2020年巢湖学院专升本《学前教育专业》考试大纲
学前教育专业专升本考试大纲(学前教育原理)
学前教育专业《学前教育原理》考试大纲一、考试科目：学前教育原理二、考试方式：闭卷、笔试三、考试时间：90分钟四、试卷结构：总分100分，其中单项选择题30%、判断题10%、名词解释题15%、简答题20%、论述题15%，案例分析题10%。
五、参考教材：学前教育原理/郑传芹主编，—北京：高等教育出版社，2017.2六、考试基本要求《学前教育原理》是学前教育专业必修的专业基础课程和核心课程。
课程内容充分体现学前教育专业的职业特点，涉及有关学前教育的基础理论、基础知识和基本技能。
本课程主要考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
能够运用学前教育的基本理论、知识和方法，分析研究幼儿园教育现象和问题，并尝试解决幼儿园教育中各种矛盾和实际问题。
七、考核内容第一章学前教育概述（一）考核知识点1.学前教育、幼儿教育2.学前儿童的特点3.学前教师的劳动特点4.学前教育的内容5.学前教育的环境6.学前教育与社会发展的关系7.学前教育与儿童的发展的关系（二）考核要求1.掌握学前教育与社会发展的关系及其社会价值；2.明确学前教育与儿童发展的关系及对个人发展的价值；3.掌握我国学前教育的内容；4.学前教师的劳动特点。
第二章学前教育的理论（一）考核知识点1.柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛齐等教育家、思想家的学前教育思想，中国早期的学前教育思想2.卢梭的学前教育思想，精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论；中国近现代的学前教育理论3.夸美纽斯、福禄培尔的学前教育思想、行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，蒙台梭利的教育思想体系；中国社会转型时期的中国学前教育理论体系4.现代国内外流行的几种典型的学前教育方案（二）考核要求1.了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说；2.了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点；3.了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威、卢梭等主要的学前教育思想；4.掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势；5.了解中国幼儿教育的产生的历史背景；6.了解中国教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想；7.了解新中国成立后我国幼儿教育事业的发展；8.了解瑞吉欧的方案教学体系、光谱方案、蒙台梭利教学体系。
安徽专升本学前教育考纲
安徽专升本学前教育考纲学前教育是对儿童在入学前进行全面发展的一种教育形式，它重视儿童的身心健康、社会适应能力、认知能力和创造力的培养。
安徽专升本学前教育考纲是为了规范和指导学前教育教学工作而制定的。
本文将从考纲的基本内容、重点知识点和教学目标三个方面进行介绍。
一、考纲的基本内容安徽专升本学前教育考纲主要包括以下几个方面的内容：儿童成长与发展、学前教育学科基础知识、学前教育教学设计与评价等。
其中，儿童成长与发展是学前教育的核心内容之一，它涉及到儿童的生理、心理和社会发展等方面的知识。
学前教育学科基础知识则包括儿童心理学、儿童教育学、幼儿园教育学等学科的基本知识。
学前教育教学设计与评价则是对学前教育教学过程进行规划和评价的内容。
二、重点知识点安徽专升本学前教育考纲中有一些重点知识点需要掌握。
首先是儿童的生理发展知识，包括儿童的生长发育规律、营养需求和常见疾病预防等方面的知识。
其次是儿童的心理发展知识，包括儿童认知、情感和社会发展等方面的知识。
再次是学前教育教学的基本原理和方法，包括适龄儿童的教育需求、课程设计和教学评价等方面的知识。
三、教学目标安徽专升本学前教育考纲的教学目标是培养学生掌握学前教育的基本理论和实践技能，具备从事学前教育工作的能力。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：首先是培养学生对儿童成长与发展的基本了解，了解儿童的生理、心理和社会发展规律。
其次是培养学生掌握学前教育教学的基本原理和方法，能够设计和实施适合儿童发展需求的教学活动。
再次是培养学生具备学前教育教学评价的能力，能够对教学过程和教学效果进行科学评价。
安徽专升本学前教育考纲是为了规范和指导学前教育教学工作而制定的。
它包括儿童成长与发展、学前教育学科基础知识、学前教育教学设计与评价等方面的内容。
学习这些知识，掌握这些技能，对于提高学前教育教学质量，促进儿童全面发展具有重要意义。
希望广大学生能够认真学习考纲要求，努力提高自己的学习水平，为学前教育事业做出贡献。
专升本学学前教育专业
专升本学学前教育专业《心理学》考试大纲
1．绪论：介绍学前教育心理学的定义、研究对象、任务和意义，以及与其他学科的关系。
2．学前儿童心理发展：介绍学前儿童心理发展的基本理论，包括皮亚杰、维果茨基等人的理论观点，以及学前儿童心理发展的特点、规律和影响因素。
3．学前儿童感知觉与注意：介绍学前儿童的感知觉和注意的发展特点，包括感知觉的基本概念、感知觉发展的规律和影响因素，以及注意的选择性、稳定性和分配性等特点。
4．学前儿童记忆与思维：介绍学前儿童的记忆和思维的发展特点，包括记忆的基本概念、记忆发展的规律和影响因素，以及思维的概念、特点和影响因素等。
5．学前儿童语言与创造力：介绍学前儿童的语言和创造力的培养，包括语言的基本概念、语言发展的规律和影响因素，以及创造力的概念、特点和培养方法等。
6．学前儿童情感与社会性：介绍学前儿童的情感和社会性的发展特点，包括情感的基本概念、情感发展的规律和影响因素，以及社会性的概念、特点和影响因素等。
7．学前儿童个性与心理健康：介绍学前儿童的个性与心理健康的培养，包括个性的基本概念、个性发展的规律和影响因素，以及心理健康的概念、特点和培养方法等。
8．学前教育心理学的方法与技术：介绍学前教育心理学的研究
方法和技术，包括观察法、实验法、调查法等研究方法，以及心理测量、心理训练等方法的应用。
9．案例分析与实践应用：结合具体案例分析学前教育心理学理论的实际应用，强调理论联系实际的重要性，提出相应的教学建议和指导方法。
此外，根据实际情况和需要，学前教育心理学大纲还可能包括其他相关内容，如游戏与玩具、家庭与社区环境对学前儿童心理发展的影响等。
安徽专升本学前教育院校及考试科目
安徽专升本学前教育院校及考试科目安徽省的专升本学前教育院校及其考试科目安徽省的专升本学前教育院校主要有安徽师范大学、安徽建筑大学、安徽工程大学和淮南师范学院等。
这些院校都设有学前教育专业，通过考试可以获得学前教育专业的本科学历。
学前教育专业是培养学前教育工作者的专业，学生们将学习幼儿教育心理学、教育学、幼儿教育方法等相关课程，为未来的幼儿教育工作打下坚实的基础。
作为安徽省的专升本学前教育考试科目，主要包括以下几个方面：1.语文语文是学前教育专业的必修科目之一。
学生们需要通过语文考试来检验自己的语言文字表达能力。
此外，语文素养也是学前教育工作者的基本素质之一，良好的语文基础可以帮助学生更好地进行幼儿教育工作。
2.数学数学是学前教育专业的另一门必修科目。
学前教育工作者在日常工作中需要进行简单的计算和逻辑推理，数学能力对于他们的工作至关重要。
3.英语英语是学前教育专业的外语必修科目。
随着国际化的发展，学前教育工作者需要具备一定的英语水平，以便与外国幼儿教育工作者进行交流，了解国外的教育理念和方法。
4.幼儿心理学幼儿心理学是学前教育专业的核心课程之一。
学生需要通过考试来检验对幼儿心理发展规律、幼儿教育的理论与实践等方面的掌握程度。
5.教育学教育学也是学前教育专业的重要课程之一。
学生需要通过考试来检验对教育学理论、教育学史、教育思想等方面的掌握程度。
6.幼儿教育方法幼儿教育方法是学前教育专业的具体操作课程。
学生需要通过考试来检验对于幼儿教育实际操作、教学设计等方面的掌握程度。
通过以上几个方面的考试科目，学生们可以全面地检测自己在学前教育专业上的掌握程度。
只有全面地掌握了这些科目，才能够顺利地通过学前教育专业的考试，获得专业本科学历。
总之，安徽省的专升本学前教育院校及其考试科目丰富多彩，通过努力学习，掌握必修科目，学生们一定能够顺利地通过考试，获得学前教育专业的本科学历，为将来的幼儿教育工作打下坚实的基础。
学前教育学专升本大纲
《学前教育学》考试大纲Ⅰ、考试性质《学前教育学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前教育学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本技能的掌握。
考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
Ⅱ、考试内容总要求：1、初步掌握有关学前教育学的一般概念、掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
2、运用学前教育学的基本理论，分析研究幼儿园教育现象和问题,并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力.Ⅲ、考试大纲第一章学前教育学的对象、任务及发展(一）考核知识点:1．学前教育学和对象和任务2．学前教育学的发展（二)考核要求：1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握相关概念。
2．了解学前教育学的学习、研究方法。
3．了解我国幼儿教育基本情况，掌握我国当前学前教育的性质、目标与任务。
第二章学前教育与社会的关系(一）考核知识点：1．学前社会教育的产生和发展2．学前教育与社会的关系（二）考核要求：1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。
2．了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点。
3．了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威和克鲁普斯卡亚主要的学前教育思想。
4．掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势。
第三章学前教育和儿童身心发展的关系(一）考核知识点：1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用2．儿童身心发展水平对学前教育的影响（二）考核要求:1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用.2．了解几各教育和发展的理论。
3．学前儿童身心发展的特征。
第四章教育目的与学前教育任务(一)考核知识点:1．我国的教育目的2．学前教育的任务（二)考核要求:1．我国的教育目的及其理论基础。
2．学前教育的任务与教育目的的关系。
合肥学院2020年普通专升本学前教育专业《学前心理学》考试大纲
合肥学院2020年普通专升本学前教育专业《学前心理学》考试大纲一、考试能力要求能力要求包括三个方面：记忆、理解、运用。
一、记忆：正确识别和回忆学前心理学的基础知识。
二、理解：领会并能解释有关学前心理学的基本概念、基本观点及基本规律。
三、运用：在理解的基础上，运用所学知识分析和解决实际问题。
对能力的考核体现在不同的知识考核内容中，且上述三方面的能力均可有难易不同的考查。
二、考试内容一、学前儿童心理学概述1、学前心理学的研究对象和内容2、学习学前心理学的意义3、影响学前儿童心理发展的因素识记：学前心理学的研究对象及研究内容。
理解：学前儿童心理发展的年龄特征及特点、研究学前心理学的意义、影响学前儿童心理发展的因素二、学前儿童的感知觉1、认识感觉、知觉2、学前儿童感知觉发展的主要特点3、学前儿童观察力的发展与培养识记：感觉、知觉、视敏度的概念、感觉的种类、学前儿童感觉及知觉发展的特点理解：感觉的规律及知觉的规律运用：根据实例分析感知觉规律在幼儿园活动中的运用、培养学前儿童观察力的策略及方法三、学前儿童的注意1、认识注意2、学前儿童注意的发展3、学前儿童注意的培养识记：注意的概念、有意注意及无意注意的概念、学前儿童注意发展的特点、注意的品质及学前儿童注意品质的发展特点理解：注意的外部表现、导致学前儿童注意分散的原因运用：结合幼儿园实际分析引起学前儿童无意注意的条件及引起和保持学前儿童有意注意的条件；结合幼儿园或家庭实际分析防止学前儿童注意分散的方法；掌握正确对待“好动”幼儿的方法。
四、学前儿童的记忆1、认识记忆2、学前儿童记忆的发展3、学前儿童记忆的培养识记：记忆、记忆的分类、记忆的品质、记忆的保持与遗忘、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记、自传体记忆等概念、学前儿童记忆发展的年龄特点。
理解：遗忘规律、学前儿童记忆的研究方法运用：结合实例分析幼儿园教师是如何帮助幼儿记忆学习材料的。
五、学前儿童的想象1、认识想象2、学前儿童想象的发展3、学前儿童想象的培养识记：想象、有意想象、无意想象、再造想象、创造想象等基本概念，学前儿童想象发展的年龄特点理解：想象与客观现实的关系及其在学前儿童生活中的地位。
河北专升本学前教育专业考纲
河北专升本学前教育专业考纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：河北专升本学前教育专业考纲学前教育专业是当前教育领域中备受关注的一个领域，它关系着幼儿的成长和未来发展，对于幼儿教育工作者来说，具有重要的意义。
河北省专升本学前教育专业考试是一个重要的选拔考试，它是为了选拔优秀的学前教育工作者，为未来幼儿教育事业的发展贡献人才而设立的。
下面我们就来看一下河北专升本学前教育专业考纲。
一、考试科目1. 《幼儿园语文教学理论与实践》二、考试形式考试形式包括笔试和面试两个部分。
笔试是主要的考核方式，考生需要通过笔试来展示自己的知识和能力。
面试则是对考生综合素质的考核，主要考察考生的表达能力、沟通能力、思维能力等。
三、考试内容考生需要掌握幼儿园教育的相关理论知识，包括幼儿教育的基本原则、教育目标、教育方式方法等。
2. 幼儿教育实践能力考生需要具备幼儿教育实践能力，包括幼儿园教学设计、教学实施、课堂管理等方面的能力。
四、考试要求1. 注重基础知识的掌握3. 提高综合素质考生需要注重提高自己的综合素质，包括语言表达能力、沟通能力、思维能力等方面的素质提高。
河北专升本学前教育专业考纲要求考生具备扎实的理论基础、实践能力和综合素质，通过考试来选拔出优秀的学前教育工作者，为幼儿教育事业的发展注入新的活力。
希望广大考生能够认真备考，取得优异的成绩，为幼儿教育事业的发展做出自己的贡献。
【2000字】第二篇示例：河北专升本学前教育专业考纲是广大学生备考的重要指导，其内容涵盖了学前教育的相关知识和能力要求。
通过深入了解考纲，考生可以更好地备考，提高通过考试的机会。
下面将详细介绍河北专升本学前教育专业考纲的相关内容。
一、考试科目及内容河北专升本学前教育专业考纲主要包括以下科目：学前教育教育原理、学前教育与幼儿心理学、学前儿童健康与保健、学前语言与初步阅读、学前数学与逻辑思维、学前音乐与美育、学前艺术与手工、学前实习等。
考生需要全面掌握这些科目的相关知识和技能，才能顺利通过考试。
学前教育专升本考试内容(一)
学前教育专升本考试内容(一)学前教育专升本考试内容学前教育专升本考试是一项重要的资质考试，对于从事学前教育相关工作的人士来说至关重要。
以下是关于学前教育专升本考试内容的一些要点：考试科目学前教育专升本考试通常包括以下科目：1.儿童心理学2.学前教育原理与方法3.幼儿园教育与管理4.儿童创造力开发5.幼儿健康与安全教育6.幼儿园艺术与音乐教育7.幼儿园语言与听力教育8.学前教育专业素养考试形式学前教育专升本考试一般采用笔试的形式进行，包括选择题、填空题、简答题等。
在学前教育原理与方法、儿童心理学等科目中，还可能有案例分析题或论述题。
备考重点备考学前教育专升本考试需要重点关注以下内容：1. 儿童心理学•儿童认知和情感发展的阶段特点•儿童常见心理问题的预防与干预•学前儿童的特殊心理需求2. 学前教育原理与方法•早期教育理论的基本原理•教育活动设计与组织•多元化教学策略的应用3. 幼儿园教育与管理•幼儿园教育的目标与特点•幼儿园教学管理的方法与策略•幼儿园课程的规划与评估4. 幼儿园艺术与音乐教育•幼儿艺术与音乐的发展特点•幼儿艺术与音乐教育的方法与实施•幼儿艺术与音乐教育的评价与改进考试准备建议为了更好地备考学前教育专升本考试，以下是一些建议：1.制定详细的学习计划，合理安排时间，保证每个科目都有足够的复习时间。
2.多做模拟试题，了解考试的题型和难度，并熟悉答题技巧。
3.多参考教材和相关资料，扩大知识面，加深理解。
4.参加学习小组或找到学习伙伴，相互交流、讨论、分享答题技巧和备考经验。
5.注意健康饮食和作息，保持良好的身体状态，提高集中力和应对能力。
以上是关于学前教育专升本考试内容的一些概述和备考建议。
希望对准备参加该考试的同学们有所帮助。
祝各位顺利通过考试，取得优异的成绩！。
安徽职对口高考2020年版对口招生专业课考试纲要012学前教育类专业课考试纲要
学前教育类专业理论课考试纲要一、考试范围与内容本纲要规定的考试范围和内容，以教育部所颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》、《中等职业学校学前教育专业教学标准（试行）》为依据，主要内容包括：学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识等三个部分，总分为200分。
考试侧重考查考生对专业理论课的基础知识与技能的掌握程度，同时注意考查考生运用所学专业知识分析、解决实际问题的能力。
主要参考教材如下：1.张兰香潘秀萍主编《学前儿童卫生与保健》.北京：北京师范大学出版社2018年2月版.2.王东红王洁主编《学前儿童卫生保健》.北京：高等教育出版社2016年11月第1版.3.王兴华周佶佳主编《学前儿童发展心理》.北京：高等教育出版社2017年9月第1版.4.冯婉桢主编《学前教育基础知识》.北京：高等教育出版社2016年10月第1版.二、考试目标与水平层次本纲要确定的考试目标由知识与技能要点、考试条目和考试水平三部分组成。
“知识与技能要点”考查考生应知应会的基础知识和基本技能；“考试条目”是“知识与技能要点”内容的细化；考试水平是具体确定所考查的应知应会的知识和技能的考查层次。
本纲要的考试水平分为四个层次：A(识记）、B（理解）、C（掌握）、D（综合运用）。
每一较高层次同时包含其较低层次的考试水平。
其具体含义为：A(识记）：主要考查考生对专业基础知识的识别和记忆水平，要求考生能正确地辨别、再认或再现相应的基础知识，如要求学生能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认）或者能按题目要求复述学过的知识（再现）。
即在记忆水平上考核考生的学习成果。
例如：“注意”的概念。
B（理解）：主要考查考生对专业基础知识的理解程度。
除“识记”的要求外，正确理解所学知识的确切含义以及与其相关知识的内在联系。
例如：学前儿童生长发育的一般规律是什么？有哪些因素影响学前儿童的生长发育？C（掌握）：主要考查考生对所学专业基础知识、基本技能的初步运用能力。
年学前教育专业(艺术类)招生考试大纲.doc
黄冈师范学院2011年学前教育专业（艺术类）招生考试大纲一、考试性质学前教育专业考试是由报考我校学前教育专业的高中（中专）合格毕业生考生参加的选拔性考试，是普通高考的一个重要组成部分。
专业考试主要测试考生的音乐特长、美术特长及学前教育教师综合素质。
二、考试科目和考核目的学前教育专业考试科目包括音乐、美术及学前教育教师综合素质测试。
音乐（声乐、器乐、舞蹈三选一）：考查学生的音准、节奏感及音乐表现力。
美术（简笔画、剪纸、手工制作三选一）：考查考生的基本绘画能力，剪纸、手工制作能力。
学前教育教师综合素质：教师语言能力考查学生的普通话水平、语言组织与表达能力、逻辑思维与创造性及应变能力；命题作文考查考生审题立意、布局谋篇、选材行文及文字表达能力。
※湖北省外考生不考命题作文一项,专业总分为200分。
三、考试内容、形式和评分标准（-）音乐考试内容、形式和评分标准（声乐、器乐、舞蹈三选一）1.声乐（1）形式和范围：现场演唱一首自选歌曲（内容、风格不限）。
（2）考试用具要求：考场提供钢琴与音响，服装与伴奏考生自备。
（3）考试时间：3-5分钟。
（4）成绩评定与权重：满分为50分，其中：嗓音条件：15分音准、节奏：15分音乐表现力：20分2.器乐（1）形式和范围：现场演奏一首器乐作品（内容、风格不限）（2）考试用具要求：考场提供钢琴，其它乐器考生自备；要求背谱演奏。
（3）考试时间：3-5分钟。
（4）成绩评定与权重:满分为50分，其中:手指条件：10分音准、节奏：15分音乐表现力：15分体态、姿势：10分3.舞蹈（1）形式和范围：现场表演成品舞蹈一个（内容、风格不限）。
（2）考试用具要求：考场提供舞蹈厅及音响，服装道具及伴奏自备。
（3）考试时间：3-5分钟。
（4）成绩评定与权重：满分为50分，其中：气质形象：10分舞姿与风格把握：20分艺术表现力：20分（-）美术考试内容、形式和评分标准（简笔画、剪纸、手工制作三选一）1.简笔画（1）形式和范围：现场按提供的人物头像画一张简笔画。
安徽2020年普通专升本学前教育专业考试大纲
学前教育专业《学前教育学》专升本考试大纲课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
考核方式：闭卷考试。
考试题型：选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、案例分析题。
参考书目：朱宗顺、陈文华主编，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2012 考核内容：绪论考核要点：1．学前教育学的含义。
2．学前教育学的产生和发展。
第一章学前教育概述第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势考核要点：1．学前教育的含义。
2．学前教育的三个组成要素。
3．学前教育的类型。
第二节学前教育的特点、原则和任务考核要点：1．学前教育的特点。
2．学前教育的基本原则。
第二章学前教育与儿童第一节学前教育和儿童关系概述考核要点：1．儿童发展的含义和特征。
2．影响儿童发展的因素。
3．学前教育与儿童发展的关系。
第二节儿童观的演变与建构考核要点：科学儿童观的内涵。
第三章学前教育与社会第一节学前教育受社会的影响和制约考核要点：1．经济对学前教育的影响。
2．政治对学前教育的影响。
3．文化对学前教育的影响。
第二节学前教育对社会发展的影响考核要点：1．学前教育对经济发展的影响。
2．学前教育对社会发展的影响。
3．学前教育对文化的影响。
第一节幼儿园教师概述考核要点：1．幼儿园教师的含义。
2．幼儿园教师的角色。
第二节幼儿园教师的素质考核要点：1．幼儿园教师素质概述。
2．幼儿园教师的职业道德。
3．幼儿园教师的知识结构。
4．幼儿园教师的专业能力。
5．幼儿园教师的专业成长。
第五章幼儿园教育的目的与内容第一节幼儿园教育目的考核要点：1．幼儿园教育目的的含义。
2．我国幼儿园教育目的的内容与特点。
3．我国幼儿园教育目的的实施。
第二节幼儿园教育内容考核要点：1．我国幼儿园的教育内容。
2．幼儿园教育内容选择的原则。
第六章幼儿园生活活动第一节幼儿园生活活动概述考核要点：1．幼儿园生活活动的含义。
巢湖学院专升本考试科目纲要
附件：应考科目考试纲要公共课考试科目纲要一、高等数学（一）微积分1．函数：函数的概念、函数的几种常见性态、反函数与复合函数、初等函数；2．极限与连续：极限的概念及运算、极限存在准则、两个重要极限、无穷大量与无穷小量、函数的连续性；3．导数与微分：导数的概念、基本公式与运算法则、隐函数的导数、高阶导数、函数的微分；4．导数的应用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比达法则、函数的单调性及其极值函数的最大值和最小值、曲线的凹凸性与拐点；5．不定积分：不定积分的概念、性质与基本积分公式、换元积分法、分部积分法、简单的有理函数积分；6．定积分及其应用：定积分的概念、性质、定积分与不定积分的关系、定积分的换元积分法和分部积分法、无穷区间上的广义积分定积分的应用（平面图形的面积、旋转体的体积）；7．多元函数微分法：多元函数的概念、偏导数、全微分、复合函数的微分法；8．二重积分：二重积分的概念、性质与计算（直角坐标与极坐标）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一阶微分方程（分离变量、齐次、线性）；10．无穷级数：数项级数的概念和性质、正项级数及其审敛法、幂级数的收敛半径及收敛域。
（二）线性代数1．行列式与矩阵：行列式及其基本性质行列式的按行（列）展开定理、矩阵及其基本运算、矩阵的初等变换与初等方阵、方阵的逆矩阵、矩阵的秩；2．线性方程组：线性方程组解的研究、n元向量组的线性相关性、齐次线性方程组的基础解系。
（三）概率论初步：1．随机事件：事件的概率、概率的加法公式与乘法公式、事件的独立性全概率公式和贝叶斯公式；2．一维随机变量及其分布：随机变量的概念、离散型、连续型随机变量、几种常用的离散分布与连续分布、分布函数；3．一维随机变量的数字特征：数学期望、方差。
二、综合文科综合文科包括：《政治理论》（含马克思主义哲学原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础）和《大学语文》。
2020年巢湖学院专升本招生计划、考试科目及参考书目
吉林大学宋天佑编 《无机化学》（上
5
应用化学 100 高等数学 英语 无机化学 、下册）第四版，高等教育出版社， 有机化学 李景宁等著《有机化学》(上、下册)第
五版，高等教育出版社，2010年
2019年
管理学原 王光健、胡友宇、石媚山编《管理学原
岳俊芳、吕一林著《市场营销学》（第
6 电子商务 100 高等数学 英语
2020年巢湖学院专升本招生计划、考试科目及参考书目
公共课考试科目 序号 招生专业 计划数
科目1 科目2
科目1
参考书目
专业课考试科目 科目2
参考书目
备注
1.朱家存、王守恒、周兴国主编《教育
1.社，
等教育出版社，2018年；
1 学前教育 100 大学语文 英语 教育学
2.陈永捷、梅德明等著《英语（第二 师范
版）英汉汉英翻译教程》（高职高专英
语专业适用）第二版，高等教育出版
社，2017年
数学与应用
同济大学数学系 编《高等数学》（第
同济大学数学系 编《线性代数》（第
4
100 高等数学 英语 高等数学
线性代数
师范
数学
七版），高等教育出版社，2014年
六版），高等教育出版社，2014年
师范
文学
版，高等教育出版社，2014年
版），高等教育出版社，2017年
1.陈永捷、梅德明等著《英语（第二
版）写作教程》（高职高专英语专业适
陈永捷、梅德明等编《英语（第二版）
用）第二版，高等教育出版社，
综合教程1-4》（高职高专英语专业适 翻译与写
2016年；
3
英语
100 大学语文 英语 综合英语 用）第二版，高等教育出版社，2016年 作
合肥学院2020年普通专升本学前教育专业《学前教育学》考试大纲
合肥学院2020年普通专升本学前教育专业
《学前教育学》考试大纲
一、考试大纲
1、导论：学前教育与学前教育学、学前教育的理论与实践、学前教育学的学习与研究方法
2、学前儿童观：儿童观的界说、儿童权利的扩大与保护、正确儿童观的树立、《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》简介
3、学前教育观：学前教育的价值、学前教育的发展、学前教育的目标、科学学前教育观的树立、学前儿童的因材施教、《关于当前发展学前教育的若干意见》简介
4、学前教育课程：学前教育课程的界定、学前教育课程的理论、学前教育课程的方案、学前教育课程的设计、学前教育课程的评价、后现代课程理论及启示
5、幼儿园的社会教育：幼儿园社会教育的价值和内容、幼儿社会化的理论和实践、幼儿园社会教育活动的设计原则、幼儿园社会教育的路径探寻、幼儿园社会教育活动的组织与实施、幼儿园社会教育活动的观察与评价、幼儿园社会教育活动的案例
6、幼儿园的游戏活动：幼儿游戏活动的种类、幼儿游戏活动的价值、幼儿游戏活动的准备、幼儿游戏活动的观察、幼儿游戏活动的指导、幼儿游戏活动的评价
7、幼儿园家庭教育的指导：幼儿园家庭教育指导的价值、幼儿园家庭教育指导的内容、幼儿园家庭教育指导的原则、幼儿园家庭教育指导的形式、幼儿园家庭教育指导的方案、《全国家庭教育指导大纲》简介
8、幼儿教师：幼儿教师的职业特点、幼儿教师的职业素养、幼
儿教师的职业培训、《幼儿园教师专业标准（试行）》简介
9、国外学前教育的改革及启示：美国学前教育的特点及启示、英国学前教育的特点及启示、新加坡学前教育课程评述、埃及幼儿教师的特征及思考
二、参考书目
李生兰著：《学前教育学》（第三版），华东师范大学出版社，2014年版。
安徽专升本学前教育院校及考试科目
层次
专业课科目1
专业课科目2
公共课统考科目1
公共课统考科目2
淮北师范大学
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
亳州学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
黄山学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
巢湖学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
滁州学院
公办
教育学
心理学
大学语文
英语
合肥学院
公办
学前教育学
学前心理学
大学语文
英语
淮南师范学院
公办
学前教育学
学前心理学
大学语文
英语
淮北师范大学信息学院
民办
教育学
心理学
大学语文
英语
安徽师范大学
公办
学前教育学
学前儿童发展心理学
大学语文
英语
安徽师范大学
公办
学前教育学
学前儿童发展心理学
大学语文
英语
安徽师范大学皖江学院
民办
学前教育学
心理学
共课统考科目1在2024年4月22日上午9:00-11:00；公共课统考科目2在2024年4月22日下午14:00-15:30。专业课由各个院校自行安排。
安徽专升本学前教育院校及考试科目
按照安徽省考试院的公告要求可知，2024年专升本成人高考学前教育专业的招生继续执行“2门公共课（各150分）+2门专业课（各150分）”的方式，其中，文科2门公共课为“大学语文+英语”，理科2门公共课为“高等数学+英语”；2门专业课为高职（专科）阶段专业课程。公共课由省考试院组织进行统考；专业课由招生院校自主命题或开展联合命题，并组织考试。具体招生院校及考试科目参考近年实际情况，整理出下表：
2022巢湖学院专升本学前教育真题
2022巢湖学院专升本学前教育真题一、填空题。
1、学前教育的社会功能主要包括。
2、在我国，学前教育包括三个方面，即。
3、幼儿园是保教并重的机构，以为主要活动形式。
4、幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。
5、被称为幼儿园之父的是。
6、所谓是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
7、为儿童发展提供了物质前提和生理基础。
8、构成学前教育的因素主要包括：。
二、选择题。
1、幼儿在园进餐、睡眠、盥洗、入厕等基本活动统称为幼儿园的（）。
A、生活活动B、游戏活动C、自由活动D、教学活动2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A、南京鼓楼幼稚园B、劳工幼稚园C、香山慈幼院D、江西实验幼师3、关于学前儿童全面发展的原则，错误的描述是（）。
A、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
B、儿童的发展应是有个性的发展。
C、儿童的发展应是平均的发展。
D、儿童的发展不是面面俱到的无差别的发展。
4、当前学前儿童中许多孩子智力水平很高，但心理素质较低，平时与人交往中经常表现出以自我为中心，不关系他人。
导致这一现象发生的原因，可能是教育中违背了（）。
A、促进学前儿童全面发展的原则。
B、保教结合的原则。
C、面向全体，重视个别差异的原则。
D、以游戏为基本活动的原则。
5、幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）。
A、家长学校B、亲子学校C、家长班D、亲子班6、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
A、在小班进行B、在中班进行C、在大班进行D、贯穿于整个幼儿园教育。
2020年安徽专升本学前教育真题
2020年安徽专升本学前教育真题
1、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程的活动，通常称为。
2、认知心理学是以观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重分支。
3、是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。
4、感觉能力与感觉阈限成比，感觉阈限越大，感觉能力越。
人的感觉能力可通过训练加以提高。
5、信息的提取是记忆的最后一个环节。
信息的提取有和两种形式。
6、解决问题的效率与动机水平之间是曲线关系。
7、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断在心理学上被称为。
8、一个学生能够熟练地拿笔书写文字，这种进行操作和实践所需要的知识是识。
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学前教育专业考试大纲
【考试科目】
1.《教育学》、《学前教育学》
2.《心理学》、《学前儿童发展心理学》
【考试范围】
1.《教育学》、《学前教育学》
教育学的发展沿革及主要特点；教育与社会发展；人的发展内涵及其教育意义，人的发展影响因素及其作用；教育目的内涵及代表理论，我国的教育目的内涵及理论基础；教师概念、任务、素质及教师专业发展；师生关系概念、内涵及建立；课程概念、类型及主要课程理论；课程开发、实施及评价；我国基础教育课程改革主要目标、内容；教学、教学过程概念；教学组成及基本环节；教学过程的本质、规律和原则；教学方法概念、类型，主要教学方法的内涵及实施要求；教学组织形式概念、类型及变革；班主任概念内涵；班级组织概念、作用、建设与管理；学前教育学概述；学前教育概述；儿童观的演变与科学建构；学前教育理论与实践的发展；我国及国外学前教育的目标；科学学前教育观的树立；学前教育课程的概述、理论、方案、设计与评价；幼儿园社会教育的涵义、价值、任务与内容；幼儿社会化的理论与实践；幼儿园社会教育活动的设计、实施与评价；幼儿园游戏及指导；幼儿园家庭教育指导的价值、内容、原则、形式与方案；幼儿园教师概述；幼儿园教师职业素养；国外学前教育的改革及启示。
2.《心理学》、《学前儿童发展心理学》
心理学的研究对象、起源与发展、研究任务与研究内容；心理发展理论；认知心理；需要、动机和情绪情感；智力、能力和创造力；人格心理；教师心理；学校心理健康教育。
【参考书目】
1.朱家存、王守恒、周兴国主编《教育学》（第一版），高等教育出版社，2010年。
李生兰著《学前教育学》（第3版），华东师范大学出版社，2014年。
2.姚本先.《心理学》（第三版），高等教育出版社，2018年。
陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟著.《学前儿童发展心理学》，北京师范大学出版社，2013年。