《我的美术日记》教案范文
小学美术绘画日记教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：了解小动物的形态特点，学习运用不同的色彩和线条进行彩绘创作。
2. 过程与方法：通过观察、想象和动手实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 小动物的形态特点的观察与表现。
2. 色彩搭配和线条运用。
教学难点：1. 色彩的合理搭配，使画面和谐美观。
2. 线条的流畅运用，增加画面的动感。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）。
2. 学生：绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种小动物的图片，引导学生观察小动物的形态特点。
2. 提问：你们喜欢哪些小动物？为什么？3. 引出课题：《趣味彩绘——小动物的世界》。
二、新授1. 教师讲解小动物的形态特点，如：身体的形状、四肢的长度、尾巴的形状等。
2. 展示示范作品，引导学生观察作品中的色彩搭配和线条运用。
3. 讲解色彩搭配的原则，如：对比色、邻近色、互补色等。
4. 讲解线条运用的技巧，如：曲线、直线、波浪线等。
三、练习1. 学生根据所学知识，自由选择一种小动物进行绘画创作。
2. 教师巡视指导，对学生的绘画过程进行个别辅导。
3. 学生在绘画过程中注意色彩搭配和线条运用。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出更多有创意的作品。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘画技巧。
2. 强调色彩搭配和线条运用的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画水平。
教学反思：本节课通过观察、想象和动手实践，让学生了解小动物的形态特点，学习运用不同的色彩和线条进行彩绘创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣。
绘画日记教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解绘画日记的概念和作用，培养学生用绘画记录生活的习惯。
2. 提高学生的绘画技能，培养学生的观察能力和创造力。
3. 培养学生良好的审美情趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点1. 绘画日记的基本技巧和表现手法。
2. 观察生活，发现生活中的美。
三、教学难点1. 如何将观察到的细节用绘画的形式表现出来。
2. 如何在绘画日记中融入自己的情感和创意。
四、教学准备1. 教学课件：绘画日记的基本概念、技巧和案例。
2. 绘画工具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、毛笔等。
3. 实物教具：生活中常见的物品，如花草、水果、动物等。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍绘画日记的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一些优秀的绘画日记作品，让学生了解绘画日记的形式和风格。
（二）讲授新课1. 讲解绘画日记的基本技巧：a. 选取合适的绘画工具。
b. 注意构图和色彩搭配。
c. 画出细节，展现生活的真实感。
d. 注入情感，让画面更具生命力。
2. 讲解观察生活的方法：a. 从身边的小事中发现美。
b. 观察自然景物，感受大自然的魅力。
c. 关注社会现象，提高自己的社会责任感。
（三）实践环节1. 学生分组，每组选取一个主题，如“我的家庭”、“我的校园”、“我的家乡”等。
2. 学生在教师指导下，运用所学技巧，进行绘画日记创作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的绘画日记作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
3. 邀请家长参与评价，增强家校互动。
六、教学总结1. 回顾本节课所学内容，强调绘画日记的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用绘画的形式记录美好时光。
3. 布置课后作业：每人完成一幅绘画日记作品，下节课展示。
七、教学反思1. 本节课教学效果如何？2. 学生在绘画技巧和观察生活方面有哪些收获？3. 教学过程中有哪些不足，如何改进？注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
小学我的绘画日记教案
小学我的绘画日记教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】《我的绘画日记》说课稿一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法1．教法运用遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
《我的美术日记》教案
《我的美术日记》教案第一篇：《我的美术日记》教案《我的美术日记》教案教学目标：1、学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能力。
2、通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容。
3、激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：重点：创作绘画日记。
难点：用绘画的方式记录事物的场景。
课前准备：教师：多媒体课件、背景音乐等。
学生：纸张、画笔等。
教学过程：一、激趣导入1、教师导语：我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？学生回答：绘画日记2、教师提问：你们知道什么是绘画日记吗？学生根据自己的理解回答。
3、教师小结并揭示课题：绘画日记就是用绘画的方式表现每天发生的有意义的、有趣的事，我们这节课就来学习《我的美术日记》。
二、探索新知1、引导学生欣赏范画并进行分析：画面和文字之间有什么关系？作者记录的是生活中的什么事例？2、总结日记画的特点：以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。
引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。
4、教师小结：刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？三、学生实践，教师辅导。
1、教师提示绘画方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
2、教师提出绘画要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。
四、小结1、展示优秀作业，师生互评。
2、学生谈感受，师生交流，教师总结。
第二篇：小学美术：美术教案-绘画日记小学美术：美术教案－绘画日记[课型)绘画创作课绘画日记[年级]四年级绘画日记I教学目标]用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。
我的图画日记 教学设计
三、创作体验
读懂创作要求，选择自己暑假有意义的事进行创作。体验学习的乐趣。
驱动任务，引导学生进行自我选择、创作能力。
通过直观的示范步骤，明确学习图画日记组画的创作表现方法与要求，有助于解决学习难题。
20分钟
欣赏与评价：
1、画面夸张生动要有趣
2、线条疏密粗细变化美
任务三：创作体验
创作主题：我的暑假
用图画日记的形式画一幅表现暑假最有意义的事。 可以用夸张、变形、对比、寓意等艺术手法，画出我与周围环境的画面。
一、构思
1、在探究单上写出几件在暑假过得有意义、有趣的事。
2、讨论：暑假过得最有意义的事情。
二：尝试与探究
1、在探究单上写出在暑假最想画的事，2、简笔画出人物表情
板书要求：画出难忘的“第一次”经历，可配简短文字
5.巡视辅导：
在学生完成作品的过程中巡视并发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
1、任务三：认真学习教师示范的图画分解步骤，根据教师的作业要求，选择适合自己的任务进行挑战。
2、准备好工具，开始动手实践，遇到困难及时向老师提问。
1、方法讲解能帮助学生突破本课重难点。
2、小组讨论：谁的第一次经历最令人难忘？推选代表说一说自己印象最深刻的第一次并谈谈自己的感受。
3、试一试：
演示人物表情的动态变换和欣赏人物动态图片，从动作和表情中体会人物的内心世界。
4、作品欣赏：
通过播放放风筝、拔牙、刷墙、坐高铁、领奖、参加足球比赛、去海边游泳、看划龙舟比赛等图片及其对应的图画作品，引导学生分析每张图画中人物的表情、神态和动作，以及画面的构图、线条和色彩。
创作实践法：鼓励学生大胆创作，通过实践来巩固所学知识，提高绘画技能和表达能力。
小学美术《我的美术日记》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和美术日记创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美术日记的基本概念、重要性和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术日记的理解。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，用美术记录生活的点滴。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同时，我也意识到，教学过程中要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。在评价学生的作品时，不仅要关注技巧和成果，更要关注学生在创作过程中的思考和成长。这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在美术的世界里自由翱翔。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解美术日记的基本概念。美术日记是运用绘画形式记录日常生活的一种艺术表达方式。它可以帮助我们捕捉生活中的美好瞬间，培养观察力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的美术日记案例。这个案例展示了如何将日常生活中的场景和情感转化为美术作品。
举例：针对情感表达难点，教师可以设计一系列互动活动，如让学生分享一周内最难忘的事，然后讨论如何将这些情感和场景通过绘画展现出来。在技巧运用方面，教师可以通过示范和手把手指导，帮助学生掌握不同绘画材料的特性，并鼓励学生在实践中不断尝试和探索。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的美术日记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的事物或情感体验？”比如，一个愉快的游戏时光，或是放学路上的美丽景色。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术记录生活。
四年级美术上册《我的美术日记》教案、教学设计
7.评价激励，激发潜能：采用多元化评价方式，关注学生的成长过程，激发他们的潜能，培养自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示名家美术日记作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品美在哪里？它们与我们平时写的日记有什么不同？”
2.在作品完成后，进行自评和反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，思考如何改进。
3.家长参与评价孩子的美术日记作品，给予鼓励和建议，共同关注孩子的成长。
4.学生将自己的美术日记作品带到学校，下周课堂上与同学们分享，互相学习和交流。
5.挑选一幅名家的美术日记作品，进行分析和鉴赏，撰写一篇300字左右的短文，谈谈自己对作品的欣赏之处和感悟。
2.学生分享自己的观点，教师总结：美术日记是以绘画形式记录生活的一种方式，它可以表达我们的情感、想法和观察。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师讲解美术日记的基本要素：线条、色彩、构图等，并结合实例进行分析。
2.介绍不同的绘画技法，如涂鸦、速写、素描等，以及它们在美术日记中的应用。
四年级美术上册《我的美术日记》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解日记的基本概念，明白美术日记是以绘画形式记录生活的一种方式。
2.学会运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己的情感和想法。
3.能够运用不同的绘画技法，如涂鸦、速写、素描等，创作出具有个性的美术日记作品。
4.了解名家的美术日记作品，欣赏并分析其艺术特点，提高审美鉴赏能力。
2.重点：提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价名家的美术日记作品。
关于美术教案4篇
关于美术教案4篇内容分析：“借形想象”就是在开展幼儿美术教育的过程中，让幼儿借助物体、图形想象，从不同角度激发幼儿的创作兴趣，挖掘创作潜能。
我进行的”拖色借形想象”是中班上学期的活动内容。
以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，借助实物想象、借画想象、借图想象，发展幼儿的想象力和创造力。
幼儿分析：想象是孩子的一种创造性表现。
中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。
如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。
但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。
因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象。
设计思路：活动以幼儿观察绘画材料开始，海绵或者棉棒成了幼儿在这次绘画中创造、表现的工具。
在活动过程中通过“抛接球”方式提问，调动幼儿的借形想象的兴趣，激发幼儿的想象能力。
在幼儿们看看、想想、说说、玩玩、画画的开心气氛中，我们开展以幼儿为主，教师为辅的绘画活动。
活动目标：1.大胆想象，尝试将不规则的色块想象成不同的动物或者人物。
2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
教学重点难点：让幼儿发挥自己的想象，并能大胆画出来，拓展幼儿想象的空间，让幼儿自由发挥，不限制其创意。
活动准备：海绵、棉棒、黑色卡纸、各色颜料、抹布、ppt和幼儿借形想象的知识储备。
活动过程：(一)直接导入1.观察绘画材料师：今天的绘画材料和以前有什么不一样啊?(黑色卡纸、棉棒、海绵)2.l引导幼儿发散思维师：看到黑色的画纸，你们想到了什么?(二)大胆想象拓展经验(播放PPT)师：现在让我们乘着你们想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!1.①-②图引导幼儿自由观察、想象师：浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空像明珠一样闪亮，看着这些美丽的星云图，小朋友们，你能不能大胆的展开想象，发现其中的秘密呢?2.重点观察③-④，引导幼儿从形态、颜色各方面大胆想象师：你看到了什么?有哪些颜色?(三)操作材料技能提升1.幼儿尝试示范师：这么奇妙绚丽的星云图，我们就用桌子上这些材料把他们留在我们的画纸上吧!师：小海绵可以怎么画画?谁来试一试?2.教师提升示范教师根据幼儿的示范，提升出具体的美术绘画技能并尝试编成形象生动的儿歌。
小学美术绘画日记教案
小学美术绘画日记教案教案标题：小学美术绘画日记教案教学目标：1. 学生能够理解绘画日记的概念和作用。
2. 学生能够通过绘画日记记录自己的观察、思考和感受。
3. 学生能够提高绘画技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备多种绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 教师准备一些范例绘画日记，包括不同主题和风格的作品。
3. 准备一些图片或实物供学生观察和绘画。
教学过程：引入：1. 向学生介绍绘画日记的概念和作用，解释它是一种记录观察、思考和感受的方式。
2. 展示一些范例绘画日记，让学生了解不同主题和风格的作品。
主体：1. 给学生提供一些图片或实物，让他们观察并选择一个主题进行绘画。
2. 引导学生用铅笔或彩色铅笔进行素描或涂色，根据观察细节和感受进行表达。
3. 鼓励学生在绘画过程中思考和记录自己的想法和感受，可以写下一些关键词或简短的句子。
4. 学生完成绘画后，可以使用水彩颜料或画笔进行上色，增加作品的层次和表现力。
5. 学生完成后，可以互相欣赏和分享自己的绘画日记，鼓励他们相互交流和提供反馈。
总结：1. 回顾学生在绘画日记中的观察、思考和感受，强调它们的重要性和作用。
2. 鼓励学生继续坚持绘画日记的记录，提高他们的绘画技巧和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外时间继续绘画日记的记录，可以选择自己感兴趣的主题和风格。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技巧，拓宽自己的创作方式。
3. 学生可以与家人或朋友分享自己的绘画日记，增加交流和互动的机会。
评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 检查学生绘画日记的完成情况和内容。
3. 提供个别或小组反馈，鼓励学生继续努力和改进。
注意事项：1. 确保学生在绘画过程中有足够的时间和空间进行创作。
2. 鼓励学生尝试不同的表达方式，不拘泥于传统的绘画方法。
3. 尊重学生的个人风格和创意，鼓励他们展示独特的艺术作品。
我的美术日记教案
我的美术日记教案我的美术日记教案一天的时间眼看就要结束了，一定有不少感想，这时候十分有必须要写一篇日记了。
日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编精心整理的我的美术日记教案，欢迎阅读与收藏。
我的美术日记教案 1[课型]：创作型[教学目标]：1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
[教学准备]：教具：素材，步骤图，儿童画等。
学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。
[教学流程]：一、序幕：导入的情景师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。
师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。
那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。
生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。
师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。
生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。
师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。
师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。
人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。
小学美术《我的美术日记》课堂实录
小学美术《我的美术日记》课堂实录[课型]：创作型[教学目标]：1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
[教学准备]：教具：素材，步骤图，儿童画等。
学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。
[教学流程]：一、序幕：导入的情景师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。
师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。
那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。
生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。
师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。
生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。
师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。
师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。
人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。
师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。
今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。
用美术日记提高孩子绘画技能的教案
一、教学目标：1、了解美术日记的意义和重要性；2、掌握美术日记的基本内容和要素；3、发展和提高孩子的绘画技能；4、培养孩子的创造力和想象力。
二、教学内容：1、美术日记的定义和历史背景；2、美术日记的基本要素和规范；3、美术日记的实践和应用。
三、教学步骤：1、导入环节（5分钟）：老师以图片或者视频等形式，引导孩子了解美术日记及其意义。
2、知识讲授环节（10分钟）：老师向孩子讲述美术日记的历史背景、基本要素和规范，让孩子了解美术日记的重要作用和必要性。
3、示范演示环节（15分钟）：老师展示自己写的美术日记，并提醒孩子在绘画的过程中需要注意的事项，如画布大小、画笔使用、色彩搭配等。
4、实践学习环节（30分钟）：孩子自行动手进行美术日记制作，老师在旁边指导和引导孩子，帮助孩子克服困难和错误。
5、作品欣赏环节（10分钟）：老师邀请孩子展示自己的美术日记作品，并进行互相欣赏和交流经验。
6、总结回顾环节（5分钟）：老师通过回顾美术日记的知识点和要素，帮助孩子加深理解和记忆，同时鼓励孩子继续练习和尝试。
四、教学方法：1、板书法：让孩子更好地记忆和理解知识点和要素。
2、演示法：通过演示来提高孩子的实践能力和技能。
3、交流法：通过互相欣赏和交流经验来提高孩子的绘画技能和想象力。
五、思考与反思：1、美术日记可以方便孩子记录自己的创意和灵感，也可以培养孩子的创造力和想象力。
2、在日记中对自己的绘画过程进行记录，也能帮助孩子弥补自己的不足，并更好地提高自己的绘画技能。
3、通过美术日记，可以让孩子在日常学习中更好地发现自己的兴趣和才华，为未来的职业规划打下基础。
六、教学心得：1、本次教学中，我结合自己的绘画经验和教学经验，旨在帮助孩子认识和了解美术日记，并通过实践来提高孩子的绘画技能和创造力。
2、在教学中，我注重灵活运用各种教学方法，如演示法、交流法和板书法等，让孩子更好地理解和掌握知识点和要素。
3、教学的过程中，我也要不断反思和总结教学，优化教学方法和内容，以更好地帮助孩子提高绘画技能和想象力。
小学美术《我的绘画日记》讲座稿
小学美术《我的绘画日记》讲座稿小学美术《我的绘画日记》讲座稿一、教材分析：1.本课程在教材中的地位和作用：本课程是海南省九年制义务教育小学美术学第八册第九课的内容，属于xx 课程标准中“综合探究”一类，即“结合语文、音乐等课程内容进行艺术创作、表演和展示，表达你的创作意图”。
这节课主要是复习之前的绘画内容，让学生在巩固原有绘画知识的基础上，了解和掌握绘画日记的特点和绘画方法，学会用绘画日记记录每天发生的有趣而有意义的事情。
2.教学目的：根据《美术xx课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生的特点，为激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造力和实践能力，我确定本班的教学目标是：知识和技能：了解绘画日记的结构特点，并运用到现实生活中。
流程和方法：用声音引起的“语形色”描述记忆，完成日记内容。
情感、态度和价值观：以形象激发学生思维，使其认识生活中的真善美，提高综合素质。
3.教学xx，难点：Xx:学习绘画日记的表现特征和创作方法，并运用到生活中。
难点：激发学生的记忆力和创造性思维，唤起学生对过去生活的回忆和想象，完成日记内容，使学生认识生活中的真善美，提高综合素质。
二、教学方法的应用：遵循“以教学为主导，以学习为主体，以实践为主线”的教育思想，根据本课程的性质和小学四年级学生的身心特点，我将采用启发式引导教学法，以例题为线索，充分利用多媒体、例题等直观教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在教学中，我把语文和音乐学科结合起来，用音乐激发学生的兴趣和想象力，唤起学生的感官，在学生练习的时候放一些轻快的音乐，培养学生良好的情操，让学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
除此之外，我还采用师生评价法来评价作业，让学生充分了解自己，客观评价自己，巩固所学。
三.学习方法分析：遵循“学习为主体”的教育思想，紧密结合学习和实践。
本节课采用多媒体展示插图，演示绘画过程，采用课堂讨论和合作学习的方式。
小学美术《日记活动》教案
2.提升学生的美术表现能力，通过运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个性的美术日记作品。
3.增强学生的创意实践能力，激发创新思维，鼓励在日记活动中尝试不同的表现手法和艺术形式。
4.培养学生的审美判断能力，学会欣赏和评价自己和他人作品，提高审美品位。
小学美术《日记活动》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《美术日记》单元，主要针对三年级学生。教学内容包括：
1.了解日记的概念，学会用绘画形式记录生活。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本元素，创作一幅表现自己生活点滴的美术日记。
3.培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高绘画表现力。
二、核心素养目标
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对美术日记的概念和创作过程表现出浓厚的兴趣。他们很愿意分享自己的生活点滴，并通过绘画来表达自己的情感和想法。这一点让我感到非常欣慰，也证明了这个教学内容的选取是符合学生实际的。
在讲授过程中，我注意到有些学生在绘画表现上存在一定的困难，比如如何运用线条、形状和色彩来表现生活中的场景。针对这个问题，我通过举例和现场演示，帮助学生理解如何将这些基本元素融合到作品中。在未来的教学中，我还需要继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
另外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队协作能力。他们在讨论中积极发言，互相借鉴，共同解决问题。这种互动式的学习方式有助于提高学生的审美判断能力和文化理解素养。在今后的教学中，我会继续采用这种形式，鼓励学生们多角度、多维度地思考和讨论。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在新课导入环节，我需要更加生动有趣地引导学生们进入学习状态，以激发他们的学习兴趣。其次，在实践活动过程中，我要更加注重个别辅导，关注每个学生的绘画技巧和情感表达。此外，在总结回顾环节，我可以让学生们更多地参与到课堂小结中，让他们谈谈自己的学习收获和感悟。
赣美2011版四年级美术上册《我的美术日记》评课稿
赣美2011版四年级美术上册《我的美术日记》评课稿一、引言《我的美术日记》是赣美2011版四年级美术上册的教材之一，旨在引导学生通过记录自己的美术学习与创作过程，培养其观察、想象、表达和欣赏能力。
本评课稿将从以下几个方面对该教材进行细致的评价和分析。
二、教材内容概述《我的美术日记》以学生的日记形式展现了他们在美术学习中的所思所想、所感所悟。
教材共分为六个单元，包括了学生体验绘画、观察自然与生活、欣赏名画、学习素描、感受色彩和探索造型等内容。
每个单元都包含了日记的写作指导，以及相关的美术作品实践任务。
通过这些内容的安排，教材很好地激发了学生对美术的兴趣和想象力。
三、教材评价1. 内容紧凑且有针对性教材内容紧凑且有针对性，能够很好地引导学生进行美术创作和思考。
每个单元都以一个特定的主题为导向，使学生能够更好地理解和应用所学的美术知识。
例如，在学习素描的单元中，教材提供了绘画生活中的动物、植物和建筑的任务，引导学生观察和描绘物体的细节和形态。
2. 引导学生表达和思考能力《我的美术日记》倡导学生记录美术学习的过程和感受，培养了学生的表达和思考能力。
教材中的日记写作指导鼓励学生自由展现自己对美术的理解和感悟，让他们学会用文字来描述自己的作品和观察。
这样的练习可以提高学生的观察力和沟通能力。
3. 结合艺术鉴赏和创作实践教材巧妙地将艺术鉴赏和创作实践结合在一起。
每个单元都包含了观赏名画的任务，通过学习名画，学生可以拓宽自己的美术视野，培养对艺术的欣赏能力。
同时，教材也鼓励学生根据所学的美术知识进行创作实践，通过实际的绘画任务让学生更好地消化和运用所学的知识。
4. 学生参与度高《我的美术日记》通过提供多种多样的美术实践任务促使学生参与度高，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
教材中的任务设置具有足够的开放性，让学生有足够的自由度去表达自己的创意和想法。
这种参与性的设计有助于激发学生的主动学习和探索精神。
四、教学建议1. 拓展教材延伸活动为了充分发挥《我的美术日记》的教学效果，可以在课后组织一些延伸活动，如美术展览、艺术观摩等。
《我的美术日记》说课稿范文
《我的美术日记》说课稿范文一、教材分析：1、本课在教材中的地位和作用：本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
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《我的美术日记》教案范文2019-03-16[教学目标]：1、通过教学使学生了解绘画的结构特点，并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
[教学准备]：教具：素材，步骤图，儿童画等。
学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。
[教学流程]：一、序幕：导入的情景师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。
师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。
那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。
生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。
师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。
生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。
师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。
师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。
人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。
师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。
今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。
师：谁能说一说这幅画表现的是什么情景。
生：表现的是小作者在认真写作业的情景?师：那么画面只画了小作者吗？还有什么？生：画面除了画小作者，还有窗外的景色。
师：为什么呢？为什么还要画窗外的景色？生：为了不使画面显得那么空。
师：也就说起到了丰富画面的作用，我们再来看这幅作品有颜色吗？生齐答：没有。
师小结：这幅作品以速写的形式，突出表现了小作者认真写作的情景，通过打开的窗户，描绘了窗外的景色，画面显的丰富而不杂乱。
文字和画面融为一体，既和谐又统一，同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀？生齐答：是。
（教学反思：导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。
）二、展开：情趣教学，课题的情境师过渡：那么通过什么能使我们回忆起这样的场面呢？我们想：生活中除了有很少场面是寂静无声的，而绝大多数都是由声音相伴的，我们听到某种声音，那些五彩缤纷的日子就会浮现在我们面前。
这节课我们来听声音画记忆画（粘贴听声音画记忆画）。
师：我这里有一个声音素材库（示课件）里面有很多的声音，但是每个小东西里面的声音并不是它所对应的声音，同学们想不想听听呀？生：齐答想。
师：但我们不能只听，要先听一听是什么声音，然后还要讲一讲你回忆到了什么情景？什么颜色？（边讲边粘贴：听、讲的图形）。
师：我们该先听什么呀？这样吧！同学们一起说，谁的声音大，就按谁的听。
生；齐答。
师：噢，宋子行你的声音最大，你说先听哪个？生：先听牛肚里装的什么声音。
师：点击小太阳，这是什么声音呀？生：是流水声。
师：你听到这样声音想到了什么？生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘边玩耍，小青蛙在碧绿的荷叶上活蹦乱跳，非常可爱，好象在告诉人们夏天到了。
师：你说的真好，你呢？生b：我听到水声，我想起了星期天，我和爸爸、妈妈去大蜚蜚山看风景，那里有山、有水、有五颜六色的花非常美丽。
师：真是太美了，我也想去看一看，下面我们听那个声音呢？吴存韵你说。
生：听小猴是什么声音？师：点击小人头，这是什么声音？生齐答：小猪哼哼的声音。
师：那么谁能说说你听到这个声音想到了什么？生a：我想到有一天傍晚去喂猪，小猪摇摇摆摆的样子非常可爱。
师：你呢？生b：我想起有一次去姥姥家赶猪，小猪在绿油油的草地上显得非常可爱。
师：同学们说的都很好，下面请同学们上来点击，你想点击哪一个就点击哪一个，下面同学注意听，你来点。
生1、点击小电视。
师：这是什么声音？你想到了什么？生：这是音乐声，我想到有一次傍晚我在公园里散步忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头看原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子我心里乐滋滋的。
生2：点击小话筒。
师：谁来说这是什么声音，你想到了什么？生：这是玻璃碎了的声音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，妈妈批评他的场面。
生3：再点击小蝌蚪。
师：这是什么声音，你想到什么情景？什么颜色？生：这是小羊的声音，我想到了有一次我去放羊，在蓝色的天空下，绿色的草地上，小羊更可爱了。
师：你会学羊叫吗？生：（笑）。
一生：咩咩……师：同学们用掌声送给她。
生：齐鼓掌。
师：谁来继续?生4：点击小鸡。
师：这是什么声音?生齐答：小鸟叫的声音。
师：你想到什么呢？生a：我想到有一次我森林公园看鸟，那里有好多鸟，五颜六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多树木都被砍掉了，小鸟少了许多，我决心要植很多树为小鸟创造一个乐园。
师：说的很多，不但说出森林里的情景而且还说出了要保护自然。
你呢？生c：我想到有一次我躺在草地上看鸟，小鸟从我的头上飞过，它们的羽毛各色名样很美丽。
生5：点击小熊。
师：这是什么声音，你想到了什么？生：这是小牛叫声，我想到有一次去草地玩，那里有好多小动物，也有小牛、小鱼在青青的河水里游来游去非常美。
师：你会学牛叫吗？生：会．师：请学学。
生：哞哞……师：真是太捧了，同学们掌声送给他。
生：齐鼓掌。
师：同学鼓掌的声音很响亮，那么听到掌声你们想到了什么？生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戏，戏演的很精彩，台上经常响起掌声。
师：啊！看来声音的感染力真是太强了，让同学们回忆起了这么多有意义的场面，老师听到了声音也不免勾起了我的回忆，同学们请看这是我听到碎玻璃声画的一幅美术日记。
（粘贴）师：我们一起来欣赏，看这幅作品除了绘画部分还有什么？生：还写有字。
师：谁来读一下文字部分。
生：星期天，小明踢球时不小心把我家的玻璃砸碎了，他诚恳向我道了歉，大家都夸他是一个好孩子。
师：我们来看文字部分都写有什么？谁说？生：有时间、地点、事件。
师小结：美术日记包括绘画和文字两部分，文字部分虽然简短，但也必须写清时间、地点、事件。
师：同学们想不想知道这幅画是怎么画的？生齐答：想。
师：听到了玻璃的声音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一楼的玻璃向我道歉的场面，于是我就构思起稿了这一幅以道歉为主的画面。
后面是蓝色的天空，淡青色的楼房，葱绿的树木。
师：谁能说一说老师第一步干了什么？生：构思起稿。
师：你说的很好，出示第一步步骤图，同学们请看你从什么地方能看出谁是小明，谁是我。
生：从表情上。
师：为什么？生：小明道歉时的样子画的很好，老师的年龄比较大，从她的发型、表情可以看出。
师：那么画面为什么要画那么多人呢？生：为了使内容更丰富，使画面不空。
师小结：画那么人是为了丰富画面，起到了一个均衡的作用。
构思起稿是一个关键环节，一幅画成败就在于此，所以我们在这一步一定要把画面画的形象，画的匀称。
（再一次点击，出现中红色的：形象匀称。
）师：谁能说第二步该干什么？生：涂色。
师：出示第二步步骤图，涂色该注意什么？生：要涂鲜艳。
师小结：这一步是为画面注入生命力的一步，一定要大胆，用色要鲜明（占击出现：大胆、鲜明）师：对照黑板上的画，第三步该干什么了？生：加文字。
师：也就是文字说明。
（出现第三步图）同学们请看这上面的文字有我们平时的日记多吗？生齐答：没有。
师：但是也写的非常清楚，同学们这一步我们一定要简明，概括的把文字写出来，（写上简明、概括）好了，这样一幅画就画完了，同学们我共用了几步呀？生：三步。
师：请同学齐读。
生读：美术日记的步骤。
师：其实呀听了碎玻璃声我还画了一幅画（粘贴）谁来读一下文字部分。
生：星期天中午吃过饭我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盘了，吓的我赶紧躲了起来，谁知妈妈看见了没哼声只是扫了扫，我想她肯定是在等我主动承认错误吧！师：同学们我们听到某种声音其实可以想到不同的场面，这两幅画就是听到玻璃碎的声音画的，只是文字写的地方不同，一幅在下边，一幅侧边，还可以写中间只要不影响画面就行了。
其实，生活中与声音有关的画面很多，下面我们一起来欣赏一些小朋友的作品（出示课件，儿童画）师读：（猪儿栏、大树与小鸟、给牛儿洗个澡、给动物讲故事、花市、菜市场、家乡新貌、要开车了、拳击、看戏、弹琴）师过渡：通过刚才的听、讲、欣赏，我想每个同学的眼前都浮现出了一幅美丽的画面，只是有的同学想好了没有说出来，下面就请同学们拿起画笔把你们想到的画下来，看谁画的又快又好，请贴到黑板上。
（粘贴画的图案）（教学反思：情趣教学→以声音激发学生的创作欲→欣赏优秀绘画作品，分析绘画日记→发现美→受感染，明确绘制步骤。
）三、深入：学生创造制作的情境。
（学生相互交流、相互讨论、相互合作完成作业，师巡视指导）指导要求：（1）注意构思新颖，构图匀称。
（2）涂色大胆鲜明。
（3）文字概括简明。
（教学反思：学生创造绘制→及时辅导，营造欢快的创作情境创作气氛→创造美，掌握绘画日记广开思路大胆创新。
）四、结束：迁移的情境。
师：请同学们看黑板，你们画的真是太好了下面我们就一起来评一评，请同学们先评出构思及色彩整体效果都好的，你认为谁的好就举手。
生1：我认为拳击那幅好。
生2：我认为老人吹拉弹唱哪幅好。
生3：我认为唱戏那幅好。
生4：我认为喂猪那幅好。
师：同学们还真有眼光，请这几位到前面给大家讲一下自己的画，读一读自己的日记。
生1：我画的是拳王争霸赛，红地毯表示他们打的很热烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色地毯上打的非常激烈）生2：我画的是几位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周围很静了。
（一天傍晚，我在公园散步，忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头望去原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子，我心里美滋滋的。
）生3：我画的是看戏，红色是银幕，黄色是灯光，蓝色是下面的观众。
（星期六晚上，妈妈带我去看戏，戏演的很精彩，给我留下了深刻的印象）生4：我去喂猪，小猪样子很可爱，黑底色说明天已晚了，可以衬托小猪更可爱。
（傍晚我去喂猪，看见小猪摇摆摆的样子非常可爱。
）师：他们说得好不好。
生：好。
师：他们不但画画的好，而且日记也写的好，请同学们把掌声送给他们。