如何正确使用成语

开动脑筋：写出和下列成语或俗语意思相近 的俗语或成语 瞻前顾后－－ 前怕狼后怕虎 孤掌难鸣－－ 一个巴掌拍不响 直言不讳－－ 打开天窗说亮话 一丘之貉－－ 天下乌鸦一般黑 饮水思源－－ 吃水不忘挖井人 得过且过－－ 做一天和尚撞一天钟 吹毛求疵－－ 鸡蛋里挑骨头 欲盖弥彰－－ 此地无银三百两
独眼龙看书－－
形式：多文言成分。如：“有志者，事竟成”是 格言，而“笨鸟展翅飞，总有飞到时”是谚语。
４、惯用语：“打个比方”
定义：一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词 语。结构简洁，形象生动，含义准确，出现率高，用 处广。 特点： 首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的， 已从字面转化为较深刻的抽象意义。如：“踢皮球” 本指以脚踢球的运动方式，后喻互相不负责任的推来 推去。 其次，形式上多为三字格，结构上多为动宾形式， 如：“碰钉子”“鬼画符”“挂羊头，卖狗肉”“戴 高帽”。也有其他形式，如：“纸老虎”“墙头 草”“马后炮”“耳旁风”。有的中间能插入成分， 如：“敲（别人的）竹杠”“泼（他的）冷水”“吹
【胼手胝足】胼、胝：老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛 勤劳动。 【遇人不淑】淑：善，美。指女子嫁了一个品质不好的丈夫。
规律总结：
1 、从历年高考的情况来看，试题中出 【白头如新】白头：老年，这里形容时间很长；新：新近。相 现的成语除个别 ( 如美轮美奂、 薪尽火传、 识已久，还同刚认识的一样，形容感情不深。 不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不 【高山仰止】高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰 淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等)较 慕。 生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出 【头角峥嵘】头角：比喻青少年的气概或才华。峥嵘：卓越， 现而且容易用错的成语。所以，我们在进 非凡。形容年轻有为，气概不凡。 行成语复习时，不能见难就钻，应当注意 【薪尽火传】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。 比喻师父传 业于弟子，一代代地传下去 的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才 会取得比较好的复习效果。
一目了然
癞蛤蟆想吃天鹅肉－－ 痴心妄想
灯芯织布－－
枉费心机 东拼西凑 迫在眉睫 贪得无厌 越俎代庖 一曝十寒
老和尚的百衲衣－－
眉毛上挂炮仗－－
吃着碗里看着锅里－－ 狗拿耗子多管闲事－－ 三天打鱼，两天晒网－－
明确高考要求：
高考对成语（熟语）的考查要 求是“正确使用成语（熟语）”， 即能够正确理解成语（熟语）的 含义，并正确运用到语境中去。 成语（熟语）检测是高考基础考 查的重点之一，每年必考。
语文基础知识
——正确使用词语（包括熟语）
正确使用成语（包括熟语）
考查重点： 实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗 语；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大都来自日常生活和课本中常见的成语，几 乎未出现过于陌生的成语； 日常生活、报纸杂志容易出错的成语出现频 率较高。
考查难点：
容易误解词义的成语和容易误解感 情色彩的与使用范围的成语等。
2、既要理解成语意义，更要注意 语境（句子所形成的语言环境和内 容）。否则，即使知道成语或熟语 的含义，也会判断错误。 3 、熟语总的来说，考得极少， 而且这些熟语在各省都应是常听说 的，一般都知道意义，所以重点仍 在成语。
4、以前考过的，后来的高考题仍然可以考， 其它省市往年考过的，在第二年的另一个省 市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的 成语或熟语仍是重要积累内容。 5、成语或熟语试题整体难度较低，容易得 分，所以这个考点应从容对待，扎实复习。 6、掌握高考试题错误用法的规律对答题大 有帮助。 7、复习要特别留心有几个意义的成语，不 要因熟知一种含义而出现另和种含义导致判 断失误。
５、歇后语：“猜个谜语”
定义：广大民众所喜闻乐见的生动形象而诙谐有趣 的口头语言（包括一部分谜语）。 形式：分两部分，前后为引注关系。前部分用事物、 现象构成一个生动形象的比喻，像是“喻体”，后部 分加以判断、推理、解释。 如：“小葱拌豆腐－－一青（清）二白” “打破沙锅－－纹（问）到底” “小和尚念经－－有口无心” “十五个吊桶打水－－七上八下” “老虎拉车－－没人赶（敢）” “兔子的尾巴－－长不了” “哑巴吃黄连－－有苦说不出”
熟语的种类 １、成语 定义：人们相沿习用的意义完整、结构 定型、表达精炼、含义丰富的固定词组，在语 言运用中常常作为独立的语言单位来使用。 形式：一般是四个字，如“狐假虎威、 叶公好龙、呆若木鸡、弄巧成拙”等； 也有个别不止四个字，如“醉翁之意不 在酒”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“不入虎 穴，焉得虎子”、“既来之，则安之”、“鹬 蚌相争，渔翁得利”等。
一、熟语的类别
广义的熟语包括成语、惯用语（熟 语）、谚语（俗语）、歇后语等。这里只 谈成语。
二、成语运用中的错误类型
成语及成语误用的类型
成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短 语，它具有以下特点：①结构相对定型性；②意义的 整体性；③形成的历史性等。在语言运用中，成语是 相当于一个词的。 成语是高考的一大重点，每年都有１道题，考的 是判断成语运用的正误。因此，对成语，首先要了解 含义，注意本义、引申义和比喻义，如"买椟还珠"， 原意是"买下匣子，退还珍珠"，比喻义为"不识货，舍 本逐末，取舍失当"。这是最基本的工作。 其次，要重点训练判断成语运用正误的能力。以下 为成语误用的类型。
注意：成语在最初形成时，大都代表一定的 意义，具有一定的适用对象和感情色彩。
２、谚语：“说句俗话”
定义：民间广为流传的通俗简练而蕴义深广的固 定短语 内容：一是反映人生哲理的，二是反映生产经验 的，三是反映阶级斗争的。 如：“打肿脸充胖子”“十年树木，百年树 人”“眉头一皱，计上心头”“纸包不住火”“只 许州官放火，不许百姓点灯”“情人眼里出西 施”“天下乌鸦一般黑” ３、格言 定义：广为沿用的富有劝诫、启发、教育作用 的短语。
来源：书面记载的和口头流传的 书面记载的见于神话传说、历史典故和古代诗 文等，口头流传的包括一些俗语和人们按照成语的 结构规律仿造出来的一些词语。 历史事件：毛遂自荐、完璧归赵、卧薪尝胆 寓言故事：守株待兔、愚公移山、鹬蚌相争 名言名句：老骥伏枥、学而不厌、殚精竭虑、 满招损谦受益 口头用语：七手八脚、欢天喜地、过河拆桥 流行用语：自力更生、舍己救人、百花齐放 来自外语：火中取栗（法国寓言）、天方夜谭 （阿拉伯故事）