列夫托尔斯泰使用
列夫_托尔斯泰--用
夸张，表现托的眼睛具有人类面部 最丰富的情感，可以抒发各种各样 的表情．
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间 的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精 确无误的频波。
“这对珠宝”指什么？这句话该怎样理 解？ • “珠宝”指托尔斯泰的眼睛。 • 比喻 • 这句写出了托尔斯泰的文学创作，既来 自于对社会生活、人间世态的观察、研 究，又用他的艺术巨笔把他们准确地表 现出来，展示了时代的本质和要求．
“夸张”有几种方式?
• 夸张的方式包括扩大、缩小和超前三 种 • 1．扩大夸张。这类夸张是故意把一般 的事物住上(高、强、快、多等)处说。 • 托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。 • 2．缩小夸张。与扩大夸张相反，这类 夸张是故意把一般事物往小(低、弱、 慢、少等)处说。 • 就这么个侏儒！
• 3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事 当成事先出现的，或是同时出现。 • 如：他酒没进口，人早就醉了。
问题研讨：
文章为什么重点写他的眼睛？
“眼睛是心灵的窗户”，托尔 斯泰丰富的内心世界，通过眼 睛充分地表现出来。 作者这里对托尔斯泰的眼 睛的描写，已不再限于肖像描 写了，而是含蓄地揭示了托尔 斯泰作为伟大的文学家，对他 所处时代做出准确、深入、全 面的描绘，充满智慧，为人类 创造巨大的精神财富，成为时 代的代言人。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓 密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 “植被”是什么？“空地”是什么？
这是什么修辞手法？
• 植被：胡髭； • 空地：脸庞没长胡髭的地方。 • 比喻（借喻）
这一段还有哪几个比喻句？
1. 长髯……遮住了皱似树皮的黝黑脸膛 2. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝 上倒竖。 3. 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头 上。不管从哪个角度看，你都能见到热 带森林般茂密的须发。 4. 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。
《列夫·托尔斯泰》课堂教学设计
《列夫·托尔斯泰》课堂教学设计《列夫·托尔斯泰》教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下整理的《列夫·托尔斯泰》教学设计（精选3篇），仅供参考。
《列夫·托尔斯泰》教学设计1教学目标：1、积累“鬈、颔首低眉、粗制滥造”等字词。
2、掌握外貌描写的方法及欲扬先抑的写法。
3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
4、通过学习体会人生的奋斗意义和价值取向，从而懂得心灵美才是真的美。
教学重点、难点：重点：理解作者通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界。
难点：体会人生的奋斗意义和价值取向。
教学方法：速度浏览法圈点批注法启发引导法点拨讲解法课前准备：熟读课文，扫除文字障碍，查阅托尔斯泰生平传记和作品。
教学过程：一、导入新课（要设计好导语）二、检查预习，疏通障碍。
读准加点字并了解四字成语的意思胡髭长髯鬈发禁锢锃亮颔首低眉粗制滥造三、跳读课文，读懂人物1．作者是怎样描写托尔斯泰的外貌特点的？在课文哪些句段？（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑。
（4）长相：长相平平、普通。
2、托尔斯泰外貌上难道没有闪光点吗？同学们帮老师找一找。
明确：目光目光有什么特点，从课文哪里可以看出？（1）写犀利目光。
（2）写目光蕴情丰富。
（3）眼睛有威力。
3、前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，眼睛是心灵的窗口，目光折射出他灵魂的高贵，这是一种什么样的写法？欲扬先抑。
4、正是这种欲扬先抑的手法，为我们展示出列夫托尔斯泰的人格魅力，作为文坛泰斗的他，有哪些文学成就？让同学介绍列夫？托尔斯泰和其作品，交流、补充、归纳：列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的实际主义标志”。
《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习
《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，小偏整理了《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习，感谢您的每一次阅读。
《列夫·托尔斯泰》部编语文课文知识点预习01语文积累与综合运用1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步……虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种xī利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲zhòu，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可质疑的描述。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
xī(犀)利锃亮(zèng)甲zhòu(胄)(2)文中有错别字的一个词语是“无可质疑”，这个词语的正确写法是“无可置疑”。
(3)文中“颔首低眉”的意思是：低着头，形容谦卑恭顺;“诚惶诚恐”的意思是：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
2.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
胡髭(zī)一绺绺(liǔ)正襟危坐(jīn)鬈发(quán) 粗制làn(滥)造鹤立鸡群(hè)长髯(rán) 藏污纳垢(nà) àn(黯)然失色禁gù(锢) 滞留(zhì) 热泪涟涟(lián)蒙mèi(昧) càn(粲)然诚huáng(惶)诚恐3.下列句子没有使用修辞手法的一项是( B )【详见本课“学法点津”】A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。
列夫托尔斯泰使用课件11
真沙皇对托尔斯泰无可奈何，
而托尔斯泰却在动摇着他的统治。
赞美人们的善良、勇敢、淳朴。 歌颂他们“人民才是真正的英雄。”
他揭示的罪恶。 批判贵族阶级的贪婪、腐朽。
1850年秋天，为农民弟子兴办学校。
1898年将《复活》全部稿费捐赠给民间教会教徒。
遵照他的遗嘱，遗体安葬在故乡的森林中。
因为被政府革除了教籍，所以他的坟上没有竖立墓碑，
没有十字架，更没有墓志铭。
曾经有人这样评价： 19世纪的俄国有两个沙皇， 一个是俄国当政的统治者， 另一个就是托尔斯泰。
真沙皇对托尔斯泰无可奈何，
而托尔斯泰却在动摇着他的统治。
列夫·托尔斯泰
茨威格
列夫·托尔斯泰
茨威格
找1-5段中心句，圈关键词
说说托尔斯泰的形象特点。
朗读课文，读准下列字音:
yǒu zhì yú sù gù xuān 黝黑 滞留 愚钝 归宿 禁锢 轩昂
xī zhū rú sì gān gà chì càn 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 粲然
shēn gòu jīn zhòu zèng 甲胄 锃亮 乡绅 藏污纳垢 正襟危坐
hàn 颔首低眉
mào 广袤无垠
托尔斯泰面部的其他部件
胡子、眉毛、头发，
都不过是用以包装、保护
这对闪光的珠宝的甲壳而已。
速读6-7段，
划出相关的句子, 各用一个四字短语 来概括托尔斯泰的眼睛特点。
微不足道的细节 ， 1．这对眼睛不会放过＿＿＿＿＿＿＿＿ 同样也能全面揭示＿＿＿＿＿＿＿＿ 广袤无垠的宇宙 。
晚年时，把自己全部财产捐赠给俄国人民。 革命期间， 他自愿充当“从事农业的一亿人民的辩护手” 承担起和政府、教会、贵族辩驳的重任。
分层教学法在八年级语文列夫托尔斯泰教案中的应用
本文将探讨分层教学法在八年级语文列夫托尔斯泰教案中的应用，旨在为广大教师提供可借鉴的教学方法。
通过对列夫托尔斯泰的教学案例分析，我们可以看出，分层教学法在提高学习效果和减轻学习压力方面发挥了重要作用，也让教师更好地了解和满足不同学生的学习需求。
一、列夫托尔斯泰的教学案例列夫托尔斯泰教学案例是一份以《战争与和平》为主题的课程设计，课程设计以多元化教学方法并结合分层教学法来推动。
课程设计根据学生的学习状况，将学生分为三层，即强、中、弱层次。
强层次的学生负责自主研读原文、理解和分析，中层次的学生则需要理解、分析和策划小组研究任务，而弱层次的学生需要从小组中较强的学生中获取帮助。
针对不同的层次，教师采用不同的教学方法。
在整个教学过程中，教师鼓励学生积极参与，以提高学生的主动性和参与度。
同时，老师也关注学生的反馈，以帮助他们更好地理解课程内容和解决疑点问题。
通过这种方式，教师可以帮助学生发展分析和商量的能力，以及跨学科的能力。
二、分层教学法的优点分层教学法的优点在于，它能够创造一个符合不同学生需求的学习环境，让学生能够按照个人的学习能力和节奏进行学习。
分层教学法也能够帮助教师更好地把握学生的学习进展，以便及时调整教学策略。
分层教学法还可以为那些学习能力较弱的学生提供更加专业的支持，以根据其个人的需求提供相应的帮助。
列夫托尔斯泰教学案例充分展现了分层教学法的优势。
通过将学生分组，教师可以更好地了解不同层次的学生，以使每个学生都能够根据他们的能力水平完成任务，并实现个人目标。
从而，分层教学法在这个过程中为不同层次的学生创造了不同的学习体验。
三、总结分层教学法是一种很好的教学方法，特别是在今天实行的义务教育中是重要的方式，它不仅能够满足不同学生的需求，还可以让教师更好地把握学生的学习情况。
借鉴列夫托尔斯泰的教学案例，我们可以从中了解到如何更好地落实分层教学法，以便为学生创造更好的学习体验。
这种方法有助于学生吸收内容，并在实践中创造出新的想法和方法。
第8课《列夫 托尔斯泰》教学设计 部编版语文八年级上册
列夫•托尔斯泰教学设计【教学目标】1.揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的比喻描写形貌的手法。
2.通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。
3.感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
【教学重点】诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
【教学难点】联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
【教学方法】１、诵读法：文中茨威格以他高超的语言功力展现了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鲜明，蕴涵深刻。
在诵读中引导学生悉心揣摩作品的描述手法和其中的思想感情。
２、联想法：课文用文字描绘托尔斯泰肖像画，尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。
这给读者创设了广阔的思维空间，活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含意。
【教学媒体】多媒体课件投影仪。
【课时安排】 2课时。
【教学过程】〖教学要点〗诵读，整体感知托尔斯泰的外貌。
品评语句，深透理解课文的描述方法和思想感情。
〖教学步骤〗第一课时一、导语设计（投影显示托尔斯泰画像）列夫.托尔斯泰说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
”他用自己的一生钻探着这样的深度。
他带着崇高的信仰，撷着对民众奇特的情感。
用锐利的眼睛延伸着生命的长度，用智慧的笔触摸着生命的深度。
在辛勤的笔耕中，找到了人生的坐标，成为时代的代言人。
在他这面镜子里，照出了俄国的现实，成就了他生命的价值。
学习目标1、把握肖像描写的技巧。
2、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。
3、了解托尔斯泰的伟大思想。
三、资料助读（投影）作者简介：斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利文学家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里，1901年在维也纳大学攻读哲学期间出版了第一奉诗集《银弦集》。
此后，新作迭出，文学成了他毕生追求的事业。
小说剧、诗歌、传记、散文特写，各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。
《列夫托尔斯泰》教案（通用10篇）
《列夫托尔斯泰》教案《列夫托尔斯泰》教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《列夫托尔斯泰》教案，欢迎大家分享。
《列夫托尔斯泰》教案篇1教学目标：1. 积累字词2. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。
3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
教具：PPT教学重点：学习并掌握文中比喻和夸张的运用教学难点：赏析重点语句，理解人物形象关键：引导学生通过查询资料，了解托尔斯泰的生平，思想变化和精神追求，形成自己的认识。
教学手段：自主、合作、探究第一课时一、自由交流：以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。
交流围绕三个重点展开，生平、艺术成就、见解与思想，约5分钟，5分钟后，请同学代表发言。
二、教师小结并导入：托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。
他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。
托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。
下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。
三、自学检测：1、给加点字注音：黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热颔首低眉广袤无垠2、解词：器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠四、研读课文，品味语言、理解人物形象：(一)研读课文第一小节：1、师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。
2、请生齐读课文3、思考：这段文字写了托尔斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通过什么方法写的?明确：主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸张来表现的。
《列夫托尔斯泰》的写作手法
《列夫托尔斯泰》的写作手法
列夫托尔斯泰是俄国文学史上最重要的作家之一，他的写作手法独特而且影响深远。
以下是列夫托尔斯泰的一些常见的写作手法：
1. 现实主义写作风格：托尔斯泰的作品以现实主义为主导，他力求真实地描绘社会生活和人物的内心世界。
他的小说着力描绘农村生活和社会冲突，以及人性的复杂性。
2. 大量使用插叙和倒叙：托尔斯泰常常运用插叙和倒叙的手法来增加故事的张力和吸引力。
这种手法可以打破时间和空间的限制，使读者能够更好地理解和体验故事。
3. 内外兼修的叙述：托尔斯泰常常通过描写人物的外部行为和内心思想来展示角色的复杂性。
他通过详细描写人物的外貌、动作、对话和内心独白等方式，使读者更加了解人物的性格和心理状态。
4. 宏大叙事和普世主题：托尔斯泰的作品通常涉及宏大的主题，如爱、战争、死亡、宗教信仰和社会正义等。
他通过描写人类普遍的情感和命运来探索人的存在意义和道德责任。
5. 使用人物对话来展示思想：托尔斯泰经常使用人物之间的对话来传达他的思想和观点。
通过对话，他可以展示不同人物的观点和态度，并通过对话中反映的冲突和辩论来探讨问题和思考。
总的来说，托尔斯泰的写作手法多样化且独特，他通过真实描绘社会生活、深入分析人物内心世界、运用插叙和倒叙等手法，以及探讨深刻的普世主题，使他的作品具有极高的艺术价值和思想深度。
列夫托尔斯泰课文佳句赏析
列夫托尔斯泰课文佳句赏析1. 列夫托尔斯泰的句子赏析(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害.令你无法动弹，无法躲避.运用了比喻的手法，把“犀利的目光”比作“锃亮的钢刀”，暗示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻.（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠.运用了夸张的手法，写出了托尔斯泰眼睛中蕴含了深刻的情感，赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力，并在作品中展现了社会的各个层面.（3）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想的加工，并用他的笔表现出来，展现社会和人生的真谛.（4）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝.匕首指托尔斯泰的眼睛.主人指在社会中生活的人（作品所反映的对象）这句话写出了托尔斯泰目光敏锐犀利，对现实的批判是极其深刻而准确的，甚至引起统治当局的恐慌.（5）具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富.作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福.这句话充分表达了智者的痛苦，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪、苦难及其原因，并尽其毕生去改变，但总是事与愿违，这是他最大的痛苦.。
2. 课文《列夫·托尔斯泰》摘抄三句好句并赏析你好，1、一根根迎风飘动颇有长者风度，小屋粗制滥造出自一个农村木匠之手，使人产生遐想，直到人生的晚秋俊秀之光才是这块悲凉之地解冻，长髯覆盖了两颊遮住了嘴唇遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。
采用比喻的修辞手法描写了托尔斯泰的胡子。
而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
用粗制滥造的小屋比喻脸部的轮廓生动的描写出托尔斯泰脸孔的粗劣。
形象地揭示了托尔斯泰内心世界的巨大变化。
2、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
8《列夫·托尔斯泰》上课用
他生前放弃了自己的贵族身份和生活方 式，他死后更是安静而朴素，在他家乡 的森林中无声的长眠，坟前没有墓碑， 没有十字架，没有墓志铭。
奥地利传记作家茨威格说“他的墓成了 世间最美的、给人印象最深刻的、最感 人的坟墓。”保护他得以安息的没有任 何别的东西，唯有人们的敬意。
“世间最美的坟墓”
黝黑 (yǒu) 滞留 (zhì) 禁锢 (gù) 鬈（quán)
5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰的形 象，这是为什么？
说明他是俄国人民大众的一员，与全体 俄国人民同呼吸共命运；
读6—9段找出托尔斯泰
眼睛的特点：
我从
这（几）
句话中读出这是一双
的眼睛。
眼睛
托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把 人世间的物质吸进去，然后向我们这个 时代放射出精确无误的频波。 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们 的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情， 直戳要害，正好刺中了他的心窝。
斯蒂芬· 茨威格: 代表作品 《一个陌生女人的来信》
你想象中的托尔斯泰？
走近托尔斯泰
列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰(1828～1910):
19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫 长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的 高峰。
《幼年》、《少年》、《青年》、《战争与 和平》、《安娜· 卡列尼娜》、《复活》等,列宁称 他是”俄国革命的一面镜子” 。
作用：造成鲜明对比 留下深刻印象
“蓄势待发”——欲扬先抑
鲁迅的《阿长与山海经》中先写阿长的“多 事”、“规矩多”，这是抑；通过去帮作者 买来山海经来突出阿长对孩子的爱，这是扬。
7.我们体会到作者字里 行间渗透着对托尔斯泰的 之情崇吗敬？、赞美
《列夫·托尔斯泰》上课用
敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代 作出准确、深入、全面的描绘，使之 成为时代的代言人。
分析肖像画：
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像 描写,突出了哪两个方面的特点?它们分 别对塑造人物形象有何作用?
平庸丑陋 反衬
灵魂的高贵,眼睛的精美
大众化
说明
是人民大众的普通一员,与 俄国人民同呼吸共命运
侏儒： 身材异常矮小的人。 郁郁寡欢：心里苦闷，不快乐
鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头 显得很突出。 正襟危坐： 理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄 重的样子。 颔首低眉： 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐： 惶恐不安。 热泪涟涟： 泪流不断的样子。 盎然： 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 广袤无垠： 广阔无边。
读准字音
理解词义
（quán） 黝黑（yǒu） 长髯（rán） 胡髭 （zī） 鬈发 n 藏污纳垢 gòu 一绺 liǔ 粗制滥造 là 粗糙 cāo 崎岖 qí qū 粗鄙 bǐ 滞留 zhì 禁锢 gù 蒙昧 mèi 酒肆 sì正襟危坐 jīn 美髯公 rán 轩昂 xuān 颔首低眉 hàn 侏儒 zhūrú 尴尬 gān gà 犀利 xī 粲然 càn u 锃亮 zèng 甲胄 zhò
列夫· 托尔斯泰
茨威格
列夫· 托尔斯泰是一位在俄国文坛驰骋 了近60年的文学巨匠，创作了大量的作 品。其作品题材广泛，体裁多样，其中 以《战争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》 和《复活》最为著名。托尔斯泰一生都 致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到 了晚年，他坚决地站到农民的立场上来， 强烈反对土地私有制，主张博爱。他逝 世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一 个小森林中，没有墓碑，没有十字架， 茨威格（也即本文作者）称之为“世间 最美丽的坟墓”。
列夫托尔斯泰上课用
托尔斯泰晚年力 求过简朴的平民 生活，1910年10 月从家中出走， 11月7日病逝于 一个小站，享年 82岁，一代文学 巨匠走完其人生 旅程。
他活着的时候，拥有财富、地位、 名誉，最后却孤独凄凉地病死在一 个无名的小火车站；生前被誉为俄 国文学大师，死后的坟墓却是最不 起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭 贵族，却放弃一切，心甘情愿去做 一个一无所有的农民。这样一个充 满着矛盾的人，让许多人产生了好 奇心。奥地利作家茨威格，恰恰抓 住了托尔斯泰的一生充满矛盾这一 特点，用他独到的文笔为我们勾勒 出托尔斯泰的独特形象。
谢谢观赏
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“像枪弹穿透了伪装 的甲胄，它像金刚刀 切开了玻璃”
“一对眼睛射出一道黑豹似的目光”
“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来， 又稳又准，击中要害” “像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密， 不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色” “它们可以照耀在精神世界的最高处，同样 也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂 深处” “它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装 扯掉，把浅薄的信条撕烂。”
1.快速浏览课文，理清文章脉络。
思考：文章可分为几个层次？分别讲述 什么内容？ 明确：可分两部分： 一、（1～5）主要刻画托尔斯泰 的外貌特征。 二、（6～9）描写托尔斯泰的那 双非同寻常的眼睛。
自由朗读课 1-2段，勾画出 描写托尔斯泰外 貌的语句，看看 作者从哪些方面 来写的。
茨威格在刻画托翁的形象时大量地使用 了比喻的修辞手法，请找出进行圈画
植被多于空地 比喻脸庞多毛 皱似树皮 比喻黝黑的脸膛 纠缠不清的树根 比喻眉毛脸庞多毛 泡沫 比喻鬈发 像热带森林般浓密 比喻须发 卷起滔滔白浪 大胡子
《列夫·托尔斯泰》语言积累与运用
《列夫·托尔斯泰》语言积累与运用1.重要词语：（1）注音颊（jiá）黝黑(yǒu) 粗糙（cāo）崎岖（qí qū）平庸（yōng）滞留(zhì) 愚钝(dùn) 禁锢(gù) 犀利(xī) 轩昂(xuān) 侏儒(zhū rú) 酒肆(sì) 尴尬(gān gà) 炽热(chì) 滥造(làn) 锃亮(zèng) 长髯(rán) 脸颊(jiá) 胡髭(zī) 鬈发(quán)甲胄(zhòu) 剑鞘(qiào) 粲然(càn) 一绺绺(liǚ) 藏污纳垢(gòu) 正襟危坐(jīn) 颔首低眉(hàn) 黯然失色(àn) 广袤无垠(mào)（2）词语鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
广袤无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
粗制滥造：指制作东西马虎草率，不顾质量。
藏污纳垢：原是一种比兴手法，说明君王要有所作为，就应当忍辱负重。
后比喻包容种种坏人坏事。
垢：脏东西。
无可置疑：也作毋庸置疑。
没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。
麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。
比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。
入木三分：形容书法极有笔力。
现多比喻分析问题很深刻。
2.重要句子（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭(zī)使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈(quán)发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
列夫托尔斯泰人物描写语言特点
特点
描述
形象生动
茨威格在描写托尔斯泰的外貌时，使用了大量形象生动的比喻和细节描绘，如“多毛的脸庞，植被多于空地”，“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”，“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”等，这些描述让读者能够清晰地想象出托尔斯泰的独特外貌。
夸张与对比
作者在描写中运用了夸张的手法，如将托尔斯泰的胡须比作“热带森林般茂密”，将他的面容与“田野村夫”相比较，这种夸张与对比的手法增强了描写的表现力，使读者对托尔斯泰的形象留下深刻印象。
深刻寓意
茨威格通过对外貌的描写，进一步揭示了托尔斯泰作为伟大文学家的精神特质。他强调天才的灵魂不一定栖息于外貌俨然的绅士身上，而当天才灵魂栖息于简陋的“住所”时，才更显得崇高和伟大。这种深刻寓意使读者在欣赏文学作品的同时，也能思考人生的价值和意义。
朴实无华
茨威格的语言风格朴实无华，没有华丽的辞藻和复杂的修辞，但却能够准确地传达出托尔斯泰的形象和精神特质。这种简洁明快的语言风格与托尔斯泰本人的写作风格相的丑陋和粗鄙时，实际上是在为后文揭示其深邃的精神世界做铺垫。这种寓褒于贬的手法，让读者在初读时可能感到失望，但随着阅读的深入，会逐渐感受到作者对托尔斯泰的崇敬和赞美。
情感丰富
在描写托尔斯泰的面部表情时，作者使用了诸如“笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”，“平淡无奇，障碍重重，没法弥补”等词语，这些描述不仅展现了托尔斯泰外貌上的特点，还透露出他内心的情感世界，使读者能够感受到他深沉的内心世界。
八年级语文上册第8课《列夫·托尔斯泰》课件
【释义】：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
藏污纳垢：
【释义】：比喻隐藏或包容坏人坏事。
郁郁寡欢：
【释义】形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
【课前成语解释】
鹤立鸡群：
【释义】：比喻一个人的才能或外表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：
【释义】：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
练一练： 通读全文，根据你的理解分析以下问题。
1. 那第6段作者浓墨重彩地描画托尔斯泰的目光目的是什么？
“眼睛是心灵的窗户。”作者运用比喻和夸张的修辞手法来描画托翁 的目光，生动形象地体现了托翁目光的敏锐与锋利，具有准确而深刻的 洞察力。
分析这句话中的“精神世界的最高处”和“最阴暗的灵魂深处”，并且说说他们的 含义。“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最 阴暗的灵魂深处。”
入木三分：
【释义】形容书法的笔力极为强劲。也比喻见解、议论深刻。文中指目光锋利 。
广袤无垠：
【释义】广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
【课前拼音】
髭须(zī) 长髯(rán) 黝黑(yǒu) 一绺(liǔ) 鬈发(quán) 藏污纳垢(ɡòu) 滞留(zhì) 愚钝(dùn) 陀螺(tuó)
列夫.托尔斯泰
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
幸福的家庭都是类似的，不 幸的家庭各有各的不幸。 ——《安娜.卡列尼娜》高尔基
主要人物
夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日 －1910年11月20日）19世纪中期俄国批评现实主义作 家、思想家，哲学家。 作品：包括长篇历史小说《战争与和平》、里程碑式 巨著《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《童年》等。 特点：乌托邦思想，主要表现为反抗暴力与奴役，反 对土地私有制度，反对崇尚资本主义物质文明和“进 化论”，要求奉行合法的生活义务和合理的生命法则， 回返健康的农耕生活，期望追求平等、和谐、友爱的 的人间“天国”。
《列夫·托尔斯泰》写作技巧
《列夫·托尔斯泰》写作技巧
１、大量运用比喻和夸张的修辞方法：
本文是用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。
在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。
之所以能尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于比喻、夸张的妙用。
比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托翁的形貌特征。
因此，本文的比喻和夸张把我们带进无穷想像的空间，让我们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。
可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明、特征突出，更在于喻意深刻、韵味无穷。
２、欲扬先抑的手法的运用：
托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是他却用近一半的篇幅来描写自己心目中伟人平庸粗陋的一面，外貌平庸甚至丑陋，与普通人毫无二致。
可联系全文就可以发现，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。
前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，欲扬先抑，使托尔斯泰的眼睛给人留下强烈深刻的印象。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
列夫托尔斯泰一文中使用的修辞手法的句子及作用
列夫·托尔斯泰的文章里使用的修辞手法和句子表达了他强烈的思想，为读者带来了深刻的震撼。
第一段：
列夫·托尔斯泰的文章里使用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，来表达他对俄罗斯的热爱和他的理想。
他把俄罗斯比喻为一只受困的野鸟，“它的翅膀被枷锁所紧紧地拴住，但它的胸膛里充满了期待自由的热情”。
他用这种比喻来表达俄罗斯被殖民的悲惨状态和人民的自由渴望，以及他希望俄罗斯获得自由的信念。
第二段：
此外，列夫·托尔斯泰还使用了拟人手法，他把俄罗斯拟人化，把俄罗斯比作一个受苦受难的人，“它被非人的支配者所凌虐，被他们的暴行所折磨，但它也充满了无私的勇气，把它的苦难变成了希望”。
他用这种拟人手法来把俄罗斯的苦难变成希望，表达了他的爱国情怀和对家国的无私奉献。
第三段：
总之，列夫·托尔斯泰的文章里使用的修辞手法，表达了他对俄罗斯的热爱，以及他希望俄罗斯获得自由的理想。
它的句子有力而深刻，勾起读者的爱国之情，并让读者充满希望。
列夫托尔斯泰中的夸张句
列夫托尔斯泰中的夸张句
列夫·托尔斯泰是俄国文学史上的重要作家之一，他的作品以描写人性、社会道德和现实主义而闻名。
尽管他的作品的语言风格通常以简洁和朴实著称，但他在一些情况下也使用夸张句来强调情感或增强效果。
以下是列夫·托尔斯泰的几个夸张句的例子：
1. 《战争与和平》
"这将是最后一次战争！" 这句话出现在小说中，形容俄法战争将是最后一次大规模战争。
这种夸张表达了对战争的令人不安的预感。
2. 《复活》
"他已经变成了一个残忍的怪物。
" 这句话描述了主人公涅克拉索夫的精神变化，把他的变化描述得极端化，以突出他从高尚到堕落的转变。
3. 《安娜卡列尼娜》
"她似乎感到自己走入了真正的地狱。
" 这句话描述了安娜卡列尼娜内心的痛苦和绝望，采用了夸张的比喻手法，使读者感受到她的极度痛苦。
这些夸张句在列夫·托尔斯泰的作品中起到了突出和强调情感或情节的作用，使读者更加投入和共鸣。
列夫托尔斯泰中比喻句
列夫托尔斯泰中比喻句以列夫·托尔斯泰中比喻句为题，我将列举一些例子，以展示他在文学作品中使用比喻的能力和创造力。
1. “生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”——这句比喻来自于托尔斯泰的小说《战争与和平》，用生活与镜子的关系来形容人们的态度和行为对待生活的反馈。
2. “爱情就像闪电，瞬间点燃，瞬间熄灭。
”——这句比喻出自托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》，用闪电来形容爱情的短暂和迅猛。
3. “时间就像一把剪刀，它能剪断一切。
”——这句比喻来自托尔斯泰的小说《战争与和平》，通过时间与剪刀的对比，强调时间对一切事物的影响和改变。
4. “友谊如同清晨的阳光，温暖人心。
”——这句比喻出自托尔斯泰的小说《战争与和平》，用阳光来形容友谊的温暖和亲切。
5. “生活就像一场舞会，每个人都在跳自己的舞。
”——这句比喻来自托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》，通过舞会与生活的对比，表达每个人在生活中追求自己的目标和快乐的态度。
6. “知识就像一把钥匙，打开智慧的大门。
”——这句比喻出自托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》，用钥匙来形容知识的作用和重要性。
7. “友谊如同一朵盛开的花朵，美丽而持久。
”——这句比喻来自托尔斯泰的小说《战争与和平》，通过花朵与友谊的对比，强调友谊的美丽和持久性。
8. “爱情就像一条奔流的河流，永不停止。
”——这句比喻出自托尔斯泰的小说《安娜·卡列尼娜》，用河流来形容爱情的永恒和不变。
9. “时间就像一把刻刀，雕刻着我们的容颜。
”——这句比喻来自托尔斯泰的小说《战争与和平》，通过刻刀与时间的对比，揭示时间对人们容颜的影响和变化。
10. “生活就像一场棋局，我们需要谨慎地思考每一步。
”——这句比喻出自托尔斯泰的小说《战争与和平》，通过棋局与生活的对比，强调在生活中需要谨慎思考和决策的重要性。
通过以上列举的比喻句，我们可以看到托尔斯泰在他的作品中善于使用比喻来形容人物、情感和生活，使作品更具有生动性和表现力。
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人物品评 托尔斯泰好丑好平庸啊！
请你
证明这个观点。
须发：
1、茨威 格的描述
面部：
表情： 穿戴：
2、在客人眼中
3、他自己看待自己
• 俄罗斯的伟大的心魂，百年前在大地上发 着光焰的，对于我的一代，曾经是照耀我 们青春时代的最精纯的光彩。在十九世纪 终了时阴霾重重的黄昏，它是一颗抚慰人 间的巨星，它的目光足以吸引并慰抚我们 青年的心魂。在法兰西，多少人认为托尔 斯泰不止是一个受人爱戴的艺术家，而是 一个朋友，最好的朋友，在全部欧罗巴艺 术中惟一的真正的友人。既然我亦是其中 的一员，我愿对于这神圣的回忆，表示我 的感激与敬爱。——罗曼· 罗兰《名人传》
他如猿子一般的丑陋：粗犷的脸，又是长 又是笨重，短发覆在前额，小小的眼睛深藏 在阴沉的眼眶里，瞩视时非常严峻，宽大的 鼻子，往前突出的大唇，宽阔的耳朵。根据 一八四八年，他二十岁时的一幅肖像。因为 无法改变这丑相，在童时他已屡次感到绝望 的痛苦，“我自己想，像我这样一个鼻子那 么宽，口唇那么大，眼睛那么小的人，世界 上是没有他的快乐的。”此外，他悲哀地说 起“这副没有表情的脸相，这些软弱的，不 定的，不高贵的线条，只令人想起那些乡人， 还有这双太大的手与足”。 ——罗曼·罗兰《名人传》
托尔斯泰的文学贡献
以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年 的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再 现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革 命的镜子”。 《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》 《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小 说。
列夫· 托尔斯泰
关键词：
出身贵族 兴办农民子弟学校 服军役，参加战斗 批判农奴制，反对土地私有制 厌弃贵族生活，从事体力劳动 放弃财产和贵族特权，和妻子意见 冲突，秘密离家出走 病世，坟上没有墓碑和十字架，茨 威格称之为“世界最美丽的坟墓”。
卷起的滔滔白浪 黑貂皮面具 纠缠不清的树根、灌木丛 泡沫一样
（嘴上边）胡髭 （两鳃）长髯 眉毛 （弯曲) 鬈发
浓密 浓密、长 宽约一指、朝上倒竖 灰白、一绺绺
（眼上方） 额头
皮肤 （狮子) 鼻 藏污纳垢、缺少光泽、粗糙 宽宽的、两孔朝天
陋室小窗的上方的横梁、一堆用刀胡乱劈 成的树柴
用枝条扎成的村舍的外墙 被人一拳头打塌了
人物品评 托尔斯泰好丑好平庸啊！
请你推翻这个观点。
感受眼睛之魅力
读6——8段，说一说你从托尔斯泰 的目光中读出了什么？ 我从托尔斯泰的目光中读出了：
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把 人世间的物质吸进去,然后向我们这个 时代放射出精确无误的频波.
3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它 们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无 情,直戳要害,正好刺中他的心窝.
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知 识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他缺少一 样东西，那就是属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？ 你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支 配整个世界及其知识财富”，这样的人可以 成为整个世界及其知识财富的主宰和主人， 他是幸福的。
……
1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 高尔基的这句话用夸张道出了托尔斯泰那种 能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
2.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的 主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害, 正好刺中他的心窝.
托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对 现实的批判是极其深刻而准确的，面对邪恶、 黑暗的现实，他痛苦、悲观，所以“目光” 在看透一切的同时也在伤害他自己。
而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，托 尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，并 尽自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿 违，这才是最大的痛苦，这是智者的痛苦， 所以他又是不幸的 。
2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间 的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精 确无误的频波. 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、 人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术 巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的 本质和要求
列夫· 托尔斯泰
茨威格
茨威格是享有世界声誉的奥 地利作家。于1881年出生于 维也纳，17岁已在文坛崭露 头角。茨威格在40余年的创 作生涯中为后人留下了丰富 而珍贵的文学财富，代表作 《一个陌生女人的来信》和 《巴尔扎克传》、《罗 曼〃罗兰传》
黝黑 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 炽热 一绺 髭 胃 穹顶 锃亮 髯 胄 鬈
耳朵
嘴唇 眼睛 目光
难看
厚厚的 灰色 犀利、入木三分 闪光的珠宝 一道黑豹、一把锃亮的钢刀、枪弹、金刚 刀、手术刀、X射线、俯冲的猎鹰、一副寒 光四射的匕首、探照灯光 神奇的星光
目光
变幻莫测
部位
特点
比喻、夸张
1脸 2胡髭 3长髯 4眉毛 5鬈发 6额头 7鼻子 8耳朵 9嘴唇 10眼睛 11皮肤 12目光
作业 1、摘抄课文句子， 填入表格； 2、摘抄《名人传》 托尔斯泰的外貌描写
列 夫 · 托 尔 斯 泰 外 貌 描 写
附录
部位 特点 比喻、夸张
脸
多毛（长满胡须）
皱树皮、低矮的陋室、吉尔吉斯人搭建的 皮帐篷、出自农村木匠之手的粗制滥造的 小屋