下学期教学反思

下学期高一历史教学反思

转眼，一年即逝，新课程的历史教学在磕跘的自我斗争中终于迈开了步伐。回顾起来，此中，有过颇多新旧纠结，也有一定反思感悟。

教学工作上的明显转变有：

1、能有意识地、主动地学习新课程理论，并在教学实践中努力落实新理念，着力在自主合作、探究学习模式方面实行改革尝试。课堂教学的有效性明显提升，从上学期时间长却是紧赶着才完成教学任务，而本学期时间短耽误事多却也从容完成了教学任务便可知效率提升很多。

2、对新教材的整体把握及整合和教学资源的取舍、重组水平明显提升，逐步学会了如何“用教材教而不是教教材”，“使教材服务于教学”，“使教材服务于课程标准”。

3、使用多媒体教学更为熟练，逐步改变多媒体课件制作“花、浅、繁、多”的毛病，使多媒体课件更简约、理性、务实，更有效地服务于教学。

4、在文科生学习方式、学习方法的转变上初有成效。学生自主学习、编写学案、框架建构、目录复习等方面的历史学习水平正在养成。

但教学工作上的缺憾和反思也有很多：

1、新课改的热度与温度减于去年，改革的步伐和力度明显慢于去年，甚至有部分课堂的教学显然是“穿新鞋走老路”，传统与现代的冲突较量依然激烈。

2、往往在课堂上没有一定的耐心与信心等待“学生短暂的思维短路”就匆匆结束“给学生充足空间大胆放手”的教学，以致于“激疑辨思”激烈辩论的课堂景象难得一见，与当初展望的课改前景相去甚远。

3、新的教学模式依然未形成，总在新旧模式的碰撞交融中摇摆不定。

4、缺乏即时的教学反思，总在过多的课时负担上疲于奔命，偶尔的思维火花转瞬即去，来不及总结来不及研究来不及改进来不及实践。

路漫漫兮，仍需上下而求索！