奇异的大海怪教案
一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
一年级的小朋友年纪尚小，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。课堂教学主要能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
四、教学策略选择与设计
本课主要通过教师引导学生欣赏图片，达到初步的认知目的。
培养学生探究能力，加强小组合作，充分发挥学生与学生之间的优势。
3)学习“合成策略”方法
4)大胆创作属于自己的“海怪
5)学生发表自己的意见，从别人作品中吸取养分，提高制作能力
以故事吸引学生兴趣。
了解如何运用“合成策略”（组合）的方法。
大胆创作，提高动手能力，培养想象能力。
让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。
展示欣赏
《奇异的海怪》教学设计
课题：奇异的海怪
科目：美术
教学对象本课以海底世界为媒介，通过对海底世界的探索，学生喜欢并会迫不及待的了解海底世界的神奇。通过勾起学生的兴趣，进一步通过学习，间接地了解古代壁画，加强课外知识。使学生了解海洋生物，喜爱海洋生物，关注生活中的美丽。激发学生的想象。
教师适时引导启发。
5、教学重点及难点
重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生创新思维
难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、图片导入（直观导入）
师：提问：同学们大屏幕所呈现的是什么动物呢？
（学生：龙）
欣赏龙的图片
直观导入激发学生兴趣
授课活动
（1）创设情境：
同学们完成海怪的创作，教师让他们把作业贴在展示区里，大家进行评价。
10 《奇异的“海怪”》(教案)2023-2024学年美术一年级下册
《奇异的“海怪”》教案2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 引导学生学会欣赏大自然的美，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 让学生掌握海洋生物的基本特征，能够运用各种材料进行创作。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素进行绘画表现的能力。
教学难点：1. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的“海怪”作品。
2. 培养学生运用美术技巧和表现手法，使作品具有生动性和趣味性。
教学准备：1. 教师准备：课件、海洋生物图片、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示海洋生物图片，引导学生观察并说出海洋生物的名称。
2. 学生分享自己对海洋生物的了解和喜好。
3. 教师总结：海洋生物种类繁多，形态各异，给我们带来了无尽的想象空间。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解海洋生物的基本特征，如鱼类的身体结构、海洋哺乳动物的呼吸方式等。
2. 教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素进行绘画表现。
3. 学生跟随教师一起练习，掌握基本技巧。
三、创作指导（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作出富有创意的“海怪”作品。
2. 教师提供一些创作素材，如海洋生物的图片、卡通形象等，供学生参考。
3. 学生自由创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、创作实践（20分钟）1. 学生根据所学技巧和创作指导，独立完成一幅“海怪”作品。
2. 教师鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意，注意作品的整体效果和细节处理。
3. 学生在创作过程中，教师给予适当的指导和建议。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行互评，从创意、技巧、表现等方面进行评价。
3. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
岭南版一年级美术下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计
奇异的“海怪”学情分析：小学一年级的学生天真活泼，他们有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家长的帮助下已具备初步收集资料的能力。
一年级学生年龄小，注意力易被新鲜事物吸引的特点，如课堂有生动有趣的教学环节和故事情节的课堂主线的带动下，能很好地发挥学生的主动性。
课堂互动起来，让学生在实践中创造性解决问题。
活动目标：1．训练学生形象思维，引导学生把熟悉的海洋生物的特征重新组合、错位搭配，尝试用合成的方法创造出新奇的形象。
2．发展学生的语言表达能力，培养学生的想像力和创造力，自由想像，随意组织，创造更多新形象。
3．欣赏作品，自评作品，提高表达能力和审美能力。
教学重点与难点：1．重点：启发学生联想和想像，以海怪的构想组合成游戏激发学生的学习兴趣。
2．难点：综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
课前准备：教师：1．提示学生预习有关海底生物的知识。
2．鲨鱼图片、中国龙图片、“魔法箱”，八爪鱼、鮟鱇鱼、螃蟹的图片。
3．纸、彩色笔。
学生：1．准备绘画工具。
2．课前预习和欣赏有关海洋生物的图片或文字资料。
教学过程：一、课堂导入海洋音乐、声效、鲨鱼自述的趣味故事情节引导孩子进入海洋世界当中去。
引导学生思考在海洋生物外形的基础上增加各种特征使海洋生物外形改变，使之变美丽、变威武、变强大的效果。
引出课题——奇异的海怪（板书）二、课堂发展——观察、探究1．欣赏书本有关海怪的艺术品，进一步了解海怪形象的“奇异”。
再引出海龙王，（闪电声效,出示海龙王PPT图片）引导学生讨论探索龙王的外形是由多种动物的特征组合而成的。
请学生找一找龙王身上有哪些其他动物的特征？2. 教师小结：其实海龙王就是一只奇异的大海怪。
海龙王是我国劳动人民想象创造出来的一种神话动物，是利用“想象合成”（贴板书）的方法所创造出来的奇异的大海怪，具有美好的象征意义。
三、出示海龙王的“海怪大聚会”的邀请函，引导学生按照本活动的创作要求进行海怪形象的创作。
1.请学生欣赏人类化装舞会图片，分析人类如何装饰美化以达到改变自己外表的目的。
一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
a.自评：小组派代表上来介绍你们的海怪给大家认识；
b.他评：有没有人发现他们都用了哪些材料？如果让你和他们小组合 作，你还会给他们什么建议？
（4）总结：
师：通过今天的学习，同学们的想象力得到了充分的发挥，陈老师希望同学们课后可以多去观察生活中的事物，多动动脑经，让生活中的素材变成我们创作的灵感。
《奇异的海怪》教案
姓名
学科
小学美术
年级
一年级
课 题
《奇异的海怪》
教学目标
1.知识与技能：学生利用生活中的废旧材料学会剪、贴、撕、画等知识与技能，创作海怪拼贴画。
2.过程与方法：在欣赏、尝试、游戏体验活动中感受海怪的神奇，
在创作中感知各种材料的性能。
3.情感、态度、价值观：感受大海怪的神奇，愿意和小朋友说一说自己的想法，和小伙伴分享创作的乐趣，养成良好的环保意识。
教学要点
1.1.重点：引导学生大胆夸张表现各种各样的大海怪。
2.难点：利用生活中的废旧材料学会剪、贴、撕、画等知识与技能，创作海怪拼贴画。
教具、学具
课件、背景板、各种废旧材料、剪刀、双面胶……
教学过程：
一、魔术引入：
（1）师表演海怪变身魔术，激发学生学习兴趣；
（设计说明：设置悬念，引起学习兴趣，进而产生创作的热情。）
（二）体验与探索：
（1）拼一拼游戏体验：将老师准备好的各种“零件”组合成全新的海怪。
（设计说明：利用拼一拼游戏，让学生探究和掌握塑造海怪的方法。）
（2）评一评：你更喜欢哪个海怪？你觉得哪个海怪更奇异？
（3）总结塑造海怪的方法：“多元组合”、“夸张变形”、“奇思妙想”。
（三）教师示范：
（1）出示教师心目中的海怪；
10、奇异的大海怪(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
10、奇异的大海怪（说课稿）一、教学目标•教育学生更好地理解大海怪的形态特征和生态环境；•帮助学生能够自主绘制出自己的大海怪；•培养学生的创意、想象和观察能力。
二、教学大纲1. 了解大海怪首先，引导学生认识大海怪的定义，即指生活在水中的神秘生物。
同时，让学生了解一些常见的海洋生物，以帮助他们更好地理解大海怪的形态特征。
2. 探索大海怪形态特征通过图片、视频等方式呈现不同的大海怪形象，引导学生分析和观察大海怪的形态特征，如身体大小、颜色、眼睛大小等。
并引导学生表达自己对大海怪的印象和感受。
3. 绘制自己的大海怪在了解大海怪的形态特征后，引导学生通过创造性思维进行大海怪的创意绘画。
老师可以提供一些绘画技巧和指导，但更多地应当鼓励学生自主发挥，发挥想象力，画出形态各异、千奇百怪的大海怪。
4. 分享并交流学生完成自己的大海怪绘画后，可以在课堂上进行互相分享，并邀请同学评价自己的作品，从中发现自己的优点和不足，进一步提高绘画技能和创造力。
三、教学方法与手段1. 借助多媒体借助多媒体，如图片、视频等方式呈现不同的大海怪形象，方便学生更直观地观察和掌握大海怪的形态特征，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。
2. 创意绘画通过创意绘画，引导学生发挥想象力，培养学生对美术的兴趣，提高学生笔触、构思和创意能力。
3. 分享交流通过分享交流，学生可以相互观摩、学习和借鉴彼此的经验和技巧。
同时，也提高了学生的自我表达和社交能力。
四、教学评价1. 观察评价教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对大海怪的形态特征的理解和运用，以及学生创意绘画的成果和表现情况。
2. 互评学生可以互相评价彼此的作品，发掘自己的优点和不足，从而提高自己的绘画水平和创意能力。
3. 总结教师可以通过课后作业、学生评价、班级评议等方式总结本次教学的优势和不足，从而提高教学效果和水平。
五、教学效果通过本节课程的教学，学生可以更深刻地了解大海怪的形态特征和生态环境，培养学生的创意、想象和观察能力，提高学生的美术水平和创造力，增强学生对美术的兴趣和热情。
岭南版小学一年级美术下册《奇异的大海怪》教案
大胆创作属于自己的“海怪”
提高动手能力，培养想象能力。
作品展评
互评、自评、师评学生作品。
谁画的“海怪”最奇特？“奇”在哪里？
还可以怎么改进？
学生发表自己的意见。
通过分析各种海怪形象的合成策略, 引导学生介绍自己的作品，欣赏别人的创意。
回顾课本内容
激发学生保护家园的意识。
板书
10.奇异的“海怪”
特点：
1.巨大无比；
2.是由海底生物的各个部分组成的；
3.有点状和线状的花纹；
4.色彩丰富。
合成法
10.《奇异的“海怪”》教学设计
课题
10.奇异的“海怪”
单元
第3单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1.会用硬笔工具、彩色工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条的组织和色彩的简单搭配。
2.在欣赏、探索、游戏活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会画海怪的方法。
3.感受大海怪的神奇，懂得人与自然和谐关系的重要性，激发学生保护大自然的意识。
小结：同学们，看来非常厉害的海怪们都相信我们人类能打败病毒。所以，打败病毒的日子很快就会来临了！
提高环境保护意识，渗透人与自然和谐相处非常重要。
课后延伸
今天的课就上到这里了，谢谢大家和老师一起学习了奇异的海怪这节课。让我们一起记住要和大自然和谐相处，要保护环境、爱护动植物和海洋生物，让我们一起努力守护我们共同的家园！
（出示课题）引出课题——奇异的“海怪”
那么今天，就让我们和海底小纵队一起去寻找奇异的海怪吧！
一年级下册美术教案-第10课(奇异的海怪)｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课（奇异的海怪）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋世界的探索欲望。
2. 培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
3. 培养学生创新思维和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 海洋生物的多样性2. 奇异海怪的设计与表现3. 线条、色彩在绘画中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解海洋生物的多样性，培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和想象力，使学生在绘画中表现出独特的奇异海怪。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，展示海洋生物的多样性，引导学生关注海洋世界，激发学生的探索欲望。
2. 基本概念讲解（1）介绍海洋生物的多样性，让学生了解海洋中的奇异生物。
（2）讲解线条、色彩在绘画中的应用，为后续绘画实践打下基础。
3. 示范讲解以一幅奇异海怪的绘画为例，讲解绘画步骤和技巧，引导学生学习。
4. 学生练习（1）学生根据所学知识，设计自己的奇异海怪。
（2）学生运用线条、色彩表现奇异海怪，教师巡回指导。
5. 评价与展示（1）学生展示自己的作品，相互评价，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调海洋生物的多样性和绘画技巧。
（2）鼓励学生在课后继续探索海洋世界，发挥想象力，创作更多奇异的海怪作品。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注海洋生物的多样性，培养学生的环保意识。
2. 在绘画实践中，要注重激发学生的创新思维和想象力，尊重学生的个性表现。
3. 教师在教学过程中要关注每一个学生的进步，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
4. 通过本节课的学习，让学生充分体验美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和综合素质。
六、作业布置1. 课后收集有关海洋生物的资料，了解更多奇异的海怪。
2. 以“奇异的海怪”为主题，创作一幅绘画作品，运用所学线条、色彩技巧。
奇异的 海怪 美术教案
奇异的海怪美术教案教案标题：奇异的海怪美术教案教案概述：本教案旨在通过美术教学，引导学生通过观察和创作，了解和表达奇异的海怪形象。
通过绘画、雕塑等多种艺术形式，培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学目标：1. 了解和认识奇异的海怪形象；2. 培养学生观察和表达能力；3. 提高学生的美术创作能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 海怪相关图片或插图；2. 美术工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、纸张、剪刀、黏土等；3. 教学投影仪或白板；4. 学生作品展示区。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 使用投影仪或白板展示一些奇异的海怪图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 观察和讨论（10分钟）- 让学生观察展示的海怪图片，引导他们描述和讨论海怪的特征、形状、颜色等。
- 鼓励学生提出自己对海怪的想象和猜测。
3. 创作海怪形象（20分钟）- 提供不同的美术材料和工具，让学生选择自己喜欢的方式来创作海怪形象。
- 学生可以使用彩色铅笔、水彩颜料、黏土等来绘画、雕塑或制作海怪形象。
- 鼓励学生发挥想象力，创造出自己独特的海怪形象。
4. 分享和展示（10分钟）- 邀请学生展示自己创作的海怪形象，并向其他同学分享自己的创作过程和想法。
- 学生可以用简短的语言描述自己创作的海怪形象，并解释为什么选择了这样的特征和颜色。
5. 总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾本节课的学习内容和创作过程。
- 鼓励学生互相欣赏和评价他人的作品，提供积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在家继续创作海怪形象，并在下节课或学校活动中展示。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步拓展他们的艺术视野和创作灵感。
3. 鼓励学生通过写作、诗歌等方式，进一步表达对奇异海怪的想象和感受。
教案评价：本教案通过观察、创作和分享的方式，帮助学生深入了解和表达奇异的海怪形象。
通过多种艺术形式的创作，培养学生的观察力、创造力和表达能力，同时也激发了学生的想象力和好奇心。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪1岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪1岭南版奇异的“海怪” 教学设计1教学过程（一）知识目标：会用油性笔工具，能用线条画出海怪的形象，学习线条疏密的组织。
（二）技能目标：在想象画中感受油性笔或彩笔工具的性能。
（三）情感、态度、价值观目标：愿意和小朋友合作，感受合成的快乐，提高想象力与创造力，在评价作业中学会发现别人的优点。
2学情分析学生对线条描绘有一定的基础，根据《小学美术课程标准》阶段目标和本单元的学习目标，《神奇的大海怪》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
而且本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，通过线条描绘以及色彩等自由自在的综合表现手法，让学生充分发挥学生的想象力与创造力。
3重点难点以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4.教学活动（一）导入新课1.赏一赏（欣赏视频）师：同学们，你们看过冰河世纪吗？师：没看过!不要紧。
今天啊，李老师带你们一起欣赏冰河世纪的一段视频。
请看视频：（播发录象：这是来自冰河世纪的一段视频，视频中，长毛象曼尼、剑齿虎迪亚哥还有树濑希德在海面上遇到困难，在它们祈求上天保佑时，大海怪出现了，这是一只以鲨鱼为嘴巴的变形巨大海怪……）师：同学们，视频画面里最后出现了一只什么东西啊？学生：大海怪。
师：三只动物朋友遇到困难了，正被这只长着鲨鱼嘴巴，变形的大螃蟹海怪袭击。
引导学生设计一只正义的，比袭击三只动物朋友大海怪还要厉害的“正义海怪”2.出示课题《奇异的海怪》师：这节课就让我们一起进入海洋世界学习组合“奇异的海怪”。
板书：《奇异的“海怪”》（设计说明：设置设计强大的正义海怪，引起学习兴趣，进而产生创作的热情。
）（二）认一认1.认识龙的组合师：在讲述大海怪之前，我们先欣赏最熟悉的神兽龙。
《奇异的“海怪”》教案
《奇异的“海怪”》教案教学目标：学生通过欣赏各种海洋动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象用合成法进行创作训练。
启发、引导学生的思维想象能力，培养学生爱护大自然的情怀。
教学重点：认识各种海洋动物的特征，用合成法完成作品。
教学难点：怎样运用合成法的方法构思并绘画。
教学准备：各种海洋动物的图片资料/PPT。
教学过程：一、板书课题：奇异的“海怪”二、故事引入：有几个小孩把垃圾扔进大海，大海变得又脏又臭。
就在这时候，出现了一个奇怪的海洋生物，一下子就把大海里的垃圾清理干净了。
听说它的本领可大了！它不但拥有神奇的魔力，还能保护其它生物。
教师提问：同学们想知道这个奇异的“海怪”长成什么模样吗？学生：想教师：可是，海怪说了，它很害羞，要请各位小朋友们想象画出它的模样，画得越奇怪越好，越奇怪就越像它！思考：怎样才能画的更奇怪?三、用合成法:教师展示龙的图片,引导学生分析龙的构成。
（提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的特征。
）四、教师展示师海洋生物的资料（如鲨鱼、海龟、章鱼、龙虾、螃蟹、海蛇等），启发、引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。
五、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的“海怪”。
（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。
六、教师示范：怎样构思绘画出一只“海怪”，并提示要点。
出示几幅范画。
七、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。
（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其它生物的结构特征，改变主体的头部、肢体与部分器官的造型。
拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。
）八、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。
你认为哪一幅作品最奇特？结合了哪些海洋生物的特征？你最喜欢哪一幅作品？为什么？。
小学美术《奇异的海怪》教案
在今天的教学中，我发现学生们对海洋生物的多样性和海怪的创作表现出极大的兴趣。他们积极的参与讨论，大胆地尝试绘画实践，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课的环节，我通过提问引发学生的好奇心，效果不错，大家都表现得非常活跃。但在新课讲授中，我发现有些学生对海洋生物的特点掌握不够扎实，导致在后续的海怪创作中缺乏足够的素材支持。在未来的教学中，我需要更加深入地讲解这方面的知识，让学生有更直观的认识。
4.通过欣赏和评价同学的画作，提高审美能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察海洋生物的图片和实物，培养学生对自然美的感知能力，提升审美素养。
2.想象与创新：鼓励学生大胆想象，创作出独特的海怪形象，激发学生的创新意识和创造力。
3.技艺与表现：掌握绘画基本技巧，运用不同的绘画材料进行创作，提高学生的艺术表现力和实践能力。
小学美术《奇异的海怪》教案
一、教学内容
小学美术《奇异的海怪》教案，选自人教版小学美术四年级下册第五单元“奇思妙想”中的第一课。本节课的主要内容为：
1.了解海洋生物的多样性，观察和研究海怪的形象特征。
2.发挥想象力，创造一个奇异的海怪形象，运用线条、形状、色彩等元素进行表现。
3.学习使用不同的绘画材料和技巧，如水彩、蜡笔、彩铅等，创作一幅具有个人风格的海怪作品。
4.交流与合作：在欣赏和评价同学作品的过程中，培养学生良好的沟通能力，加强团队合作精神。
5.批判性思维：学会分析、评价艺术作品，培养学生的批判性思维，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-海洋生物的多样性：通过图片和视频资料，让学生了解海洋生物的种类和特点，为创作海怪形象提供素材。
奇异的海怪优秀教学设计
奇异的海怪优秀教学设计引言：教学设计是教师在进行教学活动时所进行的活动规划和组织安排的过程。
一个优秀的教学设计可以有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将以奇异的海怪为主题，探讨一种优秀的教学设计。
一、目标设定1. 知识目标：a. 了解奇异的海怪的定义和特征；b. 熟悉奇异的海怪的种类和生存环境；c. 掌握奇异的海怪对海洋生物链的影响。
2. 能力目标：a. 培养学生观察和描述的能力；b. 培养学生分析和解决问题的能力；c. 培养学生进行合作和分享的能力。
二、教学内容与教学方法1. 教学内容：a. 定义和特征：介绍奇异的海怪的定义，并列举一些奇异的海怪的特征；b. 种类和生存环境：让学生了解不同种类的奇异的海怪以及它们的生存环境；c. 对海洋生物链的影响：探讨奇异的海怪在海洋生态系统中的作用和影响。
2. 教学方法：a. 情景导入：通过图片或视频展示奇异的海怪，激发学生的兴趣和好奇心；b. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同学习和讨论有关奇异的海怪的知识；c. 观察和描述：组织学生进行海洋生物观察活动，并要求他们描述所观察到的奇异的海怪；d. 问题解决：提出一些问题，引导学生分析和解决与奇异的海怪相关的问题；e. 总结分享：让学生就所学习的内容进行总结，并与其他小组分享自己的学习成果。
三、教学过程安排1. 导入环节：a. 展示一幅奇异的海怪的图片，让学生就此展开讨论；b. 引出奇异的海怪的定义和特征，激发学生的学习兴趣。
2. 主体教学：a. 分小组进行合作学习，每个小组选择一种奇异的海怪进行深入研究；b. 每个小组通过互相讨论和合作，收集关于选择的奇异的海怪的相关资料；c. 每个小组进行观察活动，观察与研究自己选择的奇异的海怪；d. 学生将自己观察到的奇异的海怪进行描述，并与其他小组分享。
3. 知识拓展：a. 教师组织学生探究奇异的海怪对海洋生物链的影响；b. 学生通过讨论和思考，了解奇异的海怪在海洋生态系统中的作用和地位；c. 学生针对奇异的海怪的影响与问题进行解决方案的提出和讨论。
奇异的'海怪【全国一等奖】
奇异的“海怪”教学设计1教学目标1.知识与技能：了解海洋生物及相关知识，感知海洋生物形状的特征与变化，培养基本的造型表现能力和想象创造能力。
2.过程与方法：通过组合、绘画等方法，大胆、自由地表现自己的想象，创作一只奇异的海怪，体验造型活动的乐趣。
3.情感、态度、价值观：通过造型表现活动，培养科技意识、环保意识和热爱生活、热爱大自然的情感。
2学情分析一年级的学生好奇心强，思维活跃，想象丰富，对世界中的一切都充满着好奇和幻想。
海怪的想象就是孩子们在已经认知的海洋生物形象的基础上，想象与创造一种新的生物造型，内容符合该年段孩子的心智特征，也深受孩子们喜爱。
3重点难点1.重点：感知海洋生物形状的特征与变化，创作一只神奇的大海怪。
2.难点：综合各种海洋生物的特点表现大海怪的奇异。
3.兴趣点：海怪的组合游戏，作业展示与评价。
4教学过程活动1【导入】”奇异的海怪”——引入海怪一：引入海怪：（情景创设）师：同学们好，我是来自广东的邹老师，今天能与大家一起学习美术，我感到非常荣幸。
听说一（）班的小朋友个个都很棒，今天就将我们的风采展现给在坐的嘉宾们，你们有信心吗请您用掌声告诉我。
同学们，你们见过魔术吗今天老师给你们带来了一个神奇的小魔术，大家可要认真观察哟！师：表演撕纸与贴画的小魔术。
生：猜老师变出的是什么师：谁能用一个词来形容它生：奇怪、特别、怪异……。
老师出示课题“怪异”这到底是什么呢我们用高科技扫描一下。
（老师播放微课）同学们，你们愿意吗请您用响亮的声音告诉老师，我们班的同学真是一群有爱心的孩子。
今天我们就一起来学习奇异的海怪。
请大家一起读一遍课题“奇异的海怪”。
这里的“奇异”就是奇怪、特别和与众不同的意思。
活动2【导入】“奇异的海怪”——感知海怪二、感知海怪：师：我先代表小海怪们感谢大家的爱心和帮助。
师：小海怪们到底长什么样呢它又怪在哪呢它有怎样奇异的造型呢我们要给海怪化妆，首先应该了解它的形状和特点。
下面我们一起来了解“海怪”的知识。
奇异的海怪教案
奇异的大海怪教案教学目标1、通过欣赏海洋生物，培养学生的观察力，并懂得珍惜自然，保护环境的意识。
2、通过绘画，培养学生的想象力和创造力。
3、引导学生大胆夸张表现各种各样的大海怪，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。
教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪，并能讲出其功能作用。
教学准备：彩色笔、油画棒、画纸、课件一、创设情境，导入新课由海洋环境遭受污染而得到大海怪帮助的故事导入：师：由于人类在陆地上不断地砍伐树木、破坏环境，把垃圾都扔向海洋，海洋遭到了严重的污染，海水都变臭了，海洋动物们连呼吸都感到困难，生命受到威胁．．．．．．突然一个巨大的海怪出现了，它在海洋里排除废气，清理垃圾，海水逐渐变得干净了．．．动物们高兴极了，大声喊着：“我们有救了，我们有救了！”可是当大家要向这位大英雄道谢时，他已经消失不见了，这位大海怪长的究竟什么模样呢？海洋的动物们七嘴八舌的议论着。
小鱼儿说：“我看见了大英雄长着有章鱼一样无数的触角！”乌龟爷爷说：“不对，不对，我明明看见他有着像螃蟹一样巨大的钳子！”小龟说：“错了，错了，都错了，我看到他长着有龙一样的菱角！”师：小朋友们，你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“神奇的大海怪”（板书：神奇的大海怪）二、讲授新课1、认识龙的合成今天许老师请来了小朋友们认识的一条大海怪，是什么呢？“龙”小朋友们的表情告诉许老师你们很惊讶？我们认识的龙怎么就成怪物了呢？谁来告诉许老师，（生）因为世界没有龙这种动物。
你真聪明，原来啊龙在世界上是不存在的动物，是我国古代劳动人民集合各种动物的特征合成的动物。
那它究竟是有哪几种动物的合成呢？现在老师想请小朋友们一起来研究研究，龙是由哪几种动物的合成。
2、教师展示龙的图片，学生小组讨论，分析龙的构成。
提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的外形特征。
奇异的海怪教学设计
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《奇异的海怪》教学设计
一、教材分析
本课题带有一定的幻想性，能较好地培养学生的想象力和创造力。
实施本课题教学需要运用“合成策略”，启发学生提出两个以上的物体，说出这些物体的特点，然后将这些特点做有意义的综合，最后发展成为一个新奇而完成的作品。
二、教学目标
1. 能画出海怪的形象，学习线条的疏密组织。
2. 学会用色彩装饰海怪的方法。
3. 愿意和同学分享，能接受别人对自己作品的评价，培养学生保护大自然的意识。
三、教学重、难点
重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
四、教学过程
五、板书设计
寻找奇异的海怪线索一：破碎的照片
线索二：海龙王——合成法
线索三：海怪图——变形法
线索四：色彩、花纹。
10、奇异的大海怪(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册
奇异的大海怪（教学设计）2023-2024学年美术一年级下册一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对大海怪的想象力和创造力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言表现大海怪的特征。
3. 培养学生欣赏和评述大海怪作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 海洋生物的多样性2. 大海怪的特征和形象3. 线条、形状、色彩的表现手法4. 大海怪作品的欣赏和评述三、教学重点与难点1. 教学重点：运用线条、形状、色彩等基本美术语言表现大海怪的特征。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个性特征的大海怪作品。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、大海怪作品、多媒体设备2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等五、教学过程1. 引入：展示海洋生物图片，引导学生关注海洋生物的多样性，激发学生对大海怪的想象。
2. 新课导入：介绍大海怪的特征和形象，引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言表现大海怪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用线条、形状、色彩表现大海怪，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生创作：学生根据大海怪的特征和形象，运用所学的美术语言进行创作。
5. 作品展示与评述：学生展示自己的作品，互相评述，教师给予点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调大海怪创作的方法和技巧。
六、板书设计1. 奇异的大海怪2. 主体部分：大海怪的特征、创作方法、作品展示与评述七、作业设计1. 创作一幅大海怪作品，要求运用所学的线条、形状、色彩等美术语言。
2. 家长参与：学生向家长介绍自己的作品，家长给予评价和建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否能够运用线条、形状、色彩等美术语言表现大海怪的特征。
2. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了海洋生物的多样性、大海怪的特征和形象、美术语言的表现手法等方面。
3. 教学方法是否恰当：教学方法是否能够激发学生的想象力，提高学生的创作能力。
奇异的大海怪教案
奇异的大海怪古一小学教学目标：1.知识与技能：会用硬笔工具，彩色工具。
能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织和色彩的简单搭配。
2.过程与方法：在欣赏、尝试、游戏体验活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会用色彩画海怪的方法。
3.情感、态度、价值观：感受大海怪的神奇；愿意和小朋友说一说自己的画，和小伙伴分享创作的乐趣，养成良好的环保意识。
教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：运用所学过的知识，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
教学时数：1课时教学方法：情境教学法、启发谈话法、游戏教学法教学准备：课件、自制教具、有关图片、学生作品教学过程：一.视频情景激趣：播放海怪清理海洋垃圾的视频激发学生的兴趣，引出课题。
实录：二、探究1.初级目标:感受组合美。
（1）组合美：出示第一封信，通过第一封信，信中出现第一把钥匙，引出学习任务——通过对“龙”的探究、学习、感受组合美，让学生知道大海怪是个组合体。
实录：2.高级目标：探究组合规律。
（1）造型规律。
A:示范：根据学生描述，示范组合作品。
让学生了解组合的规律。
B:进行拼图游戏，利用拼图游戏探究掌握海怪的组合规律。
（2）装饰规律。
A、欣赏，探究。
花纹、色彩等装饰美。
学会运用点、线、色装饰大海怪。
实录：三、创作表现：（1）欣赏、总结A、欣赏海洋动物，收集可以组合海怪的素材。
B、讨论设计方案。
实录：（2）引出创作任务。
通过海怪的心愿引出创作任务。
实录：（3）创作表现：实录：四、展评（1）展示：展示作品。
（2）评价：自评、他评、师评。
评价标准：造型奇特、组合美装饰美实录：五、拓展：仿生板书设计：造型奇特、组合美、点线色录音：1．声音（海怪）：这是一把打开奥妙之门的钥匙，希望你们能用这把钥匙打开我身上的秘密吧！2．（孩子们恭喜你找到第二把钥匙，用这把钥匙去打开另外奥秘吧！）板书设计。
一年级美术教案 《奇异的海怪》重难点创新教学方法的设计(全国一等奖)
岭南美术出版社小学美术一年级第下册
《奇异的“海怪”》重难点创新教学方法的设计本课的教学重点是感知海洋生物形状的特征与变化，创作一只神奇的大海怪。
教学难点是综合各种海洋生物的特点表现大海怪的奇异。
为了能更好地突出重点，突破难点，针对一年级的学生想象力与创造力非常丰富和活跃的特点，遵循“学生为主体”的教学思想，在教学中，我运用了“寓教于乐”的教学方法，我用了电影《冰川时代4》的片段引入，在放到树濑就要给螃蟹大海怪吃掉的时候，停止了播放，我请学生思考怎样才可以救三个动物朋友，学生经过开动脑筋，得出了要设计一个更强大的英雄海怪来救三个动物朋友。
孩子的天性是热情的，让学生带有任务来学习，更加激发了学生学习兴趣。
接着欣赏分析海底生物的图片,在欣赏分析中学生掌握了一些海洋生物形状特征和本领。
然后欣赏分析大、小画家的作品，通过观察发现学生明白了奇异的“海怪”是由两个或两个以上的生物的特征和变化，做有意义的综合，成为一个新奇而完整的作品。
最后观看教师示范创作的微课：同学们，我要画奇异的“海怪”了，我选择了海星的身体作为“海怪”的身体，画眼睛，大大的嘴巴，锋利的牙齿。
我希望它看起来更强壮，我给它添上了大螃蟹的夸张的钳子；我希望它……一幅奇异的“海怪”的画就画好了。
就这样，通过以上等形式，较好地帮助了学生快速高效地掌握了学习的重点，解决了难点，达到了学习的目标。
在教学中我关注学生希望学什么学生能否在现有的知识基础上提高自己的造型表现能力和创新思维能力。
培养了学生自主学习、主动探究的意识，开发了学生的想象力和创造力。
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奇异的大海怪
古一小学
教学目标：
1.知识与技能：会用硬笔工具，彩色工具。
能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织和色彩的简单搭配。
2.过程与方法：在欣赏、尝试、游戏体验活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会用色彩画海怪的方法。
3.情感、态度、价值观：感受大海怪的神奇；愿意和小朋友说一说自己的画，和小伙伴分享创作的乐趣，养成良好的环保意识。
教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：运用所学过的知识，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
教学时数：1课时
教学方法：情境教学法、启发谈话法、游戏教学法
教学准备：课件、自制教具、有关图片、学生作品
教学过程：
一.视频情景激趣：播放海怪清理海洋垃圾的视频激发学生的兴趣，引出课题。
实录：
二、探究
1.初级目标:感受组合美。
（1）组合美：出示第一封信，通过第一封信，信中出现第一把
钥匙，引出学习任务——通过对“龙”的探究、学习、感受组合美，让学生知道大海怪是个组合体。
实录：
2.高级目标：探究组合规律。
（1）造型规律。
A:示范：
根据学生描述，示范组合作品。
让学生了解组合的规律。
B:进行拼图游戏，利用拼图游戏探究掌握海怪的组合规律。
（2）装饰规律。
A、欣赏，探究。
花纹、色彩等装饰美。
学会运用点、线、色装饰大海怪。
实录：
三、创作表现：
（1）欣赏、总结
A、欣赏海洋动物，收集可以组合海怪的素材。
B、讨论设计方案。
实录：
（2）引出创作任务。
通过海怪的心愿引出创作任务。
实录：
（3）创作表现：
实录：
四、展评
（1）展示：展示作品。
（2）评价：自评、他评、师评。
评价标准：造型奇特、组合美装饰美
实录：
五、拓展：
仿生
板书设计：造型奇特、组合美、点线色
录音：
1．声音（海怪）：这是一把打开奥妙之门的钥匙，希望你们能用这把钥匙打开我身上的秘密吧！
2．（孩子们恭喜你找到第二把钥匙，用这把钥匙去打开另外奥秘吧！）
板书设计。