第16课 早期殖民掠夺教案
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级上册第五单元 走向近代第16课 早期殖民掠夺
早期殖民掠夺设计说明本课是部编版《世界历史》九年级上册第五单元的最后一课,旨在说明欧洲早期的殖民扩张,为资本主义在欧洲的发展奠定了经济基础。
本课与新航路的开辟相互承接,都是中世纪社会向近代社会过渡过程中的重大历史事件,在世界历史上产生了深远影响。
本课上承欧洲资本主义萌芽的产生,下启英、美、法三国的资产阶级革命,是近年来中考的高频考点之一,学好本课可以帮助学生更好地理解欧洲资本主义的发展与资本主义制度的初步确立,为世界近代史的学习打下坚实的基础。
因此在教学中,教师应适当采用材料分析、图片识读等方式加深学生对早期殖民掠夺的理解,进而提高学生分析、归纳问题的能力。
学习目标1.了解进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实,理解殖民掠夺的影响。
2.通过绘制简单的“三角贸易”示意图,了解“三角贸易”的过程,理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
3.通过研读史料,培养学生论从史出、史论结合的历史思维;通过对殖民主义罪恶的认识和批判,培养学生的正义感和关心国家、民族前途命运的社会责任感。
重点难点教学重点:“三角贸易”。
教学难点:欧洲列强的殖民掠夺、扩张与殖民争霸。
教学方法绘制示意图法、史料研读法、识读地图法等。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境五百年来,在人类现代化进程的大舞台上相继出现的世界性大国中,葡萄牙、西班牙、荷兰和英国是最早崛起的国家。
它们崛起的原因是什么?开阔了眼界后的欧洲人对亚洲、非洲和美国进行的殖民扩张,给这些地区带来了什么影响?二、预习检查1.最早进行殖民的国家有哪些?它们殖民掠夺的方式分别是什么?2.英国崛起的优势条件和方式是什么?3.“三角贸易”产生了什么影响?4.荷、法、英殖民争霸的概况。
5.早期殖民掠夺产生了什么影响?三、学习任务一葡萄牙与西班牙的殖民掠夺教师提问:新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
最早进行殖民的国家有哪些是从何时开始的?学生回答:葡萄牙和西班牙。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺。
本课内容涉及葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动，以及这些活动对殖民地人民的影响。
教材通过丰富的历史资料，引导学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民扩张的本质，从而培养学生的历史思维能力和道德观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺这一主题，他们可能已有所耳闻，但对于具体的历史事件和影响，了解不够深入。
此外，学生可能对殖民扩张的道德问题产生疑问，需要教师引导他们正确看待历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实；认识殖民扩张的本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张和掠夺的历史影响；学会用历史观点分析问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张的道德观念；树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实。
2.教学难点：殖民扩张的本质；殖民扩张和掠夺对殖民地人民的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放音频、视频等手段，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括历史事件，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论殖民扩张和掠夺的影响，培养学生团队合作和批判性思维能力。
4.案例分析法：以具体殖民扩张事件为例，引导学生分析殖民扩张的本质。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.历史资料：图片、音频、视频等。
4.分组讨论材料：提前为学生准备好相关殖民扩张事件的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新航路开辟后的地图，引导学生关注欧洲与非洲、美洲、亚洲的联系。
第16课 早期殖民抢掠 教案
第16课早期殖民抢掠教案
教学目标
- 了解早期殖民抢掠的背景和影响
- 掌握相关的历史事件和主要参与国家
- 分析早期殖民抢掠对殖民地和原住民的影响
教学内容
1. 早期殖民抢掠的定义和概念
- 殖民抢掠的含义
- 殖民者的动机和目的
2. 主要参与国家和事件
- 西班牙的殖民抢掠活动
- 英国的殖民抢掠活动
3. 殖民地和原住民的影响
- 经济影响
- 文化影响
- 社会影响
教学方法
- 讲授：通过讲解早期殖民抢掠的背景和相关事件，向学生介绍相关知识。
- 讨论：鼓励学生参与讨论，就殖民抢掠对殖民地和原住民的影响展开讨论。
- 分组活动：将学生分为小组，让每个小组研究一个国家的殖民抢掠事件，然后归纳总结，并向全班展示他们的研究成果。
教学评估
- 小组报告：通过小组展示及口头报告，评估学生对所研究的国家殖民抢掠事件的了解程度。
- 讨论参与度：观察学生在课堂讨论中的参与程度和质量，评估他们对课堂内容的掌握情况。
参考资料
2. Johnson, M. (2008). The Impact of Early Colonial Exploitation on Indigenous Peoples. International Journal of Indigenous Studies, 12(1), 89-112.
以上为教案内容大纲，具体教学细节和教材可根据实际情况进行调整。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案教学目标：1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。
2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
3.掌握历史中的关键词汇和概念。
4.加深对历史文化的理解和认识。
教学重点：1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。
2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。
教学难点：1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。
教学方法：讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。
二、知识讲授（30分钟）1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺1) 西班牙的殖民政策①乘势而起的西班牙殖民运动。
②西班牙的殖民贸易与金银贸易。
③西班牙殖民带来的灾难。
2) 葡萄牙的殖民政策① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。
②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。
③葡萄牙殖民政策的影响。
2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点1) 意大利的殖民地经济发展①意大利商人和探险家的殖民活动。
②意大利殖民地的经济特点。
2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。
②荷兰殖民地的规模和特点。
③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。
三、讨论和理解（50分钟）1.小组讨论学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。
然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。
2.游戏模拟根据所学知识，模拟西班牙、葡萄牙掠夺美洲和非洲的情景，让学生理解殖民贸易和奴隶贸易的性质和残酷实现。
3.知识梳理让学生就学习的主要概念和词汇进行总结，整理知识点和关键内容，用自己的话来表达并讲述。
同时，对于还需理解和记忆的内容进行简单的回顾和讲解。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计一. 教材分析《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。
教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。
但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、原因和后果，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。
四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。
2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。
2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史分析能力。
3.案例分析：选取典型殖民扩张事件，让学生分析其影响和意义。
4.启发引导：教师引导学生从历史事实中提炼出殖民扩张的规律，认识殖民扩张对世界历史的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过生动的插图、珍贵的历史文献和翔实的历史事实，展现了早期殖民掠夺的概况，让学生了解殖民者的暴行，以及殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民掠夺这一主题，他们可能具有一定的听说读写能力，但对于殖民掠夺的深层次影响和意义可能还没有完全理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；认识殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.教学难点：殖民掠夺的深层次原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史纪录片、展示图片等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的殖民掠夺案例，让学生分析、评价，提高他们的历史分析能力。
六. 教学准备1.历史文献资料：收集与早期殖民掠夺相关的历史文献和资料。
2.教学图片：准备与课题相关的历史图片。
3.教学视频：寻找与课题相关的历史纪录片。
4.网络资源：搜索与课题相关的网络资源，以备学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史纪录片或图片，引导学生了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民扩张的历史背景。
历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是新人教版九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了欧洲殖民者在新航路开辟后，对外进行殖民掠夺和殖民扩张活动。
通过本课的学习，让学生了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，以及这种行为对世界各地的影响。
教材内容主要包括以下几个方面：1.欧洲殖民者的殖民掠夺行为：抢劫金银、贩卖奴隶、抢夺资源等。
2.殖民掠夺的范围：美洲、非洲、亚洲等地区。
3.殖民掠夺对世界各地的影响：破坏了当地的经济发展和社会稳定，传播了欧洲的文化和宗教，也一定程度上促进了世界各地的交流和融合。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的崛起。
学生对于殖民掠夺这一概念可能比较陌生，但对于抢劫、贩卖奴隶等行为已有了一定的认识。
在情感态度方面，学生可能对殖民掠夺行为产生反感，但对于殖民掠夺对世界各地的影响可能还没有明确的看法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，掌握殖民掠夺的范围和主要方式；了解殖民掠夺对世界各地的影响。
2.过程与方法：通过阅读教材，分析殖民掠夺的行为和影响；通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行，明白殖民掠夺对世界各地的破坏性影响，树立反殖义的思想。
四. 教学重难点1.教学重点：欧洲殖民者的殖民掠夺行为，殖民掠夺的范围和主要方式，殖民掠夺对世界各地的影响。
2.教学难点：如何让学生理解殖民掠夺的行为和影响，以及殖民掠夺对世界各地的长远影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解教材内容，引导学生理解殖民掠夺的行为和影响。
2.案例分析法：分析具体的殖民掠夺案例，让学生了解殖民掠夺的实际情况。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
4.情感态度引导法：通过讲解和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级上册第16课《早期殖民掠夺》。
第16课早期殖民掠夺教案
第16课早期殖民掠夺教案教案第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺1教学分析【教学目标】知识与能力列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩XXX的史实，认识殖民扩张对于荷兰和世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力；提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育过程与方法情绪态度与价值观【重点难点】教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程教学难点：殖民扩张与掠夺的影响2教学过程一、导入新课21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。
英国政治家XXX说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
”早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一同来研究第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先辈行殖民扩张？提示：最先开辟新航路。
2.教师提问：它们扩张的情况若何？提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲树立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为根蒂根基进行掠夺式商业；西班牙——在美洲树立一个殖民大帝国。
九年级历史上册-第16课-早期殖民掠夺--教案
第五单元走向近代第16课早期殖民掠夺一、教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖民掠夺；英国的殖民扩张和“三角贸易”；了解“三角贸易”的基本情况；知道荷兰、法、英的殖民争霸过程和影响。
过程与方法：引导和启发学生思考葡萄牙、西班牙、英国等西方国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易给自身和被侵略地区带来的不同后果。
情感、态度与价值观：通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易的基本史实，使学生认识到资本主义原始积累的血腥性。
二、教学重难点：重点：了解西欧殖民扩张的进程；英国的三角贸易的影响难点：殖民掠夺的影响。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民，地球是圆的，欧洲之外有印度和中国，还有美洲，号称地理大发现。
新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。
美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。
此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。
他们的到来给这些地区带来什么样的命运。
（二）、讲授新课:一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、殖民主义殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。
殖民主要表现是向海外移民，海盗式抢劫，奴隶贩卖，资本输出，商品倾销，原料掠夺等。
2、背景：黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
2、葡萄牙、西班牙殖民活动：葡萄牙殖民重点:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
西班牙殖民重点:他们用葡萄牙的手工业品、交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料,甚至抢劫当地人的黄金。
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是部编人教版历史九年级上册第16课的内容。
课文主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过生动的实例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民扩张与资本主义世界市场的形成之间的联系。
本课内容是对学生进行历史教育的重要素材，有助于学生了解世界历史的进程，认识到殖民扩张的恶劣影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和资本主义发展有一定的了解。
但学生对于殖民掠夺的历史背景、过程及其影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富和深化认识。
同时，学生对于历史的认识多依赖于课堂听讲和教材阅读，对于历史事件的深入理解和分析能力尚在培养之中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响；掌握早期殖民扩张的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民扩张的恶劣影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响。
2.教学难点：早期殖民扩张的主要史实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析殖民掠夺的过程及其影响。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高历史分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：认真研究教材，查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解新航路开辟和资本主义发展的一般知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅世界地图，引导学生回顾新航路开辟的内容，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示早期殖民掠夺的历史背景，如欧洲列强的殖民扩张政策、殖民地的资源等。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教案
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教案一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是人教部编版九年级历史上册的第16课，主要讲述了新航路开辟后，欧洲国家进行殖民扩张和掠夺的历史。
通过本课的学习，学生将了解欧洲国家如何通过殖民掠夺积累原始资本，加速资本主义发展，以及殖民掠夺对殖民地和被侵略国家的影响。
教材内容主要包括葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺的概念有一定的了解。
但学生对于具体国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解殖民扩张和掠夺的历史事实，以及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，掌握殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.教学难点：殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，以及殖民扩张和掠夺与资本主义发展的关系。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料分析，引导学生深入了解殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.比较教学法：比较不同国家的殖民扩张和掠夺行为，分析其异同。
3.讨论教学法：学生讨论殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关史料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解殖民扩张和掠夺的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾新航路开辟的历史背景，引出本课的主题——早期殖民掠夺。
部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
第16课早期殖民掠夺知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1．知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。
2．分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。
3．通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。
重点早期殖民掠夺，“三角贸易”。
难点早期殖民掠夺的影响。
右图是在美国轰动一时的美国电视剧《根》的剧照，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。
这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，去了解这段黑暗的历史。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺教师：伴随着新航路的开辟，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
最早进行殖民活动的是哪两个国家？学生：葡萄牙和西班牙。
教师：新航路开辟的主要动因是获取财富，所以在开辟新航路的同时就开始了殖民扩张。
葡萄牙和西班牙在开辟新航路时基本上控制了新航线，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航线，西班牙则控制了通往美洲的航线。
新航路开辟以后，葡萄牙人是如何在海外进行殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第2自然段回答。
学生：葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
教师：葡萄牙的殖民重点在非洲、亚洲沿海地区和南美洲的巴西，掌握了由印度洋通往太平洋的交通要道。
那么，西班牙人又是如何进行海外殖民扩展和殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第3自然段回答。
学生：16世纪，西班牙凭借自己的“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。
西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。
2024年秋初中历史九年级上册教学设计(教案)第16课 早期殖民掠夺
第16课早期殖民掠夺一、课标要求：了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
二、素养目标1.时空观念：了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、荷、法、英殖民争霸的基本史实；2.史料实证：多种史料分析早期殖民扩张；3.历史解释：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程；4.唯物史观：辩证看待殖民扩张；5.家国情怀：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
三、重难点1.重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史。
2.难点：殖民掠夺的影响。
四、导入新航路开辟后，世界开始连为一个整体。
美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。
自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？五、新课（一）葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。
③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。
其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
西班牙：16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国（除巴西以外）。
【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。
3.殖民者对拉丁美洲的殖民统治殖民者对拉丁美洲的掠夺：西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。
葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
屠杀印第安人：有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。
人教版历史九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第16课《早期殖民掠夺》主要介绍了新航路开辟后，欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲进行的殖民掠夺。
教材通过生动的案例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民者获取的大量财富对欧洲资本主义发展的推动作用。
本课内容是学生对世界近代史的整体认识的重要组成部分。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的具体史实和影响可能了解不深。
学生对于殖民掠夺这一话题可能存在一定的敏感性和好奇心，因此在教学过程中，需要引导学生正确看待历史，理解历史发展的客观规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲进行的殖民掠夺的主要史实；理解殖民掠夺对殖民地人民的影响，以及对欧洲资本主义发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的历史观，认识殖民掠夺的恶行，理解和平发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：早期殖民掠夺的主要史实。
2.难点：殖民掠夺对殖民地人民的影响，以及对欧洲资本主义发展的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的殖民掠夺案例为线索，引导学生深入了解殖民掠夺的实际情况。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史九年级上册（新编）》2.辅助材料：相关的历史图片、视频、案例资料等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新航路开辟后的世界地图，引导学生关注欧洲殖民者对外侵略的路线。
通过提问方式，激发学生对早期殖民掠夺的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个典型的殖民掠夺案例，如西班牙对美洲的殖民统治、葡萄牙对非洲的殖民掠夺等。
最新人教版九上历史-第16课 早期殖民掠夺【教案】
第16课《早期殖民掠夺》教案一、新课标标准新课标要求：通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
二、内容分析资本主义的产生与发展同殖民扩张与掠夺紧密相连，这是由资本的贪婪性和扩张性决定的。
因此，要深刻了解资本主义社会的本质，就需要了解资本主义进行原始积累期间所进行的野蛮的殖民扩张行径。
本课主要是通过学习“三角贸易”和西欧列强疯狂掠夺的史实，使学生树立鲜明的是非观念，全面认识资本主义制度的进步性与贪婪性并存的本质，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性。
三、教学目标历史解释、时空观念：了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动，英国的殖民扩张、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
唯物史观、史料实证：分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
家国情怀：通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养关心国家，民族前途命运的精神。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（1）教师活动西、葡殖民掠夺的背景？（2）学生活动美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。
西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
（3）教师活动最早进行殖民的国家：葡萄牙、西班牙完成葡萄牙和西班牙殖民掠夺的史实？（4）学生活动（5）教师活动西、葡从殖民活动中获得了大量财富，却很快衰落下去——材料研读：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。
——《世界近代史编》（6）学生活动葡萄牙和西班牙掠夺的财富未能转化为资本原始积累，而是被挥霍、浪费。
2.英国的殖民扩张（1）教师活动阅读课本，归纳英国殖民掠夺的方式。
（2）学生活动①在北美建立大种植园（生产工业原料，原料产地）；②英国殖民者贩卖非洲黑奴——三角贸易；③成立贸易公司——英国东印度贸易公司。
（3）教师活动英国殖民者贩卖非洲黑奴——三角贸易的史事（4）学生活动目的：为获取更大的利益核心贸易：黑奴贸易最大黑奴贩子：英国（5）教师活动根据材料，评价“三角贸易”。
人教版九年级历史上册 第16课 早期殖民掠夺 教案
第16课早期殖民掠夺【学习目标】1.识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三角贸易的概况等基本史实。
2.从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中，认识殖民国家的贪婪与残暴；简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件，认识“三角贸易”的内容和历史影响。
3.理解欧洲殖民掠夺的影响。
【教学重难点】重点：了解早期殖民掠夺的基本史实。
难点：早期殖民掠夺带来的后果和影响。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法、表格梳理法。
【教学过程】情景引入观看大国崛起中殖民掠夺片段的视频。
新航路开辟后，世界开始连为一个整体，美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。
自16世纪开始，殖民者们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的影响和灾难呢？自主学习1.最早进行殖民的国家是哪两个？2.找出葡萄牙与西班牙的殖民掠夺概况，完成下表。
3.英国殖民扩张的方式是什么?三角贸易的原因、路线、影响分别是什么？4.找出荷、法、英殖民活动。
5.思考如何评价早期殖民掠夺？探究新知概念解读殖民：一个国家用暴力去国外抢占它国土地,再将本国人民转移过去,繁殖起来,为本国牟利。
早期殖民掠夺：早期特指西方的资本原始积累时期。
夺取殖民地的劳动力和生产资料。
如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.背景：①中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要市场和原料；②新航路的开辟，打开了欧洲人的眼界。
2.概况：材料研读材料一：据统计，从1493年到1600年，葡萄牙人仅在非洲就掠走了27万多公斤黄金；从1521年至1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20多万公斤，白银为1800万公斤。
材料二：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买奢侈品，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。
——《世界近代史编》根据材料分析，西班牙、葡萄牙殖民掠夺获得了大量财富，却为什么很快衰落下去？原因：葡萄牙和西班牙在殖民地掠夺的财富，被王室和贵族挥霍浪费了，未能转化为资本，未能推动国内资本的原始积累。
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1.教师提问：荷兰扩张的情况如何？
提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。
2.教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国,在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。
三、课堂总结
同学们，历史，不仅仅意味着过去，它更昭示着未来。通过这节课的学习，我希望大家能够鉴古知今，从西方早期殖民强国的兴衰之中，汲取一种自立自强的品性，确立一种放眼天下的情怀。有了这样的品性和情怀，我们可以相信，实现中华民族伟大复兴的梦想，会一步步成为现实。我们期待中国的崛起，期待世界的永久和平。
（2）荷兰扩张方式有何突出特点？
提示：组建大型商业公司，带有明显的商业印记，但依靠暴力掠夺又带有野蛮残酷的一面。
5.教师过渡：优越的地理位置、发达的对外贸易、商业中的创新精神创造了荷兰商业的奇迹，成就了荷兰在17世纪独步天下的伟业，但以商业贸易为主的殖民扩张也给荷兰的衰落埋下隐患，荷兰东印度公司的获利主要是配送给荷兰的股东，而非用于国内的工业建设。单纯的商业贸易没有国内强大的工业支撑，游弋在海洋的商队缺少一支最强大的海军保护，辉煌了一个世纪后，这颗耀眼的海洋之星随之陨落，其殖民霸主的地位被后起之秀英国取代。
教学反思
1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？
提示：最先开辟新航路。
2.教师提问：它们扩张的情况如何？
提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙——在美洲建立一个殖民大帝国。
英国的殖民的触角延伸到美洲、亚洲、非洲、大洋洲等，成为“日不落帝国”。
5.教师讲述：通过一系列争霸战争,英国先后打败了西班牙的无敌舰队,击败竞争对手荷兰、法国，到18世纪下半叶，英国掌握了海上霸权，成为最大的殖民帝国，并在此后长达两个多世纪的时间里，始终处于天下独尊的地位。
目标导学三：“三角贸易”
1.图片展示：示意图
目标导学三：海岛英国后来居上（18世纪下半叶）
1.教师过渡：英国，国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的？
2.教师讲述：根据下面几幅与英国崛起有关的图片并结合教材，讲述大英帝国崛起的故事。（要求：抓住主要关键词，从条件、过程、结果三个方面讲述，思路清晰，表达流畅，字数控制在300字以内。）
1.资产阶级革命2. 3.
4. 5.英国与法国争夺殖民地的战争
6. 7.奴隶贸易
3.教师小结：
（1）英国崛起的优势条件：地理位置优越；政治制度先进；政府的支持；强大的海军；资本主义工业发达；
（2）英国崛起的方式：海盗掠夺、争霸战争、黑奴贸易、商业活动。
4.材料展示：
“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”
授课班级
授课时间
姓名
学案编号
课题
第16课 早期殖民掠夺
教师复备栏
教学目标
1.列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力
2.通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育
3.教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。
2.教师提问：操纵三角贸易的是哪些国家？
提示：开始是葡萄牙和西班牙，接着是英国和法国为主。
3.“三角贸易”对世界产生的影响
提示：
（1）欧洲：从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，欧洲资本主义发展；
（2）亚、非、拉地区：殖民主义是灾难和祸害，造成了这些地区的落后；
（3）世界：使世界联系更加紧密，以欧洲为中心的世界市场进一步拓展。
教学重难点
1.教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程
2.教学难点：殖民扩张与掠夺的影响
教学过程
一、导入新课
21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔特•雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授
目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）
荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。材料三每日的经验使我们懂得，公司在亚洲的贸易若无土地征服即无法存在下去。
——荷兰东印度公司总督安东尼奥•范迪门
4.讨论探究：
（1）在殖民扩张中荷兰具有哪些优势?
提示：荷兰有着优越的地理位置；荷兰造船业和航运业发达；政府的支持商业体制的创新等。
3.材料展示：
材料一荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，ห้องสมุดไป่ตู้船总吨数居当时世界首位，占欧洲的四分之三。荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。
材料二东印度公司
荷兰的独占贸易公司是其建立殖民霸权的重要工具。公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司的股东之一。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。