第21课 日本明治维新
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第21课日本明治维新课件
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料五 1872年，明治政府颁布《学制》……推行
“四民平等”的国民义务教育制……共设8所大学、 256所中学、53760所小学……1907年，日本儿童 入学率高达97%。
教育 制度
主要内容
设立新式学校，实行小学义务教育， 发展中高等教育
作用 培养国家人才
文化 生活
& 教育 制度 军事
殖产兴业，土地买卖 提倡欧美生活方式 新式学校，义务教育
实行征兵制
促进经济发展 形成崇洋风气 培养国家人才 增强军事力量
社会束缚 武装倒幕 明治维新
破茧成蝶
四、终化蝶——明治维新的历史影响
明治维新的影响
1、漂亮 2、丑陋
四、终化蝶——明治维新的历史影响
日本迅速崛起，摆脱了民族危机 成为亚洲资本主义强国
——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《15世纪以来世界九强兴衰史》
经济
主要内容
兴办工商业，引进技术 允许土地买卖
ห้องสมุดไป่ตู้
历史作用 促进经济发展
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料四
生活 习俗
主要内容 提倡欧美生活方式
作用 形成崇洋风气
日本为什么有这么多英语的外来词汇？ 近代日本明治维新改革 语言中有大量的西方元素
历史作用 加强中央集权
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
2、经济发展：
材料三 （为实现殖产兴业）明治政府除进行地税改革而获取必要
的巨额土地税收之外……采取大办官营企业，由国家资本带头实 行资本主义工业化的方针……在政府的大力保护和扶植下，日本 出现早期产业革命热潮。他几乎扩展到一切主要工业部门……
川教版(精华课件).第21课 日本的明治维新
国内
国外
美国入侵
天皇
统 治 阶 级
只是傀儡，毫无实权
将军
大名 武士
掌握政权，组成幕府
幕府
有些从事工商业
经济状况恶化 不满情绪增强 经济实力增强
被 统 治 阶 级
新兴地主、 商人
幕 府 已 成 为 众 矢 之 的
政治权利较少
生活日益贫困 进行反抗斗争
农民、城市平民
探讨19世纪中叶日本面临的问题并寻找对策 矛盾和问题
文化教育：提倡“文明开化”，努 力发展教育； 社会生活：革除旧习，提倡欧美 生活方式； 军事：实行征兵制，建立近代化 军队（“皇军”）。
日本使团出访欧美
明治维新
倒幕派领袖 口号 文件 西乡隆盛、 大久保利通、 木户孝允 富国强兵、 殖产兴业、 文明开化 《五条誓文》、 《维新政体书》
改革成功的保障： 政治上
西乡隆盛
1868年1月3日，西南各诸侯率兵包围皇宫，解 除德川幕府驻后宫警卫队的武装。他们簇拥着年少 的明治天皇，召开御前会议，宣布“王政复古”， 大权全归天皇掌握。明治天皇随即颁布诏书，决定 建立由他领导的新的中央政府，并委派西乡隆盛和 大久保利通这些改革派主管政事。
鸟羽、伏见之战
1868年1月，幕府以讨伐叛逆为借口，首先挑起战争。双方在京都附近的 鸟羽、伏见激战3天，倒幕派军队打败幕府军。4月，德川庆喜投降，德川幕 府265年的统治被推翻。随后江户改称东京。1869年3月，明治政府迁都东京。 5月，幕府残余势力被消灭。
文化教育：提倡“文明开化”，努 力发展教育；
日本使团出访欧美
பைடு நூலகம்
明治维新时期学校教学情景
明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童
第21课 日本明治维新要点
资本主义经济产生
明治维新
日本明治天皇为首的地主阶级 和资产阶级联合专政的新政府
改革
明治维新：日本明治政府进行的资产阶级性质的改革
资
义统
生 产
治 阶 级
关
系
的
形
成
和被
发
统 治
展
阶 级
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军
掌握政权，组成幕府
幕府
导 致
大名
有些从事工商业
幕
府
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
农民、城市平民
废除了武士对军事的垄断，建立了资产阶 级的常备军，但其尊天皇为“神”，以 “武士道‘精神为军人的行为准则，也说 明改革不彻底，保留了大量封建残余，并 为日本后来走上对外侵略道路埋下了伏笔。
银行、邮政局、铁路局等新事物给人们的生活带来许多 方便。 • 家长有义务送学龄儿童接受普通教育4年，不服从者将 受罚。
• 大街上随处可见留着短发、穿西服的男子，很少有人头 上还留着发髻了；吃西餐、开化妆舞会、听西洋音乐成 为一种时尚。
• 武士不再垄断军职，邻居家的孩子被征，成为一名“皇 军”。
明治维新的主要措施
项目 政治 经济
文化教育
社会生活 军事
内
容
废藩置县
引进西方技术，兴办工商业；允 许土地自由买卖。
设新式学校，实行小学义务教育， 发展中、高等教育。
提倡欧美生活方式。
废武士制，实行征兵制，建“皇 军”。
县 县
县
京 消中除央了集地权方，县封为建日县割本据资势本力主，义县加经强济县了的 都 发展提供了稳定的政治环境。
文化教育：设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。
第21课 日本明治维新
日本第122代天皇（1867～1912） 1852.11.3～1912.7.30 训练和装备新式陆、海军
提倡“文明开化” 努力发展教育
军事 1871.8.14～1908.11.14 实行征兵制 建立近代化军队 方面 爱新觉罗· 载湉（tiá n）
中国光绪帝
日本明治天皇
第三学习主题 第21课 日本明治维新
第三学习主题 第21课 日本明治维新
1872年三井银行的前身——三井兑换店成立 日本大商业银行之一，三井企业集团的核心。总行设在东京。三井银行设 分支机构184个，其前身为“三井兑换店”。是日本最早的私立银行，1990年 与太阳神户银行合并，1992年更名为樱花银行。
第三学习主题 第21课 日本明治维新
横滨市是神奈川县的县厅所在地，为著名国际港口，人口在日本仅次于东京。市区做为 镰仓幕府的国际交易港，六浦凑自古以来就被开发。横滨的由来是“横而长的海滨”。横浜 村、神奈川凑（神奈川宿）海域，在日美修好通商条约中被订为开港地，短时间内调整为国 际港的体制，1859年7月1日（安政6年6月2日）横滨港开港，也被称为“金港” 。
在江户幕府时期，将军是实际上权力最
大的人。征夷大将军的石高（日本幕府时代 用以表示土地生产力的一种制度，又称石高 制，举凡税贡、劳务、军役等对政府的义务 皆依据石高的多寡来课征。）在江户初年大 致占有七百万石。
德川庆喜
1837.10.28～1913.11.22
德川幕府第十五代将军，倒幕运动中被 迫还政天皇，终结了德川幕府统治。
“维新三杰”
西乡隆盛
原名西乡隆永 1828.1.23～1877.9.24 生于萨摩藩（今鹿儿岛县） 武士、军人、政治家
大久保利通
1830.8.10～1878.5.14 生于萨摩藩（今鹿儿岛县） 武士、政治家
提倡“文明开化” 努力发展教育
军事 1871.8.14～1908.11.14 实行征兵制 建立近代化军队 方面 爱新觉罗· 载湉（tiá n）
中国光绪帝
日本明治天皇
第三学习主题 第21课 日本明治维新
第三学习主题 第21课 日本明治维新
1872年三井银行的前身——三井兑换店成立 日本大商业银行之一，三井企业集团的核心。总行设在东京。三井银行设 分支机构184个，其前身为“三井兑换店”。是日本最早的私立银行，1990年 与太阳神户银行合并，1992年更名为樱花银行。
第三学习主题 第21课 日本明治维新
横滨市是神奈川县的县厅所在地，为著名国际港口，人口在日本仅次于东京。市区做为 镰仓幕府的国际交易港，六浦凑自古以来就被开发。横滨的由来是“横而长的海滨”。横浜 村、神奈川凑（神奈川宿）海域，在日美修好通商条约中被订为开港地，短时间内调整为国 际港的体制，1859年7月1日（安政6年6月2日）横滨港开港，也被称为“金港” 。
在江户幕府时期，将军是实际上权力最
大的人。征夷大将军的石高（日本幕府时代 用以表示土地生产力的一种制度，又称石高 制，举凡税贡、劳务、军役等对政府的义务 皆依据石高的多寡来课征。）在江户初年大 致占有七百万石。
德川庆喜
1837.10.28～1913.11.22
德川幕府第十五代将军，倒幕运动中被 迫还政天皇，终结了德川幕府统治。
“维新三杰”
西乡隆盛
原名西乡隆永 1828.1.23～1877.9.24 生于萨摩藩（今鹿儿岛县） 武士、军人、政治家
大久保利通
1830.8.10～1878.5.14 生于萨摩藩（今鹿儿岛县） 武士、政治家
第一学习主题 第21课 日本明治维新doc
和口号。
2．归纳、概括：幕府统治的危机和明治维新的主要内容．．．． 3．概述：武装倒幕运动4. 理解并分析明治维新的性质．．和作用．．。
解读重难点1、重点：明治维新的主要措施及作用、俄国农奴制改革的根本原因是 ；其性质是 。
古代日本通过___________由奴隶社会过渡到封建社会；它当时学习的对象是_________。
课堂进行时】你知道武士道吗？武士道原来是武士的道德规范，它规定了武士应尽的义务和职责，如效忠君主，崇尚武艺，讲究“信义”和“廉耻”等。
明治维新时期，掌握军队领导权的都是来自长州，萨摩等藩的倒幕派人士。
这些人出身中下级武士，一方面是因为他们根深蒂固的思想，另一方面也是为了巩固以天皇为首的新政权。
他们在建立新式军队时，对军队灌输武士道精神，规定了军人应忠气节、正礼仪、尚武勇、重信义和崇俭朴这五条武士道规范，要求军人效忠天皇，把天皇当作“神”来崇拜。
【自主学习】初读正文、勾划要点、完成知识建构社会，明治维新使日本再一次飞跃，走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。
几乎在日本明治维新的同时，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。
为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（提示：从国际环境上、从改革阻力上、从群众基础上、从领导力量上引导学生分组讨论）（1）从国际环境上看:（2）从改革阻力上看：（3）从群众基础上看:（4）从领导力量上看:【课堂小结】原因前提影响课堂大练兵．日本明治政府为加强中央集权而采取的措施是（）A．废藩置县B．允许土地买卖C．文明开化D．发展近代工业2．明治维新最重要的意义是使日本（）A．走上资本主义道路B．彻底铲除封建制度C．摆脱殖民统治D．实现工业化3.日本明治维新的措施中，最能体现改革“发展资本主义经济”的是 ( )A. 废藩置县 B．废除行会制度，引进西方技术C．实行义务教育 D．实行征兵制，建立“皇军”4.右图反映了日本明治维新哪一方面改革后出现的现象？（）A.废藩置县加强中央集权B.引进西方技术允许土地自由买卖C.采用欧美学制，设立新式学校D.提倡欧美生活方式5．日本前首相福田康夫谈到日中关系时说“我觉得春天已经到来，并希望尽可能地让这个春天长久持续下去。
第21课日本明治维新
1、从国际环境上：列强对日本的侵略尚不深入，而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。2、从改革阻力上：日本防碍改革的幕府统治在改革前已被推翻；而中国玩固派掌握着国家实权，力量强大。3、从群众基础上：日本重视、利用人民力量，社会基础坚实；而中国维新派没有发动人民群众，脱离了群众，社会基础薄弱。
4、从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权限皇帝身上。
1、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示）(1)幕府封建统治防碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系防碍了生产力的发展）；(2)新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削持续起义。
2、民族危机：西方列强的入侵（课件显示）
依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。
通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的水平。
德育与价值观目标
通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要擅长学习别人的长处，要坚持改革与开放。
教学要点
教学重点
明治维新的主要措施和作用
教学难点
明治维新前夕的日本社会状况
教法
讲力量，加速资本的原始积累，扶持和保护资本主义企业，所以其作用是——促动了资本主义发展。
文教
就发展了近代教育、培养了资本主义的建设人才
社会生活
革除了旧习，减轻了改革的阻力
军事
增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张
三、对明治维新的评价（课件显示）
1、性质：自上而下的资产阶级改革。师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。
4、从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权限皇帝身上。
1、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示）(1)幕府封建统治防碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系防碍了生产力的发展）；(2)新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削持续起义。
2、民族危机：西方列强的入侵（课件显示）
依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。
通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的水平。
德育与价值观目标
通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要擅长学习别人的长处，要坚持改革与开放。
教学要点
教学重点
明治维新的主要措施和作用
教学难点
明治维新前夕的日本社会状况
教法
讲力量，加速资本的原始积累，扶持和保护资本主义企业，所以其作用是——促动了资本主义发展。
文教
就发展了近代教育、培养了资本主义的建设人才
社会生活
革除了旧习，减轻了改革的阻力
军事
增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张
三、对明治维新的评价（课件显示）
1、性质：自上而下的资产阶级改革。师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明治维新的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
课程基本信息
1.课程名称：日本明治维新
2.教学年级和班级：九年级历史上册
3.授课时间：2024年秋
②趣味性：板书设计应有趣味性，通过创意的插图、图标或者趣味性的句子，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用历史人物卡通形象来代表重要人物，或者用有趣的比喻和句子来概括复杂的概念，使板书既有趣又易于理解。
③结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将知识点分层次、分模块地进行展示，帮助学生理解和记忆。例如，可以将明治维新的背景、过程和影响分别用不同的板块呈现，并用简洁明了的语言概括每个板块的核心内容。
3.让学生通过查阅资料，了解明治维新时期日本社会的变革，如政治、经济、文化等方面。要求整理成一篇资料汇编，字数不限。
作业反馈：
1.对学生的短文进行批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和观点阐述。对于存在的问题，如语言表达不清、逻辑混乱、观点不明确等，及时指出并提出改进建议。
2.对学生的报告进行批改，关注学生的分析能力和观点阐述。对于存在的问题，如分析不深入、观点不明确、论据不足等，及时指出并提出改进建议。
将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明治维新的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
课程基本信息
1.课程名称：日本明治维新
2.教学年级和班级：九年级历史上册
3.授课时间：2024年秋
②趣味性：板书设计应有趣味性，通过创意的插图、图标或者趣味性的句子，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用历史人物卡通形象来代表重要人物，或者用有趣的比喻和句子来概括复杂的概念，使板书既有趣又易于理解。
③结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将知识点分层次、分模块地进行展示，帮助学生理解和记忆。例如，可以将明治维新的背景、过程和影响分别用不同的板块呈现，并用简洁明了的语言概括每个板块的核心内容。
3.让学生通过查阅资料，了解明治维新时期日本社会的变革，如政治、经济、文化等方面。要求整理成一篇资料汇编，字数不限。
作业反馈：
1.对学生的短文进行批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和观点阐述。对于存在的问题，如语言表达不清、逻辑混乱、观点不明确等，及时指出并提出改进建议。
2.对学生的报告进行批改，关注学生的分析能力和观点阐述。对于存在的问题，如分析不深入、观点不明确、论据不足等，及时指出并提出改进建议。
第21课 日本明治维新
从日本明治维新的历史中，你悟到了 什么？
要顺应时代的潮流,及时变革. 要善于学习外国先进的文化,弃其糟粕。
教育是强国之本,要重视发展教育
1.明治维新中废藩置县政策的实质是： A.改变国家行政建制 B.完善政府管理职能 C.消除封建割据状态 D.迁藩主到东京居住
2.“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产 之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这 一思想指导下，日本明治政府采取了： A.废藩置县 C.发展近代工业 B.废除封建土地制度 D.推行“文明开化”政策
从封建社会向资本主义的转变，包括政治、经济、文 化教育和军事等方面。
二、明治维新
1.时间： 1868年起 2.代表人物： 西乡隆盛、大久保利通、木户孝允等 3.口号： “富国强兵，殖产兴业，文明开化” 4.文献： 明治天皇发布“五条誓文”和“维新政体书”
5.主要内容：
明治维新主要措施及作用
项目
政治 经济
内容
作用
废藩置县，由中央直 加强中央集权，为资本主义的发 接治理
美国的历史是两次革命的历史; 日本的历史是两次改革的历史„„
第21课
日本明治维新
一、明治维新的背景
（一）幕府统治的危机
封建制度的代表 19世纪中期的日本是一个怎样的国家？
19世纪中叶的日本是一个落后的封建国家，实 德川幕府 权掌握在德川幕府手中。
幕 府
指武士首脑将军的府邸，后来 又称将军为首的中央政权为幕 府。从12世纪—19世纪明治维 新前，日本处在军事封建统治 的“幕府政治”时期，它先后 经历了镰仓幕府、室町幕府和 德川幕府统治时期。
②随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军 国主义，走上对外侵略扩张道路。
第二十一课 日本明治维新
日本明治维新
资产阶级改革
日本明治维新的要点
背景
过程
影的发展
各阶层反对幕府的统治 被统治阶级 资产阶级 统治阶级
直接原因
农民和市民起义
新兴地主、资本家和商人成为新生力量
中下层武士的不满 西南大名的反对
武装倒幕
时间 交战双方 结果
1867年-1868年 倒幕派 幕府军
德川幕府的260年统治结束 江户改称东京 明治政府迁都东京
明治维新内容
时间 人物 口号 文件
1868年起 西乡隆盛 木户孝允 大久保利通 明治天皇 富国强兵 文明开化 <五条誓文> < 维新政体书> 殖产兴业
明治维新内容
政治上 经济上
废藩置县，使日本成为中央集权制 国家。 兴办工商业，引进西方技术。 采用欧美学制，努力发展教育。 提产欧美生活方式。 实行征兵制，组建皇军。
文化教育上 生活习俗上 军事上
明治维新的影响
作用
使日本走上了资本主义道路，使日 本强大起来。
局限性
改革不彻底，保留了大量封建残余， 天皇制被保留下来。
性质
一场天皇领导下的自上而下的资产 阶级改革
资产阶级改革
日本明治维新的要点
背景
过程
影的发展
各阶层反对幕府的统治 被统治阶级 资产阶级 统治阶级
直接原因
农民和市民起义
新兴地主、资本家和商人成为新生力量
中下层武士的不满 西南大名的反对
武装倒幕
时间 交战双方 结果
1867年-1868年 倒幕派 幕府军
德川幕府的260年统治结束 江户改称东京 明治政府迁都东京
明治维新内容
时间 人物 口号 文件
1868年起 西乡隆盛 木户孝允 大久保利通 明治天皇 富国强兵 文明开化 <五条誓文> < 维新政体书> 殖产兴业
明治维新内容
政治上 经济上
废藩置县，使日本成为中央集权制 国家。 兴办工商业，引进西方技术。 采用欧美学制，努力发展教育。 提产欧美生活方式。 实行征兵制，组建皇军。
文化教育上 生活习俗上 军事上
明治维新的影响
作用
使日本走上了资本主义道路，使日 本强大起来。
局限性
改革不彻底，保留了大量封建残余， 天皇制被保留下来。
性质
一场天皇领导下的自上而下的资产 阶级改革
川教版九上 第21课明治维新
变法图强,富国强 兵，巩固统治
（1852——1912年）
1、政治上：废藩置县，颁布宪法；
——加强中央集权
县
县 县
县
京 都
县 县 县 县
县
县 县
县
大 阪
东 京
县
县
三府七十二县
县
县
2、经济上：积极倡导向西方学习，引进国外的先进技术
和设备，兴办工业企业； ——发展资本主义经济，增强国家的经济实力
福冈缫丝厂（日本最早的近代制纱厂）
1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯
1872年 通车的日 本第一条 铁路
日本建造的 第一艘轮船 “孝明丸”
3、文化教育上：派遣留学生到欧美国家学习，
效仿西方建立从小学到大学完整的学校教育体系；
——发展近代教育、培养新式人才
1871年，为了学习欧 美国家的先进思想和 技术，明治政府派遣 代表团出访欧美各国， 实地考察各国的政治、 经济、军事和文化教 育情况。
明治维新时期学校教学情景
1877年成立的日 本东京大学
1876年建的一所 日本新式小学
4、风俗习惯和生活方式上：采取“改历”“易 服”“剪发”等的措施 ---改造封建文化，引进西方先进文化
穿西服的日本男子
明治时代建立的东京上野公园
鹿鸣馆一所类似于沙龙的会馆 ，供改革西 化后的达官贵人们聚会风雅的地方，仿照西 方国家的生活方式进行活动
幕府允许荷兰商人进行 贸易的唯一地点——长崎出岛。
浦贺港
1853
1853年美国海军准将佩里率军舰驶抵日本浦贺港， 因为船是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，所以日 本历史上把这一事件称之为“黑船事件”。
1854年，美国强迫日本签订《日美亲善条约》(日 本历史上的第一个不平等条约），日本被迫开放通 商口岸、允许美国派驻领事等。后来俄、英、法等 国相继强迫日本签定类似的不平等条约。
中图版历史九年级上册第21课《日本明治维新》课件(共22张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月4日星期六2021/9/42021/9/42021/9/4 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/42021/9/42021/9/49/4/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/42021/9/4September 4, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/42021/9/42021/9/42021/9/4
C、资本主义生产关系的形成及影响 D、幕府的腐朽统治
2、1853年，首先入侵日本的西方国家是 （D）
A、英国
B、法国
C、俄国
D、美国
3、在倒幕运动中，倒幕派的主力是 （D） A、新兴地主 B、资本家 C、大名 D、中下级武士
4、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的“藩”（指B） A、幕府的领地 B、大名的领地C、武士的领地D、天皇的领地
②一部分大名因经营工商业，也有改变现 状的要求
③武士因物价上涨而破产没落，转为反幕 府的力量
④农民和城市贫民起义骚动
2.外因 美国用大炮打开日本大门 后 果
①1853年，美国柏利率舰队抵日，威 胁幕府，先后签订《日美亲和条约》、 《日美友好通商条约》
②俄、荷、英、法也迫使日本缔结不 平等条约
日本的民族独立受到威胁，有继中国沦为半殖民地的危险
C、资本主义生产关系的形成及影响 D、幕府的腐朽统治
2、1853年，首先入侵日本的西方国家是 （D）
A、英国
B、法国
C、俄国
D、美国
3、在倒幕运动中，倒幕派的主力是 （D） A、新兴地主 B、资本家 C、大名 D、中下级武士
4、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的“藩”（指B） A、幕府的领地 B、大名的领地C、武士的领地D、天皇的领地
②一部分大名因经营工商业，也有改变现 状的要求
③武士因物价上涨而破产没落，转为反幕 府的力量
④农民和城市贫民起义骚动
2.外因 美国用大炮打开日本大门 后 果
①1853年，美国柏利率舰队抵日，威 胁幕府，先后签订《日美亲和条约》、 《日美友好通商条约》
②俄、荷、英、法也迫使日本缔结不 平等条约
日本的民族独立受到威胁，有继中国沦为半殖民地的危险
第21课日本明治维新
历史作用
评价明治维新
一、日本： 是一场资产阶级性质的改良运动，是日本 历史的转折点，日本走上了近代化的道路。
1、经济上，从落后的农业国转变成先进的工业国。
2、政治上，加强了中央集权，成为亚洲第一个立宪国家。
3、军事上，建立了一支现代化的军队。
4、思想文化和生活习俗上发生了深刻变化。
5、外交上，解除不平等条约，赢得了国家和民族的独立。
D、承认土地私有允
6、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的 “藩”指
A、幕府的领地 B、大名的领地 （B）
C、武士的领地 D、天皇的领地
.
日本明治维新和俄国１８６１年改 革的相同点和不同点
明治维新是日本历史的转折点
维新前
政 幕府统治下的封建国家 治 封建身份制度,武士享有
特权
经 土地封建领主所有 济 工场手工业发展
二、其它国家：为亚洲邻国的变法提供了经验和启示。
局限性
评价明治维新
1、地主土地私有制，使得农民生活贫困，严重影 响了国内市场的扩大，制约了工业的发展。
2、民族利益至上的思想和资本主义发展的需要， 促使日本走上了对外扩张的道路。
3、没能充分的实现人民的民主权利。
4、实行愚民政策，强制民众绝对服从天皇。
打开日本大门
要挽救民族危机，必须推翻幕府统治。
明治维新的历史背景
政治: 幕府统治下的日本社会等级森严,社会矛盾尖锐;
幕
经济: 封建领主土地所有制和重农抑商政策,严重阻碍了 资本主义经济的发展;
府 统
思想: 击田松阴等主张学习西方,实现锁国到开国的思想转变; 治
对外:
幕府统治实行闭关锁国政策,使日本落后于世界大势。
4.实行军事改革。建立一支富于武士道精神、 绝对效忠天皇的新式军队 积极准备对外扩张。
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第21课日本明治维新
一、明治维新的原因：幕府统治的危机
内：幕府的严重阻碍了资本主义的发展（根本原因）；
外：打开了日本大门，签订了不平等条约，民族危机加重；
二、前提：武装倒幕
1868年，倒幕派武装在鸟羽、伏见打败幕府军，取得胜利，被推翻。
三、改革的内容
（1）政治方面：“废藩置县”——消除封建割据，加强中央集权。
（2）经济方面：“殖产兴业”——允许买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。
（3）文化教育和社会生活方面：“文明开化”——向欧美学习，大力发展教育(影响最深远)；提倡欧美生活方式。
（4）军事方面：取消，实行，建立的皇军
四、性质：是自上而下的的改革
五、历史影响
明治维新使日本走上了；摆脱了危机，成为亚洲惟一能保持民族独立的国家。
但改革，保留了大量的。
日本强大起来后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
有人说“中日在19世纪中期，同是天涯沦落人，而到十九世纪末，相逢却曾不相识”。
请你用史实来说明这句话。
日本明治维新给我们留下那些借鉴和启示？
1、“……当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革。
”文中的“社会变革”指（） A．武装倒幕 B．明治维新 C．签订《日美亲善条约》 D．迁都东京
2、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
”这段话体现的主要治国思想是（） A．发展近代工业 B．文明开化 C．学习西方D．政治平等
3、材料一在通往进步的大道上，却横卧着一个守旧衰老的政府。
应该如何是好呢?保存(旧)政府的话，文明是绝对进不来的……如果试图阻止文明的入侵，日本国的独立也不能保证，因为世界文明的喧闹不允许一个东洋孤岛在此独睡。
——福泽谕吉《脱亚论》请回答：
(1)材料中“守旧衰老的政府”是指什么政府? 后来解决这一政府的方式是什么?
(2)新政府将世界文明引进“东洋孤岛”的具体措施有哪些?。