柳叶儿教案 优质课
七年级语文教案柳叶儿
七年级语文教案《柳叶儿》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《柳叶儿》的基本内容，掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对柳叶儿的喜爱和赞美之情，培养学生对自然美的欣赏和对生活的热爱。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解文章结构。
教学难点：体会作者的情感表达，培养阅读理解能力。
教学准备：课文《柳叶儿》、生字词卡片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题《柳叶儿》，引导学生齐读课题。
2. 提问：你们对柳树有什么了解？有没有亲眼见过柳树和柳叶儿？3. 引导学生回忆生活经验，激发学生对柳叶儿的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
2. 学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 学生概括课文内容，教师指导并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解课文，分析文章结构，引导学生理解作者的写作思路。
2. 讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 讲解课文中的情感表达，引导学生体会作者对柳叶儿的喜爱和赞美之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
3. 学生分享自己的感悟，教师总结并强调课文中的美好情感。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课文内容，画一画自己心目中的柳叶儿。
2. 写一篇关于柳叶儿的短文，可以是诗歌、散文或其他形式。
3. 家长监督完成作业，教师在下节课反馈作业情况。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和课堂讨论等方式，让学生充分理解和感受课文《柳叶儿》的美好情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的课堂参与度。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示柳树的相关图片，让学生直观地感受柳树的美。
2023年七年级语文教案柳叶儿
2023年七年级语文教案柳叶儿七年级语文教案柳叶儿1教学目标：1．辨别形近字，驾驭多音字及常用词语。
2．熟读课文，特殊是描写生动的语段。
3．品位含义深刻、饱含感情的语句，体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵，珍惜今日的华蜜生活。
教学重点和难点：1．辨别驾驭形近字、多音字。
2．学习本文生动描写的方法。
3．体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵。
教学过程设计：一、导入同学们，你们有谁知道柳叶儿能吃吗？有没有谁吃过柳叶儿，味道如何？（多数人没吃过，不知道柳叶儿还可以吃。
有个别人吃过，感觉很不好吃。
）下面就让我们来读读第八课《柳叶儿》这篇文章，看看作者笔下的童年生活，看看柳叶儿在那时起了怎样的作用。
二、读课文，学习生字，留意形近字、多音字。
请学生把自己找到的多音字写到黑板上，同学们依据多音字的不同读音分别组词。
三、学生再读课文，设计相关思索题。
设计方法：1．依据你对课文内容、语句的理解，设计思索题，引发同学深化思索。
2．提出不理解的语句、词语。
四、老师组织同学就提出的主要问题进行探讨。
1．文中两次写“我”总要摘下柳叶儿放在嘴里嚼，为什么？2．那些天，全家最乐的是“我”，“我”为什么乐？3．抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中，还可以品出什么味道？4．下面语句中画线词语的含义：①“吃到一个豆儿，满心里香得不行”。
②“最好吃的.当然是用它（柳叶儿）来包菜包子，里面还要再放一勺油。
”……“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的薄薄的一层肚皮几乎撑得透亮。
”五、放声朗读爬树、拾柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等六、再探讨练笔过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今日人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？探讨之后练笔：从吃树叶、吃野菜谈起（写出自己的看法及感悟）七、练笔沟通教案点评：本教学设计充分调动学生自主探究的学习主动性，学生可把自己阅读的感悟干脆与同学、老师沟通，同学之间相互补充，共同提高，充分体现学生是学习的主体，通过探讨练笔，更深化地领悟文章内涵。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对柳叶儿的兴趣。
（2）运用多媒体展示柳叶儿的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜资源、保护植物的意识。
（3）通过课文学习，体会到的亲情的美好，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解柳叶儿的生长过程及其特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）柳叶儿的图片及视频资料。
（4）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示柳叶儿的图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对柳叶儿的了解。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
3. 探讨课文内容（1）分组讨论：课文描绘了柳叶儿的哪些特点？（2）小组汇报：总结柳叶儿的特点。
（3）教师点评，总结提升。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充，强调重点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，进行思考。
2. 拓展作业：（1）收集有关柳叶儿的诗歌、故事等，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的柳叶儿”为主题，进行绘画或写作创作。
苏教版《柳叶儿》教案
苏教版《柳叶儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受课文所描绘的画面，体验作者的情感。
（3）学会通过课文的细节描写，理解人物的性格特点和故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜食物的价值观。
（2）培养学生对困难和逆境的积极面对、勇敢克服的精神。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象和故事情节，理解作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，揭示人物性格特点和故事主题。
（2）运用想象、联想等方法，体验作者的情感。
（3）引导学生从课文中提炼出关爱他人、勇敢面对困难等价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对柳叶儿的了解，如柳叶儿的特点、生长环境等。
（2）引导学生关注课文《柳叶儿》，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法和感受。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解课文中的细节描写，揭示人物性格特点和故事主题。
5. 情感体验：（1）学生通过想象、联想等方法，体验作者的情感。
（2）学生分享自己的情感体验，与同学交流心得。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关柳叶儿的诗歌、歌曲等资料，进行欣赏和分享。
柳叶儿公开课教案(优秀版)word资料
柳叶儿公开课教案（优秀版）word资料《柳叶儿》教案一、激情导入。
教师让学生谈谈学生童年时的往事,以激发兴趣。
（过去的生活，总会留下一些踪迹。
有时看似淡忘，一旦当下的生活情景触动那凝固在心底的音符，霎时弹奏的乐音定会让你心潮澎湃，不可遏制，因为过去总是用一条看不见的红丝线牵着今天的手。
那么每到春季，那个打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿，又会牵出宋学孟怎样的回忆呢？我们今天一起走进《柳叶儿》，去一起感受他那种特殊的情感。
）二、快速阅课文，初步感知。
1、请同学们大声朗读课文，达到感性认识，同时把不熟悉的字词写在黑板上。
捋luō攥zuàn噌噌(cēng) 兀地(wù)茬(chá) 飕飕(sōu) 嚼着(jiáo)2、读完课文，你能否简单复述一下课文呢？（本文描写了在童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒发了对柳叶儿的特殊感情。
）3、对在童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的生活境况你们有什么感受呢？你想说些什么吗？（提示：可以从不同角度进行思考）生a：“我感受到了当时岁月的艰苦，柳叶儿、榆树皮……都拿来吃，同时我也想到了现在一代人都失去了吃苦耐劳的精神。
我想说：我们要积极发扬老一辈的吃苦耐劳，不怕吃苦的精神，为建设我们美好的家园而奋斗！”生b：“我感受到了一代人的生活的苦涩，对柳树融入了真情，可以看出对柳叶有一种特殊的情感。
柳叶当时救了好多人，真是不平凡。
”生c：“民以食为天。
一个国家、一个地区要富裕、发达，首先必需解决人民的口粮问题。
”三、再读课文，反馈交流。
我们又把课文读了一遍，对课文的理解又更深入了，下面我们探讨下列一些问题。
出示一幅柳叶图1、提问：柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？生a：“柳叶是一片片打着细卷儿，在阳光里慢慢的舒展的叶子，柳叶是我们救命恩人，是当时人民的救命恩人。
”生b：“我说两点：（1）柳叶儿是柳树叶子，一片一片的，打着细卷儿，细长、青翠的，嚼起来略带些苦涩的味儿。
《柳叶儿》教案一等奖
网络资源：利用互 联网获取相关的教 学资源和素材
实地考察：组织学 生实地考察，增强 对教学内容的理解 和体验
黑板与粉笔
投影仪与PPT
实物展示台
教学软件与网络资源
柳叶儿实物或图片 柳树图片或视频 柳叶儿相关诗词或故事 柳叶儿相关歌曲或音乐
教学目标达成情况 教学内容与教学方法 学生参与度与反馈情况 教学效果与改进措施
教学方法：采用讲解、 示范、小组讨论等方式 进行教学。
教学重点与难点：重点讲 解柳叶儿的形状、特点、 用途等，难点在于引导学 生进行观察和想象。
重点：理解柳叶儿 的象征意义
难点：体会作者对 柳叶儿的特殊情感
教学方法：讲解、 讨论、小组合作学 习
教学过程：导入、 新课学习、巩固练 习、小结
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，共同解决问题 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，呈现丰富的教学资源和内容 课堂互动：鼓励学生提问、回答问题，增强课堂互动效果
教学目标达成情况 教学内容与教学方法 学生参与度及反馈情况 教学效果评估与改进方向
体会作者对柳叶儿的特殊感情 培养珍惜生命、热爱生活的意识 激发学生对大自然的热爱之情 引导学生树立积极向上的人生态度
教学目标：通过阅读《柳 叶儿》，让学生了解柳叶 儿的形状、特点、用途等， 并培养学生的观察力和想 象力。
教学内容：介绍柳叶儿 的形状、特点、用途等， 并引导学生进行观察和 想象。
小组讨论：分组讨论柳叶儿 的形状、颜色、味道等特征
朗读比赛：分组朗读课文， 评选出最佳朗读小组
写作训练：让学生以“我与柳 叶儿”为题写一篇短文，表达
对柳叶儿的情感与感悟
教学目标：引导学生了解柳叶儿的基本特点和象征意义 教学方法：通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣 教学过程：介绍柳叶儿的生长环境、特点及用途 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对柳叶儿的感受和认识
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教材分析《柳叶儿》是人教版四年级下册的一篇课文，讲述了一个关于柳叶儿的传说。
课文以优美的文字描绘了柳叶儿的形态、生长过程以及它给人们带来的美好寓意。
通过学习这篇课文，学生可以了解柳树的特点，感受大自然的神奇，培养对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察柳树，培养学生的观察能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对柳叶儿寓意的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察柳树，感受大自然的美好。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）邀请学生分享对柳树的印象，引出课文《柳叶儿》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论柳叶儿的寓意，引导学生感受传统文化的魅力。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计1.1 设计意图：通过引入课程，激发学生的兴趣，引发他们对课程的思考。
1.1.1 细节说明：通过展示柳叶儿的图片，让学生对柳叶儿有直观的认识。
1.1.2 细节说明：引导学生思考柳叶儿的特点和生长环境。
1.1.3 细节说明：提出问题，让学生思考柳叶儿在生活中的应用。
二、知识点讲解2.1 柳叶儿的形态特征2.1.1 细节说明：讲解柳叶儿的形状、颜色和大小等形态特征。
2.1.2 细节说明：通过实物展示或图片，让学生更直观地理解柳叶儿的形态特征。
2.1.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的形态特征对其生长环境的影响。
2.2 柳叶儿的生长环境2.2.1 细节说明：讲解柳树的特点和生长环境，让学生了解柳叶儿的生长环境。
2.2.2 细节说明：通过实地观察或图片，让学生更直观地了解柳叶儿的生长环境。
2.2.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的生长环境对其形态特征的影响。
2.3 柳叶儿的利用价值2.3.1 细节说明：讲解柳叶儿的食用、药用和观赏等利用价值。
2.3.2 细节说明：通过实物展示或图片，让学生更直观地了解柳叶儿的利用价值。
2.3.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的利用价值对人类生活的影响。
三、教学内容3.1 学习柳叶儿的形态特征3.1.1 细节说明：通过观察柳叶儿的图片，让学生描述柳叶儿的形态特征。
3.1.2 细节说明：让学生通过触摸柳叶儿，感受其质地和形状。
3.1.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的形态特征对其生长环境的影响。
3.2 学习柳叶儿的生长环境3.2.1 细节说明：通过实地观察，让学生了解柳叶儿的生长环境。
3.2.2 细节说明：让学生通过实验，了解柳叶儿的生长条件。
3.3 学习柳叶儿的利用价值3.3.1 细节说明：通过实物展示，让学生了解柳叶儿的利用价值。
3.3.2 细节说明：让学生通过实践活动，体验柳叶儿的利用价值。
3.3.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的利用价值对人类生活的影响。
七年级语文教案柳叶儿
七年级语文教案《柳叶儿》教学目标：1. 知识与技能：能够正确流利，有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流，学会筛选并整合文中信息。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念，对故乡的热爱，教育学生学会珍惜今天的幸福生活。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会作者的思想感情。
教学过程：一、导入新课1. 板书课题：柳叶儿2. 配乐朗读课文二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？三、精讲细读，体会感情1. 学生默读课文，边读边画出使自己最感动的句子。
2. 学生汇报，教师重点引导品味。
四、朗读课文，感悟情感1. 学生自由朗读课文。
2. 学生配乐朗读课文。
1. 讨论：我们应该珍惜今天的幸福生活。
教学反思：在教学过程中，我注重了学生的自主学习，合作交流，让学生在朗读中感受作者对童年生活的怀念，对故乡的热爱。
在拓展部分，我引导学生讨论应该珍惜今天的幸福生活，让学生在理解课文的基础上，进一步明确主题。
但我在教学中对于学生朗读的指导还不够，今后我要更加注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
六、教学重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要情节。
教学难点：深刻理解作者通过对柳叶儿的描述，表达出的对家乡的眷恋和对童年的回忆。
教学过程：1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆课文中的主要情节。
2. 学生自主阅读课文，重点理解关键词语和句子。
3. 教师提问，学生回答，共同讨论课文中的难点问题。
七、课堂练习：（1）课文中的“柳叶儿”是什么？（2）作者为什么对柳叶儿情有独钟？（3）课文中的“我”指的是谁？2. 结合课文，谈谈你对作者对童年生活的怀念的理解。
八、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了课文《柳叶儿》的主要内容，深刻体会到了作者对家乡的眷恋和对童年的回忆。
我们也学会了如何理解课文中的关键词语和句子。
柳叶儿教案
柳叶儿教案下面是为大家搜集整理的柳叶儿教案，欢迎阅读与借鉴。
柳叶儿教案(一)一.教学目的:1.引导学生理解文中柳叶儿的“苦中带涩”,在孩子看来却很“乐”。
2.理解运用生动的语言描写事物的方法。
3.能在理解的情况下有感情地朗读课文。
二.教学过程(一)导入同学们,人人都说孩提时代是最快乐,最开心的时代.你有哪些快乐开心的事情可以和大家分享呢?(学生介绍)同学们的经历都让人印象深刻,同时,现在回忆起来依然让人觉得快乐开心.而今天,我们就要一起学习<柳叶儿>,在那里,让作者印象深刻的童年趣事,现在回忆起来确实“苦中略带些涩的滋味儿”,这是为什么呢?我们一起学习课文.(二)新课1 首先请同学们在预习的基础上读一读这些生词.捋( ) 噌噌地( ) 兀地( ) 嚼( ) 逞能( )天蒙蒙亮( ) 飕飕( ) 攥着( )(请学生开小火车)2 看来同学们预习得非常到位,在这样的基础上我相信同学们一定学得很认真.请同学们仔细阅读课文,用一句话概括文章的故事.(学生仔细阅读课文)我发现同学们读得特别专注,接下来请以小小组为单位,分享你们的理解,并完善你们的答案,时间3分钟.(学生讨论交流)经过热烈的讨论,同学们的脸色已经让人觉得大家是胸有成竹了,那么,让我们一起仔细聆听吧.(学生发言)课文描写了童年时代,我在严重的饥荒岁月,上树爬高抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣.3 同学们, 作者对柳叶儿抢得这么开心,吃得这么开心,我想:柳叶儿一定很甜吧.我这里有几片柳叶儿,想请同学们来尝一尝,到底是什么味道.(设计学生有舔叶片的有嚼着吃的……)到底什么味道?你能告诉大家吗?(应该不甜,是苦的或者是涩的)既然柳叶儿是又苦又涩的,为什么作者还抢得这么开心,吃得这么快乐呢?请同学们结合课文思考.学生一:因为“大人们只能抢低处的,高处的,大人没办法,正好有了我的用武之地.” 所以,他是乐自己能显示上树爬高的本领.学生二:文中写道:“猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点,爬到底下人越是不让上越是嚷着危险的那根枝上去”,“还要抱住树枝,哗哗地摇,摇地我自己的身子随着数值弹过来，摆过去”,可见,我的上树本领确实很高.“得意洋洋” 挨了打“心里美滋滋的”,能体会出我显示了爬高的本领以后的乐趣.学生三:文中说:“全家便只允许我一个放开了吃”,从侧面告诉我们当时的饥荒之严重:就这样的东西,其他人也不能吃饱.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓鼓的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”,这是写我贪吃和数量之多,同时表达出在当时的特殊年代,能够吃饱柳叶儿包子的乐趣.学生四:因为柳叶儿救过我的命,所以,我对柳叶儿有着特殊的感情.儿时的记忆才会那么地清晰.……4 “我”小时侯觉得美味的东西,在“我”长大之后,味道变成了“味苦,微涩”,是不是“我”把原来的想法推翻了呢?学生:事实上,柳叶儿就是苦涩的.这是它原本的味道,味道没有变过.作者并没有推翻自己的想法。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
七年级下册语文《柳叶儿》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景，感受作者对家乡的热爱和对生活的感悟。
理解文章的主旨，体会作者通过描述柳叶儿的生长过程来表达对生活的热爱和对生命的尊重。
掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容导入新课，介绍作者及作品背景。
阅读课文《柳叶儿》，理解文章主旨。
分析课文结构，梳理文章思路。
学习生字词，理解词义，并能正确运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过分析课文中的具体内容，帮助学生理解和掌握。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣。
第二步：阅读课文，让学生自主思考和感悟。
第三步：分析课文结构，引导学生理解文章思路。
第四步：学习生字词，巩固学生的词汇量。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，把握文章的主旨。
掌握生字词，并能正确运用到实际情景中。
培养学生的阅读理解能力和文学素养。
3.2 教学难点理解作者通过描述柳叶儿的生长过程来表达对生活的热爱和对生命的尊重。
分析课文结构，梳理文章思路。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价评价学生的阅读理解能力，通过课后作业和课堂讨论进行评估。
评价学生的生字词掌握情况，通过默写和练习进行评估。
评价学生的文学素养，通过作文和课堂表现进行评估。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励学生的进步和努力。
针对学生的不足之处进行指导和辅导，帮助学生克服困难。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源使用课本和教学参考书，提供相关背景资料和解析。
使用多媒体教具，如图片和视频，增加学生的直观感受。
5.2 教学拓展组织学生进行实地观察，如观察柳树的成长过程，增强学生的直观体验。
引导学生进行创作，如写一篇关于柳叶儿的作文，培养学生的写作能力。
七年级下册语文《柳叶儿》教案第六章：教学活动与互动6.1 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)
《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)下面是收集的《柳叶儿》教学设计3篇(柳叶儿教学实录)，供大家品鉴。
《柳叶儿》教学设计1教学目标：知识与能力：1、通过赏析具体的句子，领略寓情于景的写作技法，丰富语言情感积累。
2、领会本文所表现的童年之乐和苦中带涩的思想感情。
过程与方法：1、学习本文生动描写的方法。
情感态度与价值观：了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活。
教学重难点：1、“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵。
2、生动描写的方法。
3、一些语句饱含的感情。
教学课时：1课时教学过程：一、情景导入二、自读课文，整体感知1、完成《目标与检测》自主预习1、2。
2、请用一句话概括文章内容。
3、作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年？试着用几个动词概括。
三、合作学习，探究理解1、本文是一篇写童年趣事的散文，结合全文找找童年的我“乐”在何处？2、对于童年的这种快乐，现在长大成人的作者回想起来又是一种什么样的滋味？文中哪些地方可以体现出这一点呢？四、拓展延伸《挖荠菜》选段。
五、掩卷沉思1、过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，在我们今天的餐桌上，会不会见到树叶、野菜？与课文所写的情况有什么不同？2、在物质不缺的今天，我们应该如何面对今天的幸福生活呢？六、作业设计1、自古以来，文人墨客们对柳叶“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请从你的积累中回忆出写柳的诗句。
（不少于3句）2、有人说：苦难是一笔财富。
你怎样看待这种说法？就苦难这一话题写一段感悟。
（50字左右）七、板书设计柳叶儿宋学孟事：恋—————抢—————吃—————赞情：苦中带涩，尽在乐中理：珍惜来之不易的生活《柳叶儿》教学设计2【设计思想】语文开启的是学生的心灵，强调的是学生的体验，关注的是学生的个性，追求的是学生的发展。
《柳叶儿》(苏教版《语文》七年级下册)一文的设计，旨在通过师生、生生、生本的对话，到文本的深处，在审苦与审乐的层面，领略文章的主旨，品尝文本的语言艺术，进而培养学生对阅读方法,写作技能,语言知识和思维方法的积累意识，进而培养学生全面辨证的审美观念。
柳叶儿的教学教案
柳叶儿的教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过学习《柳叶儿》这篇课文，让学生了解并欣赏中国传统文化中的诗歌，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
1.2 课文简介《柳叶儿》是一首描绘春天景色的诗歌，诗人通过对柳叶儿的描述，展现了春天的生机与美丽。
1.3 教学方法采用讲解、阅读、讨论、写作等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养。
第二章：课文解析2.1 诗歌背景介绍诗人白居易的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的意义。
2.2 诗歌结构分析《柳叶儿》的诗歌结构，讲解诗句的排列、韵律和节奏，使学生能够欣赏诗歌的美感。
2.3 词语解析解释诗歌中的一些生僻词语，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：阅读理解3.1 课文朗读让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。
3.2 课文理解通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
第四章：写作练习4.1 写作话题以“春天的景色”为主题，让学生写一篇作文，培养学生的写作能力和观察力。
4.2 作文批改对学生的作文进行批改和评价，给予学生反馈和建议，提高学生的写作水平。
第五章：课堂活动5.1 诗歌表演学生分组选择诗歌中的片段进行表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
5.2 诗歌分享让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力和交流技巧。
第六章：综合讨论6.1 课文主题引导学生对《柳叶儿》的主题进行思考和讨论，探讨诗歌中表达的自然美景和人生哲理。
6.2 课文拓展通过相关资料的展示，让学生了解古代诗歌中关于春天和柳树的其他作品，进行比较和分析。
第七章：艺术创作7.1 绘画活动让学生根据《柳叶儿》的内容，创作一幅春天的画作，培养学生的艺术表现力和创造力。
7.2 作品展示组织一个作品展示活动，让学生展示自己的绘画作品，并进行交流和评价。
第八章：语文素养提升8.1 诗歌背诵通过课堂学习和课后作业，鼓励学生背诵《柳叶儿》，提高学生的语文素养和记忆力。
七年级下册语文《柳叶儿》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 掌握生字词的正确书写和用法。
2. 理解课文的大意，分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
2. 学会运用课文中的表达方式进行写作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示柳叶儿的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意，掌握生字词。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点句子和难点词汇，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相提问，共同解决问题。
5. 情感体验：让学生想象自己置身于课文中的情境，感受作者的情感表达，培养审美情趣。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的写作任务，让学生学会运用课文中的表达方式进行写作。
六、教学拓展：1. 对比其他文学作品，探讨课文中的写作特色和风格。
2. 组织学生进行实地观察，了解柳叶儿的生长环境和特点。
七、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 注重评价学生的阅读理解能力、团队合作意识和写作技巧。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学Resources：1. 课文文本《柳叶儿》。
《柳叶儿》的教案设计及反思 柳叶美术教案
柳叶儿的教案设计及反思柳叶美术教案一、教案设计1. 教学目标•培养学生观察和模仿能力。
•培养学生对自然界植物的兴趣和热爱。
•提高学生对色彩和绘画技巧的理解和应用能力。
•培养学生的创造力和想象力。
2. 教学准备•PPT演示稿•色彩笔、铅笔、水彩颜料、画笔、画纸、水杯等绘画工具和材料。
•橡皮擦、调色盘、水盒等绘画辅助工具。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示一幅描绘柳叶的画作，介绍本节课的主题和目标，并激发学生的兴趣。
步骤二：观察与模仿（15分钟）•让学生仔细观察柳叶的形状、颜色和纹理，并向学生展示大自然中的柳叶图片。
•要求学生用铅笔先画出柳叶的轮廓，然后再用绘画工具涂上柳叶的颜色。
•引导学生注意到柳叶的细节，如叶脉、边缘纹路等，并鼓励他们用绘画工具模仿。
步骤三：创作（30分钟）•让学生自由发挥，用绘画工具和颜料创作属于自己的柳叶作品。
•鼓励学生多次尝试不同的角度、色彩和纹理的搭配，培养他们的创造力。
步骤四：展示与分享（10分钟）•让学生展示自己的作品，并请其他同学进行品评和分享。
•引导学生互相学习和交流，共同提高绘画技巧和艺术理解能力。
步骤五：总结与归纳（5分钟）•向学生简要介绍柳叶的形态特征和在自然界中的分布情况。
•引导学生总结今天学到的绘画技巧和色彩运用方法。
4. 教学评价•观察学生在观察和模仿柳叶时的专注度和耐心。
•观察学生在创作柳叶作品时的创造力和想象力。
•评价学生在展示和分享环节中的表现和互动能力。
二、教学反思在本节课中，我通过柳叶的教案设计，让学生在观察和模仿中培养对自然界植物的兴趣和热爱，并通过创作柳叶作品提高他们对色彩和绘画技巧的理解和应用能力。
整个教案设计的过程较为顺利，但也存在一些需要改进和加强的地方。
首先，教学准备方面，我提前准备了绘画工具和材料，但在展示和分享环节中，学生的作品数量较多，时间较紧，导致无法展示每个学生的作品。
下次教学中可以提前安排好展示和分享的时间，确保每个学生都有机会展示自己的作品，增强他们的自信心。
《柳叶儿》教案苏教版七年级下册
在教学中尝试新的教学方法和手段，如翻转课堂、在线教育等， 以激发学生的学习兴趣和主动性。
反思教学实践
定期对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并及时改进， 不断优化教学效果。
学科知识更新和拓展途径
阅读学科专业书籍
定期阅读学科领域的专业书籍和期刊，了解最新的学术动态和研 究成果。
参加学科研讨会和培训
等，以提高教学效果和效率。
03
分享教育技术经验
与同事分享自己在使用教育技术过程中的经验和心得，促进共同进步。
THANKS
谢谢
要点一
教学方法
情境教学法、诵读法、讨论法。
要点二
依据
本文是一篇优美的散文，作者用饱含深情的笔触回忆了童 年时代在饥荒岁月中与柳叶儿相关的几件事，表现了生活 的苦涩与艰辛，抒发了对柳叶儿的特殊感情。因此，在教 学中应注重引导学生通过诵读和讨论，深入体会文章蕴含 的情感，理解作者对柳叶儿的特殊感情。同时，通过情境 教学法，让学生更好地感受文章所描绘的时代背景和人物 形象。
05
CHAPTER
资源整合与拓展延伸
校内资源利用和共享策略
1 2 3
图书馆资源
充分利用学校图书馆的藏书资源，引导学生借阅 与《柳叶儿》相关的背景资料、文学作品等，丰 富学生的阅读体验。
多媒体教室
借助学校的多媒体教室，播放与《柳叶儿》相关 的视频、音频资料，帮助学生更直观地了解作品 背景和人物形象。
教师团队合作
鼓励不同学科教师之间的合作，共同研讨《柳叶 儿》的教学策略，实现资源共享和优势互补。
校外资源获取途径推荐
公共图书馆
引导学生利用公共图书馆的资源，借阅相关书籍，拓宽阅 读视野。
网络资源
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年《柳叶儿》教师中心稿教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解《柳叶儿》的故事情节，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对柳叶儿的喜爱之情，培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对《柳叶儿》故事情节的理解。
三、教学难点：1. 文中一些比喻句子的理解。
2. 学生对作者情感态度的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受作者的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对柳叶儿的兴趣，进而导入《柳叶儿》的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，注意生字词的掌握，对不懂的地方作上标记。
3. 课堂讲解：讲解生字词，解释比喻句子的含义，帮助学生理解故事情节。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分析作者对柳叶儿的喜爱之情，以及文章所表达的主题。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的学习成果给予肯定，并对一些问题进行解答。
6. 课后作业：让学生课后书写一篇关于柳叶儿的作文，培养学生的写作能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《柳叶儿》故事情节的理解程度，检查生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和阅读理解能力。
3. 课后作业：评估学生的作文，检查学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 让学生进行柳叶儿的观察，了解柳叶儿的生长特点，培养学生的观察能力。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美妙，增强对自然的热爱。
八、教学资源：1. 课文：《柳叶儿》文本。
2. 图片：柳叶儿的图片。
3. 视频：关于柳叶儿的科普视频。
九、教学时间安排：1. 课堂讲解：40分钟。
《柳叶儿》教学设计五篇
正德中学七年级语文导学案《柳叶儿》第一课时等第班级__________组别________学生姓名______________组长签名_____________ 学习目标:1、识记字词2、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。
3、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情学习重点：2学习难点：3、学习过程：一、了解作者二、加拼音或者写出汉字luō（）下来zuàn（）干微sè（）凉sōu sōu （）chěng（）能一茬（）噌噌（）勒紧（）兀（）地三、读课文回答问题1.用一句话来概括文章的内容？2、作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容?(试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
)2作者当时想吃点柳叶容易吗？柳叶儿好吃吗？什么味道？为什么吃呢？“我”对柳叶儿的感情是怎样的四、理清作者思路，整体感知课文内容。
五、小组探讨：抢柳叶儿本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？作者是怎样表现这种快乐的？六、小组合作：1.找优美语段、2.读优美语3.品优美语段你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……我觉得文中的……词用得好，好在……《柳叶儿》简案教者：古井中学周继伟一、教学目标1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
二、教学过程1、每日一诗，导入新课让我们一起欣赏(四位同学)为我们带来的“每日一诗”《咏柳》，有请他们上场。
（展示《咏柳》诗课件，配古筝乐曲。
）下面我们共同学习宋学孟写的《柳叶儿》。
2、初读课文，整体感知刚才四位同学声情并茂的朗诵展现了他们良好的朗读水平，下面，老师为大家播放一段本课的朗读录音。
(播放课文录音)任务：1、用一句话概括文章内容。
2、用“___柳叶儿”（在横线上加一个动词）的形式为文章列出小标题。
恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——赞柳叶儿3、在听读过程中圈划出这些字词，注意读音捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能3、展示柳树美景图片，引出课文中写景句子明确：（1）美----第11小节，“这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上……一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
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柳叶儿教案
一、情境导入介绍柳叶之形
课前三分钟，因你而精彩
在文人笔下，柳是春的使者,柳是春的象征，春风杨柳总相随。
哪里有柳，哪里就一片春色，正所谓“丝长能系百年春”。
关于柳的诗歌很多，我们一起来背几句。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
其实柳叶儿不仅具有婀娜的身姿，可以供人观赏，更具有食用价值和药用价值，一起看大屏幕：柳叶味苦，性凉，无毒。
具有清热，透疹，利尿，解毒的功效，内服用于治疗上呼吸道感染、气管炎、肺炎、膀胱炎、咽喉炎等各种炎症感染，外敷用于疖肿、化脓性腮腺炎、乳腺炎等症。
食用的做法有很多，如汆水凉拌、摊饼、蒸包子、包饺子、炒鸡蛋、柳叶鱼丝等等。
汆水凉拌是最快捷的了，将柳叶洗干净，放在锅内加水烧开，然后用凉水将其拔凉，再加上作料搅拌即可。
吃起来略苦，带有一点点涩。
然而在20世纪50年代末，60年代初，那个大饥荒年代，能吃到柳叶儿是何等幸福的事情。
今天我们一起学习宋学孟的柳叶儿，感悟作者乐中带着苦，乐中带着涩的童年生活。
二、初读课文概括柳叶儿之事
1.自读课文作批注：文中的生字词和描写精彩的语句。
2.文中围绕柳叶儿具体写了几件事？
抢柳叶儿吃柳叶儿（板书）
三、赏读课文体会柳叶儿之韵
1.寻读课文，找出文中描写精彩的动作并加以赏析。
（1）我就两脚一甩．，鞋．飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬．到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱．住树枝，哗哗地摇．，摇得我自己的身子随着树枝弹．过来，摆．过去，摇．得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜．下树来。
便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
这一系列动作描写，生动形象地刻画出我爬树动作之利索，表现了我高超的爬树本领。
（2）我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
．脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
这一系列动作描写，生动形象地刻画出我爬树抢柳叶儿的情景，既表现了我高超的爬树本领，更从侧面流露了清晨抢柳叶儿的苦涩。
（3）柳枝儿抱回家来．奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
这一系列动作描写，生动形象地描绘出了加工柳叶儿的全过程。
从侧面表明柳叶儿味苦，不好吃，同时也反映了当时人民生活之苦。
2.生动传神的动词流露出作者怎样的情感？
上树爬高之乐抢柳叶儿之乐可以逞能
吃柳叶儿之乐可以饱吃
乐中带苦乐中带涩（板书）
小结：因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难和全家面临的处境。
总觉得上树爬高能显示自己的本领，能用柳叶儿填饱肚皮就很快乐了。
其实从某种意义上说文中所描绘的“乐”只是儿童“少年不识愁滋味”的心理，童年的我的确是感到“乐”，但这“乐”却是“苦中略带些涩”，最多也只能说是苦中取乐而已。
四、悟读课文感悟柳叶儿之情
1.速读课文，找出文中精彩的景物描写语句，体会其作用。
（1）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。
我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声"哗啦哗啦"的水响。
渲染了一幅宁静、朦胧、凄清的早春清晨之景，烘托了当时抢柳叶儿之艰辛，流露出淡淡的苦涩之味。
（2）这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我："你看什么?"我说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
"
渲染了初春凄冷的晨景，烘托了当时的“我”的极端饥饿，流露出苦涩之味。
2.精读作者吃柳叶儿这一情节，体会其表达效果。
抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。
用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，反衬了当时生活是多么艰难。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
生动形象地写出了“我”的饥饿和瘦削的程度。
从侧面表现了当时饥荒之严重，我童年生活之艰辛。
小结：在那个大饥荒年代，柳叶儿不仅让我感受到了童年的乐趣，更让我明白了生活的苦涩。
所以作者对柳叶儿一直有一份特殊的感情，既有文章伊始的恋，更有文末的直接赞美。
（板书恋柳叶儿赞柳叶儿）
五、总结课文感谢柳叶儿之恩
本文描绘了在饥荒时代，上树爬高抢柳叶、吃柳叶儿的童年生活，抒发作者对柳叶儿的特殊感情：抢柳叶儿让我感受到了童年的乐趣，吃柳叶儿让我体会到饥荒时代的苦涩，但仍要感谢柳叶儿的救命之恩，感谢它让我的童年因“乐中带苦，乐中带涩”而精彩。
六、拓展延伸布置作业
如今，人们的生活品质越来越高，吃野菜反而是生活品味提升的象征。
请围绕“吃野菜”或“挖野菜”的话题，写出新时代的我们对当今幸福生活的感悟。
不少于300字。
板书设计
柳叶儿宋学孟。