画画你我他教案第1课时
湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。
画画你我他教案设计
湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计课时：第一课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。
让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。
教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家作品的表现技巧.用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过度析作品的意境创作，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。
教学重难点：1.能用某些造型方法表现同学特征。
2．培养学生的意境创设。
教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。
师：那请同学们仔细观察一下，我们全班同学有没有长的一模一样的。
生：（仔细看）没有师：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开（板书课题：画画你我他）三|、学生感受讨论师：请同学们看着老师，看看老师的脸型有什么特征。
生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍几位明星（看大屏幕），他们的脸型又有什么不同，像什么（课件：1、甲字型2、田字型3、国字型）同学们分组讨论，然后请每一组派一名同学起来说。
比一比，那个组同学说得最好。
师：（总结）古人有“相之大概，不外八格“之说。
古人说得八格就是田、由、国、目、风、用、甲、申师：那我们再看刚刚那几位都是什么脸型。
生：回答甲、田、国。
师：刚刚有的同学问我，脸型相似的人该如何区分。
下面请几位同学和老师做一下互动。
（几位学生上台比较脸型）师：同学们，你们能把他们区分开来吗？生：能师：如何区分的生：他们的眼睛、嘴巴、头发等不一样。
第一课画画你我他教学设计20232024学初中美术七年级上册
根据真实图片脸型对应基础脸型
5.2思考提问
试着说一说自己是什么脸型
6.展示学生图片
说一说三位同学的发型有什么特点
教师总结：运用不同的线条可以表现出头发的发质特征
7.课堂小结
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。
4.展示戴逸如、詹同、潘丁丁自画像，
游戏：请学生与下方头部形象进行对应连线
教师总结：人的脸型有很多种，戴逸如先生的头部很圆，詹同先生的头部很尖，潘丁丁先生的头部很长。
请问同学们，头部形状最能影响什么的形状？
5.脸部特征学习
常见的脸型:古人总结“相知大概，不外八格”
田国目风，由甲由风
展示对应脸型白描图
课 时 计 划
总课时序号2实施时间：年月日
课题名称
画画你我他第一课时
课型
造型·表现
学习目标
2.初步学习人物头部外形的绘画表现方法，能够表现自己的相貌特征
3.培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
重、难点
重点：人物的面部特征和表情变化。
难点：如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
上台连线
举手回答自己的脸型，与基础脸型对应
学生举手回答
第一位同学的头发有点卷
第二位同学的头发有点短
第三位同学的头发比较长
锻炼学生聚合思维
学习自画像概念
调动学生原有知识体系，前后知识进行有效链接
锻炼学生观察能力
学习漫画绘制思路
锻炼学生辨别分析能力
知识过渡
学习基础脸型概念
《第1课 画画你我他》教学设计3-七年级美术上册湘美版
《画画你我他》教学设计一、教材分析本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。
教学个环节设计应以趣启智以情动人。
二、学情分析以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。
依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
、三、教学目标1. 知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2.过程与方法：了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3.情感态度与价值观：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
四、教学重难点人物的面部特征和表情变化。
如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
五、教学方法展示法、示范法、自主讨论法、探索尝试法六、教具媒体准备具有各种特征的人物肖像画和相关的资料，多媒体教学设备等。
七、教学过程（一）猜谜导入1.展示教师创作的绘画作品，让学生抢答画中的是谁。
2.师小结：同学们，我们从上面的作品中了解到名人们大都拥有自己的画像，我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？师引入本节课课题——《画画你我他》（二）自主赏析多媒体展示：少年人头像作品1.小组讨论：仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。
）2.学生说一说师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
美术教案-第一课 你我他
美术教案－第一课你我他一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解“你我他”这个主题在艺术中的表现形式；2.探索不同艺术作品中的“你我他”元素；3.通过艺术创作，表达“你我他”的情感和思考。
二、教学准备1.教室环境：保持良好的教学环境，确保艺术作品展示区的准备工作完成；2.教具准备：黑板、粉笔、艺术作品图片等；3.学生准备：纸张、铅笔、彩色素材等。
三、教学流程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对主题“你我他”的思考：“你觉得在艺术作品中，‘你我他’这个主题是如何被表达的？可以举例说明。
”鼓励学生踊跃发言，激发兴趣。
2. 观察与鉴赏（10分钟）向学生展示多个艺术作品的图片，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式的作品。
要求学生仔细观察，并思考其中表达了“你我他”主题的元素和表现方式。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一幅艺术作品进行讨论。
引导学生从以下几个方面分析和讨论：•作品中的人物形象和情感表达；•作品中的场景和背景元素；•作品中的色彩和构图等艺术手法。
鼓励学生互相交流、分析，思考艺术家是如何通过创作表达“你我他”的意境和情感。
4. 艺术创作（30分钟）每组学生选择一个艺术作品进行模仿和创作，展现他们对“你我他”主题的理解和感受。
鼓励学生充分发挥想象力和创造力，可以选择不同的艺术形式进行创作，如绘画、雕塑、拼贴等。
5. 展示与分享（20分钟）每个小组展示他们的创作作品，并向全班分享他们对“你我他”主题的理解和感受。
在展示和分享的过程中，其他学生可以提出问题或给予反馈。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何运用在本节课中学到的知识和技巧，创作出更具表现力和创意的艺术作品。
可以提供一些扩展阅读和参考资料，鼓励学生继续深入探索“你我他”主题在艺术中的表现形式。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：1.观察学生的参与情况：课堂讨论的活跃程度、创作时的投入程度等；2.学生的作品展示和分享：对创作作品的理解和表达是否符合“你我他”主题；3.学生的思考和反思：在总结与拓展环节中，学生对所学知识和技巧的运用是否准确和有创意。
美术教案-第一课 你我他
美术教案－第一课你我他一、教学目标1.让学生了解基本的绘画技巧，培养他们的绘画兴趣。
2.通过绘画表现你我他的形象，增强学生对人物形象的认识和表现能力。
3.培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物形象的表现、合作绘画。
2.教学难点：人物形象的特征把握、合作过程中的协调与沟通。
三、教学准备1.教具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮、画板等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，便于学生观察和绘画。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师与学生互动，询问他们对于“你我他”的理解。
（2）引导学生思考如何用绘画表现你我他。
2.素描基础（1）讲解素描的基本知识，如线条、明暗、透视等。
（2）示范如何用线条和明暗表现人物形象。
3.绘画练习（1）让学生选择一个自己喜欢的角度，用线条和明暗表现自己。
（2）教师巡回指导，帮助学生调整画面，提高表现力。
4.小组合作（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）每组选择一个主题，如“快乐的我们”、“忙碌的他们”等。
（3）小组成员共同讨论，确定画面布局和人物形象。
（4）合作完成一幅绘画作品。
第二课时（1）教师带领学生回顾上节课的学习内容。
2.绘画技巧提升（1）讲解色彩的基本知识，如色彩的三要素、冷暖等。
（2）示范如何用色彩表现人物形象。
3.绘画练习（1）让学生选择一个自己喜欢的角度，用色彩表现自己。
（2）教师巡回指导，帮助学生调整画面，提高表现力。
4.小组合作（1）根据上节课的合作经验，调整和完善作品。
（2）小组成员共同完成一幅完整的绘画作品。
5.展示与评价（1）每组展示自己的作品，进行自评和互评。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
2.在合作过程中，教师要引导学生学会沟通与协调，培养团队精神。
3.教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和实践能力。
4.结合学生的生活经验，激发他们的绘画兴趣，提高他们的审美素养。
初中美术教案教学设计——画画你我他
初中美术教案教学设计——画画你我他第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生通过绘画的方式表现自己的形象特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容自我介绍：让学生通过口头表达的方式介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。
观察与描述：让学生观察自己的外貌特征，用语言描述自己的特点。
绘画实践：学生根据自己的描述，用绘画的方式表现自己的形象。
1.3 教学步骤导入：教师通过自我介绍，引导学生认识自我，激发学生的兴趣。
讲解：教师讲解自我认知的重要性，引导学生观察自己的外貌特征。
实践：学生进行自我观察，用语言描述自己的特点，进行绘画实践。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第二章：观察与描绘2.1 教学目标培养学生观察能力，提高学生的绘画技巧。
引导学生学会通过观察来描绘对象的特征。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.2 教学内容观察训练：让学生观察身边的人和事物，学会捕捉对象的特征。
描绘技巧：教授学生绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
实践应用：学生通过观察描绘身边的人和事物，提高绘画能力。
2.3 教学步骤导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察并表达自己的感受。
讲解：教师讲解观察的重要性和描绘技巧，引导学生学会观察和描绘。
实践：学生进行观察描绘练习，用绘画的方式表现身边的人和事物。
展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
第三章：表达情感3.1 教学目标让学生了解情感表达的重要性，培养学生情感表达能力。
引导学生通过绘画的方式表达自己的情感。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
3.2 教学内容情感认知：让学生了解情感的种类和表达方式，培养学生情感表达能力。
绘画表达：教授学生通过绘画来表达自己的情感。
实践应用：学生通过绘画表达自己的情感，提高情感表达能力。
3.3 教学步骤导入：教师通过讲解情感表达的重要性，引导学生认识和表达自己的情感。
湘美版美术七年级第一课《画画你我他》第1课时教学设计
第 1课 画画你我他 第一课时本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式， 尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物 的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发 展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴” 两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活 动一“脸型” 、“发型”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
教材 分析能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征，知道 知识与技能过程与方法脸型和发型构成人物头部的大体轮廓。
教学目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
通过学生之间的合作交流增进学生之间的友谊以及合作探究的 学习能力的提升。
情感、态度与 价值观 课型 造型·表现课时第 1课时教学重点 教学难点 教法分析 学法分析 教学准备学生学会绘制漫画自画像 脸型、发型等局部造型体验 讲授法、讨论法、练习法 合作学习法、自主学习法 ppt 、铅笔、橡皮、素描纸教 学 过 程 设 计师生行为问题与情境设计意图一、自主学习1、小组同学间 通过音乐导入 1、导入：音乐导入，多媒体播放同桌的你， 相互观察对方的特 激发学生的学习兴 激发学生学习兴趣以及学生的联想征。
趣以及引导学生去学生回忆讲述你的小学同桌的面部特征2、仔细观察， 积极的联想，为接下 2、相互观察：对照教材 p2班级同学的神情画 你的同桌有哪些比 来新课的学习创造 面，小组内同学互看面部表情特征。
较明显的特征?(如 良好的学习氛围。
脸型、五官、发型 学生通过分组 讨论的学习方法体现了学生主体。
等)。
二、展示交流学生自主学习讨论，1、对方给你的增加学生的自主学习意识以及通过合1、展示图片，学生用较为简洁的语言说说图第一印象是什么?片中人物有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)2、用较为简洁作交流增进学生之的语言说说你的同间的友谊，同时在讨2、用较为简洁的语言说说同学以及自己的特学有哪些较为明显论过程中遇到的问征(如脸型、五官、性格等)。
初一上册美术教案画画你我他
初一上册美术教案画画你我他第一篇：初一上册美术教案画画你我他第一课画画你、我、他七年级上册7.2班第一课课时：1课时课型：造型表现教学目标：了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写）。
学具准备：绘画工具等一、游戏导入（教师事先把准备的明星照片对比，让学生来猜）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁观看PPT，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现大部分同学能够立刻猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来好好学习一下如何用漫画的形式画像。
（板书：画画你我他）二、描述特征说说“同桌”的特征说说“同桌”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《牛博士专利》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介戴逸如、《自画像牛博士专利》学生说说感受、特征，教师总结。
2、《自画像》詹同出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍詹同，增加学生对詹同及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、潘丁丁的自画像4、播放三位不同学生头像，并让学生观察5、探索四、分析人物特征的表现手段同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
画画你我他教案
第1课画画你我他一、知识与技能目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征；2、初步学习人物头部外型，五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己，同学的相貌。
过程与方法目标：师生互动，以学生为主，教师为辅。
情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质评论。
二、教学重点能说出人物头部的形状特征和表情三、教学难点用自己喜欢的表现方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
四、教学过程一、导入：同学们，请先欣赏一组画，（小时候,高中时候,大学时候,最近）画中的我和你，你身边的小伙伴长的一样吗？每个人都是不同的个体，今天，让我们一起走进绘画的世界找寻不一样的你我他！二、讲授新课板书《画画你我他》问：你、我、他，我们相貌不一样，性情各异，那么在我们相互认识的过程中主要是靠什么识别呢？“人类相互识别的最重要标志”——头部（一）头部的组成1、师：人的头部有一个很重要的部位——脸部，同学们看一看每个人的脸部轮廓都一样吗？学：不一样！我的脸圆圆的，可我的同桌是方方的·······每个人的脸部特征不一样轮廓各有不同：方形脸（若是男生显得精神），三角脸，圆脸（倒三角也叫瓜子脸，椭圆脸又叫鹅蛋脸，是两种女生很向往的标准脸型，圆脸也很好显的亲切可爱）2、师：不同的脸型长着哪些不同特征的五官了？（请五位同学依次个）学：鼻子、眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴师：一起玩个游戏（一位同学用一个指头点着鼻子，另一位同学发号命令：眼睛，点着鼻子的同学要迅速反应指向眼睛）3、师：五位同学们配合很默契，台下的同学们配合的也不赖，都在哈哈大笑，就像它们一样（老师出示“喜”纸板，再出示乐，很开心的样子，有些时候也会这样，出示“怒、哀”，这便是生活中最常见的四种表情，当然表情还有很多，比如惊讶，恐惧等4、师：有了脸型、五官、表情，还差点什么呢？学：头发！师：（出示头发的剪纸图片）头发的样式也很多，男生的短发，女生的长、、、、、、、把不同的脸型、五官、表情、发型组合在一起会发生什么反映呢？请欣赏一段视频！（二）表现手法师：视频中的人物很精彩，那么如何用绘画的形式去表现呢？请先欣赏画家和学生笔下的漫画自画像是什么样的！分析：一、不成比例的头和身体，夸大的眼镜和耳朵，小小的眼，很可爱；二、夸张并省略的眉毛、眼、耳朵、硕大的鼻头，嘴角拉长的笑，很亲切；三、凌乱的胡渣和希拉的头发，夸张的颓废；四、厚厚的眼镜，耷拉的几根头发，上满雀斑的脸型，真实、大胆的展现自己的“丑”；五、高高竖起的发型，瓜子型的脸，吹着口哨的嘴，摆着V字的手，狠狠的耍帅；。
画画你我他 (第1课时)
《画画你我他》一、【教学目标】知识与技能：能够运用课程所教授方法，通过观察，较准确描述人物基本特征。
能力与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
情感态度价值观：通过同学活动了解同学个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
二、【教学对象】初一学生三、【教学重点】通过观察，把握人物性格、精神状态，并能大胆表现自己和同学的相貌特征。
四、【教学难点】能选择恰当的表现手法，运用不同线条表现具有特色的肖像作品。
五、教学过程①情境导入播放歌曲同桌的你。
②语言描绘特征1.教师：上节课我们画了自己，很多同学都画得非常棒，很敢画。
三年或者十年后你还能记得现在的同桌吗？2.出示一张肖像漫画：他是谁？（憨豆）说出哪里像吗？哪个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）今天就让我们描绘下同桌的模样，那么你们觉得把一个人画像最重要的是什么？（组成部分——脸型、发型、五官）——小结教师：你能用言语描述同桌的最大特征吗？（请同学们大胆描述同桌的最大特征，限头部）3.分析脸型、发式A.脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
B.发式：长发、短发、直发、卷发。
③互动——游戏请三位同学根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出纸片上的内容？（神奇十足、委屈、吃惊、烦躁、哭泣）④自我尝试不同的表情主要通过哪些地方来体现？（板书：眉毛、眼睛、嘴巴方向）你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？⑤示范性格特征通过教师示范，学生猜猜他的性格特点？（学生讨论）⑥表现方法教师：如果让你来描绘，你会使用哪些表现方法？教师：老师这里总结了三种表现手法：一、写实手法二、夸张手法三、多种绘画形式⑦欣赏作品书本作品赏析六、布置作业课堂练习：给同桌画一幅画像，要求大胆地表现相貌的基本特征。
七、作业的展示和评议1.组织学生欣赏交流。
第一课画画你我他(一)教学设计2022—2023湘美版初中美术七年级上册
七年级第一课画画你我他（一）教学设计一、教学目标：通过本课教学，使学生对人物头部的形状特征以及五官表现特征有所了解，所认识，学会头部特征的表现手法，尝试画一幅属于自己的自画像，展现个人独特的个性和风采。
二、教学重点：1、通过对中国古代脸型分类的介绍以及对头发形状等方面的分析，了解头部形状的主要特征。
2、通过人物自画像典型实例的欣赏，了解自画像的表现手法。
教学难点：对头部特征独特性的表现，可多寻找一些例子来充实内容。
教学过程一、导入新课：游戏导入（邀请几位同学上台，每人针对班级内的一名学生进行样貌描述，描述时不出现性别、姓名等关键字）二、讲授新课：我们生活在校园这个大家庭中，在学校中的每一位成员每个人的样貌不同,性格各异，每个人都拥有独特的个性和风采。
那我们可以通过怎样的方式记录每个人的形象特点呢？——“自画像”1、（板书自画像）观看图片：岳云鹏和郭德纲（I）他们是谁？（2）语言形容？（3）他们之间有什么不同？（通过哪些方面看出来的？）2、欣赏戴逸如和詹同真实样貌与自画像对比：真实样貌与自画像之间有怎样的变化？对于画家们来说，自画像既是艺术的表达，也是内心的独白。
他们在观察者与被观察者两个角色中反复，用或明或暗的色彩，或抽象或繁复的线条，倾覆外界的刻板印象，做一个真实的记录者。
在他们的自画像中，我们可以看到压抑的痛苦，内心的狂热，亦或是难以言说的情感。
3、头部特征包含两部分（脸部形状和头发形状）通过头部能看出人物的相貌精神状态及性格特征而这些特征又是通过人物头部的脸型五官发式来表现的艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界。
4、脸部特征我国古代将人的脸型归纳为八种类型，谓之“八格"，即，田、由、国、用、目、甲、风、申连线游戏：真实脸部图片与八种脸型进行连线田（扁而方）、由（上窄下宽）、国、用、目、甲、风、申5、思考练习（课本P3）请将课本三幅图形与第三页作品中人物的头部形状对应起来，并用合适的词语形容6、头发特征卷、柔、硬（图片展示）7、表现手法省略夸张比拟象征三、课堂总结：今天，我们了解了人物头部特征，可以通过脸型与发型的不同展现一个人自己独特的风采，同时，可以通过运用不同表现手法，绘制生动形象的人物。
湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）
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四、课外拓展。
拓宽视野。
让学生看国画、油画、素描、版画、卡通画等不同的表现手法画的肖像画，课下大胆尝试。
交流、合作。
激发学生的探索欲望。
2
五、布置作业
1、画一画好伙伴。
2、课下可以班为单位组织一次“猜猜我是谁”人物肖像画展。
1
板书设计
1、画画你我他
头部特征
头部组成
比例：三庭五眼
教学反思
能让学生初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现同学的相貌便是成功，要求要低一点，实际一点。
4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。人脸的宽：五眼宽的距离。
学生观察、大胆表达。
联系实际，训练学生的观察能力。
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三、创作与表现。
交流、提高。
1、看教师作品及学生作品。
第一课:画画你我他
课 题
1、画画你我他
教学内容
头部特征、五官比例
教学领域
造型·表现
课 时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
第1课 画画你我他-湘美版七年级美术上册教案
第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学目标
•了解艺术的表现形式及其特征；
•学习人物的构造法则及技法；
•掌握色彩的基础知识；
•发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•人物的构造法则及技法；
•基础色彩理论。
2. 教学难点
•学生的表现自由度较高，如何引导学生自我表现。
三、教学内容及课时分配
1. 第一课时
a. 教学内容
•艺术的表现形式及其特征；
•人物的构造法则及技法。
b. 教学活动
•教师展示相关艺术作品，并解读其表现形式及特征；
•通过样板画教学，引导学生学习人物的构造法则及技法。
c. 上课作业
•学生练习人物构造法则并完成简笔画练习。
2. 第二课时
a. 教学内容
•色彩的基础知识；
•以色彩为基础的人物画技法。
b. 教学活动
•通过示范和指导，让学生了解色轮、色调、色彩搭配等基础色彩知识；
•展示相关艺术作品，引导学生学习以色彩为基础的人物画技法，并通过练习提高自己的技能。
c. 上课作业
•学生选择自己喜欢的人物形象进行绘画，并运用色彩基础知识进行涂色。
四、课程评价方式
•上课作业打分；
•课堂表现评分。
五、教学心得
本节课通过教师的指导、范例展示、学生自我表现等环节，让学生逐步认识艺术的表现形式和特征，了解人物的构造法则及技法，掌握色彩的基础知识，发挥自己的创造力，画出自己喜欢的画作。
同时，通过课堂作业和表现评价的方式，为学生提供个性化的学习环境，促进其在美术领域中的发展。
初中美术教案示例一：画画你我他——同桌的你
画画你我他——同桌的你（七年级上册第1课）一、教学设计1.教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
2.内容分析：本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。
在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？3.学情分析：本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。
初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
4.设计思路：①本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。
画画你我他
课时教案课题：画画你我他第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：批注1、初步了解和掌握头部及五官的造型特征，并能画出表现自己某一方面特征的自画像。
2、在与同学的交往交流中，能抓住同学的神情动态，比较恰当地画出同学某一方面的特征。
3、能积极地参与讨论，并展示和交流自己的作品。
教学重点：人物的面部特征和表情变化。
教学难点：难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品教学用具：如何抓住人物的特征，形象生动地用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
教学方法：讲解、欣赏、比较、练习相结合教学过程：一、导入游戏：我的新同学今天我们来做个游戏怎样？认识他是誰？【学生每小组选出代表，做自我介绍，其余同学倾听并观察，然后描述他的相貌】2.出示课题《画画你我他》二．欣赏讨论1.观看喜剧电影《憨豆先生》，通过欣赏影片，谈谈对片中人物的基本特征，面部表情等的看法。
2.请欣赏绘画作品《小女孩》，《藏族女孩》3.说出画中人物的头部形状，发型特征。
4.刚才通过对人物头部形状，发型特征进行了分析，说明人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过人物头部的刻画传达人物的特征。
5.谁能上台表演人物的各种表情？三．技法练习1.漫画自画像，很多艺术家都给自己画过像，生动地表现了自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。
我们是否也可以用自画像的方式，带给同学一份惊喜、一个会心的微笑呢？2.课堂训练：尝试画一幅自画像，画出自己的个性特征和喜好，向同学介绍自己。
四．作业展示展示学生上台利用投影仪介绍自己的作业，学生相互评价，选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准今天同学们用画笔增进了彼此的了解，给我们的快乐成长留下了美好的回忆。
人物的特征不仅可以通过脸型、发型、五官、神态来表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。
让我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
五．教学后记：通过本堂课的教学，初步了解和掌握人物头部及五官的造型特征，在一定程度上培养了学生的观察力和表现力。
画画你我他教案
画画你我他教案【篇一：湘版七年级美术教案上册第一课：画画你我他】第一课:画画你我他时间：2012年9月10日总第2-3课时课题教学领域教学内容课时2课时头部特征、五官比例执教教师董春海教学目标通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了情感态度解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊与价值观重他人的品质。
知识与技能1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点教学难点教学准备教学过程一、谈话导入。
能说出人物头部的形状特征和表情。
用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教具：ppt课件、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
合作教师活动点学生畅所欲言。
合作交流、共同提高。
说一说：“他”(她)的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）设计意图时间分配 2学生活动1、独立思激发学生的学考问题。
习兴趣。
2、讨论、回答。
二、分析与表现。
1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）学生观说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物察、大胆的头部由几部分组成？（板书：脸型、表达。
五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、联系实际，训练学生的观察能力。
10乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
初中美术教案教学设计——画画你我他
初中美术教案教学设计——画画你我他第一章：认识自我教学目标：1. 让学生通过绘画的方式，认识和表达自己的外貌特征和内心世界。
2. 培养学生对自我形象的关注，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等。
2. 让学生尝试通过绘画表达自己的内心世界，如性格、兴趣爱好等。
教学步骤：1. 让学生准备好绘画材料，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 教师展示自己的画作，引导学生关注自己的外貌特征和内心世界。
3. 学生进行自我观察，并用绘画的方式表达出来。
4. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
5. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
第二章：家庭亲情教学目标：1. 让学生通过绘画的方式，表达对家庭成员的关爱和情感。
2. 培养学生对家庭关系的认识，增强家庭观念。
教学内容：1. 引导学生观察家庭成员的外貌特征和相处模式。
2. 让学生尝试通过绘画表达对家人的情感。
教学步骤：1. 让学生准备好绘画材料，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 教师展示家庭亲情为主题的画作，引导学生关注家庭成员之间的关系。
3. 学生进行家庭观察，并用绘画的方式表达出来。
4. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
5. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
第三章：校园生活教学目标：1. 让学生通过绘画的方式，记录和表达对校园生活的感悟。
2. 培养学生对校园环境的关注，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 引导学生观察校园的建筑、景观和人物等。
2. 让学生尝试通过绘画表达自己对校园生活的喜爱。
教学步骤：1. 让学生准备好绘画材料，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 教师展示校园生活为主题的画作，引导学生关注校园环境的美好。
3. 学生进行校园观察，并用绘画的方式表达出来。
4. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
5. 学生展示自己的作品，进行互相评价。
第四章：友谊之光教学目标：1. 让学生通过绘画的方式，表达对朋友的感激和珍惜。
2. 培养学生对友情的认识，增强人际交往能力。
第1课 画画你我他-湘美版七年级美术上册教案
第1课画画你我他-湘美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课主要内容为了解绘画对我们生活的意义，不同时间、不同环境下的不同方式的画画，从而使学生了解绘画可以打开他们的想象、创意和思维，增强他们的艺术修养。
二、教学目标知识目标•了解不同时间、不同环境下的不同方式的画画；•了解绘画的发展历史和文化内涵；•掌握基本的绘画表现技法。
能力目标•提高学生的观察能力和审美能力；•培养学生创造性思维和创作能力；•培养学生的绘画表现技巧。
情感目标•使学生认识到绘画在我们生活中的重要性；•培养学生的兴趣和爱好，激发学生的创造热情；•培养学生的团队合作精神和友爱情感。
三、教学重难点教学重点•了解绘画对我们生活的意义；•了解绘画的基本表现技法；•学习绘画创作方法。
教学难点•如何培养学生的创造性思维和创作能力；•如何让学生能够真正理解和领悟绘画作品的精神内涵。
四、教学方法教学手段•教师讲授；•演示；•互动问答；•实例分析。
教学过程1. 导入环节学生先看一些名画的图片，听老师简要介绍这些画的背景和作者，让学生感受绘画对我们生活的意义。
然后老师要求学生思考：当我们在散步的时候，突然发现大树下面有一个小动物，这时候怎样表现我们的感受？2. 知识讲解老师简要讲解绘画的发展历史和文化内涵，并引领学生认识周围的视觉语言与意义。
3. 实例分析老师选取几幅画作，要求学生按照老师的要求一步步进行分析，理解画家心灵与思想的表述方式，透彻了解其中的意义、内涵，感受到他人的独特视觉世界，从中获取启示。
4. 实践操作老师指导学生练习绘画基本技法，如线条、填充、色彩、形状等，培养学生的绘画表现技巧。
5. 总结回顾老师引导学生回顾本节课的内容，总结本节课学习到的知识和技能，并提出进一步需要掌握的内容。
五、教学评价及反馈教学评价•学生能够简要介绍不同时间、不同环境下的不同方式的画画；•学生能够说出绘画的发展历史和文化内涵；•学生应能够掌握基本的绘画技法。
1七年级《画画你我他》第一课时备课
第一课时
一、情景导入
1、我们刚进初中，对有些同学不熟悉，请一位同学说一下给你印象最深的谁，为什么，在新的集体里，你交到哪些新朋友，说一下这个同学的特点（板书：你、我、他）
一是描述特征，从描述身边同学的特征、描述自己的特征到描述艺术作品中的人物特征。
二是分析人物特征是从哪些方面来体现的。
三是感受画家是怎样表现人物特征的。
四是尝试为同学画一张肖像画，这是本课的难点，
板
书
设
计
1、面部比例位置
2、脸型，田、甲、由、申、目、国、风、用
3、五官，眼、眉、鼻、嘴、耳朵
4、发型及趣味填图
三是感受画家是怎样表现人物特征的。这一环节重点是让学生感受、讨论，再让学生选择自己喜爱大肖像画进行临摹。四是尝试为同学画一张肖像画。
重点：学生能够把握人物的面部特征和表情变化。
难点：如何抓住人物的特征，形象生动的用自己的画笔塑造有个性的人物形象。
课型课时安排
课型：造型·表现
课时安排：一课时
学习目标
培养学生表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征，学生应掌握人物的五官画法，用夸张的手法造型表现人物特点，从而达到造型表现的学习目标。
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
2、以合作学习、自己学习为主。合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立<<父亲>>相关资料等。
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一、导语设计
1、欣赏主题图。思考：这幅主题图告诉了我们什么？
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
2、师小结：
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
形态观察法：
（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状三、探究学习并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）
我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？
出示不同表现手法的《自画像》：
1、课本中的名家作品（卡通、国画）
2、毕加索 蒙克 马蒂斯
塞尚《戴帽的自画像》
高更《带光环的自画像》（油画）
3、达芬奇（素描）
ห้องสมุดไป่ตู้……
找一找:
选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？
师小结：灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。
3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。
师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
三、欣赏评述
我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？
四、大胆尝试
练一练：
以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自
己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！
要求：
1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；
2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性
格特征；
3、自主创新，采用了其他的表现手法。
五、引导评价
展示部分学生作品
引导学生互评
六、课堂小结
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好伙伴，画画最“美”的他们。
教
学后
记
出示课题《画画你我他》.
二、自助欣赏
欣赏、分析作品：
戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》
潘丁丁的《自画像（局部）》
1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）
2、小组讨论：
（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
过程与方法
提问，视频欣赏，讲解，示范
情感与价值观
通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
教具
课件、教材
七年级10-20班美术学科教师授课时间：2016年9月共2课时 第1课时
课题
画画你我他
课型
造型表现
教学目标
知识与技能
1．基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
2．通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。