教育心理学(本科)教育心理学_0002-四川电大-课程号：5107104-答案

四川教育心理学考试答案

四川教育心理学考试答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育心理学的研究对象主要是（）。

A. 教师的教法B. 学生的学法C. 教师与学生的互动D. 教育环境的设计答案：C2. 教育心理学的发展历程中，被称为“教育心理学之父”的是（）。

A. 冯特B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳答案：B3. 教育心理学研究中，学习理论不包括以下哪一项？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会学习理论答案：D4. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是（）。

A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价答案：D5. 学生学习动机的激发可以通过以下哪些方式？（）A. 设置合理的学习目标B. 提供及时的反馈C. 增强学习任务的趣味性D. 以上都是答案：D...（此处省略其他题目）二、多项选择题（每题2分，共20分）1. 影响学生学习动机的因素包括（）。

A. 个人因素B. 家庭因素C. 学校因素D. 社会文化因素答案：ABCD2. 教育心理学研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：ABCD...（此处省略其他题目）三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。

答案：教育心理学主要研究教育过程中的心理现象及其规律，包括学习心理、教学心理、评价心理、发展心理等方面。

2. 描述认知学习理论的主要观点。

答案：认知学习理论强调学习是一个主动的、内在的、认知的过程，学习者通过信息加工、知识构建和意义理解来获得新知识。

...（此处省略其他题目）四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述如何通过教育心理学提高教学质量。

答案：提高教学质量可以通过应用教育心理学的原理和方法，如了解学生的认知发展阶段，设计符合学生发展水平的教学内容；运用有效的教学策略，如合作学习、探究学习等，以促进学生的主动参与和深入理解；以及通过形成性评价及时反馈学生的学习情况，调整教学方法和内容。

教育心理学电大试题及答案

教育心理学电大试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法4. 马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是：A. 安全需要B. 社交需要C. 尊重需要D. 自我实现需要5. 教育心理学中的“认知风格”指的是：A. 学生的认知能力B. 学生的认知方式C. 学生的认知内容D. 学生的认知策略6. 认知主义学习理论强调：A. 行为的重要性B. 环境的影响C. 认知过程D. 情感的作用7. 以下哪项是教育心理学中动机理论的分类？A. 内在动机与外在动机B. 正向动机与负向动机C. 长期动机与短期动机D. 个人动机与集体动机8. 教育心理学中的“自我效能感”是指：A. 个体对自己能力的信心B. 个体对他人能力的评价C. 个体对环境的适应能力D. 个体对任务的完成能力9. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学习的因素？A. 学习者的智力B. 学习者的情感C. 学习者的态度D. 学习者的年龄10. 教育心理学中的“迁移”指的是：A. 学习内容的转移B. 学习技能的转移C. 学习态度的转移D. 学习环境的转移答案：1-5 ADBDC 6-10 CAADB二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的发展历程。

2. 描述布鲁纳的发现学习理论。

3. 解释什么是“元认知”以及它在教育中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的启示。

2. 分析埃里克森的心理社会发展理论在教育中的应用。

结束语：通过本次试题的作答，我们希望考生能够对教育心理学的基本理论、方法和应用有一个全面的了解。

教育心理学不仅是一门科学，更是一门艺术，它要求我们既要有严谨的科学态度，也要有敏锐的教育直觉。

电大《教育心理学》形成性考核册作业参考答案1-4答案.docx

【教育心理学】形成性考核册作业参考答案电大【教育心理学】形考核作业1一、简答题（每题5分，共40分）1.简述教育心理学的主要研究方法。

答：（1）量的研究方法：实验法、问卷调查法、测验法；（2）质的研究方法：观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。

2.遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3.皮亚杰将儿童的认知发展划分为哪几个阶段？皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：（1）感知运动阶段（出生一2岁）。

这一阶段儿童的智力只限于感知运动。

（2）前运算阶段（2-7岁）。

这一阶段儿童能够通过表彖和言语来表征内心世界和外部世界。

（3）具体运算阶段（7 -12岁）。

这一阶段儿童的思维已经有了两个标记：符号性和逻辑性。

（4）形式运算阶段（12岁以后）。

这一阶段儿童的思维开始具有抽象性。

4.学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？答：（1）学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异；（2）创造型学生相对非创造型学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5•简要分析学习的内涵。

（1）学习是凭经验产生的行为或思维的变化；（2）学习既有行为的变化，也有思维的变化；（3）学习过稈可以是有意的、也可以是无意的；（4）学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；（5）学习的结果既有积极的，也有消极的。

6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？答：班杜拉将学习过程分为四个过程：①注意过程②保持过程③复制过程④动机过程7 •简述加涅关于学习过程的基本观点。

答：加涅根据信息加要理论提出了，学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的人知加工的过程，认为学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动。

2014电大《教育心理学》期末复习题及答案(本科)

2014电大《教育心理学》期末复习题及答案（本科）一、选择题（每小题3分，共18分，每题中至少有一个正确答案，多选或少选均不给分）1．教育心理学研究中要坚持( ABC)。

A．客观性原则B。

系统性原则C．理论联系实际原则D．以定性研究为主的原则2．学生注意转移快慢的速度受(ABC )因素影响。

A．年龄B．原有注意的紧张度C．新事物或新活动的性质D．刺激物的持续时间3．自我意识发展的重要标志是( C )。

A．自我中心B．自我体验C．自我评价D．自我调控4．解决问题的思维过程分为(ABCD)几个阶段。

A.发现问题 B．明确问题C．提出假设 D．检验假设5．科尔伯格研究品德的发展主要是采用(B)。

A．深入谈话法B．两难故事法C．调查法D．文件分析法6．关于合作学习叙述正确的是( AC )。

A．合作学习采用异质分组的原则B．合作学习小组中最好都是优秀生C．合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能D．合作学习不再需要教师7．根据迁移的性质分类，迁移有（C D）。

A 顺向迁移B 逆向迁移C 正迁移D 负迁移8．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（D）。

A苛勒B巴甫洛夫C斯金纳D桑代克二、名词解释（每个4分，共16分）程序性知识程序性知识是关于“如何做”的知识，也被称之为技能，包括动作技能和智力技能。

学习迁移学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。

创造性创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。

意义障碍意义障碍是指学生头脑中存在的某些思想或心理因素阻碍他们对道德要求及其意义的真正理解，从而不能把这些要求转化为自己的需要。

自我调节学习自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

(2021更新)国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案(1154套)

国家开放大学电大本科《教育心理学》期末试题及答案〔试卷号:1154〕一、选择题〔每小题3分,共18分,请将正确答案的序号填入括号内.每题中至少有1个正确答案〕1.教育心理学研究中要坚持〔〕oA.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.超常规发展原则2.加里培林认为,处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动,它的关键在于〔〕。

A.讲解B.示范C.展开D.概括3.根据学习策略的涵盖成分,下列选项中,属于组织策略的是〔〕。

A.抄写B.列提纲C.作笔记D.组块4.吉尔福特认为个人创造性的核心特征是〔〕。

A.超常的智商B.从众心理强C.聚合性思维D.发散性思维5.下列选项中属于内在学习动机的有〔〕。

A.通过好成绩寻求较高的社会地位B.要求了解和掌握新知识C.力求解决某一问题D.努力赢得领导的表扬6.根据科尔伯格的道德发展观点,当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在〔〕oA.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平二、名词解释〔每小题5分,共20分〕7.动作技能又称运动技能,指在练习的基础上形成的,按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力,如书写、体操、游泳、舞蹈等。

动作技能主要是借助于骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现的。

8.自我调节学习是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、实现学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习o9 .他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的。

10.学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。

简单地说,学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。

三、筒答题〔每小题12分,共24分〕11.陈述性知识与程序性知识有哪些区别？答:⑴陈述性知识是关于 "是什么〞的知识;程序性知识是关于 "怎样做〞的知识。

电大教育心理学考试题库及答案

电大教育心理学考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的三个主要领域是：A. 认知、情感、行为B. 感知、记忆、思维C. 心理测量、心理治疗、心理教育D. 心理生理学、发展心理学、社会心理学答案：D2. 教育心理学的主要研究对象是：A. 学生B. 教师C. 教育过程D. 教育环境答案：C3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B5. 以下哪个概念不属于教育心理学的范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 智力测验D. 情绪智力答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 教育心理学认为，学习是一个________的过程。

答案：个体与环境相互作用7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_______。

答案：生理需求8. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的_______。

答案：信心或能力9. 教育心理学研究的目的是促进_______和提高教育质量。

答案：学生发展10. 教育心理学中的“认知风格”指的是个体在信息加工和问题解决时所偏好的_______。

答案：方式或策略三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育心理学在教育实践中的应用。

答案：教育心理学在教育实践中的应用主要体现在以下几个方面：首先，帮助教师了解学生的心理特点，设计更符合学生认知发展的教学方法；其次，通过学习动机的研究，激发学生的学习兴趣和积极性；再次，通过学习策略的指导，帮助学生提高学习效率；最后，通过心理健康教育，促进学生的全面发展。

12. 描述埃里克森的心理社会发展阶段理论。

答案：埃里克森的心理社会发展阶段理论将人的心理发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。

例如，婴儿期的主要任务是建立信任感，儿童早期的主要任务是发展自主性，学龄前期的主要任务是发展主动性，等等。

教育心理学(本科)教育心理学_0001-四川电大-课程号：5107104-标准答案

教育心理学（开放本科）教育心理学_0001
四川形成性测评系统课程代码：5107104 参考资料
、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。

）
1. 以下关于动作技能的培养，错误的是：（）
A. 了解动作技能形成的特征。

B. 加强学生的言语表达训练。

C. 理解任务的性质和情境。

D. 示范与讲解。

【标准答案】：B
2. 下列项目中叙述错误的是（）
A. 复述主要是死记硬背。

B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略。

C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同。

D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的。

【标准答案】：A
3. 关于学习策略的说法，错误的是：（）
A. 学习策略只有内隐的。

B. 凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴。

C. 学习策略是会不会学习的主要标志。

D. 学习策略可以通过教学来发展。

【标准答案】：A
4. 以下不属于动作技能的有：（）
A.
想象
B. 书写
C. 体操
D. 舞蹈
【标准答案】：A
5. 羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（）。

A. 概括说。

教育心理学四川试题及答案

教育心理学四川试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中心理现象和心理规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。

以下是一套教育心理学的四川试题及答案，供参考使用。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学生的认知发展B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 学生的心理特征与教育过程的相互作用答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 以下哪项不是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 近发展区B. 社会互动的重要性C. 认知发展与文化背景无关D. 学习工具的概念答案：C4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论答案：D...（此处省略其他选择题以保持篇幅适中）二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。

学习者通过自己的观察、实验和思考来构建知识。

布鲁纳强调学习过程中的内在动机和认知结构的重要性，提倡使用启发式教学方法来促进学生的主动学习。

2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。

答案：埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段是婴儿期（0-1.5岁）的主要发展任务。

在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动来学习信任或不信任。

如果照顾者能够及时响应婴儿的需求，婴儿将发展出对世界的信任感；反之，则可能产生不信任感。

三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述如何运用教育心理学的知识来提高课堂教学效果。

答案：运用教育心理学的知识提高课堂教学效果可以从以下几个方面进行：首先，了解学生的认知发展阶段，选择合适的教学内容和方法；其次，创设积极的学习氛围，激发学生的学习动机；再次，运用多样化的教学策略，如合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格；最后，关注学生的情感和社会性发展，帮助学生建立良好的人际关系和自我概念。

2024年《教育心理学》

《教育心理学》一、引言教育心理学是心理学的一个重要分支，它研究个体在教育过程中的心理现象和心理规律。

教育心理学的研究对象包括学习、记忆、思维、情感、动机、发展等方面的心理活动。

教育心理学的研究目的是为了提高教育质量和效果，促进学生的全面发展。

二、学习理论学习理论是教育心理学的基础，它主要研究学习的本质、过程和条件。

学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论等。

行为主义学习理论强调环境对学习的影响，认为学习是通过刺激和反应的联结来实现的。

认知学习理论强调学习者内部的思维过程，认为学习是通过认知结构的改变来实现的。

社会文化学习理论强调社会文化对学习的影响，认为学习是通过社会互动和文化传承来实现的。

三、记忆与遗忘记忆是学习的基础，遗忘是记忆的伴随现象。

教育心理学研究记忆的编码、存储和提取过程，以及遗忘的原因和应对策略。

记忆的编码是指将信息转化为可存储的形式，存储是指将信息保存在大脑中，提取是指从大脑中检索信息。

遗忘的原因包括生理因素、心理因素和环境因素等。

应对遗忘的策略包括重复学习、分散学习、组织学习和应用学习等。

四、思维与问题解决思维是学习的高级形式，问题解决是思维的核心活动。

教育心理学研究思维的类型、过程和策略，以及问题解决的模式、方法和技巧。

思维的类型包括分析思维、综合思维、创造性思维和批判性思维等。

思维的过程包括感知、记忆、想象、判断和推理等。

问题解决的模式包括算法式和启发式等。

问题解决的方法包括试错法、逆向思维法、类比思维法和逻辑思维法等。

五、情感与动机情感和动机是学习的重要驱动力，它们对学习的效果和质量有着重要的影响。

教育心理学研究情感的类型、功能和发展，以及动机的来源、作用和激发。

情感的类型包括喜、怒、哀、乐等。

情感的功能包括调节认知、影响行为和传递信息等。

动机的来源包括内在动机和外在动机等。

动机的作用包括激发行为、维持行为和调节行为等。

激发动机的策略包括设置目标、提供反馈和创造环境等。

24秋国家开放大学教育心理学形考作业1-4参考答案

国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理（学校管理）等专业学生的一门必修课程。

本课程3学分，共54学时。

课程编号：03119形考作业1一、单项选择题1.创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（）。

A.冯特B.桑代克C.皮亚杰D.加涅2.在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。

A.调查法B.测验法C.实验法D.观察法3.“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。

A.英国心理学家高尔顿B.美国心理学家霍尔C.美国心理学家华生D.德国心理学家斯腾4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.在大五人格特质理论中，乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属于（）的人格特质。

A.外向性B.随和性C.尽责性6.按照美国心理学家威特金的理论，（）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。

A.场依存型B.具体型C.场独立型D.抽象型7.提出“学习即联结”的心理学家是（）。

A.桑代克B.华生C.斯金纳D.皮亚杰8.提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是（）。

A.桑代克B.华生C.斯金纳D.皮亚杰9.提出“接受学习”、“发现学习”、“有意义学习”、“机械学习”等概念的是心理学家（）。

A.布鲁纳B.班杜拉C.斯金纳D.奥苏贝尔10.提出“学习的实质在于主动形成认知结构”的是心理学家（）。

A.维果斯基B.皮亚杰C.布鲁纳D.班杜拉二、多项选择题11.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。

A.心理咨询B.心理治疗C.教学心理12.教育心理学研究中要坚持()。

电大教育心理学考试答案

电大教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）。

A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理答案：A2. 教育心理学的学科性质是（）。

A. 自然科学B. 社会科学C. 应用科学D. 交叉科学答案：D3. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 学习现象C. 教学现象D. 心理现象答案：B4. 教育心理学的研究方法不包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法5. 教育心理学的发展历程中，行为主义心理学的代表人物是（）。

A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：B6. 认知发展理论的提出者是（）。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B7. 学生学习动机的激发可以通过（）。

A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 社会比较D. 以上都是答案：D8. 教育心理学中，学习策略的分类不包括（）。

A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：D9. 教育心理学认为，学习迁移的类型不包括（）。

B. 负迁移C. 横向迁移D. 纵向迁移答案：D10. 教育心理学研究中，影响学习的主要因素不包括（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。

A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理E. 教育环境答案：ABCDE2. 教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法E. 行动研究法答案：ABCDE3. 影响学生学习的主要因素有（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习环境D. 学习材料E. 个体差异答案：ABCDE4. 教育心理学中，学习策略的分类包括（）。

A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略E. 记忆策略答案：ABCE5. 教育心理学认为，学习迁移的类型包括（）。

电大《教育心理学》(本)期末试题及答案

电大《教育心理学》（本）期末试题及答案一、选择题（每小题3分，共18分，请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案）1．人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的(C)。

A．整体性 B．独特性C．稳定性 D．社会性2．行为主义学习理论最具代表性的心理学家是(ABC)。

A．桑代克 B．斯金纳C．班杜拉 D．布鲁纳3．在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于(D)。

A．复述策略 B．理解一控制策略C．精加工策略 D．联想策略4．下列项目中叙述正确的是(BCD )。

A．复述主要是死记硬背B．勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C．不同学科所要求的学习策略可能会不同D．学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的5．羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于(A)。

A．相同要素说B．概括说C．三维迁移理论D．关系转换说6．对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强(D )的培养。

A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志二、名词解释（每个4分，共16分）7．深入访谈法深入访谈法是一种非结构式访谈，在访谈的过程中调查者无须按照预定的访谈结构和问题机械地提问，被调查者也无须按备选答案对问题做出回答，是就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。

8．观察学习观察学习就是人们通过观察他人（或称“榜样”）的行为（这种行为对于观察学习者来说是新的行为），获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

9．元认知元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。

就其实质来看，元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节。

10．程序教学程序教学是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。

教育心理学课后习题带答案全(DOC)

第二章二、填空3、心理学家一般都同意把学习分为三大领域:（1) 认知领域、（2）情感领域、（3）动作领域。

4、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）辨别、（2具体概念、（3）定义性概念、（4）规则、(5）高级规则.6、中华人民共和国成立以来出版的第一本教育心理学是由潘菽主编的，该书将学习分为（1)知识学习、（2)动作技能学习、（3）智慧技能学习、（4）社会行为规范学习四类.7、奥苏泊尔根据学习是否有意义将学习分为（1）有意义学习、（2)机械学习；根据意义习得的方式把学习分为（1）接受学习、（2）发现学习。

三、选择1、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（2）、（4）。

（1）吃了酸的食物流唾液；（2）望梅止渴;（3）蜘蛛织网；（4)儿童模仿电影中人物的行为.2、小明原来见了陌生人就躲避。

上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生 (4）的学习。

(1)言语信息;（2）智慧技能;（3)动作技能；（4）态度。

3、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（1）.（1）言语信息；（2）态度；（3)动作技能；(4）智慧技能。

4、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（1)。

（1)动作技能；(2）概念学习；（3)言语信息；（4）辨别学习.5、小学生在英语课上学习“书”的英文单词“book”。

按奥苏泊尔的学习分类，这里的学习属于（1）。

（1）表征学习；（2）概念学习；(3）命题学习;(4）发现学习.6、婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我"、“他”,根据奥苏泊尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（2）。

（1）符号表征学习;(2）概念学习;（3）命题学习；（4）接受学习.7、加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（4）。

(1)认知复杂程度；(2）知识的内在表征方式;（3)学习的信息加工模型；（4）内在的能力和外在的表现.8、将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是（2）。

电大教育心理学试题及答案

电大教育心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪个学派是心理学的基础学派？A. 泛心理学派B. 行为主义学派C. 结构主义学派D. 功能主义学派正确答案：C2. 数据分析是教育心理学的重要内容之一，以下哪个是描述数据集中趋势的指标？A. 标准差B. 中位数C. 频率分布D. 正态分布正确答案：B3. 知觉是心理学的一个重要研究对象，以下哪个是人体感官系统中负责视觉知觉的器官？A. 耳蜗B. 视网膜C. 味蕾D. 皮肤正确答案：B4. 学习理论是教育心理学的重要内容，下列哪个理论主张学习是一种经典条件作用的心理现象？A. 人本主义理论B. 社会认知理论C. 条件反射理论D. 情感智力理论正确答案：C5. 高效学习方法是培养学生学习能力的关键，以下哪个学习方法被证明对记忆效果最好？A. 主动复述B. 被动阅读C. 单纯背诵D. 视频学习正确答案：A二、问答题1. 请简要解释心理发展的重要阶段理论。

心理发展的重要阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，主要将人的心理发展划分为四个主要阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

每个阶段都有不同的心理特征和思维方式，这些阶段相互衔接、逐渐发展，直到个体达到成人期的心理发展成熟阶段。

2. 请说明教育心理学中的正性心理学理论与实践。

正性心理学理论是教育心理学的一个重要领域，着重关注人类的积极心理特征和优点，通过培养积极的心理状态和提高生活质量来促进人类的发展和幸福感。

实践中，正性心理学可应用于教育环境中，通过教育干预措施来培养学生的积极情感、独立性和自我评价能力，从而提高学习成绩和个人发展潜力。

三、综合分析题根据你对教育心理学的理解，请分析以下情境并给出合理的解决方法。

情境：班级中的几个学生经常表现出学习焦虑的情绪，他们对考试紧张、压力大，导致学习效果不佳。

解决方法：针对学生的学习焦虑问题，教师可以采取以下措施：1. 创造放松的学习氛围：营造积极、轻松的学习氛围，让学生感到舒适和安全，例如使用幽默的教学方法、组织团队合作学习等。

全电大教育心理学形考任务教育心理学内部题库含答案

电大教育心理学形考任务教育心理学内部题库含答案1教育心理学的研究对象是选择一项：A.学习的心理规律B.学与教二者相互作用的心理规律C.教学的心理规律D.学与教的心理规律正确答案是：学与教的心理规律2()是研究人在教育过程中的心理现象及其变化规律的科学。

选择一项：A.教育学B.儿童发展心理学C.教育心理学D.心理学正确答案是：教育心理学3德国心理学家()于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，将实验法引入心理学研究，形成完整的心理学体系。

选择一项：A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.冯特正确答案是：冯特4、()是心理学的奠基人，于1903年著《教育心理学》。

西方教育心理学的名称和体系由此开始确立。

选择一项：A.冯特B.班杜拉C.桑代克D・斯金纳正确答案是：桑代克试题5()最早是由美国心理学家勒温于1944年提出的,20世纪50年代开始用于教育研究。

选择一项：A行动研究B.调查研究C.过程研究D.访谈法正确答案是：行动研究试题6当一个人在学习或工作时，他们的心理活动或意识会指向和集中在某一事物或对象上，这种对一定事物或对象的指向和集中的心理活动就是()o选择一项：A.注意B.感觉C.记忆D.思维正确答案是：注意试题7()是自我意识发展的主要成分和重要标志。

A.自我评价B.自我认识C,自我约束D.知觉正确答案是：自我评价试题8标记试题学生对()的认知主要包括对他人、对权威和对友谊的认知。

选择一项：A.社会关系B世界G外部D.外界正确答案是：社会关系试题9()是环境决定论者。

他主张有机体带着先天的技能来到世界，但他首先关注的是环境因素在儿童行为发生和发展中所起的作用。

选择一项：A皮亚杰B.高尔顿C维果斯基D.斯金纳正确答案是：斯金纳试题10()是把建构思想引进心理学的第一人。

该理论强调儿童心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。

选择一项：A.高尔顿B.维果斯基C.皮亚杰D•斯金纳正确答案是：皮亚木∕∖∖∖试题11用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是()0选择一项：A.巴甫洛夫B.斯金纳C.苛勒D.桑代克正确答案是：桑代克试题121885年德国心理学家艾宾浩斯发表了关于()的研究，发现了著名的“遗忘曲线"。

四川教育心理学试题及答案

四川教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生发展D. 教育评价答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 学习环境答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学的范畴？A. 认知风格B. 学习动机C. 学习策略D. 教学媒体答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。

答案：教育过程；学生心理7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生的_________发展。

答案：最近发展区8. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的_________和_________。

答案：信心；能力9. 动机的三个主要成分包括内在动机、外在动机和_________。

答案：成就动机10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的_________影响。

答案：正向或负向三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育心理学在教学设计中的应用。

答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学活动；分析学生的学习动机，激发和维持学生的学习兴趣；考虑学生的个性差异，实施个性化教学策略；评估学生的学习效果，及时调整教学方法。

12. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过主动探索、操作和思考来获取知识。

他认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者的主动参与和内在动机。

电大教育心理学试题及答案

电大教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的最终目的是：A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案：D2. 以下哪项不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪部分是潜意识的？A. 本我B. 自我C. 超我D. 现实我答案：A5. 以下哪个概念不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 心理学是研究人的心理活动和________的科学。

答案：行为7. 教育心理学是心理学的一个分支，主要研究________与教育过程的关系。

答案：学习8. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是________。

答案：生理需求9. 认知失调理论是由心理学家________提出的。

答案：费斯汀格10. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由________提出的。

答案：维果茨基三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的研究对象和研究内容。

答案：教育心理学主要研究学习者在教育过程中的心理活动和行为表现，以及教师的教学心理。

研究内容包括学习动机、学习策略、认知发展、情感态度、社会互动等。

12. 描述经典条件作用和操作条件作用的区别。

答案：经典条件作用是通过条件刺激和非条件刺激的多次配对，使得原本中性的条件刺激能够引起条件反应。

操作条件作用则是通过强化或惩罚来增加或减少某一行为的发生频率。

13. 解释什么是自我效能感，并说明它在教育过程中的重要性。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。

在教育过程中，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习，面对挑战时更有韧性，从而提高学习效果。

电大教育心理学考试答案

电大教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的核心问题是（）。

A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 电大教育心理学主要研究的是（）。

A. 学习者的心理发展B. 教师的心理发展C. 学习者和教师的心理发展D. 学习者的心理过程答案：C3. 以下哪项不是电大教育心理学的研究内容？（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 教学方法答案：D4. 电大教育心理学认为，影响学习效果的主要因素不包括（）。

A. 学习者的认知发展B. 学习者的情感态度C. 学习者的社会文化背景D. 学习者的年龄答案：D5. 电大教育心理学中，学习动机的激发可以通过（）。

A. 外部奖励B. 内部动机C. 外部奖励和内部动机D. 外部惩罚答案：C6. 电大教育心理学认为，有效的学习策略包括（）。

A. 记忆技巧B. 时间管理C. 记忆技巧和时间管理D. 记忆技巧或时间管理答案：C7. 电大教育心理学中，学习风格的多样性意味着（）。

A. 所有学习者都采用相同的学习方式B. 学习者可以根据自己的偏好选择学习方式C. 教师应该采用统一的教学方法D. 学习者的学习方式是固定的答案：B8. 电大教育心理学认为，学习者的社会文化背景对学习的影响主要体现在（）。

A. 学习资源的获取B. 学习动机的激发C. 学习方式的选择D. 所有选项答案：D9. 电大教育心理学中，情感态度对学习的影响主要表现在（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 学习效果D. 学习资源答案：C10. 电大教育心理学认为，教师在教学过程中应该（）。

A. 只关注知识的传授B. 关注学习者的心理发展C. 只关注学习者的情感态度D. 关注学习者的认知发展答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 电大教育心理学认为，以下哪些因素可以影响学习者的学习效果？（）。

A. 学习者的认知发展B. 学习者的情感态度C. 学习者的社会文化背景D. 学习者的年龄答案：ABC2. 电大教育心理学中，以下哪些是学习动机的激发方式？（）。