:探究性问题，让学生通过读图感知不同发展水平的国家人口数量的增长特点及其原因，并思考应采取的措施有何差异。
(三)小组讨论(8′)1、自然增长率与出生率和死亡率的关系;2、工业革命之后世界人口增长的特点及其原因;3、发展中国家人口数量增长迅速的原因及措施。
(四)展示交流(12′)展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。
人教版高中地理必修2全册精品教案(word版,50页)
1.1 人口的数量变化一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
必修二教案高一地理ppt课件教案人教版
必修二第一章人口的变化10万年以来的人口增长1、人口增长的历史阶段农业革命之前农业革命期间工业革命开始后2、发达国家和发展中国家人口变化比较3、掌握世界人口增长模式的主要类型及其特点；人口模式特点原始型高出生率、高死亡率、低自然增长率传统型高出生率、低死亡率、高自然增长率现代型低出生率、低死亡率、低自然增长率人口迁移的判断：是否发生了地域一上的移动…（行政区位的改变）；是否有居住地.一的改变；时间的改变（通常为一年）2、人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移3. 理解影响人口迁移的主要因素；（1）自然环境和社会经济环境的变化自然环境：气候、水、土壤、矿产等社会经济环境：经济、交通、文化、家庭、大型工程建设等经济因素往往起重要作用。
1、环境承载力：指环境能持续供养的人口数量。
2、人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
3、环境人口容量的影响因素：资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平、地区的开发程度。
资源是制约环境人口容量的主要因素。
1、城市形态。
第二章城市与城市化城市空间上的集聚。
2、同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在3、影响城市内部空间结构的因素:主要因素：经济因素——地租水平的高低（交通便捷程度和距离市中心远近）。
一般来说，穿过的道路越多，或者距交通干线越近，土地租金就越高；离市中心越近，土地租金也越咼。
其他因素：（1）收入的高低，导致高低住宅区的分化;（2）历史文化或经济方面的声誉；（3）种族或宗教团体（唐人街等）；（4）早期土地的利用方式影响（历史背景）4、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化早期：功能区分异不明显，市中心以市场、交通等优势吸引工业聚集一定规模后：由于用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题，工厂企业向外搬迁，城市内部空间结构发生变化。
最新人教版高中地理必修二全册表格式教案设计
最新人教版高中地理必修二全册表格式教案设计（可直接打印使用）章节目录：第一章人口的变化第一节人口的数量变化第二节人口的空间变化第三节人口的合理容量第二章城市与城市化第一节城市内部的空间结构第二节不同等级城市的服务功能第三节城市化第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择第二节以种植业为主的农业地域类型第三节以畜牧业为主的农业地域类型第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择第二节工业地域的形成第三节传统工业区与新工业区第五章交通运输布局及其影响第一节交通运输方式和布局第二节交通运输方式和布局变化的影响第六章人类与地理的协调发展第一节人地关系思想的演变第二节中国的可持续发展实践（2）地区差异在世界每年新增人口中，发展中国家占到了以上，其中亚洲国家（印度、中国、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚）和尼日利亚等国就占了每年世界新增人口的★3.世界不同国家的人口问题与对策（1）发展中国家：人口自然增长快，青少年及儿童比重大就业困难，人均资源减少，影响经济发展和生活水平的提高及社会安定对策：计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
（2）发达国家：人口老龄化劳动力不足，国防兵源不足，社会养老负担加重，青壮年负担加重对策：鼓励生育，接纳移民。
二、人口增长模式及其转变1.人口增长模式（1）构成指标：包括、死亡率和（2）类型及特点①原始型：高出生率、、低自然增长率②传统型：、低死亡率、高自然增长率③现代型：、低死亡率、下图为甲、乙两个国家人口出生率和死亡率统计图。
读图，回答1～2题。
1.甲国的人口自然增长率大约为（）A.1%B.2%C.3%D.4%2.乙国的人口增长模式为（）A.原始型人口增长模式B.过渡型人口增长模式C.传统型人口增长模式D.现代型人口增长模式教学反思板书设计二、地球上适合养活多少人1.人口合理容量的含义（1）空间：一个国家或地区。
按照合理的（2）条件保障健康的不妨碍未来人口的（3）实质：的人口数量。
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人教版高中地理必修二全册教案1.1 人口的数量变化一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
问：世界人口数量变化的总趋势是什么？（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年（引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%＝4000（人）200000×（1+2%）10＝24.38万（人）24.38万×1.7%＝4144（人）教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 板书：2、人口自然增长的空间变化（引导学生阅读课本P3图1.4） 让学生读图，思考下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲）（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。
（非拉亚大洋洲北美欧）（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）展示《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》表。
世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？（让学生阅读课本P4《日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策》）教师补充材料二、三材料二现金津贴意大利新措施鼓励生育意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。
从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
材料三战后德国人口的增长主要是靠外来移民德国人口出生率很低，战后德国人口的增长主要是靠外来移民。
在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
提问：人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？（鼓励生育，引进外来移民）口增长的趋势。
我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。
成绩巨大，但依然任重道远。
)课堂小结：今天这节课，我们学习了“人口的自然增长”，知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响；世界人口的数量，在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势，但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势，各国各地区会采取不同的人口政策。
教学后记第二课时新课导入：复习上节课的内容，由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。
板书：二、人口增长模式及其转变教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
板书：1、人口增长模式类型及特点（学生阅读课本P6图1．6。
教师引导学生分析）（1）图中横、纵坐标分别代表什么？（2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？（3）自然增长率如何读取呢？板书：2、人口增长模式时间上的变化教师讲解：从上面的分析我们发现，人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响？（生产力发展水平）转变是从死亡率还是出生率先下降开始的？（死亡率）设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）板书：3、人口增长模式地区分布（让学生阅读课文P6有关段落，分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式什么？（学生回答）从上面的分析我们可以得出：人口增长模式在时间上会变化的，在空间上也有差异的。
最后分析案例1“芬兰人口增长模式的转变”。
课堂小结：今天，我们学习了“人口增长模式及其转变”，知道了人口增长模式的构成，三种人口增长模式的特点，人口增长模式的转变原因。
通过学习，懂得了人口增长模式在时间上有变化，空间上存在差异。
教学后记1.2 人口的空间变化一、三维目标知识与技能：（1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。
（2）掌握影响人口迁移的主要因素。
过程与方法：利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
情感态度与价值观：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。
二、教学重点：理解影响人口迁移的主要因素三、教学难点：理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时新课导入：伊拉克战争带来的难民潮，珠江三角洲的民工潮等师：上节课我们学习了人口的数量变化，主要学习了一个地区的人口自然增长，事实上，一个地区人口数量的变化，既包括自然增减，还包括——板书：一、人口迁移1.概念问：什么是人口迁移？生：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变（教师引导区分概念：人口移动和人口迁移）师：对。
在社会经济高度发达的今天，人口迁移已经是一种很普遍的现象。
按是否跨越国界而划分的两种形式：国际人口迁移和国内人口迁移板书：2.国际人口迁移过渡：国内人口迁移就是在一国的范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象，我国古代人口迁移有什么特点？板书：3.国内人口迁移生：我国古代的人口迁移，深受统治者及其行政力量的束缚。
由于自己自足的经济十分脆弱，加之频繁的战争以及自然灾害等影响，人民难以安居乐业，不得不背井离乡大批迁移。
问：那么我国在1949年新中国成立以来，国内人口迁移又有什么特点？（活动探究）学生阅读教材图1.8思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。
而这种人口迁移调节了我国人口的空间分布和人才余缺，加强了民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。
教学后记第二课时新课导入：我们上节课学习了人口迁移，了解了国际人口迁移和国内人口迁移。
那么人口什么要迁移呢？人口迁移究竟受那些因素的影响呢？板书：二、影响人口迁移的因素师：请看下面的文字，说明影响人口迁移的因素是什么。
1、气候严寒的高纬和高山地区，水分稀少的荒漠和土壤贫瘠的地区，人烟稀少。
而水、热条件比较好的温带和热带往往成为世界人口密集的地区。
2.温带和热带肥沃的冲积平原和某些大河流域，人口也较为集中。
3.逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式。
某些大河流域如长江、珠江、尼罗河、多瑙河、伏尔加河等，至今也是人口密集地区。
4.我国的大庆、攀枝花等，都是因为矿产资源的开发。
吸引了大量的人口迁入而形成的。
生：以上资料说明自然环境是影响人口迁移的主要因素。
师：对，自然条件是人类赖以生存和发展的条件，地区间自然环境的差异以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
在一定的生产力水平下，人们总是希望从自然恶劣或自然资源贫乏的地区迁到自然环境优越或自然资源丰富的地区。
其次，自然灾害也会成为人口迁移的直接原因。
自然环境主要有气候、土壤、水和矿产资源等要素它们是怎样影响人口迁移的呢？（生讨论，师总结）（1）气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等。
从而对人类的生产和生活有着重要影响进而影响人口迁移。
光、热、水、土是人类生产和生活不可缺少的基本条件（2）水是人类生存重要的物质条件。
人类生活、生产要消耗大量的水，因此，淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间分布，从而影响着人类迁移的方向和规模。
现在随着生产力的发展，人类对淡水天然分布状况的依赖程度有所减弱，但是淡水资源仍是人类生活和生产的重要条件。
（3）土壤是农业生产的重要条件，也是影响人口迁移的重要因素。
如我国珠江三角洲和长江三角洲冲积平原地区是人口最稠密地区。
至今在许多发展中国家依然有许多农村人口因为土地不足、土壤肥力的衰竭而迁移。
（4）矿产资源的开发利用为人类提供了重要的生产、生活资料；矿产资源的开采、冶炼和加工，也给人们提供了更多的就业机会。
随着一个地区矿产资源的开发，一些本来人迹罕至的地区发展成为人口的聚居地，如攀枝花、大庆。
师：社会经济环境因素也是影响人们迁移的重要原因。
经济环境因素主要有经济发展、交通和通信、文化教育及婚姻家庭等。