人才培养模式教学成果奖培育讲座----刘德辉

职业教育大类全国各省（部）等推荐参评项目为999
项，共评出特等奖1项(0.1%)、一等奖50项（5.01%）、
二等奖400项（40.04%），合计451项（45.1%）。其
中江西省中等和高职高专院校推荐参评项目为32项，共
获一等奖1项（3.13%），二等奖9项（28.13%）合计
10项（31.25%）。即：
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（1）江西省医药学校欧阳欢等申报的《传统中药人才 的现代职教培养模式研究与实践》获一等奖；
（2）九江职业技术学院彭晓兰等申报的《基于高端装
备制造业发展需求的数控技术专业创新实践》获二等奖； （3）江西交通职业技术学院黄晓敏等申报的《校厂店 三方协同，共育汽车后市场技术技能人才的探索与实践》 获二等奖；
（二） 备注：
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
1、方案 ——是从目的、要求、方式、方法、进
度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
2 、实施方案 —— 是指对某项工作，从目标要求、 工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而 又明确安排的计划
（二）
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
第四条 教学成果奖，按其对提高教学水平和教育质量、 实现培养目标产生的效果，分为国家级和省(部)级。
水利职业技术学院，杨凌职业技术学院王志锋等申报的
《高职高专教育水利类专业人才培养规格和课程体系改革
与建设》；
（6）九江职业技术学院魏寒柏等申报的《基于船舶军
工企业需求的高素质技能型人才培养模式创新与实践》。
（三） 近三届江西省高校获奖情况
3、2014年第七届国家级教学成果奖评审
A、职业教育大类第七届国家级教学成果奖评审结果
高等教育国家级教学成果奖。
（二）
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
（2）评审范围
高等教育国家级教学成果要符合党和国家教育方针，
坚持立德树人，反映高等教育教学规律，突出教育教学改 革，对提高教学水平和教育质量产生明显效果。主要包括 转变教育思想观念、改革人才培养机制、创新人才培养模 式、加强教学质量保障、推进优质教育资源共享、推动教 学管理机制改革、优化学科专业结构、改进教学内容方法、 强化实践育人环节、全面推进素质教育等方面。
第五条 具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：
(一)国内首创的； (二)经过2年以上教育教学实践检验的； (三)在全国产生一定影响的。
（二）
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
第六条 国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等 奖三个等级，授予相应的证书、奖章和奖金。 第七条 国家级教学成果奖的评审、批准和授予工作， 由国家教育委员会负责；其中授予特等奖的，应当报经国 务院批准。 第十条 国家教育委员会对申请国家级教学成果奖的项 目，应当自收到推荐之日起90日内予以公布； 第十一条 国家级教学成果奖每4年评审一次。
三
申报材料的组织与撰写
教育部评审要求与工作安排
教学成果的整理与提炼
申报表格的填写与总结报告的撰写
支撑材料与申报网页的制作报的成果：
《高工专水动专业人才培养模式的改革与实践》
一、高等教育国家级教学成果奖评审
（一）
概况
1988年4月，国家教委发布《关于加强普通高等学校 本科教育工作的意见》。提出了加强普通高等学校本科教
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（1） 南昌大学欧阳群玲等申报的《医学网络教学的 研究与应用》；
（2）南昌工程学院刘德辉等申报的《高工专水动专业
人才培养模式的改革与实践》； （3）景德镇陶瓷学院周健儿等申报的《二十一世纪初 一般院校工科人才培养模式改革的研究与实践》。
（三）
近三届江西省高校获奖情况
B、高等教育大类第七届国家级教学成果奖评审结果 高等教育大类全国推荐946项教学成果参加评审，共 评出特等奖2项（0.21%）、一等奖50项（3.15%）、二 等奖400项（5.29%），合计452项（47.78%）。其中 江西省本科高校推荐参评项目26项，经评审获一等奖1项 （3.85%），二等奖7项（26.92%）。合计8项
（30.77%）即：
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（1）江西中医药大学刘红宁等申报的《新时期高等中 医药院校“基础素质”教育理论创新与“双惟模式”实践》 获一等奖； （2）江西财经大学王乔等申报的《《中国税制》课程 教学改革的探索与实践》获二等奖； （3）江西师范大学梅国平等申报的《基于校—校、 校—政合作的“三层五段七化”师范生教学实践能力培 养模式探索》二等奖；
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（6）南昌大学朱友林等申报的《地方高水平大学拔尖 创新人才培养改革与实践》获二等奖。
（7）华东交通大学闵伸等申报的《地方高校面向基层
一线多维互动人才培养的改革与实践》获二等奖； （8）赣南师范学院孙弘安等申报的《地方高校文化育 人体系的构建与实践——以苏区精神和客家文化培养扎 根基层人才》获二等奖。
（一）
概况
1987年开始，国家教委每四年进行一次高等学校国家 级教材奖励。原定于1996年进行的第三次国家级教材奖 与国家级教学成果奖“并轨”。1997年国家教委成果奖 中有438项教材参加了评审，117项教材获得了国家级教 学成果奖，其中，13项教材获得了一等奖。
（一）
概况
2001年第四届国家级教学成果奖，国家在很大程度上
教育部根据国务院《教学成果奖励条例》，针对每届 国家级教学成果奖评审的主题都会提出具体要求。例如针 对第七届高等教育国家级教学成果奖评审就提出：
（二）
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
（1）奖励对象
2014年国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、 高等教育3个大类。其中本届高等教育国家级教学成果奖 评选范围包括高等教育阶段的学历教育和非学历教育。按 国家有关规定批准设立的高等学校和其他高等教育机构、 学术团体和其他社会组织，教师和其他个人均可申报本届
国家级教学成果奖申报与经验推广培训班
南昌工程学院：刘德辉
2017年3月29日
一
高等教育国家级教学成果奖评审
概 况
《教学成果奖条例》和教育部评审范围 近三届江西省高校获奖情况
二
人才培养模式类教学成果奖 人才培养模式的定义与涵义
创新人才培养模式的重要性与内容
人才培养模式类教学成果的获奖情况
2009年第六届高等教育国家级教学成果奖评出2个特
等奖、64个一等奖、585个二等奖，合计651项。
（一）
概况
2014年国家级教学成果奖
依据国务院《教学成果奖条例》，2014年国家级教学 成果奖分为基础教育类，职业教育类和高等教育类3个大 类分别进行评选，获奖中有5项成果被评为国家级教学成 果特等奖；148项成果被评为国家级教学成果一等奖； 1167项成果被评为国家级教学成果二等奖。共计1320项 项目获得2014年国家级教学成果奖。其中：
（二）
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
第十四条 获得教学成果奖，应当记入本人考绩档案， 作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
第十五条 弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的，由
授奖单位予以撤销，收回证书、奖章和奖金，并责成有关 单位给予行政处分。
（二）
《教学成果奖条例》和教育部评审范围
2、教育部评审范围
（三）
近三届江西省高校获奖情况
1、2005年第五届高等教育国家级教学成果奖 评审
教育部公布申报初审合格成果共1873项，经评审全国 评出特等奖3项（0.16%）、一等奖59项（3.15%）、 二等奖537项（28.67%），合计599项（32%）。其中 江西省高校申报成果共28项，获二等奖3项（10.71%）， 即：
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（9）江西省冶金工业学校、新余市教育局、新余钢铁 集团有限公司谢赞忠等申报的《钢铁冶炼专业现代学徒制
人才培养模式的构建与实践》获二等奖；
（10）江西省电子信息工程学校邓文新等申报的《基 于电子创业中心人才培养模式的改革与实践》获二等奖。
（三）
近三届江西省高校获奖情况
提高了奖励额度，对特等奖、一等奖、二等奖分别给予8
万元、5万元和2万元的奖励。学校在国家奖励的基础上
将给予一定程度的配套奖励。
（一）
概况
1997年以后的近20年，国家又开展了4届国家级教学 成果奖评选，其中2005年第五届高等教育国家级教学成
果奖评出３个特等奖、59个一等奖、537个二等奖，合
计599项；
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（3）江西中医学院刘红宁等申报的《产学研结合培养 中药创新人才教育模式研究与实践》； （4）江西财经大学梅国平等申报的《信息管理与信息 系统专业创新型人才培养的“四维六化双主体互动式”教 学模式》；
（三）
近三届江西省高校获奖情况
（5）南昌工程学院，广东水利电力职业技术学院，浙 江水利水电专科学校，安徽水利水电职业技术学院，黄河
学工作的10条措施。明确1989年召开全国高等学校教学
工作奖励大会，以后每四年进行一次。自此，国家教委确
立了每四年一次的普通高等学校国家级教学成果奖励制度。
1989年党和国家领导人江泽民、李鹏出席了首届普通高 等学校教学成果奖励大会并向获奖代表颁奖。
（一）
概况
1993年国家教委第二次奖励了普通高等学校国家级 教学成果。1994年3月，国务院发布《教学成果奖励条 例》。在高等学校中，形成了由国家法规所确定的，与科 技“三项奖”所并行的国家级教学成果奖励制度。
2、2009年第六届高等教育国家级教学成果奖 评审
全国共评出特等奖2项、一等奖64项、二等奖585项， 合计651项。其中江西省高校获二等奖6项，即：
（1）南昌航空大学王国炎等申报的《高校思想政治理 论课“大思政”教学整体改革与实践》； （2）南昌航空大学陈焕明等申报的《回归工程的焊接 工装设计教学改革与实践》；