苏少版初中一年级七年级美术下册奇妙的墙
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奇妙的墙
墙是建筑中最重要的组成部分。建筑物的墙，大多是 用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积 构造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙 式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
累积构成 学生作品
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它们在建筑或环境 设计中最为常见，可以起到营造景观或是丰富空间的作用。
基本形的制作过程
1.先做外框。 2.再做变化的小人。 3.最后用胶水黏合。
基本形
有变化的基本形累积作品
用废报纸拼贴构成有肌理变化的基本形， 这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有趣的装饰， 可以使累积作品既统一又丰富。
1.观察生活中你所见到的墙，谈谈对它的感受。
2.设计一种简单的基本形（可参照附图制作），全班同学每人做5 个，要求材料、形状、尺寸完全相同。然后大家一起动手把它们有 序地累积起来，构成一堵墙，或是附着在教室的墙上，最后看看墙 的变化。
基本形的变化 在地面上组合
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
基本形
以纸材制作立方体作为基木形，在基本形的六个面上用书 法进行装饰，累积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
每个基本形的大小必须完全相同 基本形的累积
累积而成的灯墙
同一基本形的不同累积方式
集体的活动
要想设计出有趣的墙，可以在基本形外形不变的情况下，变 化其内部空间或外部的装饰。同时还需要足够的数量，所以要求 全班同学集体来设计制作才能完成。这样的作品设计制作过程也 是一次有意义的集体活动。
观察生活中的墙
生活中的累积构 造随处可见，尤其是 在建筑环境中，建筑 师用它来分割和变化 空间，环境艺术家用 它来构成有趣的环境 景观。
环境艺术小品常常用累积构成的方式建造。
水景的墙面由柱状的基本形累积成特殊的效果。
累积的乐趣
很多有趣的造型都是用 简单的基本形累积而成的。 让我们动手来设计一种基本 的形，并重复制作一定的数 量，然后把它们像砌墙一样 累积起来。
墙是建筑中最重要的组成部分。建筑物的墙，大多是 用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积 构造。如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙 式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。
累积构成 学生作品
墙还可以变化成一个隔断或是一面屏风，它们在建筑或环境 设计中最为常见，可以起到营造景观或是丰富空间的作用。
基本形的制作过程
1.先做外框。 2.再做变化的小人。 3.最后用胶水黏合。
基本形
有变化的基本形累积作品
用废报纸拼贴构成有肌理变化的基本形， 这样的墙也很有趣。
把身边的物品作为基本形的累积作品
有图式变化的基本形累积作品
在统一的基本形上做有趣的装饰， 可以使累积作品既统一又丰富。
1.观察生活中你所见到的墙，谈谈对它的感受。
2.设计一种简单的基本形（可参照附图制作），全班同学每人做5 个，要求材料、形状、尺寸完全相同。然后大家一起动手把它们有 序地累积起来，构成一堵墙，或是附着在教室的墙上，最后看看墙 的变化。
基本形的变化 在地面上组合
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻 入
基本形
以纸材制作立方体作为基木形，在基本形的六个面上用书 法进行装饰，累积构成后就形成了道富有变化的“墙”。
每个基本形的大小必须完全相同 基本形的累积
累积而成的灯墙
同一基本形的不同累积方式
集体的活动
要想设计出有趣的墙，可以在基本形外形不变的情况下，变 化其内部空间或外部的装饰。同时还需要足够的数量，所以要求 全班同学集体来设计制作才能完成。这样的作品设计制作过程也 是一次有意义的集体活动。
观察生活中的墙
生活中的累积构 造随处可见，尤其是 在建筑环境中，建筑 师用它来分割和变化 空间，环境艺术家用 它来构成有趣的环境 景观。
环境艺术小品常常用累积构成的方式建造。
水景的墙面由柱状的基本形累积成特殊的效果。
累积的乐趣
很多有趣的造型都是用 简单的基本形累积而成的。 让我们动手来设计一种基本 的形，并重复制作一定的数 量，然后把它们像砌墙一样 累积起来。