14 普罗米修斯(教案)
部编版语文四年级上册《14普罗米修斯》(教案)
部编版语文四年级上册《14 普罗米修斯》 (教案）教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是希腊神话中的一位泰坦神，以智慧和勇气为人类盗取火种，为人类带来了光明和文明。
本文通过讲述普罗米修斯的故事，展示了其不畏强权、勇于牺牲的精神，传达了正义和智慧的力量。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解普罗米修斯的故事情节，理解其深层含义，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过普罗米修斯的故事，引导学生树立正义感，培养学生的勇于担当和无私奉献的精神。
教学难点1. 普罗米修斯的故事背景及其在希腊神话中的地位。
2. 普罗米修斯为人类盗取火种的意义及其深层含义。
3. 引导学生理解普罗米修斯的精神内涵，培养学生的正义感和担当精神。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、课堂讨论引导。
2. 学具：笔记本、课本、词典。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于普罗米修斯的动画短片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 讲解：教师通过PPT，详细讲解普罗米修斯的故事情节，分析其深层含义。
3. 讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 案例分析：教师提供一些现实生活中的案例，引导学生将普罗米修斯的精神应用到实际生活中，培养学生的正义感和担当精神。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调普罗米修斯的精神内涵，鼓励学生在日常生活中勇于担当，无私奉献。
板书设计1. 普罗米修斯2. 副希腊神话中的智慧之神3. 正文：普罗米修斯的故事情节、深层含义、精神内涵作业设计1. 写一篇关于普罗米修斯的短文，分享你对普罗米修斯精神的理解。
2. 通过网络或图书馆，了解更多关于普罗米修斯的故事，下节课分享你的发现。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解普罗米修斯的故事情节，理解其深层含义，树立正义感和担当精神。
四年级上册语文教案-14《普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文教案-14《普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
课文通过描绘普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要勇敢面对困难，坚持正义。
本课的生词量和句子难度适中，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的故事情节。
但部分学生对古希腊神话可能较为陌生，需要在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生对于英雄人物的认知和理解还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析故事情节的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、智慧、正义的品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
四. 教学重难点1.生词和句子的理解。
2.对古希腊神话背景的了解。
3.理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及其对人类的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造一个生动的神话情境。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作讨论的方式解决问题。
3.情感教学法：引导学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，激发学生的敬仰之情。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片、音频、视频资料。
3.生词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频或视频资料，为学生介绍古希腊神话的背景，引导学生进入神话情境。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的情节。
教师引导学生进行角色扮演，体会故事中人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答课文相关问题，巩固所学内容。
教师出示生词卡片，学生认读并组词。
5.拓展（10分钟）学生讨论：你认为普罗米修斯为什么能成为英雄？教师引导学生从勇敢、智慧、正义等方面进行分析。
14普罗米修斯(教案)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
-宙斯的统治
-火种的重要性
2.普罗米修斯的行为
-偷走火种
-带给人类
-宙斯的惩罚
3.普罗米修斯的品质
-勇气
-智慧
-坚韧不拔
4.普罗米修斯与人类的关系
-关心人类福祉
-给予火种
-紧密联系
5.普罗米修斯故事的意义
-勇气
-智慧
-坚韧
-现实生活启示
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。大部分学生能够准确地朗读课文，理解故事情节和人物关系。
3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描写和表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们的创造潜能。
4.文化传承与理解：通过学习《14普罗米修斯》，使学生了解中国古代神话故事，培养他们对中华优秀传统文化的认同和理解。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。他们在语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化传承方面已经有了一定的基础。大部分学生喜欢阅读，能够主动参与课堂讨论，对文学作品有较强的好奇心。
教学反思
今天我上了一节关于《14普罗米修斯》的统编版语文四年级上册的课程。回顾这节课，我有很多收获，也发现了一些需要改进的地方。
首先，我感受到了学生对神话故事的浓厚兴趣。在导入新课时，学生们积极地参与讨论，分享他们对普罗米修斯的了解。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续运用各种教学资源，如图片、视频等，以生动有趣的方式呈现课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《14普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
14《普罗米修斯》(教案)部编版语文四年级上册
14《普罗米修斯》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1.了解电影《普罗米修斯》的基本情节；2.感知影片中人类对宇宙的探索、探索的意义；3.理解影片中的科技思维、科学精神和人类文明；4.培养学生探究、质疑、思辨、创新的科学思维能力，提高学生审美感受力并加深对科学文化的认识。
教学重点：1.电影《普罗米修斯》的基本情节；2.掌握科技思维和科学精神。
教学难点：1.引导学生深入理解科技思维和科学精神的内涵；2.培养学生的思维及学习兴趣。
教学方法：1.导入法2.讲课法3.讨论法4.探究法教学手段：1.多媒体教学设备2.手绘图3.实物展示4.幻灯片教学过程：1.导入《普罗米修斯》与人类探索宇宙（1）采用速记点读法，导入学生：“今天老师要给大家带来一部电影——《普罗米修斯》！但是，这部电影究竟与我们有什么关系呢？是否有所启迪呢？请大家静心听一听，和老师一起发现答案！”（2）请学生自由发言：人类探索宇宙，你认为它的价值是什么？（3）引导学生欣赏两分钟预告片，让学生初步了解影片情节，然后由教师进行简单讲解。
2.影片内容引领学生批判思维（1）学生看完影片后进行分享，每位同学都能够发表自己的想法，以及所观察到的影片信息，分享中注重时序和安排阅读、分析、推理与反思的学科技能。
（2）导师们借助学生的分享来启发他们提出更为深刻的思考，引导学生加深认知、做到自我评估并提出社交问题。
（3）教师与学生一起进行讨论和分析，培养学生能够自主思考的能力。
3.班级讨论：科技思维和科学精神（1）科技思维和科学精神（2）那些具体的例子可以使我们了解到科技思维和科学精神？（3）科学精神到底是什么？学习精神和科学精神有何不同？（4）怎样才能培养科学思维和科学精神？（5）将讨论结果进行总结，并将它们呈现成幻灯片以达到循序渐进的效果。
4.发挥学生的创新能力（1）为什么要培养学生的创新能力？（2）如何培养学生的创新能力？（3）激发学生对科学的热情和对未来的期望。
部编版语文四年级上册《14.普罗米修斯》【优质教案】
部编版语文四年级上册《14.普罗米修斯》【优质教案】一、课文背景介绍《普罗米修斯》是希腊神话中的一个故事，讲述了普罗米修斯偷取了火种给人类，受到宙斯的惩罚，被锁在高加索山上。
本篇教材通过普罗米修斯的故事，让学生了解希腊神话中的英雄故事，并引导学生思考人类文明与智慧的重要性。
二、教学目标1.理解希腊神话中普罗米修斯的故事，认识普罗米修斯的丰功伟绩；2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；3.引导学生思考人类文明的发展与智慧的重要性；4.提高学生的语文表达能力，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点1.理解普罗米修斯的故事情节；2.分析普罗米修斯的行为对人类文明的影响；3.理解文字中的比喻和描写；4.思考并表达对普罗米修斯的评价。
四、教学内容1. 普罗米修斯普罗米修斯是希腊神话中的一位泰坦神，他为了帮助人类，偷取了火种给人类使用，但因此受到宙斯的惩罚，被锁在高加索山上，让鹰啄食他的肝脏，直到赫剌克勒斯将他解救。
2. 故事情节故事主要讲述了普罗米修斯偷取火种的经过以及他为人类带来的种种好处，同时也描写了他受到惩罚的情景，展现了普罗米修斯的牺牲和奉献精神。
3. 人类文明与智慧通过普罗米修斯的故事，可以让学生思考人类文明和智慧的来源，以及个体对整个人类社会的影响，引导学生反思自身对社会的责任与担当。
五、教学方法1.导入：通过精彩的希腊神话故事序言，引导学生进入故事情境；2.阅读理解：组织学生朗读课文，并带领学生理解文本内容；3.讨论交流：提出问题引导学生思考，鼓励学生互相交流讨论；4.创设情境：通过角色扮演、小组合作等方式激发学生的创造力和想象力；5.总结分享：让学生总结当堂课的学习内容，体会普罗米修斯的精神。
六、教学反馈通过课堂表现、作业完成情况、课后讨论等形式，对学生进行及时反馈，帮助他们更好地理解故事内容和思考故事背后的意义。
七、拓展延伸1.邀请学生自主阅读更多希腊神话故事，拓展对古希腊文化的了解；2.教师可以引导学生进行相关手工或绘画活动，绘制普罗米修斯的形象或书写相关心得体会；3.鼓励学生撰写作文，表达对普罗米修斯的理解和评价。
第14课《普罗米修斯》教案
2.在新课讲授环节，我注重对重点内容的讲解，并通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解故事情节和人物形象。这种教学方式有助于提高学生的理解能力和表达能力，同时也让他们感受到了语文学习的乐趣。
-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养学生的批判性思维。例如，讨论普罗米修斯盗火行为的正义性，引导学生从宙斯、普罗米修斯和人类等多角度分析问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第14课《普罗米修斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助别人而自己受苦的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索普罗米修斯的勇敢与智慧。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
3.在教学过程中，要善于发现学生的优点和不足，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
4.加强课堂评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学效果。
（3）培养学生的批判性思维，使学生能够从不同角度审视问题，如探讨普罗米修斯行为的正义性。
举例：
-在讲解古希腊神话人物关系和背景时，通过图表、故事背景介绍等方式，帮助学生理清人物关系，了解古希腊神话的基本特点。
-针对课文中的象征意义，引导学生从实际生活和文化背景出发，探讨火在文明发展中的重要作用，从而理解火在神话故事中的象征意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调普罗米修斯的勇敢行为和宙斯的惩罚这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解普罗米修斯的行为背后的意义。
14普罗米修斯(教案)2023-2024学年统编版语文四年级上册
2.拓展建：
-阅读希腊神话故事集：建议学生阅读希腊神话故事集，深入了解希腊神话中的其他重要人物和故事，扩展对希腊神话的认知。
-观赏普罗米修斯相关艺术作品：鼓励学生欣赏一些以普罗米修斯为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术形式进一步感受普罗米修斯的形象和故事情节。
教学过程设计
1.导入新课
目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道普罗米修斯是谁吗？他与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于普罗米修斯的图片或视频片段，让学生初步感受普罗米修斯的形象和故事情节。
简短介绍普罗米修斯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.普罗米修斯基础知识讲解
教学难点与重点的详细列明每个细节，突出核心知识，明确学生难点，精简扼要，确保理解透彻。教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授：在课程开始时，教师可以通过讲授的方式向学生介绍《普罗米修斯》的故事背景和主要人物，为学生提供必要的知识基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是理解《普罗米修斯》这篇课文的主旨和象征意义，分析普罗米修斯的人物形象，并培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。具体重点如下：
(1)课文主旨：《普罗米修斯》讲述了普罗米修斯为了给人类带来光明和智慧，不惜与宙斯抗争的故事。学生需要理解课文的主旨，即普罗米修斯为了人类的利益而自我牺牲的精神。
(2)象征意义：课文中的普罗米修斯可以看作是勇敢、智慧、仁爱等美好品质的象征。学生需要分析普罗米修斯在课文中所代表的象征意义，从而提升文学鉴赏能力。
14普罗米修斯(教案)四年级上册语文统编版
14 普罗米修斯（教案）一、教学内容《普罗米修斯》是四年级上册语文统编版的一篇课文，讲述了古希腊神话中的英雄普罗米修斯，为人类盗取天火，遭受宙斯惩罚的故事。
本文旨在让学生了解神话故事，感受普罗米修斯的英勇精神，培养学生对英雄人物的敬仰之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字、新词，理解课文内容，能复述故事梗概。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作学习，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受普罗米修斯的英勇精神，培养学生对英雄人物的敬仰之情。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇精神。
2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字、新词，思考课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感体验：通过观看视频、讨论等方式，让学生感受普罗米修斯的英勇精神。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的英勇精神。
7. 课后作业：布置作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的短文。
六、板书设计1. 课题：普罗米修斯2. 主要内容：普罗米修斯盗取天火，遭受宙斯惩罚的故事。
3. 重点：普罗米修斯的英勇精神。
4. 难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的英勇精神。
七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的短文。
2. 画出普罗米修斯盗取天火的场景。
3. 搜集其他关于普罗米修斯的资料，进行分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解课文内容时，是否关注到学生的理解程度，及时解答学生的疑问？3. 课堂小结是否到位，是否强调了普罗米修斯的英勇精神？4. 课后作业布置是否合理，是否有助于学生对课文内容的巩固和拓展？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？总之，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【教案】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文是一篇关于古希腊神话的故事，主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。
课文通过讲述普罗米修斯的勇敢和智慧，教育学生要有正义感，敢于反抗不公。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文细节的理解、情感态度的把握以及价值观的树立方面，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，敢于反抗不公，具有正义感的品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
3.表演教学法：通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，培养他们的表演能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.课文相关背景资料。
4.角色扮演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，简要介绍普罗米修斯的背景知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，确保学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.巩固（10分钟）学生通过讨论、表演等方式，加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供相关神话故事，引导学生进行阅读，培养他们的阅读兴趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及课文所传递的价值观。
14 普罗米修斯 教案
14《普罗米修斯》一教学目标：知识与能力目标：1、朗读课文，注意读好众神的名字。
2、能按照起因、经过、结果的顺序，复述普罗米修斯“盗火”故事。
过程与方法：1、尝试住人物之间的关系，学习概括课文主要内容的方法。
2、抓住教材空白，引导学生想像人类无火时的悲惨和有火时的幸福及普罗米修斯的痛苦，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。
3、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“为人类造福”、“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。
情感、态度与价值观：1、激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。
二．教学重点难点：重点：1能正确流利有感情地朗读课文，读好众神的名字。
2、品词析句，揣摩人物内心，感悟普罗米修斯的勇敢和献身精神。
难点：1、学习概况课文主要内容的方法。
2、能按照事情发展的先后顺序复述故事。
三．教学过程：（一）引出课题，激趣导入1、同学们,我们前几节课学习了《盘古开天地》和《精卫填海》两个中国神话故事，而在另一个遥远的国度----希腊，同样拥有着璀璨的文化，流传着一个个动人的神话故事，今天我们就要在古希腊的神话故事中认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字就叫普罗米修斯。
请同学们和老师一起板书课题，伸出右手书空。
请大家一起来齐读课题。
（二）初读课文1、下面请大家打开课本，自由地朗读课文，找一找咱们这个神话故事当中，一共出现了哪几个神，找到以后，用双横线把这些神的名字，一个一个地划下来。
提出朗读要求：注意读准字音，读通句子。
2、好了，哪位同学可以把这一课出现的神的名字，按照先后顺序，依次说出来。
3、（出示神的名字）这就是这个故事当中出现的四个神，都是外国神的名字，所以读出来不怎么顺口，那么我们先来把这些神的名字读顺口。
A、自由读B、指名读C、老师领着大家一起读一读。
4、介绍希腊神话中的人物：普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯5、哪位同学可以用几句话说一说这几位神之间的故事？找出关键词语。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思14 普罗米修斯 精华版教案
14 普罗米修斯【核心素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：按照事情起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火种的故事。
思维能力：能和同学交流故事中最触动自己的情节。
审美创造：学习普罗米修斯英勇无畏、舍己为人的精神。
【课前解析】关注人物个性：课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地“盗”取火种，给人类带来光明和智慧，为此与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神感人至深，给人留下深刻的印象。
关注阅读过程：这篇课文故事性非常强，且生字很多。
教学中要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。
要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼学生归纳总结的能力。
关注古希腊神话：古希腊神话源于古老的爱琴文明。
在原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们的想象中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，就被史家统称为“希腊神话”。
神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于《史诗》中。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等12个字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个字，能正确读写“人间、悲惨”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
（难点）3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
（难点）4.学习复述课文。
（重点）5.读课后“阅读链接”，感受中西方神话的不同神奇。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。
但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受尽折磨，但始终不向宙斯屈服的故事，赞扬了普罗米修斯勇敢机智、热爱人类、无私奉献的精神。
本课共有16个自然段，按事情的发展顺序可分为三个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和故事概括能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在本课中，学生需要理解普罗米修斯遭受的痛苦是无比残忍的，他遭受的折磨是常人无法想象的，以及理解他始终不向宙斯屈服的原因。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类盗取火种的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和故事概括能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯英勇不屈、无私奉献的精神，培养热爱人类、关爱生命的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类盗取火种的过程。
2.教学难点：理解普罗米修斯遭受的痛苦是无比残忍的，他遭受的折磨是常人无法想象的，以及理解他始终不向宙斯屈服的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、总结，培养阅读理解和故事概括能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学资源：收集与普罗米修斯相关的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生回顾神话故事，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，概括故事情节。
教师选取重点段落进行朗读，让学生感受普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
人教 语文 四上 第4单元《普罗米修斯》教案
14 普罗米修斯（教案）教学目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文。
3. 能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
（教学重点）4. 能和同学交流故事中最触动自己的情节。
（教学重点）5. 阅读课后的“阅读链接”，感受中西方神话的不同之处。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“斯、惨”等12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14 个字，会写“人间、悲惨”等15 个词语。
2. 朗读课文，读好文中众神的名字。
3. 梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。
4. 研读课文第1~2 自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。
教具准备荣德基小学课件资源。
教学过程Ⅰ读准课题，引发探究1. 课件出示“火”的图片。
引导：火的应用在人类文明史上具有极其重要的意义。
在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就来走进《普罗米修斯》这个故事。
（板书：普罗米修斯）2. 认识生字“斯”。
注意“斯”是平舌音，拼音是“sī ”。
3. 课件出示文中众神的名字和图片，指导学生读顺畅名字，并使其增长知识。
（1）课件出示宙斯等人物的相关资料。
（2）提示：他们都是古希腊神话中的人物，名字比较拗口，练习读一读。
4. 介绍课文出处。
课件出示有关古希腊神话的介绍。
Ⅱ初读课文，感知大意1. 朗读课文，认读词语，读准字音，读通句子。
（1）学生自读课文。
（2）课件出示带有生字的词语，检查正音。
悲惨盗取驰过饶恕坚定遭受凶恶押到锁链肝脏愤愤不平砸碎①指名读，正音。
提示：“惨、遭”是平舌音；“恕”是翘舌音。
“肝脏”的“脏”，在这里读“zàng”，不读“zāng”。
②同桌轮流读，互相纠正。
2. 根据下面的问题提示，说说课文内容。
（1）课件出示问题：①看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯决定要干什么？②知道火种被“盗”取后，宙斯反应如何？火神是怎样劝告普罗米修斯的？普罗米修斯是怎么说的？③最后大力士赫拉克勒斯是怎样帮助普罗米斯修的？（2）学生自己口头回答问题。
四年级上册语文《14普罗米修斯》教案
《14 普罗米修斯》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.掌握本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解普罗米修斯盗取火种的原因、经过和结果。
过程与方法：1.通过朗读、讨论、角色扮演等形式，体会普罗米修斯为民造福、不屈不挠的精神。
2.学习概括课文主要内容的方法，并能复述故事。
情感、态度与价值观：1.激发学生对古希腊神话的兴趣，培养阅读神话故事的习惯。
2.体会普罗米修斯为人类幸福勇于牺牲的精神，培养学生的正义感和同情心。
二、教学重点理解普罗米修斯盗取火种的原因、经过和结果，体会其为民造福、不屈不挠的精神。
三、教学难点体会普罗米修斯在遭受惩罚时的不屈不挠和坚定信念。
四、教学资源多媒体课件（包含普罗米修斯的图片、动画视频）、生字新词卡片、相关古希腊神话书籍或资料。
五、第一课时（一）复习创设情境引入课题1.复习古希腊神话中的其他人物或故事，如宙斯、雅典娜等，激发学生对古希腊神话的兴趣。
2.展示普罗米修斯的图片或动画视频，简要介绍其身份和故事背景，引导学生进入学习情境。
（二）初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词卡片，学生跟读、识记。
对于难读、难记的生字新词，教师可提供多种识记方法，如组词、造句等。
3.学生再次朗读课文，巩固生字新词的读音和意思。
（三）整体感知理清层次1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：1.普罗米修斯为什么要盗取火种？2.他是如何盗取火种的？3.盗取火种后他遭受了哪些惩罚？4.他是如何面对这些惩罚的？2.学生小组讨论，交流自己的理解。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3.教师总结归纳学生的讨论结果，理清课文的主要内容和层次结构：1.第一部分（第1自然段）：介绍普罗米修斯盗取火种的原因——人类没有火种的困苦生活。
2.第二部分（第2-8自然段）：详细描写普罗米修斯盗取火种的过程和遭受的惩罚。
3.第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神所救，获得自由。
14普罗米修斯教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版
（1）阅读拓展：在阅读希腊神话故事集时，可以让学生边阅读边做笔记，记录自己感兴趣的故事和角色，并尝试用自己的话复述故事，培养阅读理解和表达能力。
（2）观看拓展：在观看《普罗米修斯》电影或动画时，可以让学生边观看边记录自己的感想和疑问，观看结束后，组织学生进行讨论，分享自己的观后感，培养批判性思维和表达能力。
1.教学方法：
（1）讲授法：通过教师对《普罗米修斯》故事的讲述，帮助学生理解故事情节和角色特点。
（2）讨论法：组织学生分组讨论普罗米修斯的性格特点和他对人类的影Байду номын сангаас，培养学生的批判性思维能力。
（3）角色扮演法：让学生分别扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事情节和角色性格。
2.教学手段：
（1）多媒体展示：利用多媒体设备播放《普罗米修斯》的故事动画，帮助学生直观地理解故事情节。
（4）加入普罗米修斯的象征性元素，如火种、锁链等，增强板书的故事性
教学反思
本节课我教授的是四年级上册语文统编版中的《普罗米修斯》。在课程的准备阶段，我设计了一系列的预习任务，包括发布预习资料、设计预习问题以及监控预习进度。通过这些预习任务，我期望学生能够提前了解《普罗米修斯》的故事情节和角色特点，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于预习任务的完成并不积极，这可能是因为他们对故事情节和角色特点的兴趣不高。在今后的教学中，我需要考虑如何提高学生的预习兴趣，例如通过引入更多的趣味元素或提供更多互动性强的预习任务。
巩固学生在课堂上学到的《普罗米修斯》的故事情节、普罗米修斯的性格特点以及他对人类的影响等知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
14普罗米修斯(教案)部编版语文四年级上册
14 普罗米修斯（教案）一、教学内容《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来了光明和智慧，却遭到了宙斯的残酷惩罚。
本文选自部编版语文四年级上册。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“斯、盗”等7个生字，会写“悲、惨”等11个字，能读写“悲惨、领袖、惩罚”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为了解除人类困苦而勇敢献身的精神。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者按事情发展顺序叙述的方式，初步学习概括课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，体会普罗米修斯为了解除人类困苦而勇敢献身的精神，培养学生勇敢面对困难、为人类造福的品质。
三、教学难点1. 理解普罗米修斯“盗”火的原因和他所承受的痛苦。
2. 感悟普罗米修斯勇敢、善良的品质。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生了解普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知故事内容，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：教师讲解课文，帮助学生理解普罗米修斯“盗”火的原因和他所承受的痛苦，引导学生感悟普罗米修斯勇敢、善良的品质。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调普罗米修斯的精神品质。
6. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：普罗米修斯2. 课时：2课时3. 板书内容：第一课时：一、普罗米修斯“盗”火的原因二、普罗米修斯所承受的痛苦第二课时：一、普罗米修斯的勇敢、善良品质二、课文主要内容七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 根据课文内容，用自己的话复述普罗米修斯的故事。
3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？为什么？八、课后反思本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生理解他为了解除人类困苦而勇敢献身的精神。
14《普罗米修斯》(教案)部编版语文四年级上册
《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇关于古希腊神话中普罗米修斯的故事。
本文通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种并与宙斯展开斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强权、敢于牺牲的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读“斯、腾、惩”等生字，理解“悲惨、吩咐、狠心”等词语的意思。
（2）能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
（3）学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论的方式，培养阅读、理解、表达能力。
3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，懂得做人要勇敢、坚强。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
2. 学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的词语，查字典或与同学交流讨论。
3. 小组合作学生分小组讨论课文的段落结构、写作方法、普罗米修斯的精神品质等。
4. 交流讨论各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的精神品质。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《普罗米修斯》2. 段落结构：总分总3. 写作方法：记叙、描写、抒情4. 普罗米修斯的精神品质：勇敢、坚强、不畏强权、敢于牺牲七、作业设计1. 抄写生字词，并找出它们的近义词和反义词。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述普罗米修斯的故事。
3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？写一篇短文，表达自己的想法。
八、课后反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？3. 教学目标是否达成？教学难点是否突破？4. 下一节课如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？通过本节课的教学，使学生了解普罗米修斯的故事，感受其勇敢、坚强的精神品质，培养学生勇敢、坚强的品格。
14普罗米修斯(教案)-2023-2024学年语文四年级上册统编版
1. 学生层次
本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，包括对字词的掌握、句子的理解和简单的阅读技巧。在知识方面，他们对神话故事有一定的了解，对课文中所涉及的火的重要性也有初步的认识。在能力方面，他们能够通过阅读理解课文内容，把握人物形象，通过分析情节理解人物品质。在素质方面，他们具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏课文中的语言美。
普罗米修斯是古希腊神话中的英雄，他为了人类的福祉，勇敢地盗取了火种，承受了极大的痛苦。
3. 简答题：请简述普罗米修斯的盗火行为对人类文明的影响。
普罗米修斯的盗火行为对人类文明产生了深远的影响。火是人类文明的重要象征，可以取暖、照明、烹饪，还可以防御野兽。普罗米修斯的盗火行为使得人类掌握了火的使用，从而推动了人类文明的进步。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
布置作业：根据本节课学习的《普罗米修斯》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1. 故事背景
《普罗米修斯》的故事发生在古希腊，讲述的是普罗米修斯为人类盗取火种，与宙斯进行抗争的故事。
2. 人物形象
普罗米修斯：智慧、勇敢、正义、无私奉献，为人类盗取火种，承受极大的痛苦。
错题订正：针对学生在随堂练习中出现的《普罗米修斯》错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：介绍与《普罗米修斯》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：结合《普罗米修斯》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《普罗米修斯》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
14普罗米修斯教案
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《希腊神话》：除了普罗米修斯的故事，还有许多其他引人入胜的希腊神话故事，如《宙斯》、《赫拉克勒斯》等。这些故事都能够丰富学生对古希腊神话的了解。
2. 设计具体的教学活动：
a. 导入新课：通过播放一段关于普罗米修斯的动画片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
b. 讲授故事：教师生动讲述普罗米修斯的故事，引导学生关注故事中的关键情节和人物。
c. 小组讨论：学生分组讨论普罗米修斯的品质，每组选出一个代表进行分享。
d. 任务驱动：让学生分组完成一个关于普罗米修斯精神品质的展示任务，如制作手抄报、PPT等。
3. 教学评价：在教学评价方面，我需要进一步完善评价体系，确保评价的公正性和有效性，同时也要关注学生的个性化发展，避免评价过于注重考试成绩而忽视学生的全面发展。
（三）改进措施
1. 加强课堂组织管理：在未来的教学中，我将进一步加强课堂组织管理，确保学生能够集中注意力听课，同时也要关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《普罗米修斯》这一故事时，学生可能会对一些生僻词汇和古诗词的理解存在困难。另外，学生可能对普罗米修斯为了人类福祉而牺牲自己的精神难以深刻理解。此外，学生可能对如何从故事中提炼出普罗米修斯的精神品质存在困惑，需要教师的引导和启发。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事的基本情节和人物有一定了解。学生可能已经学习过其他关于普罗米修斯的故事，对普罗米修斯的形象和品质有一定的认识。
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14普罗米修斯
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
重点
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
难点
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
1.生字教学
本课要求会写的字有14个，大部分字的笔画烦琐。
教师应加强引导，促进学生对生字的识记。
如根据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
2.阅读理解
这篇课文故事性非常强，生字也很多。
在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。
要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
3.表达运用
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳总结的能力。
1.课前预习
（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。
（2）初读课文，读清楚众神的名字。
（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
一、话题导入
同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们国家一样拥有很多动人的神话传说。
今天，我们就去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
（板书：普罗米修斯）
齐读课题。
设计意图：
以神话传说的话题导入，简单、直接，开门见山，也容易引起学生兴趣。
二、初读课文，认读生字词
1.朗读课文，扫清生字障碍。
下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方法。
课件出示：
悲惨
．．野兽．敬佩．坚．定违抗
．．铁环．锁．链既．然凶狠．著．名愤．怒获．得预设：记生字的时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“悲、兽、坚、著、获”；也可以编顺口溜识记生字，如“环”可以记为“王不在身边”，“狠”可以记为“狼头不见了”。
2.齐读词语。
3.朗读课文。
读通句子，读顺课文。
理解词语。
课件出示：
饶恕吩咐敬佩愤愤不平气急败坏悲惨
4.小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。
5.指名读课文，教师评价学生读书的情况。
设计意图：
多种方式读课文，为理解课文内容做准备。
三、再读课文，理解内容
1.请大家用最快的速度把这篇课文浏览一遍，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的名字。
课件出示：
普罗米修斯
众神的领袖宙斯
火神赫淮斯托斯
大力士赫拉克勒斯
2.请大家再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，了解故事的起因、经过、结果。
课件出示：
起因：_________________________________________________________________
经过：_________________________________________________________________
结果：_________________________________________________________________
学生再读课文，了解课文大意。
学生在全班交流，教师及时给出评价，并总结。
起因：地面上没有火，人们生活悲惨。
经过：普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。
结果：大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。
设计意图：
理解课文内容，了解故事的经过，为分析人物形象做准备。
第2课时
课时目标
1.了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
2.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
一、回顾旧知，导入新课
上节课我们了解了课文所讲的故事，下面就请一位同学来讲一讲这个故事。
讲故事的时候可以适当加入自己的想象和联想。
学生讲故事，教师及时给出评价。
设计意图：
讲故事是孩子们非常喜爱的活动。
以讲故事的形式导入新课，可调动学生学习的积极性，同时，学生得以回顾课文内容，为下个教学环节的开展做准备。
二、研读文本，感悟人物形象
1.学习第1～2自然段。
（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。
（2）学生对比读第1～2自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想象，体会变化。
课件出示：
◇很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
◇自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
①指名分别读第一句话和第二句话。
②请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？
③学生思考问题并进行交流。
预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。
第二句话描写了人类得到火之后健康、温暖、安宁的生活。
教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。
（板书：取火种送人类——爱）
2.学习第6～7自然段。
（1）学生读第6～7自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
（2）第一个惨不忍睹的画面：
课件出示：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
①指名读。
②谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问题。
（3）第二个惨不忍睹的画面：
课件出示：
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
②指名读。
②普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。
这一切都因为他对人类深深的爱！
3.学习第5自然段和第8自然段
（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？
课件出示：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？
引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。
普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。
赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。
（板书：获自由——正义胜）
三、走出神话，感受诗情
许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过《普罗米修斯赞歌》。
（课件出示这首诗）
一、话题导入，激发兴趣。
本单元前两篇课文是中国古代的神话故事，那曲折的情节、丰富的想象让学生新奇无比。
我趁热打铁，告诉学生，这篇课文是欧洲的神话故事，激起他们学习的兴趣。
二、在阅读中感悟。
读是悟的基础。
在本文的教学中，我引导学生以多种方式朗读、阅读，让学生在读中理清故事脉络，把握人物形象，体会普罗米修斯博大的爱，并感受奉献的崇高与牺牲的意义。
三、保证学生是学习的主体。
学生是学习的主人，老师只是引导者。
在教学中，我始终注意锻炼学生自主解决问题的能力，保证学生是学习的主体。
我由浅入深，设计了一个又一个典型的问题，让学生在解决问题的过程中理解课文的主要内容，体会人物的情感，进而把握人物形象，获得启示。