六年级 第18课 玩游戏不逞强 教案
学会协商不争抢不打闹教案
学会协商不争抢不打闹教案
活动意图：
身心健康发展关键时期，也是养成良好行为习惯的奠基时期。
现在的孩子大多是独生子女，家庭条件优越，物质生活丰富，身体健壮，精力充沛，喜欢游戏玩耍，特别是男孩子活动时喜欢疯疯颠颠，从而产生了不少安全问题
活动目标：
1、通过观看情景表演，知道游戏时不能打闹，以免发生危险。
2、在教师指导下能初步了解危险行为的后果。
活动过程：
1、谈话导入，引发幼儿兴趣。
教师：小朋友，你们喜欢玩沙包吗？你们知道玩沙包时要注意些什么吗？
2、引导幼儿观看情景表演，知道游戏时不能争抢，以免发生危险。
小结：发现沙包没有的时候应该仔细找一找沙包掉到哪里去了，实在找不到，可以告诉老师，让老师帮忙找。
这样争抢沙包没有用，而且还会发生危险，你们说会发生什么样的危险呢？。
《勇敢与逞强》教案
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、讨论等方式帮助学生更好地理解勇敢的内涵。对于难点内容，教师应采取有效的教学方法，如情境模拟、小组合作、角色扮演等，引导学生突破难点，将所学知识内化为自身行动指南。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调勇敢与逞强的区别和勇敢面对挑战的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢面对挑战相关的实际问题。
2.对挑战的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勇敢与逞强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《勇敢与逞强》核心素养目标：
1.培养学生道德认知，理解勇敢的本质，形成正确的勇敢观念，能够辨识并抵制逞强行为。
2.提升学生自主探究和问题解决能力，面对挑战时能运用所学知识，做出合理判断，勇于尝试，克服困难。
3.增强学生团队合作意识，学会在集体中发挥个人优势，共同面对挑战，培养集体荣誉感和社会责任感。
《勇敢与逞强》教案
一、教学内容
《勇敢与逞强》教案，本节课内容依据人教版小学四年级《道德与法治》上册第四章《面对挑战，我们勇敢向前》第三节“勇敢与逞强”展开。教学内容主要包括以下三个方面：
小学心理健康教育教案勇敢与逞强
小学心理健康教育教案勇敢与逞强勇敢与逞强：小学心理健康教育教案引言：在如今竞争激烈的社会中，小学生处于成长发展的关键阶段，他们面临着各种各样的挑战和压力。
心理健康教育是培养孩子们健康心态和积极心理的重要途径。
本教案的目标是让学生学会勇敢面对困难和逆境，同时避免盲目逞强的行为。
通过一系列的活动和讨论，帮助学生树立正确的心理观念，提高他们的情绪管理能力和自信心。
一、教学目标：1. 学会区分勇敢和逞强的含义，了解其对心理健康的影响；2. 掌握应对困难和逆境的积极方式，培养学生的挫折容忍能力；3. 培养学生正确的自我认知和自信心，避免逞强的行为；4. 培养学生的团队合作意识，增进互助互聚的友谊。
二、教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演和故事情景，让学生参与到生动的教学活动中；2. 小组讨论：让学生分组共同讨论和分享自己的看法和经验；3. 互动游戏：通过游戏形式，引导学生体验与他人合作的乐趣。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师通过一个简单的短片或故事情景来引起学生对勇敢和逞强的思考。
学生可以分享他们对这两个词的理解和感受。
2. 学习（20分钟）a. 阐述勇敢和逞强的区别：通过给出具体的例子，让学生理解勇敢和逞强之间的差异。
勇敢是指面对困难时勇于面对和解决问题，而逞强则是表现出过于自信和冒险的行为。
b. 情景模拟：学生分成小组，每个小组选择一个情景，通过角色扮演模拟出勇敢和逞强的行为，并进行讨论和分享。
3. 合作游戏（30分钟）a. 团队建立：将学生分成小组，每个小组选择一个代表，并给予一项任务，例如：用纸杯建造尽可能高的塔。
学生需要通过团队合作和协商来解决问题。
b. 设定挑战：每个小组面临一定的挑战，例如：规定时间内完成任务、利用限定的材料完成任务等。
学生需要根据自身的能力与团队成员合作来完成挑战。
4. 情感与体验（20分钟）a. 分享感受：学生分享在合作游戏中的体验和感受。
b. 错误与反思：引导学生思考可能导致合作失败的原因，并讨论解决方案。
小学心理健康教案第十课勇敢与逞强
小学心理健康教案第十课勇敢与逞强在小学生的成长过程中，心理健康教育起着非常重要的作用。
其中，培养学生勇敢与逞强的精神品质是一项非常关键的任务。
本文将针对小学心理健康教案第十课的主题，探讨如何帮助小学生们培养勇敢与逞强的态度和行为。
勇敢与逞强，是指面对困难和挫折时，能够积极主动地面对，迎难而上，不轻易放弃。
而这种精神品质的培养，既需要学校、家庭和社会的共同努力，也离不开个体自身的努力。
首先，学校应该重视心理健康教育的讲解。
在课堂上，教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，向学生灌输“勇敢与逞强”的概念和意义。
同时，教师还应该关注学生的心理需求，学会运用积极的方法引导学生勇敢面对困难，鼓励他们勇敢发言、勇敢承担责任，激发他们的内在动力。
其次，家庭是培养孩子勇敢与逞强态度的重要环境。
家长们可以从日常生活中入手，为孩子提供实践与锻炼的机会。
比如，鼓励孩子参加各种体育活动、参观有挑战性的地方，让他们学会面对恐惧和困难。
同时，家长还要注重与孩子进行情感的沟通，让孩子感受到家里是一个安全、温暖且能够表达情感的环境。
此外，社会也扮演着促进学生勇敢与逞强的重要角色。
社会资源的充分利用，可以帮助学生树立正确的价值观和世界观。
社区、社团等组织可以提供各种培训和活动，让孩子们能够接触并克服挑战。
同时，社会也需要给予他们明确的认可和鼓励，让他们相信自己的勇气和实力，从而更加坚定自己的信念。
最后，学生个体自身的努力是培养勇敢与逞强的决定性因素。
只有通过实践与尝试，将课堂上学到的知识运用到实际中，才能真正建立起学生的勇敢与逞强的品质。
因此，学生们要认识到困难和挫折是成长的必经之路，要学会不怕失败，用积极的态度面对挑战。
此外，学生们还可以培养一些积极的心理素养和技能，来增强自己面对困难时的适应能力。
比如，学习一些自我调节的方法，如控制情绪、调整心态等；并培养一些解决问题的能力，如分析问题、制定计划等。
通过这些努力，学生将逐渐形成勇敢与逞强的心理品质，为未来的成长打下坚实的基础。
教科版-学前班科学公开课教案 第18课《手指游戏》教案解读
《手指游戏》活动目标1、积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。
2、知道自己能参与运动，了解运动的益处。
活动准备幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握一定的平衡能力。
活动过程(一)开始部分1、问好，(刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈)。
文章出自屈老师教案做动物模仿操，活跃气氛：今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧!2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果子去。
可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。
3、组织幼儿入场。
(二)基本部分1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子;2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求。
3、分组(三组或两组)4、活动开始，教师进行辅助。
(注意不要过多地干涉幼儿)5、教师小结，对幼儿进行鼓励，奖奖品。
(三)结束部分带幼儿回家：天快要黑了。
宝宝，我们赶快回家吧!活动反思这是一首以游戏的形式展开的幼儿歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼儿所接受和记忆。
所以幼儿的参与性较高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。
身心健康是幼儿发展的重要基石，2022年pos机排行榜modernpos3.25 学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。
突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。
在学会歌唱后，就可以让幼儿进行音乐游戏，让幼儿跟着音乐一起做相应的动作，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。
游戏中也存在一些问题：在钻渔的时候，幼儿们没有按一定的顺序来游戏，出现挤对现象比较严重，导致了部分幼儿玩游戏的次数不够多。
没有兼顾到每个幼儿。
活动准备知识经验准备：1、对大和小有一定的了解：如大、小不一的动物等。
2、通过收集照片，了解自己是慢慢长大的。
3、课前了解父母的工作。
物质材料准备：1、魔镜一面，户外活动的场地;(看天气定)2、不同性质的音乐磁带若干;3、道具：胡子、眼镜、小包、领带、围巾等。
六年级教案第18课
四列横队
两路纵队
游戏：十字接力
组织学生进行弯道跑和“下压法”传接棒动作的练习
组织学生尝试游戏
组织学生进行游戏比赛
在组长带领下，认真进行练习
分组尝试游戏
积极参加游戏比赛
结
束
阶
段
4
分
钟
整理活动
小结
下课
教师讲要求
对课进行评价
师：同学们再见
放松操
稍息，认真听
生：老师再见
体操队形
四列横队
器材设备
垒球25只、接力棒5根
教学重点
弯道跑时身体能稍向内倾
教法难点
课的
顺序
时间
分配
课的内容
教师指导
学生活动
组织队形
开
始
阶
段
1
分
钟
课堂常规
师生问好
检查服饰
宣布内容
体育委员整队
师生问好
四列横队
准
备
阶
段
7
分
钟
素质练习：
1立卧撑
2深蹲起
教师讲解、示范练习方法与要求
请一组同学试做
组织学生练习
认真听讲
认真观察同学试做
分组进行练习
体操队形
课的
课后小结
顺序
时间
分配
课的内容
教师指导
学生活动
组织与教法
基
本
活
动
阶
段
28
分
钟
投掷：投掷垒球（考核）
组织学生做好准备活动和“拉满弓”“鞭打”等练习
讲解考核方法、标准和要求
组织男生进行投掷垒球考核
组织女生进行提高练习
六年级上册心理健康教育导学案-勇敢与逞强 全国通用
六年级上册心理健康教育导学案-勇敢与逞强一、教学目标1.了解勇敢和逞强的含义。
2.了解勇敢与逞强带来的影响。
3.掌握自我保护的方法。
4.培养学生内心强大的自信心。
二、教学重点1.勇敢与逞强的含义。
2.如何自我保护。
三、教学难点1.如何培养学生内心强大的自信心。
四、教学方法1.讲授2.分组讨论3.观看视频4.组织小组活动五、教学内容1. 勇敢与逞强1.1 勇敢的含义勇敢是指面对恐惧和危险时能够坚定不移地克服恐惧和挑战自己的勇气和行动力。
1.2 逞强的含义逞强是指在面对困难和问题时，不愿意承认自己的软弱和无助，而去采取假装坚强的方式，表现出自己特别厉害、与众不同的一面。
逞强听起来有些像勇敢，但实际上两者有着本质的区别。
勇敢是一种积极的力量，而逞强则是消极的，因为逞强本质上是在掩盖真实的情感，欺骗自己和别人。
1.3 勇敢与逞强之间的区别勇敢和逞强很容易混淆，但它们有本质区别。
勇敢是真实的，是一种积极的力量，是因为你看到某些事情需要去改变，因为你看到某些事情需要去探索。
逞强则是欺骗自己和别人的行为，是一种负面的力量，是因为你感觉到了不安全和无助，然后你忍不住去假装自己很坚强。
1.4 勇敢与逞强的影响勇敢的表现能够带给我们很多正面的体验，例如勇气、信心、成就感等；而逞强则给我们带来负面的体验。
逞强不但达不到真正的坚强，还会给你带来一系列后果，例如压力、焦虑、紧张、自责和挫败感等。
2. 自我保护2.1 什么是自我保护自我保护是指学会自我保护技巧，以保护自己不受外界的伤害。
2.2 自我保护的方法 1. 学会说“不”，保护自己的权益，拒绝不合理要求。
2. 向人求助，遇到困难及时向周围人求助，不应自己硬撑。
3. 了解和重视自己的权利和人身安全，不独自外出或去危险场所。
4. 接受自己的弱点和缺点，容忍自己的失败和失误，不抱怨不埋怨。
5. 了解身体保健知识，不吃不洁食物，注意个人卫生。
3. 培养自信心3.1 什么是自信心自信心是指相信自己能够胜任任务，坚信自己有能力完成自己的目标的心态。
六年级生命安全教育教案上册
《生命安全教育》教案六年级上册六年级《生命安全教育》教学计划一、教学目标小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。
六年级上册心理健康教育教学设计-勇敢与逞强 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-勇敢与逞强全国通用一、教学目标1. 让学生理解勇敢与逞强的区别，认识到勇敢是一种积极的品质，逞强则可能导致不良后果。
2. 培养学生在面对困难时，能够勇敢地面对和解决问题，避免逞强行为。
3. 提高学生的自我认知和情绪管理能力，使其在面对挑战时能够保持冷静和理智。
二、教学内容1. 勇敢与逞强的定义和区别。
2. 勇敢面对困难的重要性。
3. 逞强行为的负面影响。
4. 如何培养勇敢品质，避免逞强行为。
5. 情绪管理与自我认知在勇敢面对困难中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解勇敢与逞强的区别，认识到勇敢的重要性，学会在困难面前保持冷静和理智。
2. 教学难点：引导学生正确评价自己的行为，培养勇敢品质，避免逞强行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例或视频，引导学生思考勇敢与逞强的区别。
2. 新课导入：讲解勇敢与逞强的定义和区别，让学生认识到勇敢的重要性。
3. 案例分析：分析勇敢与逞强行为在生活中的具体表现，让学生了解逞强行为的负面影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在面对困难时保持冷静和理智，避免逞强行为。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟勇敢面对困难的行为，提高其应对能力。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在面对困难时的行为，明确今后努力方向。
六、板书设计1. 勇敢与逞强2. 勇敢与逞强的定义和区别3. 勇敢面对困难的重要性4. 逞强行为的负面影响5. 如何培养勇敢品质，避免逞强行为6. 情绪管理与自我认知在勇敢面对困难中的作用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于勇敢与逞强的感悟文章。
2. 让学生制定一个行动计划，培养自己在面对困难时的勇敢品质。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
教案玩游戏不逞强幼儿园
教案玩游戏不逞强幼儿园背景介绍在幼儿园教学中，教师们常常利用游戏的形式来增加孩子们的参与度和兴趣。
然而，一些教师在玩游戏时会逞强，让孩子们感到压力和不适，甚至引起孩子们的反感和抵触情绪。
因此，在教案设计中要注意如何玩游戏不逞强，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
游戏规则设计1.游戏目的：通过游戏，加深孩子们对色彩的认识，让他们能够快速识别和辨别不同颜色。
2.游戏准备：准备30个颜色卡片，颜色卡片两两相同。
3.游戏规则：–将颜色卡片随机分配给孩子们。
–教师给出一个颜色，孩子们要同时把该颜色的卡片放在桌面上。
–持有该颜色卡片的孩子拿出卡片，并大声宣布该颜色。
–重复以上步骤直到所有颜色都认识。
4.游戏结束：当所有颜色都被认识后，游戏结束。
游戏玩法要点1.适当引导：为了增加游戏的乐趣和收获，教师可以适当引导孩子们。
例如，可以提前介绍颜色的特点和分类，让孩子们快速识别颜色。
2.避免逞强：在游戏中，教师要避免逞强，不要让孩子们感到压力和不适。
可以让一些孩子充当助手，帮助其他孩子识别颜色，这样可以提高他们的自信心和自尊心。
3.鼓励合作：游戏中可以设置合作环节，让孩子们组合不同颜色卡片，培养他们的合作能力和团队精神。
4.注重互动：在游戏中，教师要注重与孩子们的互动，多与他们交流、互动，让他们感受到自己的重要性和被关注的感觉。
游戏效果评估1.反应速度：可以通过测量孩子们的反应速度来评估游戏效果。
2.识别率：可以通过测试孩子们对不同颜色的识别率来评估游戏效果。
3.情感反馈：可以观察孩子们的情感反馈，包括兴趣度、参与度、情绪变化等，来评估游戏效果。
游戏改进方案1.设计更多的互动环节：可以设计更多的互动环节，例如让孩子们组成小团队，一起完成任务。
2.微调游戏规则：可以针对游戏中存在的问题，微调游戏规则，让游戏更加顺畅和愉快。
3.加强教师引导：可以加强教师的引导作用，引导孩子们边玩边学，提高游戏的收获。
结语在幼儿园教学中，游戏是一种重要的教学手段，能够调动孩子们的积极性和主动性。
小学六年级体育游戏教案培养游戏精神与团队合作能力
小学六年级体育游戏教案培养游戏精神与团队合作能力小学六年级体育游戏教案 - 培养游戏精神与团队合作能力游戏名称：捉迷藏大挑战一、教学目标通过进行捉迷藏游戏，培养学生的游戏精神和团队合作能力。
二、教学材料1. 教师准备：场地布置、标志物、计时器、舒适的躲藏场所2. 学生准备：舒适的运动服、运动鞋、水三、教学过程1. 游戏介绍（游戏目标和规则）- 教师向学生介绍游戏名称及游戏目标：通过捉迷藏游戏，培养学生的游戏精神和团队合作能力。
- 教师解释游戏规则：学生们将分为两组，一组为“追捕组”，另一组为“躲藏组”。
追捕组的任务是找出并捉住尽可能多的躲藏组成员，躲藏组的任务是尽量避开追捕组的追捕，并尽量不被发现。
2. 组织学生- 教师将学生分为两个组别，确保每个组别中都能均匀分配不同游戏角色。
- 调整场地布置，确保游戏进行的区域明确。
3. 游戏准备- 教师为每个组别分配标志物，用于标识每个组别的身份。
- 确保躲藏场所舒适安全，并让学生做好准备。
4. 游戏进行- 分别向追捕组和躲藏组解释游戏开始的信号，以及游戏时间限制。
- 启动计时器，并发出游戏开始的信号。
5. 游戏结束- 游戏时间结束后，使用计时器提示学生游戏结束。
- 教师根据追捕组和躲藏组的表现进行游戏评价，并给予鼓励和建议。
四、教学反思通过这个游戏，学生能够在愉快的活动中体验游戏的乐趣，培养游戏精神和团队合作能力。
同时，学生在游戏中也锻炼了身体素质和观察力。
在今后的体育活动中，学生们将更加积极主动地投入其中，发挥出更好的个人能力和团队合作精神。
五、拓展活动为了进一步培养学生的游戏精神和团队合作能力，教师还可以推荐其他体育游戏，如接力赛、足球比赛等。
这些活动将不仅帮助学生体验到游戏的乐趣，同时也有助于锻炼他们的协作能力和比赛心态。
通过以上教学活动，小学六年级的学生们将能够在体育游戏中积极参与，培养游戏精神和团队合作能力。
这将对他们今后的生活和学习中都有积极的影响。
勇敢不逞强,绽生命光芒(教案)小学生心理健康通用版
勇敢不逞强，绽生命光芒（教案）小学生心理健康通用版教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生正确理解勇敢与逞强的区别，形成勇于尝试、不盲目比较的积极态度。
2. 能力目标：通过活动与讨论，提升学生自我认知和情感调节能力，使学生能够正确面对挑战和困难。
3. 知识目标：让学生理解勇敢是积极面对困难、不逃避的态度，逞强则是不顾自身能力盲目比较的行为。
教学内容1. 勇敢与逞强的定义：介绍勇敢和逞强的概念，强调勇敢是在正确评估自身能力的基础上，勇于面对挑战；而逞强则是不考虑个人能力，盲目与他人比较。
2. 勇敢与逞强的区别：通过案例分析，让学生理解勇敢与逞强的区别，以及它们带来的不同后果。
3. 勇敢的意义：探讨勇敢对个人成长的重要性，以及如何培养勇敢的品质。
教学重点与难点- 重点：让学生理解勇敢与逞强的区别，并能正确应用到实际生活中。
- 难点：如何引导学生正确评估自身能力，培养勇敢而非逞强的态度。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频材料、活动道具。
- 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放关于勇敢与逞强的短视频，引发学生兴趣，导入主题。
2. 知识讲解：详细讲解勇敢与逞强的定义、区别及其重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生辨别勇敢与逞强的行为，并讨论其后果。
4. 小组活动：分组讨论，让学生分享自己在生活中勇敢的经历，以及如何避免逞强。
5. 总结与反思：总结勇敢与逞强的核心要点，引导学生进行自我反思。
板书设计- 勇敢不逞强，绽生命光芒- 提纲：1. 勇敢与逞强的定义2. 勇敢与逞强的区别3. 勇敢的意义4. 如何培养勇敢的品质作业设计- 个人作业：学生撰写日记，记录一次自己勇敢面对挑战的经历，并反思自己是否曾有过逞强的行为。
- 小组作业：小组成员共同制作一份关于勇敢与逞强的小报，内容包括定义、区别、案例等。
课后反思- 学生反馈：收集学生对课程内容、活动的反馈，了解他们的学习体验。
- 教学效果评估：通过作业、课堂表现等方式评估学生对勇敢与逞强概念的理解程度。
六年级生命安全教育 第18课 玩游戏不逞强
谈一谈玩游戏思考的是什么，为什么要这 样做？退出游戏是不是觉得很没面子？
生活中有一定 要玩安全游戏，知道要选 择安全的地点、安全的方 式，在合适的时间开心的 玩游戏。学会保护自己的 人身安全。
玩游戏不逞强
游戏规则：
听老师的指令，做相反的动作——我说坐下你 就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手 你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵…看 谁的反应快。准备好了吗？
老师想问一下大家，你平时最喜欢玩什么 游戏？为什么？
可是有时候，和同学们玩游戏时， 别人提出要和你比试的时候， 你会不会为了争“第一”， 去做一些冒险的事？
不逞强幼儿园教案
不逞强幼儿园教案教学目标1.学习领悟正面情绪，表达自己的感受、想法和需求；2.明白不逞强的重要性和理解自己和他人的需求，以及学会合作；3.提升孩子自信心，培养团队合作精神；4.培养幼儿在情感和态度方面的发展。
教学准备1.大型绘本《小狐狸谈友谊》；2.可穿戴的表情符号；3.乐器（铃、鼓等）；4.玩意儿、魔术秀工具或奖励（例如气球或彩带等）；5.单独练习工具：纸笔和布。
教学内容第一部分：集合1、问候和自我介绍让孩子们互相问候，并介绍自己。
这是一个重要的社交技能，有助于孩子们相互了解。
老师可以为孩子们提供一些意见，包括一些问题，如“你最喜欢的颜色/动物/食物是什么？”等等。
2、情感表达这是一个家长分享或讲故事的部分。
家长分享的故事应该与主题有关- 不逞强。
在讲故事的过程中，老师应该开放对话，让孩子们分享自己的经历或感受。
第二部分：学习认知1、大型绘本《小狐狸谈友谊》让孩子们一起观看这本书，让他们与主人公一起经历各种挑战。
当故事结束时，学生们可以提出他们的想法和评论。
2、表情符号老师可以穿戴表情符号，通过展示各种表情让孩子们学习认知不同的情绪。
展示完毕后，老师可以让孩子们猜测不同的情感。
第三部分：合作实践1、乐器练习请孩子们分成几组，发出不同的声音。
老师通过引导，指导他们在课堂上演奏音乐。
这样做有助于他们感受到自己和他人合作的快乐。
2、玩真的老师提供不同的玩意儿或者魔术秀工具，孩子们可以分享他们所玩的。
他们也可以通过帮助其他人或团队合作来获得奖励，例如气球或者彩带。
第四部分：评价反馈1、回顾整个课程结束之后，老师可以问孩子们他们学到了什么。
同时，他们也可以分享他们的感受、问题、解决方案和建议等。
2、评价老师应该通过观察、聆听和沟通，了解孩子们的学习成效。
老师可以用定量或定性的方式给孩子们评价和反馈，以便提高课程的质量。
教学反思在教学过程中，老师要积极引导孩子们表达自己的想法和情感，让他们在交往中学会让步，有利于交际的发展。
勇敢不逞强教案安全教案
勇敢不逞强教案安全教案教材分析：四年级的学生年纪小，生活经验少，遇事极易惊慌或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和伤害。
本课着重教育学生在遇到困难和危险时，要勇敢面对，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好，切不可逞一时之能，酿成不必要的后果。
教学目标：1.通过对案例的分析了解勇敢、逞强的内涵。
2.能够懂得遇到危险时，要勇敢面对但切不可逞强。
3.知道一些关于勇敢的故事，敬佩勇敢的人，并愿意向他们学习。
教学重点：教育学生在遇到困难和危险时，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。
教学难点：针对不同的紧急情况想出切实可行的办法。
教具准备：多媒体课件、纸、道具等。
教学过程：一、组织教学，谈话导入1.师生律动《阿U》，营造一种轻松愉快的课堂气氛。
师：欢迎同学们来到轻松愉快的心理健康课的课堂。
首先，老师想邀请同学们跟着老师一起跳一段简单的舞蹈，好吗来，勇敢一点。
2.师：谢谢同学们！请坐！你们刚刚的表现真勇敢。
今天呀，我想和大家一起聊的话题是《勇敢与逞强》。
二、出示课题，教授新课1.师生大声读课题2.师：那什么是勇敢什么又是逞强呢别急着回答我，相信通过这节课的学习你对它们人对于自己的缺点和错误，敢于承认，勇于改正）三、拓展与延伸1.师：我们都想做那个勇敢的人，但是谁没有胆小过呢不怕你们笑话，我曾经就是一个非常胆小的人……2.纸飞机师：你曾经胆小过吗你有没有想去做却一直没有勇气去做的有意义的事情吗接下来，请同学们拿出纸，把它写下来，只写事情不署名。
（放一段轻音乐）3.随机解决学生的问题师：请同学们把纸折成纸飞机，一起飞到讲台这边来。
师随机捡纸飞机，师生共同解决问题。
（看时间决定解决几个问题）四、总结下课1.师：今天这节课我们一起学习了什么是勇敢什么是逞强，懂得了逞强并不是勇敢，甚至是很危险了。
而勇敢也不仅仅是胆子大，更要有智慧。
2.共同唱响《我相信》师：最后让我们一起唱响这首《我相信》，让我们一起带着勇敢前行，带着智慧前行吧！。
勇敢不逞强,绽生命光芒(教案)
勇敢不逞强，绽生命光芒（教案）教案部分：一、教学目标：1. 了解勇敢与不逞强的区别及其影响。
2. 了解通过表达自己的情感和思想，发光发亮是非常重要的。
3. 培养学生不畏权威、勇于尝试、坚韧不拔、发现自我、彰显特长的能力。
二、教学内容：1. 勇敢和不逞强的区别与影响。
2. 如何通过表达自己的情感和思想，发光发亮。
3. 如何培养学生不畏权威、勇于尝试、坚韧不拔、发现自我、彰显特长的能力。
三、教学重点：1. 勇敢和不逞强的区别与影响。
2. 如何通过表达自己的情感和思想，发光发亮。
3. 如何培养学生不畏权威、勇于尝试、坚韧不拔、发现自我、彰显特长的能力。
四、教学难点：1. 如何让学生树立正确的勇敢观和不逞强观。
2. 如何引导学生通过表达自己的情感和思想，发光发亮。
3. 如何培养学生不畏权威、勇于尝试、坚韧不拔、发现自我、彰显特长的能力。
五、教学方法：1. 模拟演练法。
2. 互动讨论法。
3. 观察分析法。
4. 实践操作法。
六、教学过程：1. 导入：本节课，我们主要来讲讲关于勇敢和不逞强的问题。
在我们的生活中，我们会经常看到一些人不停地强调自己，不停地显摆自己的长处，这就是一种不逞强的表现。
而勇敢则不同，勇敢是一种心理素质，它可以使我们克服困难和挫折，勇敢地向前走。
那么勇敢与不逞强有什么区别呢？2. 教学过程：（1）勇敢和不逞强的区别与影响。
首先，我们来说一下，勇敢和不逞强是什么，它们有什么区别。
勇敢是一种心理素质，它可以使我们克服困难，克服挫折，勇敢地向前走。
而不逞强则是另一种心理状态，它是一种自卑的表现，不是因为自己有多样能力而是由于饥渴的自尊心和虚荣心所导致。
勇敢可以带来正面的结果，可以使我们克服困难、成长、生活更加丰富多彩。
而不逞强则可能会给我们带来负面的影响，例如：使我们更加孤独、增加压力、失去真实的自我等。
接下来，我们来看看勇敢和不逞强的区别：1. 勇敢是一种积极进取的状态，而不逞强则是一种动机外部化的状态。
六年级课堂活跃小游戏教案
六年级课堂活跃小游戏教案教案标题：六年级课堂活跃小游戏教案教学目标：1. 通过小游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 通过游戏的互动性，巩固和复习已学知识，提高学生的学习效果。
教学准备：1. 游戏道具：纸牌、小球、计时器等。
2. 课堂环境：确保课堂宽敞，学生能够自由活动。
3. 游戏规则和奖励：事先准备好游戏规则和奖励机制，以激励学生积极参与。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的课程内容，强调通过小游戏的方式进行学习，让学生感到课堂更加有趣和活跃。
2. 引导学生思考小游戏对于课堂学习的作用，让他们明白参与游戏能够帮助他们更好地掌握知识。
主体：1. 游戏1：知识闯关a. 将课堂知识分为若干个关卡，每个关卡包含一道与当前学习内容相关的问题。
b. 学生分成若干小组，每个小组派出一名代表进行回答问题。
c. 回答正确的小组将获得一定分数，累计分数最高的小组获胜。
d. 在游戏过程中，教师可以适时给予提示和解释，帮助学生更好地理解知识。
2. 游戏2：快速反应a. 将学生分成两个大组，每个组站成一列，教师站在中间。
b. 教师快速说出一个单词或问题，两个组的第一名学生迅速回答，并用手拍打自己组的球门（一侧墙壁或桌子）。
c. 回答正确且先拍打球门的组获得一分，累计分数最高的组获胜。
3. 游戏3：密室逃脱a. 将课堂分为若干个区域，每个区域代表一个房间。
b. 学生分成若干小组，每个小组从起始房间开始，通过回答问题解锁下一个房间。
c. 每个房间都有一个与当前学习内容相关的问题，回答正确才能进入下一个房间。
d. 第一个成功逃脱的小组获胜。
总结：1. 教师与学生一起回顾游戏过程中学习到的知识点，强调游戏的学习效果。
2. 鼓励学生分享游戏中的收获和体会，激发他们对课堂活动的兴趣和参与度。
扩展活动：1. 鼓励学生设计自己的小游戏，分享给其他同学。
2. 将小游戏的元素融入其他课程中，提高学生在不同学科中的参与度和学习效果。
六年级游戏活动教案模板范文通用精选2篇(1)
六年级游戏活动教案模板范文通用精选２篇（1）第一篇一、教学目标1. 通过游戏活动，增强学生对课堂知识的理解和应用。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
3. 激发学生的创造力，提高学生的思维敏捷性和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.重点：游戏规则的掌握和团队合作精神的培养。
2.难点：游戏中突发情况的应对和创造性思维的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过有趣的故事或实例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要介绍游戏背景，让学生对游戏有一个初步的认识。
提问学生关于游戏的相关问题，了解学生的已有知识和经验。
2. 游戏规则讲解详细讲解游戏规则，确保每个学生都理解并能正确执行。
通过示例或模拟游戏，让学生更好地理解游戏规则和流程。
鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
3. 分组与合作根据学生的特点和意愿，合理分组，确保每组学生的能力均衡。
引导学生明确各自的角色和职责，培养团队合作精神。
鼓励学生互相交流、协作，共同完成任务。
4. 游戏实践在游戏过程中，教师巡回指导，观察学生的表现和反应。
对于游戏中出现的问题或困难，及时给予指导和帮助。
鼓励学生在游戏中发挥创造力，寻找解决问题的新思路。
5. 总结与反思游戏结束后，组织学生进行总结和反思，分享游戏中的体验和收获。
教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点和进步。
提出改进意见和建议，为下一次游戏活动提供参考。
四、教学方法和手段1. 游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式与老师和其他同学互动。
3. 情景教学法：通过创设实际情景，让学生在真实的环境中学习和实践。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在游戏过程中，通过实际操作来巩固和加深对游戏规则和团队合作的理解。
2. 作业：要求学生回家后与家人或朋友一起玩类似的游戏，并将过程和感受记录下来。
3. 评价方式：通过观察学生在游戏中的表现、作业完成情况以及课堂分享来评价学生的学习效果。
六年级游戏活动教案模板范文通用精选2篇(2)
六年级游戏活动教案模板范文通用精选２篇（2）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：通过游戏活动，使学生掌握基本的团队合作技巧，提高学生的反应能力和手眼协调能力。
2. 过程与方法：引导学生积极参与，通过游戏实践，学会分析问题、解决问题，形成有效的学习策略。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的团队协作意识和能力。
通过游戏提升学生的快速反应和协调能力。
2.教学难点：确保每位学生都能积极参与并享受游戏过程。
在游戏中适时引导，避免学生过度依赖游戏本身而忽视学习目的。
三、教学过程1. 游戏导入引入一个轻松愉快的团队游戏，如“传球接力”，激发学生兴趣。
简要说明游戏规则，确保每位学生都理解并能迅速参与。
观察学生的反应和协调性，为后续教学做铺垫。
2. 技能训练通过“两人三脚”游戏，训练学生的协调性和默契度。
在游戏中教授学生如何通过沟通来减少失误，提升团队效率。
对学生在游戏中的表现给予及时的正面反馈和建议。
3. 策略讨论引导学生讨论如何在游戏中更好地发挥个人和团队的优势。
分享成功的团队配合案例，激发学生探索更优策略的欲望。
鼓励学生敢于尝试和创新，不断挑战自我。
4. 游戏实战组织学生进行一场团队合作游戏，如“接力障碍赛”。
在游戏过程中观察学生的团队协作和策略运用情况，必要时给予指导。
提醒学生注意游戏中的安全问题，确保活动顺利进行。
5. 总结反思引导学生分享游戏体验和感悟，总结团队合作的重要性。
讨论在游戏中遇到的问题及解决方案，加深对团队协作的理解。
布置课后作业，要求学生回忆并写下本次游戏活动中的收获和反思。
四、教学方法和手段1. 采用游戏化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 结合观察、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
3. 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学过程的实施。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过多次游戏实践，巩固所学知识和技能。
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六年级《玩游戏不逞强》教案
武汉市武昌区棋盘街小学贺英一、教学目标
(一)情感态度培养
1、不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。
2、有安全自护意识。
(二)行为技能训练
1、做事不冲动，会冷静思考，不盲目逞强好胜。
2、会安全玩游戏，见到逞强的行为能加以劝阻。
(三)知识经验积累
1、知道只为表现自己，不顾后果去做危险的事，是逞强。
2、懂得在玩游戏是逞强很危险的事情。
二、教学重点
帮助学生学会玩游戏，知道在游戏中一定不能盲目争强好胜，特别是一些有危险的事情,要三思而后行，量力而为。
三、教学难点
引导学生初步形成自我保护意识，明白在平时游戏和生活中，有的同学只为表现自己，不顾后果地去做危险的事，就是逞强。
四、教学方法
讲授法讨论法小组合作学习
五、教学准备
收集相关的照片、视频和小资料制作课件。
学生课前了解生活中玩得开心的游戏及规则，准备制作工具。
六、教学过程
(一)开心游戏，导入新课
同学们，喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏好不好？
游戏规则：听老师的指令，做相反的动作——我说坐下你就站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸左耳朵…看谁的反应快。
准备好了吗？
开始做游戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手……）
小结：同学们的反应可真快。
这个游戏好玩吗？老师从你们脸上的笑容已经感受到大家心中的快乐了。
(二)分析案例，思考明理
1、老师想问一下大家，你平时最喜欢玩什么游戏？为什么？
同学间开心的交流自己的快乐经验。
小结：同学们的开心游戏可真是丰富多彩。
这些有益的游戏不仅让同学们从中得到了快乐，而且锻炼了身体，可谓一举两得。
2、可是有时候，和同学们玩游戏时，别人提出要和你比试的时候，你会不会为了争“第一”，去做一些冒险的事？
请同学们认真阅读“平安故事”。
（1）你喜欢骑自行车吗，像强强这样骑自行车安全吗？
（2）思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：像强强这样只为表现自己，不顾后果地去做危险的事，就是逞强，它带来的只会是危险而不是喜悦。
做游戏时一定要学会选择，危险的事情不做。
让我们避免受到运动伤害。
如果只为面子一意孤行，后果不堪设想。
(三)平安指南，指导生活
在游戏中我们一定不能盲目争强好胜，特别是一些有危险的事情,要三思而后行，量力而为。
问题：和小朋友在一起玩游戏，什么情况下，我们要坚决地反对，绝对不能参与？
（1）自读“平安指南”
（2）结合自己的理解，谈一谈玩游戏思考的是什么，为什么要这样做？退出游戏是不是觉得很没面子？
（3）学生之间相互评价，教师作适当的补充。
讨论：在游戏时中要注意的几点事项。
小结：做游戏有很多方式，个人的能力也有差异。
在游戏中坚决不做危险的事，能冷静思考后再做事。
学会放弃，千万不逞能。
保护好自己，才能开心玩游戏。
（四）诵读歌谣，加深记忆
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。
（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
七、演练设计
1、制作：《金点子游戏大全》
（1）游戏辨析——哪种游戏好
让学生想一想，并与同桌或小组交流一下，在好游戏后面打画笑脸。
（老师根据生活加以选择。
）
(1)爬到高处往下蹦。
(2)手拿棍子和同学互相打闹，或从同学后边互相推打。
(3)同学一起跳绳，踢毽子。
(4)在家时玩拍球、拼图游戏。
……
汇报自己或小组的辨析结果。
（2）交流台
平时同学们都做过很多游戏，哪位同学愿意将自己玩过的安全有意思的好游戏告诉大家，并谈谈自己的收获。
大家也比一比看谁提供的游戏既有意思，又有利于同学们的身心健康。
（3）分组制作
将生活中玩起来既安全又开心的游戏，在卡纸上画下来，并写上游戏规则。
评选班级健康游戏小明星，并把大家推荐的游戏装订在一起，制成一本《金点子游戏大全》。
2、想一想：这样的游戏可以玩吗？为什么。
同学们已经深刻认识到了危险游戏的危害，知道不能玩危险的游戏。
但哪些是安全有益的，哪些是不能做的危险游戏呢？老师想考考大家。
为学生创设具体真实的生活场景：爬水泥管玩，玩老鹰抓小鸡，几个学生在单杠上玩倒立和横坐等危险动作。
让孩子针对这些生活现象进行深入的思考。
（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键的引导和提升。
）
小结：生活中有很多游戏，有些玩法很危险不能玩，如果冒险去做了后果是很严重的，并提醒自己一定要玩安全游戏，知道要选择安全的地点、安全的方式，在合适的时间开心的玩游戏。
学会保护自己的人身安全。