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英语毕业论文开题报告（范文5篇）

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第一篇：英语毕业论文开题报告一、选题的背景与意义：（一）课题研究来源在考研过程中遇到类型相关的题目，本人很感兴趣，于是确定选择该题。

（二）课题研究的目的本文通过对《呼啸山庄》中象征主义，来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。

（三）课题研究的意义艾米莉・勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家，是著名的勃朗特姐妹之一，也是三姐妹中最具天赋的一个。

她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的作品却使她扬名于世。

通过《呼啸山庄》，艾米莉・勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉・勃朗特对自然的偏爱。

小说中自然和文明冲突不断，艾米莉・勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的`爱情观的冲突。

这种冲突正是基于艾米莉・勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。

英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。

并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉・勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。

而且，艾米莉・勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。

作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉・勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的喜爱。

因此，要想真正读懂这部伟大的著作，就必须要了解小说中艾米莉・勃朗特对自然和文明的观点。

只有了解艾米莉・勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。

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英语专业毕业论文开题报告模板题目：试论英汉语中含数字习语的翻译策略一、选题的背景与意义：(一)选题的背景：英语和汉语均是世界上历史悠久的语言之一，它们在长期的发展中积淀了大量的习语，其中包括含数字的习语。

数字习语是指含有基数词和序数词的习语，是习语中不可或缺的一部分。

在英语和汉语中，含数字的习语都占据了重要地位。

随着21世纪经济全球化的快速推进，各国间文化的交流与合作也空前的多了起来，英汉习语研究领域也相应地出现了新的气象。

作为英汉习语的重要组成部分，含数字的习语也成了中外学者着力研究的对象之一。

越来越多的专家学者对含数字习语的翻译进行了大量而广泛的探讨与研究。

1.国外研究现状国外对含数字习语的研究相对较少，但对习语的研究大致可分为三个阶段。

早期的习语研究通常以L. P. Smith于1925年发表的《词与习语》(Words and Idioms)一书作为开始。

他探讨了习语的来源与结构，根据习语的意象进行分类，并指出习语的基本特征：习语的意义不是它组成词的意义的总和。

他指出：“习语的含义是不透明的，可以用来表达决心，愤怒，谩骂的内心情感，体现了英语词汇在习语中的巧妙用处” 。

从20世纪30年代到50年代，以结构主义理论为基础，C. F. Hockett强调了语境在识别和解释习语中的重要地位，解释了习语的深层结构和语义特征，使得习语的定义开始走向规范化。

到了20世纪60年代，具有整体性、凝固性的习语受到Chomsky 生产语法理论的影响，其研究陷入了僵局，但始终没有停止。

直到以B. Fraser为代表的语言学家提出了习语固定性等级理论，承认习语的固定性，但认为习语仍具有转换潜力，习语的研究再次得到了关注。

从20世纪80年代开始，习语的研究进入了一个新阶段。

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一、选题依据及意义(不少于300字).English,especiallyEnglishreadingandwriting,hasbeeaneffectiv emeanstogetaccesstoallkindsofinformationandanindispensablem eansofinternationalmunication.Asamatteroffact,Englishwritin garevitaltoourindividualdevelopmentbecauseithasbeenappliedm oreandmoreinbothourEnglishstudyandfuturework.However,accordingtomypersonalwritingexperienceandteachingpr acticeexperienceinBobaiMiddleschool,Ifoundthatthestudents'E FLwritingabilityisnotsoencouragingandsatisfactoryinseniorhi ghschoolsthoughtheyhavelearnedEnglishforseveralyearsinprima ryandmiddleschool.NotafewofthemdoverypoorinapplyingEnglisht oexpresstheirideas,thoughts,feelings,etc.inEFLwriting.Someo fthemevencannotproduceasinglecorrectsentenceintheirposition s.Thosestudentsmayactuallyhavesomethingtowrite,buttheyjustc annotexpressitcorrectlyandappropriatelyinEnglish.Ononehand, theydonotgraspsufficientactivevocabulariestoexpressthemselv es.Ontheotherhand,theylacksenseofsentencestructureandpositionstructuretodeveloptheirposition.Thelastbutnotleast,theydon'tknowhowtoapplythematerialstheyhavereadtoimprovetheirwrit ingabilitythoughtheyhavereadalot.Therefore,it'snecessaryandurgenttofindaneffectiveandpractic alapproachtosolvethepoorperformanceinthestudents'EFLwriting andimprovetheirwritingability.Manyscholarshaveprovedthatthe reisastrongrelationshipbetweenreadingandwriting.Fromreading towritingcaneffectivelyenlargethestudents'amountofvocabular y,cultivatetheirsenseofsentencestructureandpositionstructur e,enrichtheirwritingmaterialsandpromotetheirabilityinusingw ordsandsentences.Therefore,fromreadingtowritingapproachishi ghlyadvocatedinimprovingEFLwritinginseniorhighschools.二、研究目标与主要内容(含论文(设计)提纲，不少于500字).1.研究目标：AccordingtotheNewCurriculumStandardsforseniorhighschools,li stening,speaking,readingandwritingarefourbasicskillsandrequ irementsforthestudents.However,thestudents'EFLwritingabilit yinseniorhighschoolsisnotsopleasantandencouraging.Thepreval entEFLwritingapproaches(theproductapproachandtheprocessappr oach)inseniorhighschoolsdonotdomuchgoodtoimprovestudents'writingability.Thisstudyaimstoparethesetwoapproacheswithfromr eadingtowritingapproachandshowtheadvantagesofapplyingfromre adingtowritingapproachinseniorhighschools.Fromreadingtowritingapproachadvocatesthatwritingshouldbeint egratedwithreadingsothatthestudentscanenlargetheirvocabular yinreading,learnhowtouselanguageappropriately,howtoapplythe irbackgroundknowledge,howtoarrangethesentences,howtanizethe position,howtoachievecoherenceandunityandhowtoactivatetheir mindwhenwriting.Inthisway,thestudentscanimprovetheirwriting abilityeffectivelyandefficiently.Therefore,thethesistriesto analyzethepresentreadingandwritingsituationinseniorhighscho ols,expoundthenatureofreadingandwriting,discussthenecessity andfeasibilityofreadingtowritingapproach,showtheapplication ofreadingtowritingapproachinEFLwritingpracticeandprovetheef fectivenessandpracticalityofreadingandwritingapproach.2.主要内容(提纲)：1.Introduction2.ThepresentsituationofEnglishwritinginseniorhighschools3.Thenatureofreadingandwriting3.1Thenatureofreading3.2Thenatureofwriting4.Therelationshipbetweenreadingandwriting4.1Readingpavesthewayforwriting4.2Writingpromotesreading5.Thenecessityandfeasibilityofreading-to-writing5.1Thenecessityofreading-to-writing5.2Thefeasibilityofreading-to-writing6.Theadvantagesofapplyingreading-to-writingapproach 6.1Thedefinitionofreading-to-writingapproach6.2Aparisonofreading-to-writingapproachwithproductapproacha ndprocessapproach7.Theapplicationofreading-to-writingapproach7.1Theprinciplesofapplyingreading-to-writingapproach 7.1.1Payingequalattentiontoreadingandwriting7.1.2Payingequalattentiontointensivereadingandextensiveread ing7.2Theselectionofgoodreadingmaterials7.3Waysofadaptingreading-to-writingapproach7.3.1Pre-writingreading7.3.2Writingfromreading7.3.3Post-writingreadingandrewriting不想长大三、研究方法和手段。

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英语作文万能开题报告模板Title: A General Template for Writing an Opening Report in English。

Introduction。

An opening report is a crucial document that sets the tone for a meeting, presentation, or any other formal gathering. It provides an overview of the topic at hand, outlines the objectives, and prepares the audience for what is to come. Writing an effective opening report requires careful planning and consideration of the audience and purpose of the gathering. In this article, we will providea general template for writing an opening report in English, covering the key components and best practices for crafting a compelling and informative introduction.Opening Statement。

The opening statement is the first impression that setsthe stage for the rest of the report. It should be concise, engaging, and capture the attention of the audience. Begin with a brief introduction of the topic and its relevance to the audience. For example, if the report is about a new product launch, you can start by highlighting the market demand for the product and the potential benefits for the target audience. This sets the context and piques the interest of the listeners.Objectives。

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开题报告英文模板篇一：开题报告英文版模板Proposed Title for Dissertation：（Times New Roman 四号加粗）On Domestication and Foreignizationfrom the Perspective of Intercultural Communication（Times New Roman加粗小三号, 居中）I. Background（Times New Roman加粗四号）文本部分全部使用Times New Roman 小四号字体；1.5倍行距；缩进使用tab键本部分些个人选择所领域的原因和背景。

英文例子只是为了让学生能对字号和行距要求有一个直观的理解。

Over the last ten years, the implications of research into language acquisition (Crook & Gass, 1993) and the results of Prabhu?s task-based teaching experiment in India (Willis, 1990) have led to an increasing interest in the potential of task-based teaching of languages. However, this approach seems not easy to apply in Mainland China and Hong Kong due to the large class EFL teaching in those areas and a general lack of the environment in practicing thetarget language (Tsang, XX).Recent years have shown an explosion of interest in using computers for language teaching and learning. With the advent of multimedia computing and the Internet, ?the role of computers in language instruction has now become an important issue confronting large numbers of language teachers throughout the world? (Warschauer & Healey,1998). In the growing field of foreign language teaching to university students in large EFL class, then, the Computer Assisted Language Learning (CALL) approach may appear to be an almost obvious choice. Nevertheless, the research into an integrative use of the task-based language (TBL) approach and CALL has be(本文来自：小草范文网:开题报告英文模板)en rather sparse in China.II. Research Questions and Its SignificanceThis dissertation aims at finding an answer to the question of what is the most appropriate way of teaching Chinese university students in large EFL class. The research begins with the hypothetical premise that CALL may solve some problems in large EFL class teaching,and it highlights aspects around using tasks in CALL approach. In doing so, the researcher hopes to gain some insights into the CALL approach and to contribute in some way to the improvement of English language teaching (ELT) in China.研究意义可参照中文版本Ⅲ. Literature Review本选题在国内外研究的现状，内容参照中文版本IV. Difficulties and Initiatives of the Research 内容参照中文版本V. Outline of the Proposed Structure of the Dissertation1. Introduction论述当今…的现状，从而引出本课题的研究重点，选题意义，简要说明本文的文章结构和布局。

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论文开题报告英文版Title: The Significance of a Research ProposalIntroduction:A research proposal is an essential component of any academic research project. It serves as a blueprint for the study, outlining the research questions, objectives, methodology, and expected outcomes. This article aims to discuss the importance of a research proposal and its key elements.1. Background and Rationale:The research proposal begins with providing a background and rationale for the chosen topic. This section highlights the significance of the research problem, the gap in existing literature, and the potential contributions of the study. It helps establish the context and justifies the need for the research.2. Research Questions and Objectives:The research questions and objectives form the core of a research proposal. These are the specific queries that the study aims to address and the goals it intends to achieve. The questions should be clear, concise, and aligned with the research problem. The objectives should be measurable and realistic, providinga roadmap for the research process.3. Literature Review:A comprehensive literature review is crucial in a research proposal. It demonstrates the researcher's understanding of the existing body of knowledge related to the topic. By critically analyzing previous studies, the literature reviewhelps identify gaps, controversies, and areas for further investigation. It also establishes the theoretical framework that will guide the research.4. Methodology:The methodology section outlines the research design, data collection methods, and analysis techniques to be employed. It explains how the research questions will be answered and how the objectives will be achieved. The methodology should be appropriate for the research problem and should address potential limitations and ethical considerations. This section ensures the study's credibility and reliability.5. Expected Outcomes and Significance:In this section, the researcher discusses the anticipated outcomes of the study. These may include new insights, practical applications, or theoretical advancements. The expected outcomes should be realistic and aligned with the research questions and objectives. Additionally, the researcher highlights the significance of the study, emphasizing its potential impact on the academic field or society.6. Timeline and Budget:A research proposal often includes a timeline and budget section. The timeline provides an overview of the research process, indicating the duration of each phase, such as literature review, data collection, and analysis. The budget estimates the financial resources required for the study, including equipment, participant compensation, and research assistance. These sections ensure thefeasibility and practicality of the research.Conclusion:A well-crafted research proposal is essential for any academic research project. It provides a clear direction, justifies the research, and ensures the study's rigor. By addressing the key elements discussed in this article, researchers can develop a comprehensive and persuasive research proposal that increases the chances of project approval and success.。

英语翻译论文开题报告范文

Larry, A. Samovar, & Richard, Porter. Communication between Cultures, 3rd Edition.
Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2008.
Roger, Bell. Translation and Translating: Theory and Practice. Beijing: Foreign Language
英语专业毕业论文开题报告
学生姓名
年级 05 级学号指导教师Fra bibliotek论文题目
About Transform of Parts of Speech in Translation 论翻译中词性的转换
本选题国内外研究现状及研究意义：
翻译是语言交流过程中沟通不同语言的桥梁和消除语言差异的途径，把握汉英两种语言之间的相互转换尤为重要。词性转换作为一种翻译技巧是译者必用的手法。在词性转换的研究方面，其中以美国著名的翻译理论学者尤金·奈达（Eugene Nida）的研究最具代表性，创造了一个新的分类系统，并运用到翻译实践上。国内对词性转换的研究以毛荣贵为主要代表。在近期出版的刊物中有对词性转换翻译研究方面的文章，其中以项伙珍的《谈翻译中转性译法》和梁超的《浅谈英译汉中的英汉词性的转换》为主要代表。
论文的基本结构：
本文分四个部分。一、简要介绍词性与词性转换的基本概念，并简述本论文的主要内容。二、重点论述翻译与词性转换的关系及词性转换重要性。三、举例说明词性转换的方法。四、讨论词性转换以及相关的问题，并提供相应的对策。结论部分，总结词性转换在翻译中的重要性。
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英语课题的开题报告(共7篇).doc

篇一：英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们：一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中，我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。

在传统初中英语教学下，我们为了应试一味的进行知识的传授，而忽略了对学生学习语言，运用语言能力的培养。

其实，在此过程中，我们内心感到深深的不安---因为我们知道，学生的创造力，学生的自主性，学生的个性与天性在被埋没。

近年来，素质教育逐渐走进我们的教学中。

在实施素质教育的过程中，我们尝试着以人为本，以学生为中心，培养学生学习语言，运用语言的能力。

二、课题研究的主要内容（一）传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。

它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。

①从传统英语教学步骤上。

传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。

事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。

②从传统英语教学的教师角色定位上。

在传统英语教学中，教师处于中心地位。

教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。

③从传统英语教学的某些教学方法上。

在传统初中英语教学中，教师常常强调学生的朗读，背诵与记忆。

事实上，在学习语言中，朗读，背诵与记忆是一个基本的，不可或缺的能力。

在传统初中英语教学法中，有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。

（二）传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势，但是，它的弊端也是显而易见的。

传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。

在此种形式下，重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。

英语专业论文开题报告范文精选5篇

英语专业论文开题报告范文精选5篇开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

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英语专业论文开题报告1，研究****及其意义:长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英语阅读教学在很大程度上仍脱离了"培养阅读能力"这一主要任务，成了专为应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析.其现状主要表现为:阅读课过分重视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养;重教师的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养.其结果是，不仅忽略了课堂提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囫囵吞枣，死记硬背，简单地模仿句型，而且学生普遍存在对整篇*的综合理解，阅读速度慢，缺乏分析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调乏味的现象.这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展.根据新课标的精神，高中阶段英语教学的目的是"初中英语教学的基础上发展听，说，读，写的基本技能;侧重培养阅读能力"且新编的人教版高中英语教科书以阅读课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了"高中阶段英语教学侧重培养阅读能力"的原则.有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识，获取*提供的信息，领悟*的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力.而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺利进行的关键.课堂体温，是一种教学活动过程.通常是教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段.这也正是顺应了新课标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学的任务和实现英语阅读教学目标.同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，也充分体现了阅读教学"以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个体差异"的基本理念.据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力.sefc教材所提供的*内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点.教师还应把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学生进行讨论，议论，评价，延伸和借鉴等言语实践活动，从而发挥学生在阅读教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力.而且，国外一些语言学家早在20世纪60年代初就从不同角度探讨研究第二语言的阅读过程，创立和丰富了外语阅读教学理论.语言学家卢利亚认为:"复杂的阅读理解至少有三个环节组成区分单词的确切意义;把握词与词之间的句法关系以及由词组成的复杂的结构."他的话指出了阅读理解过程中语言知识的重要性.1967年goodman借助心理语言学的观点，提出了崭新的阅读理论，他认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作者，语言信息，和读者三方面共同作用的结果.随着心理学，心理语言学，应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入.20世纪80年代初，carrol等人提出了"现代图式理论".它强调了读者的文化背景知识在阅读理解过程中所起的作用.目前，在国内对英语阅读教学的研究，人们有着各自不同的看法.尤其是在阅读教学模式方面，则主要存在着两种不同的意见:一种是"自下而上"的模式，认为阅读教学的基本路子是先教单词，再讲句子，ZUI后扩展到全文.另一种是"自上而下"的模式，强调"reading is a psycholingual guessing game"此外，国内的阅读教学理论也认为，阅读过程是一个主动的，有目的的，有创造性的心理过程.倡导教师在阅读教学中应该使学生始终处于积极主动的状态，通过对整篇*的整体把握来获取*信息，掌握语言知识，培养其阅读能力.随着国内外对阅读教学过程的不断深入，阅读教学在英语教学中的重要性将会变得显著突出.如何在阅读教学中激发学生的学习兴趣，如何使其能创造性地解决课文话题所引出的与现实生活密切相关的问题，从而提高学生的阅读水平，由应试向素质教育转变，将成为一个备受注目的亟待解决的大问题.本课题拟在外语教学法的范畴内，通过探讨如何运用课堂提问技巧，一方面为学生能够根据问题更快，更准确地把握对*的综合理解，更好地获取*的内在信息起到了积极的促进作用，另一方面，由于本课题的内容在目前的英语阅读教学中出现很少，而本课题的研究将弥补这一方面的不足，也为广大教师在阅读教学中所采用的教学技巧提供了一项参考.它的理论意义和实践意义将会十分显著.2，研究目标:针对课文内容的不同，在阅读课堂教学的各环节中精心设计问题，为引导学生能够积极参与阅读教学，使其能够带着疑问对*进行阅读，并向学生提供尽可能多的直接使用语言的机会，让学生回答问题，分析问题或就某一问题进行讨论，帮助学生在有限的课堂中限度地获取*的内在信息，提高其阅读速度，分析问题和解决问题的能力，从而改善阅读课堂教学的质量.3，研究的内容:主要探讨如何在阅读课堂教学的各个环节中设计课堂提问来吸引学生的阅读兴趣，尽可能地引导学生变被动为主动，积极参与阅读教学，在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力.本课题研究主要解决以下几个问题:(1)，对阅读课堂教学的现状进行分析，提出通过精心设计课堂提问来改善阅读教学的必要性.(2)，根据阅读教学过程中的实际情况，探索和总结适合于阅读教学的课堂提问的技巧特征.(3)，总结和探索在阅读课堂教学中适当运用课堂提问的技巧能否有利于优化阅读课堂教学的各环节.4，研究的方法和手段:(1)，方法:调查法，归纳总结法，例证法，教学观摩法，查阅文献资料法.(2)，课题的研究手段主要是以实际应用为主，兼以完善这一理论研究.5，研究的进度安排:统一按照院系领导和指导老师的安排，并结合论文写作的实际情况，认真完成论文协作的每项步骤.参考文献:1. 程晓堂，郑敏.英语学习策略[m]. 上海: 外语教育与研究出版社，XX2. 桂诗春.新编心理语言学[m]. 上海: 上海外语教育出版社，XX3. 胡春洞，王才仁.英语阅读论[m]. 南宁: 广西教育出版社，19984. 束定芳，庄智象.现代外语教学---理论，实践与方法[m]. 上海: 上海外语教育出版社，1996年10月第1版5. 施建萍.高中英语阅读教学中的五种问题设计[j].中小学英语教学与研究，XX(2): 41.6. 迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维[j].广西教育学院学报，XX(7): 128.7. 沈正南.高中"开放式"课堂教学初探[j].中小学外语教学，XX(4): 11.8.何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[j].中小学英语教学与研究，XX(2):18.9.杨李花.高中英语阅读教学中的问题设计[j].天津教育，XX(11): 54.10.范煜华.精心设计课堂问题提高课堂教学效率[j].中小学外语教学，XX(6): 22.11.余冰清，谢建珍.充分利用新教材培养学生阅读能力[j].中小学外语教学，XX(6): 21.12.孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计[j].中小学外语教学，XX(9): 21.13. 周春敏.谈谈高中英语任务型课堂教学设计[j].中小学英语教学与研究，XX(5): 20.14. 林松青.创设教学活动情境培养学生创造个性[j].基础教育外语教学研究，XX(9): 56.15. 葛文山，朱俊爽.浅谈课文教学中问题的设置[j].中小学外语教学，XX(3): 6.16. 朱惠芳.研读《英语课程标准》调整阅读教学策略[j].中小学英语教学与研究，XX(9): 24.17. 杜星.讨论式教学在sefc教材中的运用[j]，中小学英语教学与研究，XX(3):13.18. 鲁芬芬.高中英语阅读课教法探讨[j]，中小学外语教学，XX(11): 17.英语专业论文开题报告题目：A Brief Analysis of the Significance of Optimism in Pollyanna研究目的和意义：拉伯雷曾经说过:生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它就对你哭。

英语论文开题报告

英语论文开题报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢英语论文开题报告（一）一、论文题目：Classroom Interaction And Oral English Teaching二、研究现状：对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：（1）构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。

卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。

（2）角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。

而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。

（3）以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，XX黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。

并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。

而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。

（4）合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。

黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。

顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。

肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==英语专业开题报告格式篇一：英语专业开题报告 &大纲范文Research Proposal forA Comparative Analysis of Chinese-English Anaphorain A Dream of Red Mansions《红楼梦》中汉英回指的对比分析开题报告1. Introduction1.1 BackgroundLanguage is a kind of tool which is used for describing objects, interpreting matter, conveying emotion, exchanging information and maintaining interpersonal relationship. Meanwhile utterance and discourse always center on person, objects or events. Therefore, in an essay or a dialogue, what kind of language components should be used to indicate the same person, object or event when they have been mentioned several times? How we can make readers or listeners better understand our intention? The two questions are related to anaphora in linguistics.Anaphora is a useful grammatical cohesive device for textual coherence which appears in everyday life with high frequency. It is widely used because it is regarded as a useful way of avoiding redundancy of expression. Recent years many scholars have paid more attention on the comparative studies in Chinese and English, finding that anaphora plays a significant role in context cohesion and reference. At the same time, with the development of powerful computer and relevant statistic software, corpus linguistics has quickly flourished as a new linguistic subject. With the help of the corpus analysis, study of anaphora is pushed forward step by step.1.2 Research Rationale and ObjectiveSince the 1980s, an enormous amount of work on anaphora has blossomed in scope and depth from different perspectives, like the syntactic, pragmatic, functional and cognitive studies. As far as anaphora is concerned, we need to develop a pragmatic awareness of this kind of reference.Now this thesis tries to make a tentative study of Chinese-English anaphora from some examples in the masterpiece A Dream of Red Mansion. In this way can we eichour mind and enhance our communicative abilities. Apart from that, we can deeply understand the quintessence of the culture of Chinese and English, obtain abundant language skills and improve writing and translation abilities. Meanwhile, we can enhance the competence of cross-culture communication.2. Literature ReviewChomsky (1981, 1982) and Aoun (1985) are two outstanding experts who make great contributions to the research into anaphora. In the Government and Binding Theory proposed by Chomsky, he mentions a method to analyze anaphora from the syntactic level. Aoun (1985) focuses on the research of anaphora and constructs grammar of anaphora, indicating that grammar is a symmetric theory of anaphora. Ariel (1990) proposes the Accessibility Theory, which is constructed on human cognitive regularity. She researches anaphora according to people’s accessibility to the expression presented. Halliday and Hasan (1976) study anaphora from the angle of text and function. They emphasize the cohesive function of anaphoric expression in a text. They propose two kinds of reference, and argue that anaphora has crucial function of textual organization. Their research on anaphora has great influence on functional grammar.Some Chinese scholars, such as Huang Guowen(1988), Zhu Yongsheng(201X), etc., have made research on anaphora in their studies. They indicate that anaphora (a kind of reference in their words) has the function of textual cohesion. Xiong Xueliang (1999) analyses the characteristic of zero anaphora and gives a schematic assumption to account for the phenomenon in the theoretical framework of cognitive grammar. Xu Yunlong (201X) points out the confirmation mechanism of textual anaphora on the basis of accessibility and topicality, and defines topic as a cognitive mental entity constructed in textual comprehension for readers.These previous studies have provided theoretical foundation for the present research.3. Research ContentsThe thesis is inspired by and derived from the following elements:First, this paper starts with brief researches of anaphora, which acts as a premise for our following explorations.Second, the author presents definition, components and classification of anaphora.Third, the thesis analyses some similarities and differences of anaphora both in Chinese and English versions of the masterpiece A Dream of Red Mansion and draw some conclusions.4. Originative PointsFirstly, through the comparative studies on anaphora in Chinese and English, we can further understand the differences and similarities in Chinese and English language system. Furthermore, our translation competence and communication skills can benefit from the study.Secondly, A Dream of Red Mansion is one of the fabulous works among long novels in China, a masterpiece in the art of literature and the treasure of Chinese. Its language is closer to natural language and the content approach to our real life. As we all know, it reflects the Chinese history, custom and people’s psychology status. Hence, through further study of the work, we can grasp its gist.5. OutlineChapter 1 Introduction1.1 Background1.2 Research Rationale and ObjectiveChapter 2 Literature ReviewChapter 3 Major Concepts Concerning Anaphora3.1 Definition of Anaphora3.1.1 Origin of Anaphora3.1.2 Definition of Anaphora in Rhetoric3.1.3 Definition of Anaphora in Linguistics3.2 Components of Anaphora3.2.1 Antecedents3.3.2 Anaphors3.3 Classification of AnaphoraChapter 4 A Comparative Analysis of Chinese-English Anaphora in A Dream ofRed Mansion4.1 Nominal Anaphora4.1.1 The NA in Chinese4.1.2 The NA in English4.1.3 The Differences and Similarities of NA in Chinese and English4.2 Pronoun Anaphora4.2.1 The PA in Chinese4.2.2 The PA in English4.2.3 The Differences and Similarities of PA in Chinese and English4.3 Zero Anaphora4.3.1 The ZA in Chinese4.3.2 The ZA in English4.3.3 The Differences and Similarities of ZA in Chinese and English Chapter 5 Conclusion篇二：外语学院英语专业201X届毕业论文开题报告模板外国语学院毕业设计（论文）开题报告Fall and Nature课题名称— On Kundera's Female Images（小三号Times New Roman、加粗）姓名学号班级专业指导教师刘某某（小三号楷体字、加粗） 070510414 英语张三201X 年 10 月 15 日注意：1、以上模板仅供参考，每个人的开题报告可以不完全一样，但必须包括：引言（选题原因）、国内外研究概况、论文的目的与意义、论文拟研究解决的主要问题及存在困难等、论文拟撰写的主要内容（提纲）、拟采用的研究方法、主要参考文献、论文计划进度等基本方面。

英语课题开题报告模板（精选7篇）

英语课题开题报告模板（精选7篇）英语课题模板篇1一、课题提出的背景：随着新课改的不断深入，对小学英语教学也提出了新的挑战。

英语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式，小组合作学习便是其中的一种，许多老师都运用在自己的课堂教学中，取得了显著的成效。

但由于受到一些因素的制约，比如班额大成员的，经常顾此失彼，部分合作学习习惯不好，最终造成合作学习流于形式，合作学习的有效性大打折扣。

英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法，提倡任务型教学途径和小组合作学习。

作为当代主流的“小组合作学习”，不仅仅是一种学习方式，更是学会如何与他人互相交流合作，例如学会模仿、倾听、尊重等等，从而培养学生良好的学习习惯和团结互助的精神。

课题提出的意义：《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的组成部分。

工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。

”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学会其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

口头语言作为最基本、最便捷的交际工具，担负起个人社会交际的重任。

因此，作为培养未来社会人才语言素质的小学语文教学，应该重视培养学生的口语交际能力。

二、课题研究设计研究目标与预期目标通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。

首先建立结构合理、互帮互助的合作小组，即科学合理的分组，包括固定分组和动态分组。

再次，明确小组分工，培养独立思考、认真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯，接着，科学选择小组合作学习的内容，拓展创新任务，进行方式多样的科学评价。

从而培养学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个体的发展。

三、课题研究安排第一阶段：准备学习阶段（20xx.12）依据区教研室的评审意见，认真做好研究的起步工作：学习有利于本课题的研究理论资料，进行理论储备，搜集学生信息，做出合理分组。

英语专业毕业论文开题报告范文

英语专业毕业论文开题报告范文英语专业毕业论文开题报告范文英语专业毕业论文开题报告范文（一）1、毕业论文题目论文题目用中英文撰写，汉语在前，英语在后。

目的是限定毕业论文的大致范围和方向，即论题。

应力求简明扼要，引人注目。

一般不超过15—20字。

必要时可使用副标题。

2、本选题的研究目的以中学英语教学法方向为例，则须说明要解决英语教与学，理论与实践等方面的哪些问题，这些问题应是在教学实践中比较突出又难以解决的问题;或是前人从未解决的，并且能填补某一领域的空白的问题。

3、本选题在国内外同行业中的研究现状国内外学者对该选题曾作过哪些方面的相关研究，本课题在国内外研究中处于何等地位?是属于未开拓的领域，还是在前人已经研究过的基础上作深层次的研究?国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容?4、研究本选题的动机及意义提出本选题的根据是什么?为什么提出这个选题?本选题的研究有什么意义?从理论的角度看，本选题有哪些方面的突破，其价值取向是什么?本选题与相关领域之间的关系如何?对英语教学会起什么作用?从实践的角度看，本选题是否有助于英语教师和学生把握教与学的动向，使人们在英语教与学的过程中少走弯路，是否有利于提高英语教学质量?5、本选题研究的主要观点、内容、重点和难点本选题研究有哪几个重要观点，其特点是什么?研究的重点在哪几个方面?研究的难点在何处?怎样从理论与实践出发，对英语教学进行更深入的理论探讨?如何结合英语教学实际对改进英语教学作对策思考?本选题有哪几个新观点?是否填补了国内外同行业研究中的空白?6、本选题的撰写框架框架可用提纲形式表述，一般构成如下：引言：提出问题、摆明观点。

论点：分析问题与阐明自己的观点。

大致包括：问题的原因及危害性;解决问题的重要性和必要性;从理论上来论证问题的解决方法，并联系教学实际阐述解决问题的策略与做法。

另外，利用实际数据作为论据，证明方法的有效性。

结论：通过对问题的分析论证，其结果如何?对人们在英语教与学中有何指导意义?有哪些方面需要继续研究的?它还有什么不足之处?参考书目：参考书目一般是英文参考书在前，中文参考书在后，以字母拼音顺序排列。

英语论文开题报告（精选6篇）

英语论文开题报告（精选6篇）英语论文开题报告模板范文英语论文开题报告（精选6篇）转眼间充实的大学生活即将结束，马上就要开始最难熬的毕业设计阶段，而我们做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，我们该怎么去写开题报告呢？下面是小编为大家收集的英语论文开题报告（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

英语论文开题报告1一、题目来源其他，专题研究二、研究目的和意义随着我国的教育改革，素质教育始终是一个热门话题。

《基础教育阶段新英语课程标准》明确指出，培养学生的自主学习能力是素质教育的一个重要方面。

但是，在实际的中学英语教学中，大多数同学缺乏自主学习能力，没有有效的自主学习策略，本文通过对自主学习的研究，提出一些有效的英语自主学习的策略，使学生从被动的接受知识转为主动去学习知识，从而做到真正的会自主学习。

三、阅读的主要参考文献及资料名称[1] Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997,[2] Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.[3] Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.[4] Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.[5] Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M].Cambridge: Cambridge University Press.1987.[6] Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].Alexandria. 1996.[7] Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.[8] Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.[9] Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.[10] O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.[11] Sinclair, B. “Learner autonomy: the next phase” In Sinclair, B.et al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: Longman.2000.[12] Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomyand Independence in Language Learning [J].1997.London: Longman, 98-113.[13] Vygotsky, L.S.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.[14] Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:Pretice Hall International.1991.[15] Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. 1998.Great Britain:Prentice Hall.xi:347[16] Wenden.A.In cooperating learner training in theclassroom. In A.Wendenand J.rubin (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.[17] 文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社.1995.[18] 武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学[J]第二期.2000.[19] 王立非.第二语言学习策略研究：问题与对策[J].国外外语教学第四期.2001.[20] 英语课程标准研制组.普通高中英语课程标准(实验)解读[M].江苏：江苏教育出版社.2004.[21] 刘润清，胡壮麟.外语教学中的科研方法[M].北京：北京外语教学与研究出版社.1999.四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向1.国内外现状和发展趋势自主学习，又称自我调节的学习，一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。