如何促进正相互依赖
提高小组合作正相互依赖的八种类型
提高小组合作正相互依赖的八种类型根据上百次研究，教育心理学家发现了小组成功地学习的两个特征。
用教育学上的术语，这两种特征分别称为正相互依赖和个人责任感。
正相互依赖简单讲即指组员们感觉到全组成员休戚相关。
换言之，有利于某个组员的事对全组也有利，有损于某个组员的事也损害全组。
正相互依赖的一个例子是体育运动队。
一个队员受伤影响全队的表现，另一方面，如果一个队员表现得好，赢得了许多分，全队受益。
若在一个小组里，有一个人滔滔不绝地说话，不让其他人参加，或者在一个小组里，一些人不参与任何活动，你便知道个人责任感为什么对小组成功如此重要。
个人责任感，简单地讲，即指小组中每个人积极参与帮助全组成功。
打个比方，正相互依赖和个人责任感是小组的一种蜂蜜，蜂蜜的稠度像个人责任感，因为它帮助小组凝聚在一起。
蜂蜜还提供许多能量，就像个人责任感帮助使每个人积极参与一样。
事实上，我们现在教师不能保证课堂里的小组都体验到正相互依赖，或使每个组员感到或被他人看作负责任地参与。
相反，若教师心里记住某些小组功能的基本观点，教师就可以提高学生一起学习的效果。
1、目标相互依赖第一个观点是给每个小组一个共同目标。
德鲁尔克(1991)提出一种方法，学生们三、四人一组评论其他组学生写的作文。
这里，小组的目标是完成教师发给的反馈表，并帮助改进同学的写作，在此同时也完善了自己写作艺术的知识。
个人责任感在这个活动中有所提倡，因为每一个学生写一篇作文，在接受同学的反馈后重新改写。
另一种提倡个人责任感的作法是在反馈组中使用发言卡技巧。
发言卡的技巧是这样进行的。
每个学生分到三张卡片。
每次发言，交出一张。
他们用完三张卡就不能再发言了，等到每个人都用完发言卡，大家重新开始用三个发言卡。
用这种方法，每个成员必须参与讨论，没有人垄断小组讨论，没有人保持沉默。
2、角色相互依赖海兰提出强调正角色相互依赖活动的一个例子。
一个三人小组，其中一个的角色是画一张画。
第二个人的角色是向第三人描述这幅画。
如何处理人际关系中的过度依赖
如何处理人际关系中的过度依赖在人际关系中，过度依赖是一种常见但却容易被忽视的问题。
当一个人过度依赖另一个人时，不仅会给对方带来压力，也会影响到自己的独立性和自信心。
因此，学会如何处理人际关系中的过度依赖是非常重要的。
本文将探讨过度依赖的表现、影响以及处理方法，帮助读者建立健康的人际关系。
过度依赖的表现过度依赖在人际关系中可能表现为以下几个方面：情绪依赖：过度依赖他人来获得情感支持，缺乏自我调节能力，情绪波动较大。
决策依赖：无法独立做出决策，需要他人指导和决定自己的行为。
行为依赖：缺乏自主性和主动性，需要他人不断提供指引和支持才能完成任务。
时间依赖：过度依赖他人安排自己的时间和生活，缺乏自我规划和时间管理能力。
过度依赖的影响过度依赖会对人际关系和个人成长产生负面影响：对他人的压力：过度依赖会让对方感到疲惫和无法喘息，长期下去可能导致关系破裂。
个人成长受阻：过度依赖会让自己失去独立思考和解决问题的能力，无法成长为一个独立自主的个体。
心理健康问题：长期过度依赖可能导致焦虑、抑郁等心理问题，影响到自身的幸福感和生活质量。
处理方法针对过度依赖问题，可以采取以下方法来处理：认识问题：首先要认识到自己存在过度依赖的问题，并意识到这种行为对自己和他人都有害处。
建立自信：通过学习、成长和实践，逐渐建立自信心和独立思考能力，相信自己有能力独立面对生活中的挑战。
培养兴趣爱好：多参与各种活动，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的生活，减少对他人的过度依赖。
寻求专业帮助：如果发现自己难以摆脱过度依赖的困境，可以寻求心理咨询师或心理医生的帮助，进行心理疏导和治疗。
结语处理人际关系中的过度依赖是一个需要耐心和努力的过程。
通过认识问题、建立自信、培养兴趣爱好以及寻求专业帮助等方法，我们可以逐渐摆脱过度依赖的困境，建立健康、平衡的人际关系。
希望本文所提供的方法和建议能够帮助读者更好地处理人际关系中的过度依赖问题，实现个人成长和幸福生活。
《种间的正相互作用》 学历案
《种间的正相互作用》学历案在生物界中，物种之间的相互作用多种多样，其中种间的正相互作用是一种重要且有趣的现象。
种间正相互作用是指不同物种之间相互受益、相互促进的关系。
这种相互作用对于生物群落的结构、功能以及生态系统的稳定和发展都具有至关重要的意义。
一、种间正相互作用的类型1、互利共生互利共生是种间正相互作用中最为紧密和典型的一种形式。
在互利共生关系中，两个物种彼此依赖，相互受益，缺一不可。
例如，豆科植物与根瘤菌之间的关系就是一种互利共生。
根瘤菌能够将空气中的氮气转化为含氮化合物，为豆科植物提供氮素营养；而豆科植物则为根瘤菌提供了生存的场所和营养物质。
2、偏利共生偏利共生是指两个物种生活在一起，其中一方受益，而另一方不受影响。
比如，附生植物生长在大树的枝干上，借助大树获得更多的光照和空间，但对大树的生长和生存没有明显的影响。
3、原始协作原始协作是指两个物种相互作用，双方都能从这种关系中获得好处，但这种关系并非是必需的，即双方分开后仍能独立生存。
比如，蟹和某些腔肠动物的共生，蟹借助腔肠动物的刺细胞来防御敌害，而腔肠动物则借助蟹的行动获得更多的食物来源。
二、种间正相互作用的影响1、对物种生存和繁衍的影响种间正相互作用可以为物种提供更好的生存条件和资源，增加其生存和繁衍的机会。
例如，在互利共生关系中，双方相互提供必要的物质和条件，使得彼此能够更好地适应环境，提高繁殖成功率。
2、对生物群落结构的影响种间正相互作用有助于形成复杂的生物群落结构。
不同物种之间的相互促进关系可以增加物种的多样性和丰富度，使得生物群落更加稳定和繁荣。
3、对生态系统功能的影响种间正相互作用对于生态系统的物质循环、能量流动和信息传递等功能都有着积极的影响。
例如，互利共生关系中的物种可能在生态系统的养分循环中发挥关键作用。
三、种间正相互作用的实例1、小丑鱼与海葵小丑鱼生活在海葵的触手之间，海葵的有毒触手为小丑鱼提供了保护，使其免受捕食者的攻击；而小丑鱼则会帮助海葵清理身上的寄生虫和食物残渣，同时其活动也能带来更多的水流和氧气，有利于海葵的生存。
友谊中的相互依赖和支持是如何体现的
友谊中的相互依赖和支持是如何体现的友谊中的相互依赖和支持是如何体现的友谊是一种特殊而珍贵的人际关系，它不仅仅建立在亲密和信任之上，还体现了相互依赖和支持的情感。
在这篇文章中，我们将探讨友谊中相互依赖和支持是如何体现的，并举例说明其重要性。
正如人们常说的那样，朋友是我们自己选择的家人。
在友谊中，相互依赖是基石。
朋友之间可以互相依靠、互相信任，分享彼此的喜怒哀乐。
无论是面对生活中的困难、挫折还是取得成功和成就，朋友都是我们最重要的依靠和支持。
当我们面临困难时，朋友会伸出援手，给予我们鼓励和支持。
他们愿意与我们同甘共苦，为我们提供情感上的支持和实际上的帮助。
友谊中的依赖并不是一种弱点，而是一种力量，它使我们更加勇敢和坚定地面对生活的挑战。
友谊的另一个重要特征是相互支持。
在友谊中，朋友们不仅仅在困难时互相支持，还在日常生活中给予对方鼓励和赞美。
他们会用积极的言语和行动来激励彼此，帮助对方建立自信和积极的心态。
友谊中的支持是彼此之间的互补，朋友们可以共同成长和进步。
他们相信彼此的能力和潜力，鼓励对方追求梦想并支持对方在困境中寻找解决办法。
友谊中的支持是一种珍贵的礼物，它给予我们力量和勇气去面对生活的挑战。
友谊中相互依赖和支持的体现可以通过很多方面来观察。
首先是情感上的依靠和支持。
在友谊中，我们可以向朋友倾诉自己的烦恼和忧虑，分享内心的秘密和情感。
朋友们会倾听我们的心声，给予我们理解和安慰。
其次是实际上的支持和帮助。
朋友们可以在物质上帮助我们，比如提供资金支持、帮助我们解决生活中的困难，或者是在学习和工作上给予指导和帮助。
友谊中的相互依赖和支持也可以通过时间和精力的投入来体现，朋友们会为我们腾出时间，陪伴我们，和我们共度欢乐时光。
友谊中的相互依赖和支持对我们来说是至关重要的。
它们给予我们力量和勇气去面对生活中的种种挑战和困难。
友谊不仅帮助我们建立积极的心态和自信，还能提供一个安全和和谐的环境，让我们感到被接纳和被爱。
亲密关系-相互依赖
• 满意度来自交往结果和比较水平之差：结果-CL=满意度
人际关系的替代收益
• 满意度只是影响亲密关系的因素之一，无论是否满意都会用到第 二个标准：替代的比较水平CL（alt），来确定我们在其他的亲密 关系中是否会更好。
交换关系与共有关系
• 当人们想亲近他人时，通常是非常慷慨的，付出多，回报少（Beck &Clark， 2009）。
• 两种亲密关系：①是由外在的公平交换规范调节②以关心伴侣幸福为特征。
• 交换关系：在交换关系（exchange relationship）中，人们为他人付出期望得 到同等的回报。如果他们得到别人的善意帮助，就觉得有义务回报别人，做 到两不相欠。交换关系中的双方不喜欢欠对方人情；对共同做出的努力要分 出各自的贡献；只有在认为自己有所得时才会关注对方的需要；即使拒绝帮 助对方也不会感到内疚。
奖赏和代价
• 奖赏指的是，我们与他人接触时所获得的令人高兴的经验和物品。 • 代价是具有惩罚性的、令人不悦的经验。 • 相互依赖理论的一个深刻的观点就认为，人际交往的结果是正还
是负并不重要，重要的是我们评价结果的两个标准。 1.第一个标准是我们的期望 2.第二个标准是假如没有现在的伴侣，我们认为自己会过得怎样。
奖赏的作用不同于代价
与时俱变的奖赏和代价
• 随着伴侣在一起的时间越来越多，他们打断了彼此的生活常规。 比如伴侣一方可能想当然地认为他们会待在家里过周末，而不是 接受邀请到外面去约会，这可能干扰另一方的计划。伴侣还可能 碰到来自朋友的阻力，因为新的亲密关系占用了他们太多时间， 很少探望老朋友。
大学生恋爱观的社会支持与情感依赖关系
大学生恋爱观的社会支持与情感依赖关系大学生时期，恋爱经历是一个常见的生活话题。
在这个阶段，他们正处于进入社会、形成独立人格的关键期。
大学生的恋爱观往往受到社会支持的影响，并且他们的情感依赖程度也会受到恋爱观的塑造。
本文将探讨大学生恋爱观与社会支持以及情感依赖之间的关系。
一、大学生恋爱观的多样性大学生的恋爱观呈现出多样性。
有的大学生注重个人的自由与实现，追求自我价值和人生目标的实现；有的大学生则更加重视感情的亲密与稳定，追求伴侣间的默契和长久的依靠。
这种多样性的恋爱观是受到了自身个性、家庭背景、社会经历等多种因素的影响。
二、社会支持对大学生恋爱观的影响社会支持是指个体在社会交往中通过获得情感、信息、物质等方面的支持所感受到的整体支持。
社会支持对大学生恋爱观的形成和发展起到了积极的促进作用。
1.家庭支持：家庭是大学生恋爱观形成的重要环境，家庭支持可以影响大学生对恋爱的态度和期望。
当大学生感受到来自家庭的支持和理解时，他们更容易对恋爱持积极的态度，相信爱情的价值和情感的真实性。
2.同伴支持：同伴关系在大学生的社交圈中起着重要的作用。
同学、朋友等同伴的支持可以帮助大学生更好地理解和处理恋爱中的困难和问题。
他们可以通过交流经验和分享感受来增强情感依赖感，相互支持、鼓励与激励。
3.社会文化支持：社会文化环境对大学生的恋爱观有深远的影响。
社会的认可和支持可以调动大学生积极投入到恋爱关系中，相信自己可以得到幸福和满足。
相反，如果社会文化环境对恋爱抱持否定或者冷漠的态度，大学生可能会对恋爱持有消极的态度。
三、情感依赖与大学生恋爱观的关系情感依赖是指个体在情感交往中对他人的愿意依赖和依赖感的程度。
大学生的恋爱观与情感依赖密切相关，恋爱观的塑造会影响他们对恋爱对象的情感依赖程度。
1.恋爱观对情感依赖的影响：大学生持有不同的恋爱观会影响他们对恋爱对象的情感依赖程度。
例如，追求自由与独立的大学生可能会表现出较低的情感依赖，他们更倾向于注重个人的成长和发展，相对较少依赖他人的情感支持。
如何让夫妻之间的感情更加稳固？
让夫妻之间的感情更加稳固需要双方共同努力，以下是一些建议：
1. 建立良好的沟通：夫妻之间要保持良好的沟通，倾听对方的想法和感受，尊重对方的意见，避免争吵和冲突。
2. 培养共同的兴趣爱好：夫妻可以一起参加各种活动，如运动、旅游、看电影等，培养共同的兴趣爱好，增强互动和默契。
3. 互相支持和理解：夫妻之间要互相支持和理解，在对方需要帮助和支持时，给予对方关心和帮助。
4. 保持独立和自我：夫妻之间要保持独立和自我，不要过分依赖对方，有自己的事业、兴趣和朋友圈子。
5. 经常表达爱意：夫妻之间要经常表达爱意，可以通过送礼物、说甜言蜜语、拥抱等方式表达关心和爱意。
6. 处理矛盾和问题：夫妻之间难免会有矛盾和问题，要学会处理这些问题，避免让问题积累和恶化。
7. 共同规划未来：夫妻之间可以一起规划未来，共同制定目标和计划，为共同的未来努力奋斗。
总之，夫妻之间的感情需要双方共同努力经营，通过良好的沟通、相互支持和理解、保持独立和自我、经常表达爱意、处理矛盾和问题以及共同规划未来等方式，可以让夫妻之间的感情更加稳固。
5.合作学习
合作学习就是在教学过程中，以学习小组为教学基本组织形式，教 师与学生之间、学生与学生之间，彼此通过协调的活动，共同完成学习 任务，并以小组总本表现 为主要奖励依据的一种教学策略。
根据课程标准的精神，小组合作学习应该有三层含义： 根据课程标准的精神，小组合作学习应该有三层含义：第一是小组合作分工 学习。即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务， 学习。即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员 各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。 各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。 第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论， 第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的 意见和建议，最后达成共识，解决问题。第三是小组合作交流学习。 意见和建议，最后达成共识，解决问题。第三是小组合作交流学习。即针对某 一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习， 一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，互相 帮助，共同发展。 帮助，共同发展。
二、合作学习的理论基础
人的行为内驱力来自人的固有需要。 2．自控理论 人的行为内驱力来自人的固有需要。儿童有他基本心理 需要、情感需要，如爱的需要、归属需要、关心他人的需要、 需要、情感需要，如爱的需要、归属需要、关心他人的需要、影响别人 的需要、与别人分享的需要、合作的需要等等。 的需要、与别人分享的需要、合作的需要等等。正如一位波兰教育家所 说：儿童是感情的王子，他们的感情生活是丰富多彩的。小组学习同传 儿童是感情的王子，他们的感情生活是丰富多彩的。 统教学相比更有利于满足学生的心理需要，促进学生情感发展， 统教学相比更有利于满足学生的心理需要，促进学生情感发展，从而产 生学习的内驱力，使学生自觉地从事学习活动。 生学习的内驱力，使学生自觉地从事学习活动。
结婚久了夫妻间该如何正确的相处
结婚久了夫妻间该如何正确的相处结婚是人生中的重要一步，婚姻是两个人相互承诺、相互依赖的关系。
然而，时间的推移和生活的琐碎往往使夫妻间的相处变得复杂。
为了维持一段长久幸福的婚姻，夫妻需要学会如何正确地相处。
本文将探讨结婚久了夫妻间的相处之道。
1. 彼此尊重夫妻间的尊重是一段成功婚姻的基石。
相互之间应该建立起基于尊重的关系，包括对对方的意见、感受和需求的尊重。
夫妻在面对意见不合和冲突时，应该摒弃攻击性的语言和行为，而是学会相互倾听和理解。
通过尊重对方的意见和观点，可以加强夫妻之间的情感纽带，建立稳固的婚姻关系。
2. 沟通是关键良好的沟通是夫妻间相处的关键。
夫妻应该坦诚地交流彼此的想法、感受和需求。
相互之间不要有隐瞒和欺骗，而是要以开放和诚实的态度面对问题。
同时，夫妻间需要学会倾听对方，给予对方足够的关注和关心。
通过有效的沟通，可以增进互相的理解，减少误解和矛盾。
3. 共同兴趣夫妻间的共同兴趣可以增进彼此的情感联系。
共同的爱好和兴趣可以促使夫妻间更多地共同参与，并为彼此提供支持与理解。
夫妻可以一起制定计划，一起参加有趣的活动，共同度过美好时光。
这样的共同兴趣可以加深夫妻之间的亲密感，增强彼此的依恋。
4. 个人空间尽管夫妻是一对，但每个人仍然有自己的个人空间和需要。
夫妻在相处中需要给予对方一定的个人空间和独立性，互相尊重彼此的隐私和需求。
虽然彼此需要在一起分享生活，但也应该保留一些独立的时间和爱好，以保持个人的成长和满足个人需求。
5. 共同解决问题夫妻间难免会遇到各种问题和挑战。
重要的是，夫妻需要共同面对和解决问题，而不是将责任推给对方或将问题放置一旁。
夫妻可以共同制定解决方案，合作解决困难，增强彼此的团队精神。
通过共同努力，夫妻可以加深彼此的信任和依赖，共同建设一个稳固的婚姻。
6. 寻找共同目标夫妻间的相处应该有一个共同的目标和价值观。
夫妻可以一起制定家庭目标，并共同努力实现。
共同的目标可以增强夫妻之间的归属感和使命感，激发彼此的动力和热情。
如何处理恋爱中的依赖与控制
如何处理恋爱中的依赖与控制恋爱，是每个人都期待和追求的一种美好感情。
在恋爱中，人们往往会表现出一定程度的依赖与控制。
依赖与控制是情感关系中的常见问题，如果处理不当，可能会给恋爱关系带来困扰和破裂。
那么，如何处理恋爱中的依赖与控制呢？一、了解依赖与控制的本质依赖和控制在恋爱中经常出现，但我们首先要明确它们的本质。
依赖是指一个人对另一个人在感情、物质或精神上的依赖。
控制是指一方试图通过掌控、干涉或影响另一方的行为、思想或情感。
依赖和控制是关联紧密的，往往共同存在于一个恋爱关系中。
二、认识依赖与控制的问题在恋爱中，依赖和控制可能会导致诸多问题。
首先，过度的依赖会让人变得自我价值感不强，失去独立性和自主性，甚至无法正常处理事务。
其次，控制行为会限制对方的自由，剥夺其个人空间，导致争吵和冲突的产生。
依赖和控制是相互影响、相互制约的，需要我们认识到问题的存在并着手解决。
三、建立良好的沟通机制建立良好的沟通机制是处理依赖与控制问题的基础。
沟通是恋爱关系中最为重要的一环，通过倾听和表达，双方能够更好地了解对方的需求和想法。
沟通应当基于平等、尊重和理解的原则，互相包容对方的独立性和自主权。
四、培养自立能力依赖问题的根源之一是个体的自立能力不足。
为了减轻依赖感，我们可以通过培养自立能力来改善情况。
自立能力包括情感独立、经济独立和生活独立。
通过学习、工作和独立生活的经历，我们可以逐渐摆脱对他人的过度依赖，从而实现个体的均衡发展。
五、树立正确的恋爱观态度决定行为。
树立正确的恋爱观是处理依赖与控制问题的关键。
恋爱应该建立在平等、尊重、自由和互助的基础上，而不是建立在控制和依赖的基础上。
我们应该珍视对方的个体差异，尊重对方的选择与决定，并相互支持和理解。
六、寻求专业帮助如果依赖和控制问题严重影响到了恋爱关系的健康发展，个人无法解决时，可以考虑寻求专业的心理咨询师或家庭治疗师的帮助。
专业的意见和指导能够为我们提供更加客观和科学的解决方案，帮助我们改善恋爱中的依赖与控制问题。
如何处理恋爱中的过度依赖与独立
如何处理恋爱中的过度依赖与独立恋爱是一段美好的时光，恋人们为了彼此能够更好地在一起，常常会产生过度依赖的情况。
尽管过度依赖在一开始是种甜蜜的感觉，但它往往会导致恋人关系的不稳定和个人成长的障碍。
如何正确处理恋爱中的过度依赖与独立，成为了一项重要的课题。
本文将介绍一些方法来帮助你建立健康的恋爱关系，同时保持个人独立。
1. 了解自己的需求和边界在恋爱关系中，了解自己的需求和边界非常重要。
首先，要明确自己对关系的期望和需求，包括互相支持、分享生活、相互尊重等。
面对过度依赖时，想想自己需要什么样的空间和独立性，然后与伴侣进行坦诚的交流，让对方了解你的想法和感受。
2. 培养个人兴趣和爱好在恋爱中保持个人独立的一种方式是培养自己的个人兴趣和爱好。
不要完全将生活重心放在恋人身上，而是多参与一些自己喜欢的活动，比如读书、运动、绘画等等。
通过自我丰富，你将能够更好地掌握自己的情感，减少对伴侣的依赖。
3. 建立健康的沟通模式良好的沟通是建立健康恋爱关系的关键。
在面对过度依赖的现象时，要学会与伴侣开诚布公地交流。
表达你对关系中过度依赖的担忧，提出自己的需求和希望，同时也倾听对方的意见和感受。
通过有效沟通，你们可以共同找到解决问题的方法，建立坚实的信任基础。
4. 培养个人的独立思考能力恋爱中的过度依赖常常伴随着对伴侣所有决策的依赖，这显然不利于个人的独立成长。
为了培养个人的独立思考能力，多为自己做一些决策，并寻求自己对问题的解决方案。
尽管在恋爱中，伴侣分享意见和建议是很重要的，但也要学会权衡利弊，做出自己的决策。
5. 建立健康的支持系统除了依赖伴侣外，建立健康的支持系统也是保持个人独立的有效方法。
与朋友、家人保持良好关系，向他们寻求支持和建议，分享自己的生活和感受。
这种多元化的支持系统将使你在恋爱中更加坚定，并有助于维持个人独立。
6. 寻求专业帮助如果你发现自己无法摆脱过度依赖的困扰，无法建立健康的独立思维和行动模式，那么寻求专业帮助是一个好的选择。
如何在感情中保持独立又相互依赖？
如何在感情中保持独立又相互依赖？感情，如同夜空中最亮的星辰，照亮了无数人的心灵。
然而，在这浩瀚的情感宇宙中，如何在感情中保持独立又相互依赖，成为了许多人心中难以解开的谜题。
在这2000字的篇幅中，我们将一起探讨这个问题的答案。
首先，我们需要认识到独立与依赖的平衡。
独立，就像是在暴风雨中飞翔的鸟儿，勇敢地穿越风雨，展翅高飞。
依赖，就像是在暴风雨中摇摇欲坠的树枝，脆弱得随时可能折断。
独立与依赖，就像是感情的两个极端，相互对立又相互依存。
在感情中保持独立，需要我们学会自我管理。
我们要有自己的兴趣爱好，有自己的朋友圈，有自己的目标和梦想。
我们要学会独立思考，独立决策，独立承担责任。
只有这样，我们才能在感情中保持自我，保持独立。
在感情中保持相互依赖，需要我们学会信任和依靠。
我们要相信，无论遇到什么困难，对方都会陪伴在我们身边。
我们要依靠对方的支持和关爱，依靠对方的陪伴和理解。
只有这样，我们才能在感情中感受到温暖，感受到依赖。
在感情中保持独立与依赖的平衡，需要我们学会沟通和理解。
我们要学会用言语表达自己的需求和感受，同时也要倾听对方的意见和想法。
我们要学会站在对方的角度思考问题，理解对方的压力和困扰。
只有这样，我们才能在感情中找到平衡，找到幸福。
在感情中保持独立与依赖的平衡，需要我们学会尊重和包容。
我们要尊重对方的独立和选择，尊重对方的个性和爱好。
我们要包容对方的不足和错误，包容对方的缺点和不足。
只有这样，我们才能在感情中保持和谐，保持稳定。
在感情中保持独立与依赖的平衡，需要我们学会信任和承诺。
我们要相信，无论遇到什么困难，对方都会陪伴在我们身边。
我们要承诺，无论遇到什么挑战，我们都会一起携手前行。
只有这样，我们才能在感情中保持忠诚，保持信任。
在感情中保持独立与依赖的平衡，需要我们学会珍惜和感恩。
我们要珍惜与对方的每一次相遇，珍惜与对方的每一次交流，珍惜与对方的每一次陪伴。
我们要感恩对方的陪伴和关爱，感恩对方的付出和理解。
公正与权力的辩证关系与平衡
公正与权力的辩证关系与平衡在社会发展进程中，公正与权力从来都是一个紧密相连的课题。
公正是社会中各个利益相关方公认的原则，而权力则是实现这一公正的手段与工具。
然而，公正与权力之间并非简单的对立关系，而是一个相互制约、相互依存的辩证关系。
在实践中，如何平衡公正与权力之间的关系成为一项极为重要的任务。
首先，公正是权力运行的制约和规范。
权力的行使过程中，如果没有公正的制约，很容易滑向任性、专断和不公。
因此，公正被视为任何权力运行的基础，是权力行使的底线。
公正的存在使得权力行使更加公平和合法，保障了各方的合法权益。
只有在公正的制约下，权力才能被有效地约束和规范，不致滥用、不公或腐败。
然而，公正与权力之间并非完全的对立关系，二者也是相互依存、相互促进的。
权力是实现公正的手段与工具。
在现代社会中，公正需要依赖权力的有效运行来实现。
没有权力的支撑，公正只会变成一纸空文。
权力的合法与有效行使能够为公正提供保障，推动公正的实现和维护。
只有通过权力，才能够有效地调动社会资源，实施公正的政策和措施，保障社会的整体利益。
然而，权力的行使也存在着滥用和不公的风险。
权力的滥用往往伴随着公正的缺失。
权力的过度集中、腐败行为的存在都会导致公正的削弱与破坏。
因此，平衡公正与权力之间的关系尤为重要。
在实践中，平衡的核心是建立有效的约束机制，以防止权力的滥用和扭曲。
首先，建立有效的制度与法律框架是平衡公正与权力的重要保障。
有效的制度能够规范和引导权力的行使，防止其滥用和扭曲，并在行使权力时确保公正原则的贯彻。
法律的制定和执行应当在公正的前提下进行，以确保权力不脱离公正的轨道。
其次，公众的监督和参与也是实现公正与权力平衡的重要途径。
公众对权力行使的监督和参与能够有效地促使权力运行公正合法，避免权力的滥用和不正当行为。
媒体、民间组织等社会力量应当被鼓励和支持，发挥监督的作用，为公正提供监督与透明度。
此外，加强权力的责任制和问责机制也是平衡公正与权力的重要手段。
演讲稿关于依赖
演讲稿关于依赖依赖，是每个人都无法避免的一个话题。
无论是在生活中，还是在工作中，依赖都扮演着重要的角色。
然而，依赖并不总是一件坏事。
在适当的情况下，依赖可以带来支持和帮助，让我们更好地前行。
但是，过度的依赖却可能成为一种束缚，让我们失去了独立思考和行动的能力。
因此，我们需要正确认识依赖，并学会如何正确地处理依赖关系。
首先，让我们来看看依赖的积极作用。
在人际关系中，依赖可以带来支持和安慰。
当我们遇到困难时，能够依赖朋友和家人，获得他们的帮助和鼓励，是一件非常幸运的事情。
在工作中，依赖团队合作也是非常重要的。
每个人都有自己的长处和短处，能够依赖团队中其他成员的优势，共同完成任务，是团队取得成功的关键之一。
然而，依赖也有其负面影响。
过度依赖他人会让我们失去自主能动性，变得懒惰和消极。
在工作中，过度依赖领导或同事的决定和安排，可能导致我们丧失了独立思考和创新能力。
在生活中，过度依赖家人或朋友的支持和关怀，可能让我们缺乏自我成长的动力，甚至产生依赖症的倾向。
因此，我们需要学会如何正确处理依赖关系。
首先，我们应该建立健康的依赖观念，明白依赖并不意味着软弱或无能，而是一种合作和支持。
其次，我们需要学会适度依赖，既要学会寻求帮助，也要学会独立解决问题。
在工作中，我们可以依赖团队合作，但也要保持独立思考和创新能力；在生活中，我们可以依赖家人和朋友，但也要保持自我成长和独立生活能力。
最后，我们需要培养自己的独立能力，学会自主解决问题。
这需要我们不断学习和成长，提升自己的技能和能力，增强自信心和独立思考能力。
只有在自己成为一个独立、自信的个体之后，我们才能更好地处理依赖关系，既能够依赖他人，也能够独立自主地前行。
总之，依赖是一个复杂而又普遍存在的话题。
正确处理依赖关系，需要我们建立健康的依赖观念，适度依赖他人，培养独立能力。
只有这样，我们才能在依赖中获得支持和帮助，同时保持自己的独立思考和行动能力。
希望每个人都能够正确地认识和处理依赖关系，成为一个独立、自信的个体。
如何促进国际合作与发展
如何促进国际合作与发展在当今全球化的时代，国际合作和发展是必不可少的。
如何促进国际合作和发展成为了全球各国领导人和学者关注的焦点。
本文从多个角度来探讨如何促进国际合作和发展。
首先，加强经济交流是促进国际合作和发展的关键。
经济交流包括贸易投资和技术转移等方面的合作。
贸易投资可以促进不同国家之间的互利共赢，为各国经济增长带来动力。
技术转移可以增加各国之间的相互依赖和合作，同时也可以帮助一些落后的国家和地区实现快速发展。
因此，各国应该加强互利合作，打破经济保护主义的思想，降低贸易壁垒，维护自由贸易和多边贸易体系，为国际合作创造更加有利的环境。
其次，加强文化交流是促进国际合作和发展的另一种方式。
文化交流可以帮助不同国家之间更好地了解彼此，增强沟通和理解。
在国际交往中，文化交流是必不可少的，可以促进各国之间的友好关系，增进人民之间的了解和尊重，为国际社会的和平与稳定做出贡献。
因此，各国应该开展多种形式的文化交流，包括旅游、文化交流展览、合作研究等等，推动不同文明之间的相互交流和融合，促进国际合作的深入发展。
再次，加强科技创新合作是促进国际合作和发展的重要手段。
科技创新是国家和地区社会经济发展的核心动力，也是国际合作和发展的重要载体。
在全球范围内，各国都应该开展科技创新合作，加强技术交流和共享，推动科技创新成果的转化和应用推广，共同解决全球性问题。
例如，气候变化、环境污染、粮食安全和能源等问题，各国应该共同协作，共同解决。
科技创新也可以促进各国经济的增长和发展水平的提升。
最后，促进国际合作和发展需要全球治理体系的支持。
全球治理体系是在国际关系领域推动各种国际合作的机制和规则体系。
全球治理体系可以为各国之间的合作建立起正确的指导思想，为全球和平与发展作出更大的贡献。
各国应该进一步识别和拓展全球治理体系，改进和完善全球治理体系的机制和规则，推动全球治理体系变得更加平衡和公正。
综上所述，促进国际合作和发展是一个非常重要的议题。
合作学习的基本要素
合作学习的基本要素摘要：合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。
我国自90年代初期起,在课堂教学中开始引入小组活动,由此引发了对合作学习的探讨。
本文剖析了我国在开展合作学习方面存在的误区,提出了合作学习的五个基本要素:正相互依赖、个人责任、社交技能、小组自评、混合编组。
关键词：合作学习正相互依赖个人责任社交技能小组自评混合编组合作学习(Cooperativelearning)是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式,作为一种古老的教育观念和实践,其源头可以追溯到人类纪元初期。
早在二千多年前,我国古典的教育名著《学记》中就有“独学而无友,则孤陋而寡闻”的记载,强调学习者在学习过程中的合作;在西方,早在公元1世纪,古罗马昆体良学派就指出,学生们可以从互教中受益。
1806年合作学习小组的观念从英国传入美国,受到美国教育家帕克(Park)、杜威(Dewey)等人的推崇并被广为应用,最终于20世纪70年代初在美国兴起了现代的合作学习理论①。
我国自90年代初期起,在课堂教学中开始引入小组活动,由此引发了对合作学习的探讨。
从浙江杭州大学教育系的合作学习小组教学实验,到90年代中期山东教育科学研究所开展的《合作教学研究与实验》,以及近年来主体性教育实验对小组合作的探讨,这一系列的教育科学研究和教学实践活动推动了合作学习在我国的发展。
但是,由于缺乏科学的合作学习理论指导,缺乏切合教学实际需要的合作教学策略,在蓬勃发展的背后也隐含着忧虑,广大教师在采用合作学习组织课堂教学时还存在大量误区,比较突出的以下三种:1.合作是小组学习的必然产物许多教师认为,只要是以小组的形式进行学习,学生自然就会合作。
于是在课堂上,教师只是简单地让同桌的或前、后桌的学生组成小组,然后布置一些学习任务要求小组谈论,既不指导学生如何与小组中其他成员交流,也不监控学生在小组中的交往活动,结果,学生在小组内仍然是各自为政,要么每个人自己埋头钻研,要么乘机以小组为掩护开小差、说闲话,小组活动流于形式,学习效率低下。
公平与正义的关系
公平与正义的关系引言公平与正义是社会中不可或缺的价值观念。
它们在法律、道德、社会规范等方面起着重要的作用。
然而，公平和正义之间的关系并不简单，它们之间存在着相互依存又互为条件的关联。
本文将探讨公平和正义之间的关系，并深入探究在实践中如何促进公平与正义的协调发展。
公平的概念与原则首先，我们需要明确公平的概念和原则。
公平是指在分配资源、权力和机会等方面对所有人平等对待的原则。
公平要求不偏袒任何一方，而是以公正的方式来对待每个个体。
公平的原则包括平等原则、公正原则和公共利益原则等。
通过遵循这些原则，我们可以实现对待个体的公平。
正义的概念与原则正义是指在法律、社会伦理、道德规范等方面对行为进行评判的原则。
正义要求对违法者进行惩罚，对受害者进行补偿，并确保每个人都能得到应有的权益和尊重。
正义的原则包括法治原则、人权原则和社会公德等。
通过遵循这些原则，我们可以实现社会公正与法治的目标。
公平与正义的关系公平与正义之间存在着密切的关系。
公平是实现正义的前提和基础，而正义是对公平的维护和实现。
公平是一个较为宏观的概念，它关注的是社会整体资源的分配和个体权益的保护。
而正义则更注重个体的行为是否符合社会规范和道德标准。
在实践中，公平和正义相互促进、相互依赖。
只有在公平的基础上，才能实现正义的价值观。
公平与正义的协调发展途径为了促进公平与正义的协调发展，我们需要采取一系列措施和途径。
首先，要建立健全的法律体系，保障公平和正义的实现。
法律是社会公平和正义的最基本保障，通过建立公正的法律制度，可以平衡权力，确保社会的公正和秩序。
其次，要加强社会的教育和道德建设，培养公民的公平意识和正义观念。
教育是实现公平和正义的重要途径，通过教育，可以提高公民的道德水平和法治意识，推动社会的进步与发展。
此外，要加强社会组织和公共参与，增加公众对公平和正义的参与度，确保决策的透明和公正。
公众的参与可以促进社会的民主化和公正化。
结论公平与正义是社会发展和进步的重要基石。
生态系统中种间正向关系的类型及作用机制
生态系统中种间正向关系的类型及作用机制【前言】生物种群之间存在着相互依存、相互制约和相互补偿的关系,这就是种间关系。
群落内的种间关系是多种多样的,但归纳起来,可以简单分为三大类:①中性作用,即种群之间没有相互作用。
事实上,生物与生物之间是普遍联系的,没有相互作用是相对的。
②正相互作用,正相互作用按其作用程度分为偏利共生、原始协作和互利共生三类。
③负相互作用,包括竞争、捕食、寄生和偏害等。
【正文】正相互作用1.偏利共生偏利共生亦称共栖,指种间相互作用对一方没有影响,而对另一方有益,是两种都能独立生存的生物以一定的关系生活在一起的现象。
如兰花生长在乔木的枝上,使自己更容易获得阳光和根从潮湿的空气中吸收营养;藤壶附生在鲸鱼或螃蟹的背上;鲫鱼用头顶上的吸盘固着在鲨鱼的腹部等,都被认为是对一方有利,而对另一方无害的偏利共生。
2.原始协作原始协作是指两个物种相互作用,对双方都没有不利影响,或双方都可获得微利,但协作非常松散,二者之间不存在依赖关系,分离后双方均能独立生活。
如蟹背上的腔肠动物对蟹起伪装保护的作用,而腔肠动物又利用蟹作为运输工具,从而得以在更大的范围内获得食物。
又如某些鸟类啄食有蹄类身上的体外寄生虫,而当食肉动物来临时,又能为其报警,这对共同防御天敌十分有利。
3.互利共生对双方都有利的共生称为互利共生。
世界上大部分的生物是依赖互利共生的。
草地和森林优势植物的根多与真菌共生形成菌根,多数有花植物依赖昆虫传粉,大部分动物的消化道也包含着微生物群落。
两种生物的互利共生,有的是兼性的,即一种从另一种获得好处,但并未达到离开对方不能生存的地步;另一些是专性的,专性的互利共生也可分单方专性和双方专性。
有关正相互作用的机理,如果专注于沿海拔梯度的情况,可以得出:在低海拔地区植物的生长和繁殖受非资源性因子,如温度、风和土壤干扰等的影响很小,其主要受资源的限制,如土壤养分等。
而在高海拔地区情况则恰好相反,低温、强风以及土壤的不稳定性等都会对植物发育产生很大的影响。
信任的最高境界句子
信任的最高境界句子（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如句子大全、说说大全、经典语录、名人名言、个性签名、标语大全、口号大全、心语大全、幽默笑话、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as sentence lists, talk lists, classic quotes, celebrity quotes, personal signatures, slogans, slogans, heart phrases, humorous jokes, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!信任的最高境界句子1、真正的信任不是靠言语，而是靠行动和时间的积累。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何促进正相互依赖根据上百次研究，教育心理学家发现了小组成功地学习的两个特征。
用教育学上的术语，这两种特征分别称为正相互依赖和个人责任感。
正相互依赖简单讲即指组员们感觉到全组成员休戚相关。
换言之，有利于某个组员的事对全组也有利，有损于某个组员的事也损害全组。
正相互依赖的一个例子是体育运动队。
一个队员受伤影响全队的表现，另一方面，如果一个队员表现得好，赢得了许多分，全队受益。
若在一个小组里，有一个人滔滔不绝地说话，不让其他人参加，或者在一个小组里，一些人不参与任何活动，你便知道个人责任感为什么对小组成功如此重要。
个人责任感，简单地讲，即指小组中每个人积极参与帮助全组成功。
打个比方，正相互依赖和个人责任感是小组的一种蜂蜜，蜂蜜的稠度像个人责任感，因为它帮助小组凝聚在一起。
蜂蜜还提供许多能量，就像个人责任感帮助使每个人积极参与一样。
教师不能保证课堂里的小组都体验到正相互依赖，或使每个组员感到或被他人看作负责任地参与。
然而，若教师心里记住某些小组功能的基本观点，教师就可以提高学生一起学习的效果。
八种正相互依赖的类型为提高正相互依赖，以下每一种方式将值得我们学习：方式1：目标相互依赖给每个小组一个共同目标。
德鲁尔克(1991)提出一种方法，学生们三、四人一组评论其他组学生写的作文。
这里，小组的目标是完成教师发给的反馈表，并帮助改进同学的写作，在此同时也提高自己写作水平。
个人责任感在这个活动中也应该提倡，因为每一个学生写一篇作文，在接受同学的反馈后重新改写。
另一种提倡个人责任感的作法是在反馈组中使用发言卡技巧。
发言卡的技巧是这样进行的。
每个学生分到三张卡片。
每次发言，交出一张。
他们用完三张卡就不能再发言了，等到每个人都用完发言卡，大家重新开始用三个发言卡。
用这种方法，每个成员必须参与讨论，没有人垄断小组讨论，没有人保持沉默。
我们还可以设想，将共同目标可以扩展到小组以外，包括全班各组。
方式2：角色相互依赖我们可以通过以下活动来加强孩子们的正角色相互关系：一个三人小组，其中一个的角色是画一张画，第二个人的角色是向第三人描述这幅画，第三个人力图画一张相似的画而不参看原图。
这些角色轮换，使每个人都有机会扮演各种角色。
这种活动可以激发第二和第三个学生间的大量商讨，画原画的第一个人带着兴趣听他们讨论并看他的画是否成功地重现。
正角色相互依赖是鼓励个人责任感的好方法，因为每个人都为完成小组任务而有一定的角色。
我们可以将一篇阅读材料分为几部分，小组一部分一部分地阅读材料，学生轮流讲解，找出中心思想，总结和预测内容。
方式3：外部对手相互依赖外部对手相互依赖是指，组员们合作战胜共同对手。
教师呈现新内容后，小组学习该材料，准备个人测验，各组比赛看谁做得最好。
这个活动也会促进个人责任感，因为每个人进行个人测验。
这个活动的一个变化形式是学生分组成绩法。
此时，每个学生的测验分数与自己过去平均分相对比。
根据他们与过去平均分数对比的好坏为小组赢分。
这样，低水平的学生仍然可以为小组做贡献。
尽管他们的水平还不及多数同学的水平高。
学生分组成绩法另一方面值得注意：小组与小组不竞争，而是当小组获得足够的分以后得到认可，不管其他小组好坏。
因此，小组间不为有限的资源相互竞争，而为得到确定的目标而努力。
有许多办法将外部“对手”变为事物，而不是人。
例如，全班可以努力提高全班去年的成绩或过去的平均分，或者，全校可以为某一确定目标奋争。
例如，在一个500人的学校中，目标可以是：两个月中课外阅读达到2000本书以上，每个学生阅读与自己水平相适应的书籍。
方式4：资料正相互依赖正相互依赖最常使用的形式之一是资料相互依赖。
这里的关键在于：小组成员拥有不同的资料，他们必须分享这些资料以成功地完成他们的任务。
这些资料可以是两种：信息和设备。
关键在于：每个学生占有独特的信息。
他们必须分享这份信息去完成某项任务。
信息差活动是培养资料正相互依赖的方法。
分组阅读中，每个组员分到同一篇阅读材料的不同部分。
然后，他们离开自己的本组，与其他组有相同部分材料同学相会。
这个专家组的目标是把这段材料学好，并准备把其内容教给本组同伴。
接着，学生回到各自的本组，轮流讲授各自的这部分材料。
最后，本组进行一项工作，学习整篇材料的知识。
要记住一点：在组织分组阅读活动时，每部分阅读材料的意义必须相对完整。
组合阅读鼓励个人责任感，因为每个人必须向本组讲授自己的那部分材料。
涉及设备的资料正相互依赖的例子：学生创建词汇网络，亦称语义网。
每个学生可以有一支不同颜色的钢笔或记号笔。
给学生这些不同的资料，个人责任感就会增加。
方式5：想象相互依赖有时，学生们进行的学习任务是想象的情景，学习会变得更有趣，更吸引人。
想象相互依赖蕴涵了这个观念。
小组成员们假定在另一个时代(如：公元2020年)，或另一个地方(如：巴西)，或扮演不同的角色(如：匈牙利芭蕾舞演员)，甚至动物(如：会说话的鱼)。
接着他们需要完成相象情景下的目标。
角色扮演可以促进想象相互依赖。
例如，学生可以扮演外星来客。
他们返回家后，准备提出一份报告介绍他们在地球上的经历。
另外一种可能的方式，让学生假定学校为他们旅行提供资助，他们选择旅行地点。
他们的任务是研究选定目的地，根据所作的研究起草一份旅行计划。
方式6：身分相互依赖身分相互依赖是要为组员创造一个共同的身分。
恰如体育运动队和俱乐部，起个特殊名字，有特殊的握手方式、队歌、欢呼方式和旗帜等。
学习小组也可以有这些。
这些方式对某个学科可以笼统，也可以具体。
例如，科技英语的学生可以为小组以著名发明家命名(如：“爱迪生队”，旗帜上画一台留声机)，或者以某项发明命名(如：“移动电话队”，握手方式为举起手像携带式活动电话)，或者以重要过程命名(如：“光合作用队”，队歌有关植物或阳光)。
方式7：奖赏相互依赖鼓励正相互依赖最常用的方法之一是通过奖赏。
奖赏可以是内在(内部)奖赏，诸如学习的乐趣或与他人合作对他们有了更好的了解而带来的乐趣，也可以是外在(外部)的，诸如分数、教师和同学们的认可，或者证书和其他奖励。
这里，个人责任感必须考虑。
例如，学生们合作创作出一个小组成果，假若给予全体组员同样奖赏，学生们可能认为不公平，只有以某种方式观察是否每个人为小组项目做出了贡献。
方式8：环境相互依赖偶尔，一组学生似乎一起学习，但他们之间坐得又很远，使你不禁想到：他们是不是害怕传染上别人的感冒。
最后一种正相互依赖，即环境相互依赖，来自于此。
环境相互依赖则指学生们合作学习时，紧紧围坐在一起。
这很重要，因为全组“同目相视，促膝而坐”会使他们更容易交流，并确保没有人脱离小组。
小组成员应该坐得很近，可以闻到他人的气味。
越多越好这八种正相互依赖的形式不互相排斥。
实际上，这里描述的许多合作性的小组活动涉及几种正相互依赖的形式。
画画活动就是一例。
甲同学画画，乙同学给丙同学描述，帮助丙同学准确地再创甲同学的画。
除了角色相互依赖，还有独特的资料，因为甲、乙同学可以看到原画，丙同学有纸和笔却不能看到。
另外，他们共享一个目标：有效交流而画出准确的画。
许多活动已经鼓励多种类型的正相互依赖，而且教师可以运用他们正相互依赖的知识寻找其他方法，以促使学生与学生之间的交流更有效。
例如，开始活动之前让学生们选择自己组的组名，可以提高小组成员的身分感。
这样的小组可以继续几天或几周以帮助建立这共同的身分。
分配学生的角色能保持小组的顺利工作，能加强正相互依赖。
这些角色包括：计时员，负责让小组在时限内学习；控制噪音员，负责监督小组讨论不要太嘈杂；鼓励员，负责鼓励全体组员参与活动；报告员，负责报告小组讨论结果；秘书，负责记录小组讨论要点；检查员，确保全组员都理解讨论内容。
教师还有许多其他办法为学生提供有益于合作的环境。
例如，可以鼓励学生尽可能紧密地围坐在一起。
再有，准备小组活动时可以包括教授合作技能，以确保不疏远任何组员。
课堂外的例子回顾这八种正相互依赖的类型，让我们研究一个课外场合，它可以结合进全部类型。
如：两个同屋的人准备做一顿美餐，为迎接即将来访的朋友们。
他们的目标是使朋友们满意；他们共享共同的身分：同一室的居住者；他们的奖赏将是一种满意感，同学们的赞赏，加上有可能得到朋友们邀请。
这两个同屋者共享同一环境，去市场采购的路上他们在汽车上坐在一起，在小厨房里做饭时，一起烹调。
至于外部对手，他们努力做出比曾去过的某家昂贵饭馆还要香美诱人的菜肴。
当这两个人刚结为同室伙伴时，每人带来不同的烹调资料。
一个人有一套锅碗瓢盆，另一个人有一套锋利的刀具。
而且，一个人知道一种出色的主菜谱，另一个人会做味美的沙拉。
信息的不同使他们在厨房里担任不同角色。
在做主菜时，一个人帮助，一个人掌勺。
这些角色在做沙拉时颠倒过来。
他们两个人都喜欢作品尝的角色。
最后，添加一点儿想象，同屋者假定这不是他们的套屋，而是自己拥有的饭馆，他们的朋友不是朋友，而是一家重要报纸的采访记者。
结论成功的小组活动几乎永远不仅仅是把学生安排在小组里，让他们一起学习。
大量的思考、计划和组织是必要的。
了解和掌握鼓励正相互依赖和个人责任感的各种方法有助于教育者努力帮助学生从相互交往中受益。
课堂里小组进行活动时，我们应该保证他们有充分的收获。